世界上第一个听诊器（2课时教案）

世界上第一个听诊器
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的10个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”、“果然”造句。
3、懂得任何发明创造都离不开观察与实践，启发学生养成爱观察、肯动脑的习惯。
【教学重点】
指导学生理解雷奈克发明听诊器的经过。
【教学难点】
懂得发明创造来源于实践的道理，从而培养学生爱观察、肯动脑的习惯。
【教学时数】????? 2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
1、板书：听诊器。领读“听诊（zhěn）器（qì）”。
2、再板书：世界上第一个。
二、预习指导。
1、读第一遍课文，达到读准字音，读通句子。不会的字看生字表，生字表上没有的查字典，难读的句子多读几遍，读通顺为止。读后盖上拼音，读生字表，读错的多读几遍，直到全读对为止。
（学生读课文时，教师巡视指导，以防止偷懒的学生不处理不认识的字。切忌学生只求速度，而不按要求去做的现象。）
2、读第二遍课文，达到读正确、读流利，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读得有感情更好。
（这一步要求比较多，对于多数同学偏高，所以这一步教师可根据实际情况进行处理，特别是对阅读能力稍差的学生，可以进行个别指导。）
3、教师（按照课文的先后顺序）出示本课一二类生词、课后要求“读一读”的词语，以及本课四字词语。让学生从课文中找出并画下来，读准字音（自由读、帮对儿指导读、展示指导读）。
生字新词：听诊器?? 肺结核?? 雷奈克?? 如果?? 疾病?? 内脏?? 异常?? 缓步?? 跷跷板??? 一枚???? 铁钉? 划着? 清楚?? 沿着? ?笔记簿? 靠着? 胸腔?? 凑近?? 仔细?? 分析?? 研究?? 诊断?? 木管? 效果??? 喇叭状
师相机指导：“诊、沿、管”是前鼻音， “楚、诊、状”是翘舌音，“仔、凑”是平舌音，“脏”是多音字，在本课“内脏”一词中应读第四声。
4、检查读课文，达到读正确、流利。
5、教师范读，方法指导，学生模仿读。
注意文中长句子的停顿：
“一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。”
“就这样，雷奈克每天可以用它仔细听病人内脏的声音，然后分析研究，作出诊断。”
6、结合课文内容，让学生理解生词的意思，不理解的查工具书；再不理解，提出来，教师指导。
7、整体感知课文主要内容或主要情感。（主要写的是什么或什么怎么样）
先设计问题：谁发明的世界上第一个听诊器？（雷奈克）再让学生填空：雷奈克从（
）中受到启发，通过反复试验，发明了（???????????????????????????????? ）。
（学生补充完整了，课文的主要内容也就掌握了。）
8、指导写字。
（1）观察红字，教师示范写2——3个（老师要在田字格里写，分析起笔、顿笔、主笔，间架结构），学生描红、临写。
师指导：左右结构的字多是左窄右宽，但“效”字是左右相当，且撇捺穿插。注意“析”字右部容易写错，不能多一点，写成“斥”。
（2）写其余的字：读贴、描红、临写
（3）听写生字。
三、作业：
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
【教学过程】
一、出示实物，诱发学习兴趣
1、板书课题，讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？
（估计会提出下列问题：（1）世界上第一个听诊器是什么样子？（2）是谁发明的？（3）他是怎样发明的？）
二、精读感悟：
师梳理问题：雷奈克为什么要发明听诊器（这一问题简单处理），他是怎样发明的世界上第一个听诊器？
（一）读第一部分，弄清起因。
1．指读，思考原因。（从“十分难过”可以感觉到雷奈克很有责任感，所以他才会整日思索。他整日思索什么呢？）
2．讨论：
一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。
⑴理解：异常。
⑵用“如果……就……”练说话，。
①如果内脏运动出现了异常，就（??????????????????????????????? ）。
②如果能及早发现人体内的这些变化，就（??????????????????????? ）。
③如果能及时诊断，就（??????????????????????????????????????? ）。
④如果能治疗肺结核病，（?????????????????????????????????????? ）。
所以，怎样才能发明一种能听内脏运动的仪器呢？
3．齐读第一自然段。
（二）读第二部分，弄清发明的经过。
1．自读，思考发明的经过。
2．交流，用自己的话说说。（小组讨论，全班交流、评议。）
3．同桌配合做游戏：一生用手指轻划桌子，一生用耳朵紧贴课桌听，亲身感受。
4．用“果然”说刚才的游戏。
5．引读第2-4节，并适时启发想象：[雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。（想象:这时，他会想：?????????? ）他高兴极了（????????????? ） 。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头（????????????? ），另一头（???????????? ）。啊！（??????? ）（指导读出惊喜。）（想象:这时，雷奈克???????????? ）就这样，（????????????? ），然后（????? ?????）。以后，雷奈克又发现（???????????? ）?? 。于是，他（????????????????? ），这就成了世界上第一个听诊器。
5、从孩子司空见惯的游戏中，雷奈克能够受到启示，解决医疗难题。可见在生活中我们要做有心人，善于观察，肯动脑筋，才会有所发现，有所创造。（这一道理可由教师说出，也可以引导学生说出。）
三、复述发明的经过。
1、再读2、3、4自然段，同桌练习复述。
2、小组内练习，然后全班交流。
四、作业。
1、相信同学们对这篇文章中的实验很感兴趣，其实能传播声音的还有很多物体，课下同学们找一找，试一试，然后把你的做法及发现写下来。
2、搜集、阅读科学家发明创造的故事。
板书设计：
16 世界上第一个听诊器
思索——启示——发现——做成