手印、指印变变变
学习领域：综合探索
教材分析：
一双灵巧的手，不但能做许多事，而且通过印制、联想、添画、利用
综合材料进行创意，还可以变成一个个有趣的形象。本课主要是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物，通过观察手指各个部分的形状和大小，对手指印各种形状的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。本课针对小朋友的生理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，在玩中乐，乐中学，学中变，使他们在活动中发现问题、探究问题，激发兴趣，启发思维，使个性得到张扬。
本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，层层推进，降低了学习难
度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与，乐于探究，从而启发学生积极思维，大胆联想，使学生在玩中感受美、发现美、创造美。本课的图片展示了各种不同的指印方法，便于学生的研究性学习，与作业提示相呼应。教材中各种手指印的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
教学目标：
1、了解学习指印、手印画，展开联想，进行适当添画。
2、培养学生丰富的联想能力和造型能力，培养与人合作的情感。
3、在有意无意的拓印中，从不同角度对手印指印进行联想添画。
教学重点：
引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。
教学难点：
根据自己印的形状，大胆地联想，大胆地变化，大胆地表现。
课前准备：
课件、白纸、水粉颜料、大号水粉笔、调色盒、水彩笔等等。
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
1、观看视频
师：小朋友们，老师今天给大家带来了一段录像，大家想不想看啊?现在，我们就一起来看一看。
（课件展示：一段手影视屏）
师：谁能告诉老师，刚刚录像里播放的是什么吗?
师：是手影。人有两个宝，双手和大脑。手的作用可大着呢，我们的
手不光会写字画画，它还具有魔力呢，不信，你们看！
2、引导学生观察教师作品。
（课件展示：教师手印画作品）
师：老师用自己的手制作出了一幅幅特别有趣的画，小朋友们仔细看
看，能不能看出其中的奥妙呢？
师：老师的这幅图是用手印出来的，你们是不是觉得老师的手特别神
奇，稍微一变就能变成一张有趣的作品来，你想拥有这样的一双魔法手吗?
那就请跟老师一起走进“小小手印的魔法世界”，用手印、指印来变、变、变。
（课件展示：课题《手印、指印变变变》）
二、手印尝试、体验乐趣
1、认识手
师：小朋友们，伸出你们的小手，我们来仔细观察一下，手是由哪几个部分组成的?有什么特点呢?
（课件展示：我们的小手）
师总结：我们的小手有手心、手背，还有手指。五个指头各有长短，
都不一样，手心有掌纹、手指有指纹。就是靠这双灵巧的手，老师才能施展魔力。
2、老师示范手印
师：小朋友，你们现在肯定想知道老师的手是如何展示魔力的，所以
请每位小朋友看仔细，看老师是怎么做的。
（老师示范手印）
3、学生尝试手印
师：看，老师的手指印就这么留在纸上了。我想，小朋友的手也会像
老师的一样，具有神奇的魔力，那你们能用你小手的不同部位印出和老师不一样的形状来吗？动动脑筋，选择自己喜欢的颜色，试一试、印一印。
（学生尝试手印）
学生印时，老师提问：印制时，怎样才能使颜色印的深，印出来好看?
有什么办法使手上的颜料干得慢一点?
师：总结，印制的时候，颜色要涂的多一点，浓一点，印出来才好看。
为了不让手上的颜料干的太快，我们可以在颜料中加入一点甘油。
4、老师评价：
（教师选择有代表性的几个用手的不同部位压印的手印展示给全体学生欣赏，看看都印出了怎样的效果，根据印出来的形状让全班来分析他是用手的什么部位印出来的。)
师：我们的手还真不简单，选择不同部位，就能印出各式各样不同的
形状。刚才在动手尝试的过程中，小朋友们一定收获了很多吧。
5、欣赏手印
师：下面我们一起来看一看同龄的小朋友都印出了哪些效果。看看在
这些手印中，有没有和你印得一样的?
（课件展示：一些手印的图片）
师总结：小朋友有的用手指侧面印出了条形纹；有的掌心随意涂出一
块面，就能压印出这块面的形状；有的小朋友非常大胆，把整个手掌都涂上颜色进行压印；甚至还有的握紧拳头，印出了拳头的侧面。形状非常奇特啊。
三、发展想象、拓宽思维
1、引导学生想象
师：通过刚才的小练习，大家知道了选择手的不同部位去印。就能印
出各式各样不同的手印。
小朋友们，这些手印虽然已经留在纸上，但它还不是一个完整的形象，
你们有办法让它们变一变吗?同学们看看你们刚才印的各种形状的手印，觉得它们分别像什么?大胆地去想象，同组的小朋友一起来思考，互相交流一下吧。
（学生交流讨论）
师：经过思考，小朋友们肯定有结果了，谁愿意来说一说，你的手印
像什么?
2、老师添加示范
师：老师也想出了一个，大家来看一看。看老师的手印变成了什么?
（教师示范添加）
师：原来小小指印经过联想和添画就能变成我们熟悉的物体，多神奇呀。
3、欣赏手印画并评述
师：现在，让我们再次走进小手印的魔法世界，仔细观察，它们都变成了什么？首先我们看到的是手印画。
（课件播放：手印画）
师：小朋友，这么多手印画，你觉得哪件作品的构思最巧妙呢？色彩最鲜艳？你最喜欢哪一幅作品呢?为什么?
4、欣赏指印画并评述
师：接下来，我们来看看这是什么画?是用手的那一部分印出来的?
变成了什么?
（课件播放：一些指印画）
师，原来是一些指印画，我们每个小朋友的手指纹可都不一样，警察叔叔就是靠这些指纹破案的哦！
师：那你们觉得这些指印画好不好看呀?好看在哪儿呢？你们知道它
是怎样表现出来的么?
师总结：这些指印画有的是对一个指印进行想象添加，有的是许多指
印组合起来想象的，都很有新意。
5、学生尝试表现
师：那我们小朋友的手印、指印会怎么变呢，老师很期待看到你们的
成果哦，请大家赶紧尝试一下，用添加的方法，把你刚才印出来的手指印也来变一变吧！
（学生尝试表现、教师适当评价）
四、自主探索、合作练习
1、师：下面让我们再来看一看同龄的小朋友是如何张开想象的翅膀，让小手印具有魔法的
（课件展示：学生作品）
2、鼓励学生进行比赛，完成一幅有主体，有背景的较为完整的作品。
（可独立完成，也可多人合作）：
师：看了这么多作品，你们想和他们比比谁的魔力大吗?那就让我
们来进行魔法大比拼吧。选择自己喜欢的颜色，可用手指、手掌等手的各个部位来印，也可以把手指和手掌结合起来印，看看印出来的形状像什么，想想怎么添画让它变得更像、更漂亮，最后为自己的作品起个好名字。
五、展评添信、体验成功：
1、将学生的作品展示给大家，看一看、评一评，选一选谁的作品画面最漂亮、谁的想法最有趣、谁的颜色最鲜艳……
2、引导学生从颜色、画面内容、奇妙构思等几个方面进行自评和互评。
六、拓展延伸、促进提高：
1、欣赏手印图案在生活中的运用。
（课件展示：花布、墙面）
（提示：漂亮的手指印可以用于花布的设计，墙面的装饰…)
2、互动。
师：看了小朋友们这么多漂亮的作品，老师觉得小朋友们的双手真的
是太了不起了，我们有这样的双手多幸福啊，来吧，挥挥我们的小手，快乐地读一读老师为你们准备的儿歌吧！
我有一双灵巧手，一个左来一个右。手有手心和手背，还有十个手指
头。
样样事情都会做，小朋友啊小朋友，千千万万别忘记，求友不如来求
手。
3、结束语。
师：小朋友们，你们为有这样的一双灵巧的手而感到快乐、自豪吗?
那就用你们这双能干的手去描绘我们灿烂的明天吧！
课件31张PPT。小朋友们，请做好上课的准备xiǎo péng yǒu men qǐng zuò hǎo shàng kè de zhǔn bèi观看：手影视频老师的画123灵巧的手24教师示范步骤图
画手印花朵手印动物12312312312341214567教师示范步骤图----指印画小朋友的画12小朋友的画123小
朋
友
的
画123小朋友的画魔力大比拼:
Wan cheng yi fu wan zheng de shou yin zuo pin
完成一幅完整的手印作品。
(可独立完成，也可多人合作）
3五彩手 (海报)弗莱彻 (英)生活中的手印我有一双灵巧手，
一个左来一个右。
手有手心和手背，
还有十个手指头。
样样事情都会做，
小朋友啊小朋友，
千千万万别忘记，
求友不如来求手。儿歌念一念小朋友们，收拾好工具，我们下课啦！洞穴里的手印雪地里的手印
