15 面具 教案

面具
教学目标：
1、初步了解面具的文化，感受多种不同风格面具的艺术特色，参与美术优秀文化的传承和交流。
2、学习用纸质材料设计制作表现特点突出的面具，进一步提高创造能力和合作学习的能力。
3、体验设计制作纸面具的乐趣，在做做、玩玩中提高对美术学习的兴趣，拓展美术视野。
教学时间：1课时
教学准备：（教师）彩色卡纸、蜡光纸、双面胶、剪刀、范作、面具
（学生）剪刀，双面胶
教学重点：面具的设计和制作。
教学难点：能设计、制作有特点的面具。
教学过程：
一、创设情境 ，导入新课。
1、讨论原始人。
师：上课之前，我们一起来谈谈原始人。你觉得原始人应该是怎样的呢？（原始人会穿什么服饰，头上会戴着什么呢？）
（设计意图：通过学生对原始人的了解，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。
生：穿兽皮，穿树叶做的衣服，脸上抹得五颜六色，有些还会带着面具等等
师：面具到底是怎样的呢？想不想见识一下 ？
生：想
2、展示图片
师：你对这面具有什么感受？
生：恐怖，可怕……
3、有谁知道原始人为什么要戴这么恐怖的面具吗?
小结：原来，在古代的原始部落里，人们对一些疾病或自然现象不能做科学的解释，他们以为是妖魔鬼怪在作恶，于是他们就戴上这些他们认为能给人们带来神奇力量的面具，使自己显的更威武，起到威吓敌人、驱魔降妖的作用。
四、讲授新课。
1、欣赏非洲面具:
（设计意图:使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力。）
师：知道了面具的作用呢，不防再欣赏一下多种样式的面具，看看他们有什么特色，哪些是最吸引你的地方？图片展示。? （每一张图片找一个学生回答最吸引的地方。）
2、欣赏傩戏面具:
（设计意图：用提问形式欣赏非洲面具和中国傩戏面具，使学生感受原始艺术的美，并为建立世界多元的文化态度奠定基础。）
师：以上都是国外的一些面具，中国的面具文化更是历史悠久、种类多样，那我们今天就重点欣赏一下来自中国贵州的傩戏面具，请看大屏幕。
师：傩戏面具有带上面具就是神，摘下面具就是人之说，那让我们也来尝试一下做神的味道！（学生带面具做动作，极大调动学生情绪，把情感推向高潮。）
3、探讨面具的制作方法 。
师：我也过把隐 （带上纸面具）提问：
①我这个面具是用什么材料做的?
②面具除了这个形状，可以做成什么形状? 展示图片，椭圆的、长方形、菱形等等，怎么做，教师与学生共同示范。
（设计意图:让学生通过观察、讨论、让学生自主寻找面具的制作方法，发现并掌握新知识点和技能点。）
4、布置作业：
下面我们也来做一做面具。
作业要求：四人一组，制作一个傩戏面具，要求色彩分明，造型夸张，具有特色。
5、学生制作，师巡回指导(背景音乐)：
我们可以一边欣赏音乐和图片，一边制作。
6、自我评价：
请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。
设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。
7、课外延伸：今天我们用了这些的材料做了这么美的面具，回去之后我们还可以再动动脑筋，用一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。