揠苗助长 教案

《揠苗助长》教学设计
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学习目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文；
2.学习本课生字及词语意思；
3.能通过关键词语体会农夫的心理活动；
4.能结合自己的生活实践理解寓意，从中受到启发和教育。
教学重点：
通过关键词语体会农夫的心理活动
教学难点：
理解寓意，从中受到启发和教育
教具：课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、联系旧知导入
1、你们喜欢读小故事吗？我们先来玩一个游戏，看图猜故事的游戏。（生说）这些故事有什么共同点？（相机板书：寓言）
2、谁能介绍下寓言有什么特点？ ppt呈现
3、今天我们要学习24课寓言两则中的一则叫《揠苗助长》。(板书：两则和揠苗助长)齐读课题。
二、初读了解大意
1.有人说：寓言是一个有魔力的袋子，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。读了课题，你想知道些什么呢？（预设：揠的意思？）
2.带着这些问题我们再来读书一定会有收获，自由读课文。注意老师的提醒：读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍顺便做上记号。）
3.交流反馈：a.你觉得哪些地方的字音需要提醒同学们注意？指生(3~4名说，当小老师带读)；b.老师把这些难度的词语罗列了一下，我们一起再来读一读这些词语，一行一行读，边读边想象故事的情节。
宋国????? 巴望??? 焦急
?白费??? 一大截??? 兴致勃勃
?纳闷????? 枯死??? 筋疲力尽
4.读得入情入境，很有画面感。把词语送回课文中，找四位同学读一读你喜欢的自然段（分段朗读课文），思考：文中哪句话解释了“揠苗助长”的意思。
生：揠苗助长是将禾苗一棵一棵地往上拔。（评：你真会读书，把掌声送给他。）
5.质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵地往上拔呢？（起因：他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。）你从这句话中感受到了农夫什么样的心情？你通过哪个词语体会出来的？（板书：巴望）这句话还有一个词语也能体现农夫着急的心理？（生：天天）请你读好这句话。
师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里？
师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样子，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像农夫着急的样子。我们一起来完整的读读这段话。
听完你们的朗读，农夫焦急的样子仿佛就在我们眼前，很有画面感！下面请看大屏幕上的“焦”（PPT出示），看下面的四点像什么？
师出示PPT：隹本指短尾巴鸟，火快烧着鸟的羽毛了，急不急？我们来看这个焦字的演变过程，从甲骨文到金文，到篆文再到隶书，直到我们今天的楷体焦。
我们现在就来写一写（隹位右边形稍宽，四横间距要均衡，四点重心要相聚，形态运笔各不同。）生在书上把“寓”和“焦”描一遍再在田字格纸上各写一个。注意写好这四横四点。（提醒写字姿势：头正、肩平、腰直、足安。）
说一个人“急”还有好多四字词语呢。你能介绍几个吗？（积累好词：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急）??板书：急于求成。
6.师：是啊，农夫太焦急啦，他得想个办法帮它们长啊，他想了个什么样的办法？结果怎么样呢？请大家自己先默读后面三个自然段，模仿第一自然段的学习方法，通过关键词语的理解，体会人物内心的活动，从而了解寓言的内容，同桌两人一组，完成表格。
? 理解关键词语 体会人物的心理 ? 了解寓言内容
起?? 因（1） 巴望、天天、十分焦急 ?焦急禾苗长得慢 巴望着自己田里的禾苗长得快些
?? 经?? 过（2-3） 一直、筋疲力尽、兴致勃勃、一大截 又累又得意 一棵一棵往上拔了一大截
?? 结?? 果（4） 纳闷? 枯死 失望 懊悔 难过 禾苗枯死了
预设：
A．师：他想出的好办法是（板书：拔苗）怎么拔？你体会到了农夫怎样的心理？你留意到了哪些词语：一直、筋疲力尽，体会农夫很累并指导朗读第二自然段。
师：是呀，虽然很累，可看着被自己拔高的禾苗，他是什么心情？指导朗读第三自然段（师：我来读旁白：回到家里，他兴致勃勃地说，生接——）。这里要让学生品读，表演读或者师生对话体会人物内心。要处理下。
他认为他的办法很好，还非常得意呢。瞧这农夫又累又得意的样子。一起来读读2~3自然段。
B．PPT出示图（表格中怎么拔的相关内容）你看农夫得意洋洋的样子，结果怎样呢？（相机板书：枯死）谁来读读最后一个自然段。
通过儿子的“纳闷”，当农夫知道这个结果会有什么感受？体会农夫见到枯死禾苗后会失望、懊悔、难过，指导朗读第四自然段。
三、品读感悟寓意
1.说话训练：
师出示PPT表格，不管失望、难过还是后悔，（红色灯指向禾苗枯死了）禾苗终究枯死了，如果你是这个农夫的儿子，你会对农夫说什么？引导说：农夫违背了植物的生长规律，想让他们快点长高，应该怎样做？（浇水、施肥、除草、还要慢慢地等几个月的时间才能收获，）师总结：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。这个寓言告诉我们办其它事情也一样，急于求成、操之过急，所以反而会适得其反。相机板书：适得其反。这就是揠苗助长告诉我们的道理。（时间允许再来读一读这则寓言故事。）
2.小朋友们，在你们身边有类似于“揠苗助长”里的人或事吗？
比如（有的病人，想病快点好，一下子吃了很多药，反而病更重）你能说出哪些？预设：像父母希望孩子聪明，就拼命的给学生报辅导班、兴趣班，可学生不但没有成绩提高，反而越来越累，小小年纪就得了厌学症等，有些人想马上苗条就绝食，吃减肥药，结果病倒了。）我们以后做事可千万不能急于求成，要遵循事物发展的规律。
四、古文拓展延伸：
1.同学们，从远古时代起，许多国家，许多民族中就有了寓言，像古希腊的《伊索寓言》，而《揠苗助长》就是我国的古代寓言（很骄傲地介绍），出自于《孟子》，原文是这样的：宋人|有|悯其苗|之不长|而揠之者，芒芒然|归，谓|其人|曰：“今日|病矣，予|助苗|长矣！”其子|趋而往视|之，苗|则槁矣。你们想读吗？一起试试（画上节奏停顿符号，配上音乐）。
2.(PPT出示一组小古文寓言)不光这一则，像《韩非子》中的《守株待兔》、《战国策》中的《鹬蚌相争》等等，这些小寓言充满了古人的智慧，是我们中国传统文化中的颗颗珍珠。登录古诗文网：http://www.gushiwen.org/ ，多找一些去阅读去感悟。今天的课就上到这，留给大家的作业是(出示：PPT)。
五、布置作业：
1.完成本课生字词练写；
2.把《揠苗助长》的故事用自己的话讲给家人听；
3.续写《揠苗助长》，同桌交流、分享；
六、板书设计: ?????????
24.寓言两则
揠 苗 助 长
　　?? ??????????巴望? ????拔苗 ???????枯死
???? 急于求成????? →???? 适得其反
七、教学反思：
略