背影第二课时

南县城郊中心学校教学案
学科：语文 学生姓名：
课 题 课型 新授课
主备人 郭琴 审核 授课年级班级 八年级81班 课时 1
课标解读 品味本文有情有味有厚度有质感的语言，领悟本文所表现的父子之间真挚的感情。
教学目标 见上节课的教案
教学重点及难点 教学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。
教学难点：文章描写人物的方法，揣摩行动描写的表达效果
预 学 导 学 教 学 过 程
【课堂研讨，合作展示】导语设计（导入方式自由）二、检查预习，公布小组得分 明确本课目标三、合作探究，合作展示 研读课文（1）课文开篇点背影，在写作中叫开门见山，在本文中它有什么作用？
（2）写父亲为什么先写家中的变故？
（3）本文父亲的“背影”在作者脑海中形成了定格，就是课文中第 段中描写的； 作者对父亲通过各种细节描写来描写，综合运用了 、 、 等描写手法。仔细朗读本节，分析作者为什么详写此处
（4）文中四次写到自己流泪，分别表达了自己什么感情？
（5）文章结尾又提到父亲的背影，在结构上、内容上各有什么作用？
4、交流点拨，精读课文，深入思考。
父亲过铁道时的行动描写有什么特点？找出其中的词句，并加以体会。
（2）仿写：
例：父爱是送别时父亲爬月台买橘子的背影，让我倍觉感动。
父爱是 四、我的收获归纳总结1、归纳主题2、了解写作特点：
3、 解读语言特点五、自测评估1.下边注音无误的一项是( )a.栅栏(shān) 筷箸(zhù) b.颓唐(tuí) 狼藉(jí)c.踌躇(zhù) 赋闲(fù) d.触怒(zhù) 簌簌(sù)2.解释下面句子中加线的词。①这些日子，家中光景很是惨淡。__________________________________________________②但他终不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。__________________________________________________③唉，我现在想想，那时真是太聪明了!__________________________________________________2.将“狼藉”、“踌躇”、“簌簌”分别填入恰当的横线上。①到徐州见着父亲，看见满院 ②我不禁 地流下眼泪。③他 再三，终于决定还是自己送我去。3.本文记叙的线索是( )a.时间的推移 b.地点的转换 c.情感的加深 d.父亲的背影 4、精读语段，回答问题。（父亲是一个胖子，——————— “进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又（ ）了。⑵这段父亲共说了三句话，试分析其含义：
a、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
b、我走了，到那边来信。
c、进去吧，里面没人。
2.文段中两次提到“背影”，请说说作者这样写的用意。__________________________________________________3.用一句话概括文段段意__________________________________________________4.文段在描写父亲时主要运用了怎样的描写手法( )a.环境、动作、心理 b.外貌、动作、语言c.动作、环境、心理 d.心理、动作、外貌5.《背影》中作者四次写到泪花，从不同的角度表达了自己的什么感情？ 三、合作展示，学生充分讨论，评点归纳总结板书设计
点题的背影——想起父亲
买橘子的背影——远望父亲
离别的背影——父子分手
思念的背影——四年父亲四、自测评估。当堂完成，分层次练习
教学后记