（全国通用版）2018_2019版高中语文全一册学案（打包20套）苏教版必修2

专题一 珍爱生命
用墨如泼与惜墨如金
训练目标　掌握详略得当的写作方法。
详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。
作文命题：生活中不是缺少风景，而是缺少发现风景的眼睛。其实，生活处处有风景，风景这边独好。
请结合你对风景的理解，写一篇不少于800字的作文。题目自拟，立意自定，文体不限。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
家园的风景
①从小到大，前前后后搬过好多次家，没有可让我留恋的风景，但有一个地方例外。(1)
②那个地方芦苇拥着三间土墙的房子，房前的泥土地上有鸡有鸭还有鹅，每天炊烟袅袅。外婆的一双小脚走来走去，忙里忙外。外公坐在墙根一边晒太阳，一边磨着镰刀，阳光洒在外公的身上，也洒在我年幼的心里。(2)
③直到现在，我仍然想念住在农村的那些日子。农村家家没有围墙，我们可以端着碗一家一家地说笑。农民的朴实和热情总是更容易和家园连在一起。空气里的青草味和泥土味混在一起，闻起来有种说不出的舒服，我总霸道地认为那才是“家味”。(2)
④还是回去一趟吧，去寻找梦里的风景。
⑤当我顺着记忆中的小路一步一步走近家园的风景的时候，感到一阵久违的惊喜！弥望的绿色中间有一块隆起的土堆，土堆上的枯黄蒿草在风中摇呀摇的，居然有些像外公坐在摇椅上打盹。我轻轻地走近那土堆，爬了上去。土堆旁边是一条沟，依稀可见当年的影子。坐在这片曾经温馨的土地上，我好像又回到了过去，回到了那个有炊烟、有老屋、有芦苇、有麻雀唱歌、有蝈蝈演奏的地方。(3)想找一块熟悉的泥土问一问：“还好吗，一切？”
⑥四周静静的，它们不回答我。风轻轻地滑过，抚摸着我的脸颊，一如外婆的手。握一块泥土，仔细地瞧着，默默地捧着：这是从泥土墙上分离出的一块吗？
⑦记得五岁那年春天，我和邻居家小娟坐在门槛上吃着玉米饼，想不到几只鸡赶过来和我们一起分享，小狗阿黄看不下去，对着鸡们狂吠，我用眼示意，让阿黄别叫，阿黄便乖乖地站在一旁，看着我们，像是在给我们站岗。(4)
⑧有一年夏天，我一个人躲到屋后的黄瓜架下，一边听黄莺唱歌，一边吃黄瓜，竟不知不觉地进入了梦乡。外公、外婆四处找不着我，最后还是阿黄钻进黄瓜架，发现了我，对着外面狂吠，外婆连忙赶过来，把我抱回家。回想起来，那真是一段神仙般的日子啊！(4)
⑨夕阳醉醺醺的，萎靡在地上。我仿佛又看到了外公把我抱到桌子上，让夕阳画出两道长长的影子。我拍着手喊外婆：“外婆快看，外公没有我高！”一会儿，外婆便从屋里跑出来，拍拍身上的灰，呵呵笑道：“小心肝儿，长得真高！”
⑩恍惚之间，一切风景便都成了记忆！
?如今，在富丽堂皇的居室里，在人造的冬暖夏凉里，我常常想起江北乡下的那三间土墙的房子，想起那个和大自然融为一体的家。(5)
?啊，家园的风景！
(1)开篇点题，直入主题，惜墨如金。
(2)第②③段回想在农村生活的场景，抓住典型的细节描写，用墨如泼。通过详细的描写，回忆外婆、外公的点点滴滴，表达了对亲人的爱；通过对农村场景的具体描写，对农民的朴实和热情的描写，表达了对农村的深深的爱。
(3)详细地写出了即使是一个土堆也能引起自己对外公的怀念；坐在土堆上，就好像回到了那个有着温馨和快乐的家园。
(4)由现实回想到过去，生活场景的描写用墨如泼，详写了与伙伴的和谐相处，写出了人与自然的和谐相处，这也是家园的一道亮丽的风景，升华了文章的主题。
(5)篇末点题，卒章显志，点明家园风景之灵魂；与大自然融为一体。惜墨如金，干净利落。
名师评语　文章在开头和结尾“立片言以显旨”，惜墨如金，言简意赅。而在中间，为表现人与大自然和谐相处这一主题，抓住能体现主旨的各个细节进行详写，用墨如泼，真正做到了当详则详，当略则略，详略分明，张弛有致。
技法总结
如何做到详略得当呢？
1.明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想关系特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。
2.突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
3.把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
4.记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙、描写应详写，抒情、议论应适当略写。运用倒叙顺叙相结合的写法，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分要略。
5.把握详略的“度”，我们还要弄清：详写的材料详到什么程度？略写的材料略到什么程度？要把握好详略的“度”，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，绝不能简单几笔，草草了事。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
初三女生小何骑电动车上学，见一老人摔倒，忙上前搀扶，不料老人一口咬定是小何撞了她，交警反复勘查，终还小何清白。老人伤愈出院时，善良的小何不计前嫌，带着家人向这位经济困难的老人捐款千元，此举在当地传为佳话。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
病文呈现
台风来临之前
①中秋节晚上，麻婶丈夫下班回家，告诉她自己明天出差去福建，要离家一个星期。丈夫说他担心自己不在家，田里的稻子全让她一个人收割，有点不放心。麻婶说：“有什么不放心的，我一个人割就是。实在不行就花点钱，请几个帮工不就完了！”(1)
②丈夫离家第三天，儿子上体育课时从双杠上掉下来，造成胳膊骨折，住进了医院，麻婶不得不每天去医院陪儿子。(2)
③11号台风即将登陆的消息传到村里，全村人立即投入到紧张的抢收之中，麻婶拿着钱，却请不到一个帮工。实在没有办法，麻婶只得医院、家里两头跑，白天回来忙收稻子，晚上去医院陪床。(2)
④阿秀是麻婶的邻居，丈夫在外打工，自己在家种地、养猪。她特别能干，播种、收割，样样农活都干在别人前头，从来不误农时。(3)这时候，她看见麻婶急得团团转，她决定把自己的稻子放一放，先帮麻婶收完再说。
⑤阿秀拿起镰刀，走进麻婶家的稻田。麻婶一看，怎么也不让：“你家田里的稻子还有一半没割呢。”阿秀说：“你明天得到医院去，我反正在家，实在来不及，找个帮工的不就完事了！”
⑥麻婶见她说得诚恳，就同意了，条件是请帮工的钱由她出。两人一起努力，到晚上10点钟终于把麻婶家的稻子全都割完了。
⑦第二天，人家的稻子都收的差不多了，阿秀家的田里还有一大片没有割。婆婆劝她请几个帮工，她拒绝了。她是害怕自己请帮工，麻婶会帮她付工钱，(4)帮了人家一天忙，自己请帮工让别人掏钱，那怎么行！
⑧天色渐渐暗下来，才下午四点多钟，路上就很少有行人了，偌大的田野，光秃秃的一片，阿秀家的田里那一小块没有割完的稻子，像是一座孤岛，挺立在大海之中。阿秀孤身一人正在孤岛上奋战。
⑨汗水从她的额头、面颊和脖子上哗哗往下流，她顾不上擦一擦；狂风吹乱鬓发，她顾不上理一理。喉咙里冒烟，眼睛里冒火，实在太累了，她站起来，直直腰，伸伸胳膊，然后继续挥镰。
⑩阿秀的行动感动了邻居，三位大婶主动来帮阿秀，四人一起挥镰，不到一小时，就割完了。(5)
?台风来临之前，全村一片祥和。
病因分析
叙事平淡，详略不当。
(1)从事情的开端写起，平铺直叙，表达啰嗦。
(2)用两段文字交代延误收割的原因，造成故事情节不紧凑。
(3)介绍阿秀，没有突出人物热心助人的形象，平铺直叙，缺少感染力。
(4)按部就班，直接点明不请帮工的原因，缺少细节描写。
(5)没有详细描写大家帮助阿秀收稻的场面，缺乏生活气息。
佳作再续
台风来临之前
①天色渐渐暗下来，才下午四点多钟，路上的行人就少了。风越来越大，像顽皮的孩子，夹着零星的雨点，卷起枯枝落叶，在大地上狂奔。全村的稻子都抢收完了，偌大的田野，光秃秃的一片，像是一望无际的大海，只有村东头阿秀家的田里还有一小块没有割完，像是一座孤岛，挺立在大海之中。阿秀孤身一人正在孤岛上奋战。(1)
②阿秀的丈夫在外打工，自己在家种地、养猪。她很能干，播种、收割，样样农活都干在别人前头，还时不时地帮别人家干活。(2)昨天为了帮麻婶，自己的稻子才延误到今天。麻婶的丈夫出差，孩子生病住院，听说台风要来，麻婶急得团团转。阿秀闻知，拿起镰刀，走进麻婶家的稻田。麻婶怎么也不让：“你家田里的稻子还有一半没割呢。”阿秀说：“你明天得到医院去，我反正在家，实在来不及，找个帮工的不就完事了！”麻婶见她说得诚恳，就同意了，条件是请帮工的钱由她出。(3)
③现在，阿秀正弯着腰，一手把稻，一手挥镰，三挥两挥就是一把，三把两把就是一捆。汗水从她的额头、面颊和脖子上哗哗往下流，她顾不上擦一擦；狂风吹乱鬓发，她顾不上理一理。阿秀感到喉咙里冒烟，眼睛里冒火，实在太累了，她站起来，直直腰，伸伸胳膊。她想掏点什么擦擦汗，手无意触到了那张钞票。这是她上午带在身边准备请帮工的钱，但她怕麻婶知道后坚持出工钱，便放弃了请帮工的打算。(4)
④阿秀正继续挥镰，那边叽叽喳喳来了三位大婶。她们是同村村民，得知阿秀因帮麻婶而误了自己的农活，便主动来帮忙，四人一起挥镰，不到一小时，就割完了。
⑤阿秀红着脸说：“麻婶留给我100元钱，让我找帮工，一分不用不好，我们用她60元，每人15元，剩下的还给她。”
⑥“你演戏，”短发大婶笑着说，“麻婶给你200元，你一分未收，又哪来100元？”(5)
⑦“你们总不能让我白受你们的恩惠吧！”不会说谎的人实话实说。
⑧“你真是只许州官放火，不许百姓点灯。”胖大婶指责阿秀。
⑨“不让阿秀姐为我们做点什么，她会不安心的，就让她给我们唱个歌吧。”辫子大婶说。
⑩另外两位大婶齐声附和。
?“哎呀，我哪会唱歌啊！”
?“不会唱歌学驴叫！”短发大婶说。
?四个乡村妇女大笑起来，她们的笑声在风中荡漾。(6)
亮点评析
故事紧凑，详略得当。
(1)通过环境描写烘托气氛，写阿秀孤身奋战，与下文形成鲜明对比。(改为从尾声写起，设置悬念)
(2)交代人物品质：勤劳、善良。
(3)插叙，交代“延误”收割的原因及与麻婶的约定，为下文情节做铺垫。
(4)借摸到钞票的细节点明不请帮工的原因。对人物的动作、表情等描写细致。
(5)通过对话交代麻婶给钱而阿秀未收的情节。
(6)描写“众人嬉闹”的情景，重点突出、生动具体而又不失生活气息。
升格感言
升格文从故事的尾声写起，抓住抢收水稻这一画面，精心描绘阿秀“孤岛挥镰”和“众人嬉闹”的情景，展现了两天里的故事。文章借助插叙交代阿秀“延误”收割的原因——帮麻婶收割；再借无意摸到钞票的细节和众人对话，交代未请帮工的原因——怕麻婶坚持出工钱。这样构思，故事紧凑、重点突出、生动具体而又不失生活气息。
命题呈现
(2018·浙江，有改动)阅读下面文字，根据要求作文。
浙江大地，历史上孕育过务实、知行合一、经世致用等思想，今天又形成了“干在实处、走在前列、勇立潮头”的浙江精神。
在与时俱进的浙江文化滋养下，代代浙江人书写了一个又一个浙江故事，创造了一个又一个浙江传奇。
作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考？结合上述材料，写一篇记叙文。
　　注意　①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得少于800字。③不得抄袭、套作。
审题导引
(1)“作为浙江学子”既是地域限制，又是思考的出发点——引导学生要站在自身立场，以自省自审的方式来看待这几句话。“作为浙江学子”中的一员，你可以结合自己的生活经历和想法感受，写符合自己特色的文章，写自己最有“体验和思考”的内容。
(2)“站在人生新起点”属于时间限制。暗示学生高考结束走向新的征程，肯定会有全新的思索。
(3)“体验和思考”则可归属为文体限制。要特别关注两个词语中间的“和”。“体验”当源于学生的生活经历，即在生活中得到的感受领悟；“思考”则是自己基于感性“体验”后的理性思索。“体验和思考”是叙议的有机结合而又以某一表达方式为主。
(4)身为浙江人的你，必须要在以下精神中抓住一点进行深入挖掘细化：遵循规律、崇尚科学的“求真”，真抓实干、讲求实效的“务实”，诚实立身、信誉兴业的“诚信”，和美与共、和睦有序的“和谐”，海纳百川、兼容并蓄的“开放”，励志奋进、奔竞不息的“图强”。要求是写记叙文，请写出细节。
佳作展台
略。
文本1　我与地坛(节选)
学习目标　1.理解“我”与地坛的关系，体会作者对生命意义的理解及感悟。2.感受母爱的深沉、内敛与伟大。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①荒芜(　　)　 ②坍圮(　　)　③恪守(　　)
④焦灼(　　) ⑤撅(　　) ⑥蝉蜕(　　)
⑦颓墙(　　) ⑧嘈杂(　　) ⑨譬如(　　)
⑩祷告(　　) ?亘古(　　)
答案　①wú　②tān pǐ　③kè　④zhuó　⑤juē　⑥tuì　⑦tuí　⑧cáo　⑨pì　⑩dǎo　?ɡèn
(2)多音字
①剥　　　　　　 ②熨
③藉 ④隽
答案　①bō/bāo　②yùn/yù　③jí/jiè　④juàn/jùn
2.给下列形似字组词
(1)　(2)　(3)
答案　(1)譬如/荒僻/癖好　(2)熨帖/贴心/砧板　(3)嘈杂/漕运/马槽
二、词语积累
1.理解运用
(1)亘古不变：__________________________________________________________
(2)坚忍：______________________________________________________________
(3)声名狼藉：__________________________________________________________
(4)失魂落魄：__________________________________________________________
答案　(1)从古到今从未变过，形容空间上或时间上延续不断。(2)(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。(3)形容名声极坏。(4)形容心神不定非常惊慌的样子。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐；情谊无痕，却总是能心领神会。(　　)
(2)他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已声名狼藉。(　　)
(3)他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。(　　)
答案　(1)√　(2)√　(3)√
2.辨词填空
身临其境·设身处地
身临其境：亲自到了那个境地，获得了某种切身感受。它重在“境”，强调的是一种感受。设身处地：设想自己处在别人的地位或境遇中。强调的是一种换位思考。
①在第三届生态博览会上，加拿大魁北克省、厦门、哈尔滨等11个国内外低碳示范城市将全面展示其生态城市建设的特色亮点，我们可以到现场，________地感受未来生态城市的发展脉搏。
②一名优秀的记者除了追究事情真相之外，还要有一颗时时________为当事人着想的心。
答案　①身临其境　②设身处地
三、名言警句
1.课文名句
(1)它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。
(2)蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。
(3)一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。
(4)她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
2.课外名句——史铁生的生命感悟
(1)要是有些事我没说，地坛，你别以为是我忘了，我什么也没忘，但是有些事只适合收藏。不能说，也不能想，却又不能忘。它们不能变成语言，它们无法变成语言，一旦变成语言就不再是它们了。它们是一片朦胧的温馨与寂寥，是一片成熟的希望与绝望。
——史铁生《我与地坛》
(2)生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在这过程中我们遭遇痛苦、超越局限、从而感受幸福。所以一切人都是平等的，我们毫不特殊。——史铁生《病隙碎笔》
(3)生命的价值就在于你能够镇静而又激动地欣赏这过程的美丽的悲壮。从不屈获得骄傲，从苦难提取幸福，从虚无创造意义。——史铁生
(4)但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。——史铁生《我与地坛》
(5)人不是苟死苟活的物类，不是以过程的漫长为自豪，而是以过程的精彩、尊贵和独具爱愿为骄傲的。——史铁生《病隙碎笔》
一、作者简介
史铁生(1951—2010)，北京人，中国现代作家。21岁时双腿瘫痪，后来患肾病并发展到尿毒症，一直靠做透析维持生命，自称“职业是生病，业余在写作”。他这样解释自己的名字：“心血倾注过的地方不容易丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与去向。”
史铁生的所有作品均贯穿一点，就是“对生命的解读”，代表作有《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《夏日的玫瑰》《合欢树》等。短篇小说《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》曾获全国优秀短篇小说奖。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者。他的创作比较突出地表现出对残疾人命运的关注，有的作品反映了他对社会与人生的某些带有哲理性的思考，语言优美，具有很强的表现力。
二、背景展示
作者是在双腿残废的沉重打击下，在找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了的时候“走”进地坛的，从此以后与地坛结下了不解之缘，直到写这篇散文时的15年间，“就再没长久地离开过它”。作者似乎从这座历经400多年沧桑的古园那里获得了某种启示，汲取了顽强生活与奋斗的力量。在《我与地坛》一文中，除了我们在节选为课文的部分中所见到的内容外，作者还写了在古园中的见闻和所遇到的人与事，述说了自己的所思所想；而其中更多的还是抒发自己对于命运和生死问题的感悟。
三、文化常识
地坛，又称方泽坛，位于北京市区北部，始建于明嘉靖九年(1530)，是明清两代帝王祭祀(“皇地祇神”)的场所。
当我们惊叹于贝多芬说“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服”的时候，当我们为刘伟说“我觉得我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着”感动的时候，我们是否能够想起还有那么一个人曾从容不迫地说过“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”？他就是史铁生。今天，让我们共同来学习他的著名散文《我与地坛》。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
结合文章内容，在图中①②处填写出地坛与“我”的特点，在图中③④处填写出母亲和“我”的性格特点和情感。
答案　①荒芜但不衰败　②残疾但并不颓废　③饱尝苦难、伟大；疼爱、理解儿子　④被命运击昏了头，认为自己最不幸；理解母亲、怀念母亲，痛悔自己的倔强、羞涩
阅读文章第一部分，回答问题：
1.这部分有三段景物描写，其特点各是什么？每处景物描写，作者有何感悟？
段落
景物描写
景物特点
作者感悟
第3段
剥蚀的古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪的门壁上炫耀的朱红、坍圮的一段段高墙、散落的玉砌雕栏、愈见苍幽的祭坛四周的老柏树、茂盛得自在坦荡的到处都是的野草荒藤、循着亘古不变的路途正越来越大也越红的太阳
第5段
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；……；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息
第7段
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；……；譬如秋风忽至，再有—场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道
答案　
段落
景物描写
景物特点
作者感悟
第3段
剥蚀的古殿檐头浮夸的琉璃、淡褪的门壁上炫耀的朱红、坍圮的一段段高墙、散落的玉砌雕栏、愈见苍幽的祭坛四周的老柏树、茂盛得自在坦荡的到处都是的野草荒藤、循着亘古不变的路途正越来越大也越红的太阳。
古老、荒芜、冷落、沉寂
从地坛的沧桑巨变中，看到了人生的真相；在满园的沉静中，看到自己，认识自己。
第5段
蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；……；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。
荒芜但并不衰败
园子荒芜但并不衰败，那么，我虽然残疾却也不应该颓废。
第7段
譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；……；譬如秋风忽至，再有—场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。
充满生命的激情
园子虽任人肆意雕琢却未改变本色，所以我也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义。
2.作者和地坛有着什么样的联系？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)地坛是作者残废了双腿之后的活动场所之一，是作者逃避一个世界的另一个世界。(2)地坛是作者感悟人生的场所，在作者对生存的全部理由都产生怀疑的时候，地坛的景色给予他许多感悟，从而改变了作者的生死观，使他认识到死是一件不必急于求成的事，认识到活着的意义。
阅读文章第二部分，回答问题：
3.这部分刻画了一个什么样的母亲形象？作者对母亲有着怎样的感情？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)母亲形象：理解、宽容、体谅儿子；饱尝苦难却聪慧坚忍；对儿子毫不张扬地疼爱；伟大。(2)作者感情：对逝去的母亲的深切怀念；对过往不理解、不体谅母亲的痛悔；理解了母亲之后，对母亲经历的苦难的痛惜；对母亲聪慧、坚忍、伟大的赞扬；对母亲深深的爱；对母亲逝去之后，才懂得母亲的遗憾。
4.文章的第一部分和第二部分有何联系？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；一是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。
(2)从主题思想上看，也是浑然一体的。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。
史铁生在《我与地坛》中说“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，有人认为这是一种消极的表现，有人认为这是一种积极的面对生命的态度，你是如何理解这句话的？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)有轻微的消极情绪在里面。史铁生在最狂妄的年龄残废了双腿，这给他的心灵带来了巨大的打击，“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，实际上是对命运打击下的一种残酷的深刻认识。
(观点二)这是直面现实、珍惜生命的一种认识。在残酷的命运的打击下，就要认识到“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日”，就应消灭幻想，勇敢地面对现实，思考怎样活下去，怎样活得更精彩。
明暗两线并行的结构方式
《我与地坛》运用了明暗两线并行的结构方式。明线是“我”与地坛、母亲的故事，暗线是在这两个故事中暗含着的作者思想感情的发展变化。明线是一条事线，暗线是一条情线，明线把地坛、“我”、母亲三者联系起来，暗线把地坛这个精神家园与母亲这个生命的家园联系起来。可以这样说，地坛是虚化了的母亲，母亲是作者心中永远的地坛，写地坛是为了写“我”，写“我”是为了写母亲。如此层层铺垫，在明线的进行中，一景一物，一人一事，无不渗透着作者的感情，因此，两个线索互相映衬，影响到整篇文章，使这篇少有的长散文真正做到了“形散而神不散”。
技巧点拨
1.明线一般就事论事，暗线寓深层含意。
2.一明一暗的两个线索，平行交织，双环连套，从一个人物引出一个人物，从一个故事引出一个故事，不仅使两个人物、两个故事发生密切的关系，而且不断丰富人物性格，推动主题思想深化。
迁移运用
请以“糖醋排骨有点酸”为题目，运用明暗双线结构写出作文的构思方式。
答：________________________________________________________________________
答案　题目：糖醋排骨有点酸
明线：“我”烧制糖醋排骨的线索。
暗线：“我”与小伙伴相知、产生误会、发现真相、和好如初的线索。
明线、暗线安排：暗线是文章表现的主要内容，明线起烘托、渲染作用。
明线、暗线交织表达的主题：朋友之间难免会有些磕磕碰碰，但只要你用心烹饪、调和，友谊就会如糖醋排骨一样，酸酸甜甜好滋味。
一、课本素材
点击素材　她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子能找到。——这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
运用示例　母爱无私无声，无边无价。母爱如泉，含蓄静默而不张扬，点点滴滴都是对儿女的细心呵护。不知从什么时候起，“我”的身边始终有一个神情黯然、无奈无助的母亲，或是在面前，或是躲躲闪闪。她不用言语，而是用一个眼神、一个动作，用匆匆步履、四处张望来传递这世间最伟大、最真挚的母爱。“她情愿截瘫的是自己而不是儿子，”她想，“只要儿子能活下去，哪怕自己去死呢也行。”儿子的不幸与痛苦，在母亲那儿真的是要加倍的。“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。”可是，在“我”“快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了”，“我”失去了生命——哪怕是这残酷的生命——的孕育者，失去了母爱，这使得“我”的心一下子破碎不堪了。
二、课外素材
不屈的灵魂
2005年，饱受疾病折磨的史铁生以《病隙碎笔》荣获鲁迅文学奖散文奖。他在颁奖后说：“困境的本质对于人的伤害是一样的，如果不去寻找生命的意义，生命就没有意义。”史铁生21岁因病致残，在轮椅上度过了30多年，却写出了知青题材短篇小说《我的遥远的清平湾》、哲理性长篇小说《务虚笔记》、散文《我与地坛》等优秀作品。后来患肾病发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。这个顽强的汉子时刻徘徊在死亡边缘，写作变得极其困难。获奖的《病隙碎笔》，前后写了4年，有时一天只能写几行字。在一般人看来，这样的遭遇和经历，一定是痛苦而悲伤的。史铁生却非常乐观。他说：“把悲观认识清楚了就是乐观。”这时，支撑他创作的力量完全来自于意志，因为他意识到：不能放下，否则可能就彻底放下了。
在2010年的最后一天，史铁生走了……自称“职业是生病，业余是写作”，坐在轮椅上的他，曾以一支笔教会我们思考——他留下了一本本厚重的著作，包含着思想的火花，用残缺的身体，说出了健全而又丰满的思想。当然，这些用汗水和心血凝成的文字，不会因作家的逝世而丧失价值。
选材感言　不管生命中遭遇了什么，直面现实，珍惜生命，奋勇生活，活得漂亮，这是史铁生带给我们的启示。
秋天的怀念
史铁生
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷啦啦地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
读后启悟　这篇文章文字很朴实，字里行间流露出作者满心情绪的宣泄，以及对生活如此不公的抱怨。可是他想表达的并不在这一层面上，他不只是告诉大家他的情绪、他的愤懑，他想说的是当你的不幸降临，并不真的天崩地裂了，你的不幸也是你亲人的不幸，记住关心你的人比你更难过。史铁生的母亲只是想让儿子，看看“北海的菊花开了……”告诉他的儿子要坦然面对生活。可是儿子与母亲并没有一起去看北海的菊花，但儿子从母亲的死真正领会了生活的真谛！也就是无论生活把你打倒多少次你都要勇敢地站起来，微笑着面对生活。这篇文章感伤、平静，“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫……要好好儿活……”借花朵的各种颜色象征母亲坚强的品格，让作者感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。
《论语》经典名句赏读
1.[名句]子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《论语·学而》
[译文]孔子说：“学了，然后按一定的时间去实习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远方来，不也快乐吗？人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？”
[赏析]本章乃叙述一理想学者之毕生经历。“学而时习之”，乃初学之文，为一境；“有朋自远方来”，则成学后事，为二境；最后一境，本非学者所望，乃求学深造日进所得。以人为本的社会，教育关注的是人的和谐发展，《论语》把“知、能、德”作为构建人的和谐发展的三个要素放在开篇，由此可见千古至圣大师教育思想的精髓。
2.[名句]有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！”——《论语·学而》
[译文]有子说：“一个人的为人，孝顺父母，敬爱兄长，却喜欢冒犯官长，这种人很少；不喜好冒犯官长，却喜欢造反作乱，这种人从未有过。君子致力于根本，根本确立了，做人的正确原则就会形成。孝悌这个东西，大概就是仁道的根本吧！”
[赏析]有若认为，人们如果能够在家中对父母尽孝，对兄长顺服，那么他在外就可以对国家尽忠。忠以孝悌为前提，孝悌以忠为目的。儒家认为，在家中实行了孝悌，统治者内部就不会发生“犯上作乱”的事情；再把孝悌推广到劳动民众中去，民众也会绝对服从，而不会起来造反，这样就可以维护国家和社会的安定。孝悌是仁的根本，体现了孔子以仁为核心的哲学、伦理思想。
3.[名句]子曰：“巧言令色，鲜矣仁！”——《论语·学而》
[译文]孔子说：“说美好动听的话语，装柔顺的善的脸色，这种人仁德太少了！”
[赏析]孔子把“仁”作为最高的道德原则、道德标准和道德境界。他把整体的道德规范集于一体，形成了以“仁”为核心的伦理思想结构，包括孝、弟(悌)、忠、恕、礼、知、勇、恭、宽、信、敏、惠等内容。其中孝悌是仁的基础，是仁学思想体系的基本支柱之一。花言巧语，虚伪讨好的人是不会讲究“仁”的。
4.[名句]曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
——《论语·学而》
[译文]曾子说：“我每天都要多次反省自己：为别人出主意做事，是否忠实？交友是否守信？老师传授的知识，是否练习了呢？”
[赏析]儒家十分重视个人的道德修养，以求塑造成理想人格。而本章所讲的自省，则是自我修养的基本方法。曾子经常反思自己的言行是不是符合忠信和实践的标准，这反映了他严于律己的精神。
一、语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)
①我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。
②所以死是一件不必心想事成的事，死是一个必然会降临的节日。
③这件事搞得我声名狼藉，让我在同事面前抬不起头来，难堪极了。
④沧海桑田，斗转星移，那亘古不变的天空，向人们诉说着曾经的记忆。
⑤美国政府在南海问题上的危言危行，最终的结果只能是搬起石头砸自己的脚。
⑥人们提到鲁迅先生，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。
A.①③⑤ B.②④⑥ C.①③④ D.②⑤⑥
答案　D
解析　①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。使用正确。②心想事成：心里想到的，都能成功。多用于祝福语。不合语境。③声名狼藉：形容名声极坏。使用正确。④亘古不变：从古到今从未变过，形容空间上或时间上延续不断。使用正确。⑤危言危行：说正直的话，做正直的事。望文生义。⑥求全责备：苛责别人，要求完美无缺。使用对象用错。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生的原因。
B.她不是那种光会理解儿子而不懂得疼爱儿子的母亲。她知道我心里的苦闷，知道不该阻止我出去走走，知道我要是老待在家里结果会更糟。
C.母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运、坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。
D.史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写作的人，几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验上。
答案　C
解析　A项句式杂糅，应去掉“的原因”。B项逻辑有误，“光会理解儿子而不懂得疼爱儿子”应改为“光会疼爱儿子而不懂得理解儿子”。D项主语残缺，应在“几乎”前加“他的作品”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时说：“__________。__________。__________。__________。__________。__________。”
①不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的
②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上
③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处
④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己
⑤铁生是这个时代难以消逝的声音
⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动
A.②①③④⑥⑤ B.②③①⑤④⑥
C.⑤②④⑥①③ D.⑤④②①③⑥
答案　C
解析　⑤是对史铁生总的评价，后面的几句是对这一评价的解释；②是对史铁生品格的赞扬；④是通过比较进一步突出史铁生的特点；⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说史铁生创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。
4.2010年12月31日，著名作家史铁生因病去世。他是当代中国最令人敬佩的作家之一，他坚持着精神的高度，坚守着心灵的高贵和生命的尊严，坚持着文学的崇高信念。在我们送别史铁生之际，请参照所给出的语句，续写出自己对史铁生的理解。
史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他经历到的是________，________；他体验到的是________，________。
答案　(示例)生存在窄缝里的艰难　带给我们的却是豁然开朗的喜悦　生命的苦难　表达出的却是存在的明朗和欢乐
5.阅读下面的材料，在①②处分别填上恰当的句子，使之语意贯通，语句通畅。
21岁瘫痪，30岁患肾病，1998年开始做透析，史铁生在59年的人生历程中，有近40年与病魔抗争，一生与轮椅和医院相随相伴。①____________________。他紧握“生命”之笔，饱蘸“心血”之墨，书写了一篇篇坚强的“生命之歌”。直到离去的最后一刻，他也没有忘记捐献自己还有用的器官，为人类和社会做贡献。在这物化与浮躁的当今，②____________________。
答案　(示例)①但是他并没有停止对生命意义的思考与追问　②他为我们树起了难以逾越的精神标杆
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有兴起，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。
地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。总之，只好认为这是缘分。地坛在我出生前四百多年就坐落在那儿了，自从我的祖母年轻时带着我父亲来到北京，就一直住在离它不远的地方——五十多年间搬过几次家，可搬来搬去总是在它周围，而且是越搬离它越近了。我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。
它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。四百多年里，它剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。
自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：“在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。”
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。我在那篇小说中写道：“没处可去我便一天到晚耗在这园子里。跟上班下班一样，别人去上班我就摇了轮椅到这儿来。”“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。”“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。
除去几座殿堂我无法进去，除去那座祭坛我不能上去而只能从各个角度张望它，地坛的每一棵树下我都去过，差不多它的每一平方米草地上都有过我的车轮印。无论是什么季节，什么天气，什么时间，我都在这园子里呆过。有时候呆一会儿就回家，有时候就呆到满地上都亮起月光。记不清都是在它的哪些角落里了，我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点，并且庆幸并且感激这样的安排？
剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的，不是能够一次性解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终身的魔鬼或恋人。所以，十五年了，我还是总得到那古园里去，去它的老树下或荒草边或颓墙旁，去默坐，去呆想，去推开耳边的嘈杂，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。所以我常常要到那园子里去。
6.作者在文中多次写到地坛，地坛有何特点？请结合文本内容简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案　①古老沧桑，②沉静落寞，③荒凉破败，④富于生机。
7.地坛带给作者一些生命的启迪，助其走出厄运的阴影。作者在地坛中得到了哪些对生命的启迪？请结合文本内容简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①地坛荒芜但并不衰败，传递出一种生生不息的生命意识。②个人在时间的伟力、宇宙的浩渺面前微不足道，故应冷静、乐观、豁达地对待生命。③地坛中的万事万物都有生命的印迹，启示作者对人生应持有一种有所作为的坚定信念。
8.史铁生先是双腿瘫痪，接着是肾病发展为尿毒症，依靠透析维持生命，命运不断地捉弄他，但他最终大有成就。有人说“苦难是人生的财富”。你是否赞同这种观点？请结合原文和现实人生，谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)赞同这种观点。苦难的确成就了史铁生。在狂妄的年龄失去了双腿，这给他带来了巨大的心理创伤，而绝望的他在荒芜但并不衰败的地坛里懂得了生命的真谛：死是一件不必急于求成的事，一个人更应该去思考活着的意义和方式。走出心灵困境的史铁生，致力于写作，成就非凡。他不仅实现了自己生命的价值，更是以其作品给更多处在困境中的人带来了精神上的指引。
(观点二)不赞同这种观点。苦难并非史铁生想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有疾病在他狂妄的年龄夺去他的双腿，在安宁和平的正常环境和社会生活中，在极为需要人才的那个时代，史铁生同样可以有所作为。
(观点三)辩证理解。苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生的财富；此外，苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它给人的影响不同，不能一概而论。(不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究即可)
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
合欢树
史铁生
十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝地白花的裙子。
二十岁，我的两条腿残废了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于瘫痪病人，这差不多是要命的事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。
后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说。“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”她说。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了希望。
三十岁时，我的第一篇小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整7年。
获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风正在树林里吹过。
我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。
母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。
我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树，母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家，悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。
与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有那棵树。
院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。
我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。
有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.儿子在作文比赛中得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。
B.母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。
C.合欢树既象征着母爱，又象征着生命的顽强、意志的坚定、事业的成就，同时，它还是母子合欢的象征。
D.文章在对那个看树影儿的孩子的拟想中结束，饱含深情地从侧面赞美了母爱是普遍的，又是独特的。韵味悠长，引人遐想。
答案　A
解析　“她这样说是为了激励孩子成为作家”错，母亲说这话时“我”还没有“一心只想着写小说”。
10.本文一开头就写了“我”小时候与母亲的一场小冲突，你认为这样写有什么特别的作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)突出母亲年轻时争强好胜、不免孩子气的性格，使母亲的形象一开始就显得率真可爱，这与后文中母亲因操劳而早逝的可敬形象构成对比。(2)展现母子俩曾经有过一段轻松快乐、无忧无虑的生活；这种快乐的生活气氛和轻松的笔调，与后来的生活困境及后文压抑的气氛形成对照。(3)这样一篇回忆母亲的文章如此开头，非常别致，增强了文章的生活情趣和艺术吸引力。
11.母亲对“我”的爱表现在哪些方面？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)尽一切力量医治“我”的腿，(2)精神上给“我”鼓励，(3)为“我”学写作到处奔忙。
文本2　鸟　啼
学习目标　1.了解“鸟啼”的象征意义，理解它给人的启示。2.体会劳伦斯对生和死的思考，培养勇敢面对死亡、积极生活的意识。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①田凫(　　)　②椋鸟(　　)　③老饕(　　)
④笨拙(　　) ⑤苍穹(　　) ⑥潺潺(　　)
⑦蛰伏(　　) ⑧摇曳(　　) ⑨隐遁(　　)
⑩窒息(　　) ?跌宕(　　) ?攫住(　　)
?炽烈(　　)
答案　①fú　②liánɡ　③tāo　④zhuō　⑤qiónɡ　⑥chán　⑦zhé　⑧yè　⑨dùn　⑩zhì　?dànɡ　?jué　?chì
(2)多音字
①横　　　　　 ②创
③露 ④埋
答案　①hènɡ/hénɡ　②chuānɡ/chuànɡ　③lòu/lù　④mái/mán
2.给下列形似字组词
(1) (2)
(3) (4)
答案　(1)鸟啼/缔造/真谛　(2)笨拙/相形见绌/咄咄逼人
(3)蛰伏/海蜇/哲理　(4)惊世骇俗/言简意赅/尸骸
二、词语积累
1.理解运用
(1)向死而生：____________________________________________________________________
(2)势不可挡：____________________________________________________________________
(3)清越：________________________________________________________________________
(4)苍穹：________________________________________________________________________
(5)摇曳：________________________________________________________________________
答案　(1)明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。(2)来势迅猛，不可抵挡。(3)(声音)清脆悠扬。(4)天空。(5)摇荡。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)李大钊同志向死而生，大义凛然，从容不迫，缓步登上刑台。(　　)
(2)毕竟，全球化势不可挡，所以在瑞士与会的各国部长拂袖而去又有何妨呢？(　　)
答案　(1)×　应用“视死如归”，把死看作像回家一样，形容不怕死　(2)√
2.辨词填空
(1)爆发·暴发
爆发：火山内部的岩浆突然冲破地壳，向四外迸出；突然发作，(事变)突然发生。暴发：突然发财或得势(多含贬义)；突然发作。
①前几年，他靠投机倒把成了________户，没想到这几年摇身一变，成了农民企业家。
②他的话音刚落，会场上就________出雷鸣般的掌声。
答案　①暴发　②爆发
(2)阻挠·阻止
阻挠：阻止或暗中破坏使不能发展或成功，强调阻挠的过程。阻止：使不能前进；使停止行动，强调被阻止的结果。
①虽然钱学森回国时受到重重________，但是他回归祖国的决心是不会变的。
②没有一个人能够________冬天的“进攻”。
答案　①阻挠　②阻止
三、名言警句
课外名句——关于时间和生命的名句
(1)生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。——泰戈尔
(2)生命像一粒种子，藏在生活的深处，在黑土层和人类胶泥的混合物中，在那里，多少世代都留下他们的残骸。一个伟大的人生，任务就在于把生命从泥土中分离开。这样的生命孕育需要整整一辈子。——罗曼·罗兰
(3)时间不能增添一个人的寿命，然而珍惜光阴可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克
(4)运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。——冯骥才
(5)生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天
一、作者简介
劳伦斯(1885—1930)，英国诗人、小说家、散文家。把弗洛伊德主义的心理分析与对社会矛盾的揭示纠缠在一起，是劳伦斯创作的突出特点。他是一位对现代工业文明持批判和否定态度，致力于揭示人性中的本能力量，对人性能够得到充分的自由发挥怀着憧憬的作家。他的散文是一个孤独者在他那个喧嚣年代和骚动的文化氛围中发出的生的感叹。他曾说过，“我的文章是写给50年后的人看的”。
1911年出版第一部长篇小说《白孔雀》。成名作是长篇小说《儿子与情人》，主要作品还有长篇小说《虹》《迷途的姑娘》《查泰莱夫人的情人》。
二、背景展示
本文写于1919年，作者在写这篇文章时面对着惨烈的死亡，那时第一次世界大战刚刚结束不到一年。在那场战争里，十几亿人被卷入，几千万人丧失生命。战后整个欧洲一片废墟，满目疮痍。战争给欧洲人民带来了巨大的肉体和心灵创伤，战争的阴影在欧洲人民的心中始终挥之不去。面对人类如此惨烈的死亡，面对欧洲人民对战争的心理阴影，作者希望人类能像鸟儿一样向死而生！
劳伦斯是20世纪英国文学史上一位特立独行的作家，他的散文《鸟啼》是一篇人与自然的对话，是人与大自然里的生命的对话。生命充满神奇的力量。当我们处于生命的低谷时，要学会去寻找生命中的“鸟啼”，把它作为我们的精神支柱，去接受生活暴风雨的洗礼，倾听鸟啼！
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)文章从冬天的鸟尸遍地和春天的鸟啼渐起两个场景入手，分别写了死亡和新生带给人的启迪，请在图中①②处填写出启迪的具体内容。
(2)文章写冬天的鸟尸遍地和春天的鸟啼渐起，从死亡和新生两个方面展开写作，分析其运用了哪两种手法。思考并在图中③④处填写出其运用的具体手法。
答案　①世界不可选择　②春天不可控制　③对比　④反衬
1.本文描写了哪些类别的“鸟啼”？这些鸟啼有什么特点？这些描写有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　类别：(1)具体的某一种鸟的叫声。如“鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声”“田地间响起斑鸠的叫声”。(2)笼统的啼鸣声。如“从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了”。(3)柔弱的啼鸣声。如“它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹”。(4)不断的鸟鸣声。如“在不能进入的荆棘丛底，每一个夜晚以及每一个清晨，都会闪动出鸟儿的啼鸣”。
特点：(1)背景相似：都出现在严寒持续了好几个星期之后，大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体，而春天将要降临的时候。(2)富有变化：这些声音显得有些吃力→开始传出野鸟微弱的啼鸣→从夜色中浮起的隐约而清越的声音→虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹→它活泼，像泉水……凝成悦耳的声音。(3)蕴含着一种积极向上的力量。
作用：作者所写的这些“鸟啼”，是散文托物言志中的所托之物，是议论的基础，具有象征意义，它引发了人们对生与死的思考，是人与自然建立生命对话的有效途径。
2.“鸟啼”和“鸟尸”各有什么象征意义？作者对此情景有什么样的思考？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)①“鸟啼”是新生命的象征，象征着严寒过后新生命的到来，呼告了一个春天新世界的到来，显示了一种新生命本身的张力。②“鸟尸”是死亡的象征，二者在文中形成强烈的对比，肯定了生命冲动的不可阻挡。
(2)作者认为，生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，他也肯定了生命的价值，春天必然来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对新生命、新世界的渴望与追求。
3.结合时代背景，回答本文中的“向死而生”有什么内涵。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“向死而生”指明白了生和死的关系。
(2)一方面指勇敢地面对死亡。承认死亡，直面死亡，不追随死亡，死去的就让它死去，生死全不相容。
(3)一方面指积极地生活。生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强，生命的顽强不可阻止。
4.《鸟啼》一文赞美了大自然蓬勃的生机，讴歌了鸟儿无可阻挡的生命力，表达了对死的哀痛和对生的礼赞。作者是如何表达自己的思考的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)文章先为我们展现了一幅凄惨伤感的画面：持续了几个星期的严冬带来了死亡，鸟尸遍地，血衣横陈，生机被扼杀，生命被摧残。(2)接着为我们描写出另一种场景：春天终于到来，鸟儿的叫声缓慢而笨拙地响起，在生命的微弱的呼唤中，世界开始告别冬季，迎接春的到来，鸟儿清越的啼鸣把明快而萌发的声音抛向苍穹。(3)在生与死的对比中，作者揭示了这样的哲理：严冬的惨状只属于过去，而现在在鸟儿开辟的银色的通道中，复苏和更新无可选择地开始了，生命之风吹拂着新世界的到来。至此，作者把自己对生命的理解完全展现在了读者面前。
在劳伦斯笔下，死亡和生命似乎都有其独特的意义，所以在《鸟啼》中的“生”与“死”显得特别悲壮。结合你的理解，谈谈应该怎样看待生和死。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)生命和死亡全不相容，我们是为着生的，或者是为着死的，非此即彼，在本质上不可兼得；同时，我们也应该肯定生命的价值。春天必然会来临，谁也无法阻挡生命的冲动，无法阻挡我们对于新生命、新世界的渴望与追求。
(观点二)从生态学的角度来看待生与死的问题。死是对生的一种调节，甚至是物质循环的必然方式，二者是相互依存的。
(观点三)从文化学的角度来看，生命的存在若以文化的方式固定，便能摆脱死亡，成就一种永恒，甚至超越时空，与现实进行实实在在的生命对话。因而，文化的传承，就变成了生命的传递，如屈原、司马迁、苏轼等，从这种意义上说，他们不都还活着吗？
拟人手法的运用
《鸟啼》运用拟人化的手法，将鸟人格化。将自然人格化，是人与自然进行生命对话的有效途径，能够增强文章的可读性。如“当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹”。赋予自然界中的鸟以人的性情和特点，写出了鸟啼声清越明快的特点，表现出对鸟啼的赞美。
技巧点拨
所谓拟人就是把人以外的物当作人来描写，赋予它以人的动作或思想感情，使它具有人的特点。运用拟人，不仅可以使文章描述的事物生动、形象，而且能鲜明地表达作者对所描写的事物的感情。
作文中运用拟人手法，可以采用以下五种方式：
1.对话式，即把物当作人，和他对话。
2.自述式，即以模仿物的身份自述。
3.陈述式，即把物当作人来陈述。
4.修饰式，即用适合于人的词语来修饰物。
5.受动式，即让物接受只适合人的动作。
迁移运用
运用拟人化的手法，以“对话”为话题，写一篇短文，300～400字。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
两棵树的对话
河边有两棵树，一棵是柳树，一棵是杨树。柳树说：“喂，朋友，你知道吗？前几年有一棵大樟树，夏天，它供人类乘凉，可是第二年有人却偷偷地砍了它，用来造房子，做各式各样的家具。”“是啊，是啊！也有一大片杉树郁郁葱葱。许多人上山砍树，一片青山变成了一片荒山。”杨树说。“人类可真残忍啊，”柳树说，“还有一棵柏树，它和我们一样长在河边，发洪水时它和其他树为人类抵挡洪水，但人们越来越懒，懒得爬山，直接到河边砍了许多树，大量的树木随着柴烟消失在天空。”杨树说：“这几天我听说，现在人们都在积极地种树，创造我们新的家园，我们也不用担心会被砍掉了。”是啊，正如杨树所说，人们都增强了环保意识，正在重新建造我们美好的家园！
一、课本素材
点击素材　生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。……从鸟儿们的歌声中，听到了这场变迁的第一阵爆发。在心底，泉流在涌动，激励着我们前行。谁能阻挠到来的生命冲动呢？它从陌生的地方来，降临在我们身上，使我们乘上了从天国吹来的清新柔风，就如向死而生的鸟儿一样。
运用示例　面对苦难，我们不应该逃避和气馁，而应该像劳伦斯在《鸟啼》中描述的一样，向死而生！我们应该认识到“死是一个必然会降临的节日”，坦然地面对死亡；认识到死是人类生存的一种必然的规律；我们也应该认识到“生因为死的衬托更显珍贵，以死亡为背景的生更见顽强，生命的顽强不可阻止”，从而积极地面对生活。正如英国著名哲学家、散文家罗素所说：“每个人的人生都应该像河水一样，开始是细小的，流在狭窄的两岸之间；然后，热烈地冲过巨石，滑下瀑布，渐渐地，河道变宽了，河岸扩展了，河水流得更平稳了；最后河水流入海洋，不再有明显的间断和停顿，而后毫无痛苦地摆脱了自身的存在。”能这样理解自己一生的人，将不会因害怕死亡而痛苦，因为他们所珍爱的一切都将存在下去。
二、课外素材
坠海生还记
南非男子阿奇博尔德在印度洋一个暴风雨的夜晚坠海后，竟然躲过了海鸥和鲨鱼的连环攻击，艰难存活了28个小时后被人幸运地救起。
如今，3年过去了，阿奇博尔德到海边依旧会颤抖。不过，他仍把大海称为“快乐的地方”。
2013年4月，当时50岁的阿奇博尔德和9个朋友租了一艘船在印度尼西亚海岸附近的海上度假。17日凌晨，印度洋刮起了狂风，下起了暴雨，在顶层甲板上的阿奇博尔德不小心被甩到了海里。当他醒来时，他已经漂离那艘船很远了。阿奇博尔德明白必须靠自己克服一切困难。直到28小时后被同伴发现时，他距离坠海的地方已经有20公里远。他奇迹般地仍然活着，不过眼睛肿胀，脚、嘴唇和手几乎无血色。阿奇博尔德清醒后表示，是对妻子和两个孩子的挂念让他挺过了这关。
选材感言　面对突如其来的险境，是束手就擒还是奋力抗争，这是值得很多人思考的问题。心存希望，然后积极寻找应对危险、保全生命的方法，不到最后一刻绝不放弃，这才是化解危机的有效途径。
鸟
梁实秋
我爱鸟。
从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说，常年地关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢？
我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚！
在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑斓的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏地振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾地叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。
我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋得一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气地给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这蛮横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干？
鸟并不永久地给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里，他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟踞蹐缩缩地在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗地跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。
读后启悟　笔端带情，字里行间脉脉含情，是《鸟》这篇散文的特色。“我爱鸟”，文章一开笔就表“情”，直截了当，毫不含糊。然后顺势而下，写笼中鸟的苦闷，绘广阔天地里鸟的欢乐，为囚在笼里的鸟而生悲，为自由自在的鸟而生喜，为风雪中丧失生命的小鸟而致哀，爱注鸟中，鸟的命运牵动着作者的心。
对鸟的刻画细而不琐，声形并茂。绘鸟鸣的清脆、嘹亮，先排除“吱吱喳喳”“呱呱噪啼”，再刻画其长叫而音阶丰富，短叫圆润而不单调，似独奏，似合唱，似和谐的交响乐，细腻地创造了悦耳的效果。绘形，先用“世界上的生物，没有比鸟更俊俏的”作由衷的赞美，然后铺展开来刻画。有高踞枝头的美，有振翅飞翔的美；白鹭伫立，鸢鹰盘旋，忽静忽动，美不胜收。而刻画鸟身躯的玲珑饱满，简直是情满纸上，爱意流溢。“真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度”，爱得不深，难以有这样深切的感受。
作者不仅以鸟鸣传喜，鸟形传爱，而且直接表露这种爱好是单纯的，不带任何幻想。为了证验这种感情的真实，特别讲述了曾带给人无限诗意的杜鹃的习性。目的不在贬诗人骚客，而在于抒发真情。
《论语》经典名句赏读
1.[名句]子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”——《论语·学而》
[译文]孔子说：“治理拥有千辆兵车的国家，办事严肃认真并恪守信用，节约用度并惠爱人民，役使百姓要按一定的时节。”
[赏析]统治者要严于律己并坚守信用之道，正确地对待国家大事，才能使一个国家行至正轨。
2.[名句]子曰：“弟子，入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”
——《论语·学而》
[译文]孔子说：“做子弟的年轻人，在家就要孝顺父母，出外就要尊敬兄长，做事一丝不苟，说话言而有信，博爱大众，亲近仁人。这样做了还有余力，就用来学习文化典籍。”
[赏析]孔子的教育是以道德教育为中心，重在培养学生的德行修养，而对于书本知识的学习，则摆在第二位。把“德”排在“识”的前面，这是阶级的需要。
3.[原文]子夏曰：“贤贤易色，事父母能竭其力，事君能致其身，与朋友交言而有信：虽曰未学，吾必谓之学矣。”——《论语·学而》
[译文]子夏说：“对妻子重美德不重美貌，侍奉父母能竭尽全力，侍奉君主能献出自身，与朋友交往说话算话：这样的人即使说未曾经过学习，我一定说他学习过了。”
[赏析]一个人有没有学问，他的学问的好坏，主要看他能不能实行“孝”“忠”“信”等传统伦理道德。只要做到了这几点，就已经是有道德修养的人了。这章可以看出孔子教育重在德行的基本特点。
4.[原文]子曰：“君子，不重则不威；学则不固。主忠信，无友不如己者；过则勿惮改。”
——《论语·学而》
[译文]孔子说：“君子，不庄重就没有威严；学习可以使人不闭塞。要以忠信为主，不要同与自己不同道的人交朋友；有了过错，就不要怕改正。”
[赏析]孔子提出了君子应当具有的品德：庄重威严、认真学习、慎重交友、过而能改等。作为具有高尚人格的君子，过则勿惮改就是对待错误和过失的正确态度，可以说，这一思想闪烁着真理的光辉，反映出孔子理想中的完美品德，对于研究和理解孔子思想有重要的意义。
一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)
①人生福祸难于预测，面对死亡的威胁，我们应当______，用顽强的信念去挑战人生的厄运。
②无数烈士为了集体、国家的利益，献出自己宝贵的生命，他们________，名垂千古。
③置身绝境，只有强化________的观念，才能战胜困难，走出困境，最终走向成功。
A.死而后生　　向死而生　　虽死犹生
B.向死而生　　虽死犹生　　死而后生
C.虽死犹生　　向死而生　　死而后生
D.向死而生　　死而后生　　虽死犹生
答案　B
解析　向死而生：明白了生与死的关系，因而能勇敢地面对死亡，积极地生活。虽死犹生：人虽死，精神不灭，楷模犹存；心无牵挂、憾事，虽死犹同活着。死而后生：比喻事先断绝退路，就能下决心，取得成功。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿悄然，不能阻止沸腾的大野鸽，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。
B.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁，那就是新的天堂和新的大地。
C.炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣，怎能把它和那些在树丛外血肉模糊、羽毛纷乱的残骸联系在一起呢？
D.鸽子，还有斑鸠、画眉……不能停止它们的歌唱。它们全身心地投入了，同伴尽管昨天遭遇了毁灭。
答案　B
解析　A项语序不当，“沸腾的大野鸽”应改为“大野鸽的沸腾”。C项暗换主语，“炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣”应改为“当炽烈而可爱的画眉，在荆棘丛中平静地发出它的第一声啼鸣时”。D项语序不当，“尽管”应移至“同伴”前。
3.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是(　　)
①从古希腊人立下塞基洛斯墓志铭甚至更早的时候起，人们写作、歌唱与演奏音乐的目的就是赞颂神的荣光与人世的美好。
②但即便如此，对丑与恶的表现也仅仅是停留在艺术层面上的，从未有人鼓励人们在实际生活中也如此操作。
③当音乐史的长河逐渐流淌至近现代，作曲家们发现对暴力、扭曲、阴暗的描写同样是艺术美的一种。
④古典音乐一定不会是助长人性中“恶”的一面的催化剂。
⑤将艺术与生活区分开来，对于大多数人来说都没有什么难度。
⑥听过斯特拉文斯基《春之祭》的人不会真去搞这么一场献祭仪式，热爱马勒交响曲的乐迷们也不会因为受其中悲观厌世情绪的影响而真去做什么轻生之举。
A.④①③②⑥⑤ B.⑤⑥④①③②
C.④②①③⑤⑥ D.③②④①⑤⑥
答案　A
解析　本段文字介绍的是古典音乐对人的影响。④句表明作者的观点，古典音乐不会催生人性中的“恶”。①句追溯音乐的起源。③②两句是对音乐中“丑与恶”的解读。⑥句具体解释②句。⑤句总结，要将艺术和生活区分开。
4.仿照下面的句子，再写两个结构相同的句子，要求与所给句子内容一致，形成排比。
《鸟啼》是一曲诅咒黑暗赞美黎明的歌，_______________________________________
________________________________________________________________________
答案　(示例)《鸟啼》是一首抛弃寒冬迎接春天的散文诗，《鸟啼》是一篇挑战死亡盼望新生的檄文。
5.下面是摄影师捕捉到的鸟妈妈喂养幼鸟的温馨瞬间，这一画面充分表现了“母爱”。请结合画面内容，为这幅图画拟写一个标题。要求：①以对偶形式，鲜明表现母爱主题；②表达简明精练；③20字以内。
答：________________________________________________________________________
答案　幼鸟嗷嗷待哺，妈妈不辞辛苦
解析　题目所给内容是一幅温馨的画面，画面上的鸟妈妈为三只嗷嗷待哺的小鸟捉来食物，准备喂小鸟。拟写标题，只要概括出画面的中心，以对偶形式表现这一情境即可。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
①严寒持续了好几个星期，鸟儿很快地死去了。田间与灌木篱下，横陈着田凫、椋鸟、画眉等数不清的腐鸟的血衣，鸟儿的肉已被隐秘的老饕吃净了。
②突然间，一个清晨，变化出现了。风刮到了南方，海上飘来了温暖和慰藉。午后，太阳露出了几星光亮，鸽子开始不间断地缓慢而笨拙地发出咕咕的叫声。这声音显得有些吃力，仿佛还没有从严冬的打击下缓过气来。黄昏时，从河床的蔷薇棘丛中，开始传出野鸟微弱的啼鸣。
③当大地还散落着厚厚的一层鸟的尸体的时候，它们怎么会突然歌唱起来呢？从夜色中浮起的隐约而清越的声音，使人惊讶。当大地仍在束缚中时，那小小的清越之声已经在柔弱的空气中呼唤春天了。它们的啼鸣，虽然含糊，若断若续，却把明快而萌发的声音抛向苍穹。
6.死亡是令人厌恶的，作者为什么在第①段中对此进行了描绘？
答：________________________________________________________________________
答案　因为鸟儿死亡的场景让人倍感凄凉，这样描绘为下文写鸟啼欢快的景象做铺垫，并形成鲜明的对比。
7.第②段写到鸽子的啼叫，有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案　呼告了一个新世界的到来，显示了一种生命的冲动。
8.第③段中加点的短语象征着什么？
答：________________________________________________________________________
答案　“鸟的尸体”象征死亡，“它们的啼鸣”象征新生命；二者在文中有着强烈的对比效果，肯定了生命冲动力量的不可阻挡。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
鸟　语
耿林莽
①我听过一次鸟语。
②那里是一条山野间的河谷。河床低低的，塞满了石头。只剩下一点浅浅的水了，却清冽见底。流淌着的水声唤起许多歌声的记忆。又如弦，诱引着那些鸟儿们飞来飞去。
③河谷的上方，远山低垭成一条弓的背了。上面长着绿的短松和野樱桃林。密叶低垭，想那樱桃果子红了的时候，圆圆的透明，如鸟的歌声滚出河谷。
④而现在，色彩是寂寞的。雾像一件尚未睡醒的衣衫，覆盖着如梦的沉睡。
⑤这时候我听见了鸟语。只有在这时候我才听见了鸟语，却看不见她们的飞翔。这是真正的鸟语。她们是被泉水洗净了的。她们躲在那些高高的树枝密集的叶丛中间，经过苍翠的绿色的过滤，一滴滴垂挂着，淡淡地淌下了山壁。这便是鸟语，这才是鸟语。只有在无人倾听的时候，只有在无忧无虑的山野，有一点野花的香气，有雾，有流水从石间穿过，只有在这样的时候，她们才开口说话，自由自在，说她们想说的，人是听不懂的。但是却有人要冒充她们的知音。每天我都看见养鸟人提着他们的笼子到公园里去“放风”。一位驼背的老者，挑着两只高大的鸟笼，笼子边上还围着深蓝色的幛帷，他将鸟笼子挂在树上，揭去幛帷，这时阳光照进笼里，鸟儿却盲目似的并不睁开眼睛。有水，有沙子，有金黄的粟米，甚至还有一两只主人特意抓来的小虫子。驯养者给鸟的待遇是优越的。
⑥然而她们并不歌唱，不想说一句话。
⑦那个驼背老人眯细了眼睛，在打盹。他想听鸟语吗？囚者的告白、供认、诅咒，还是喃喃自语呢？
⑧什么也没有。鸟儿保持沉默。
⑨我忽然想起了奥斯维辛集中营。在那阴森的百万亡灵蒙难的牢狱，毒气室与焚尸房前面，一个人在拉提琴。这个不幸的囚者得以幸存下来，是由于杀人的屠夫和刽子手要他为死亡涂抹那发黑的嘴唇。
⑩这个不幸的囚者奏出了魔鬼的音乐。
?我在想：关在笼子里的鸟儿能唱出什么好听的歌儿来呢？
?成了游手好闲的绅士们之宠物的哈巴狗除了摇摇尾巴还会干什么呢？
?假如每一个人都提一只金丝鸟笼，假如每一只鸟笼里都关一只沉默的鸟，假如世上所有的鸟儿全从山林进入了市场……
?我还能听到一次真正的鸟语吗？(选自《中国散文精选·鸡鸣鸟语》，有删改)
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.如果所有的鸟儿都失去了自由，那么，这个世界上真正的鸟语就会绝迹。
B.鸟儿之所以不对养鸟人歌唱的根本原因是鸟儿失去了自由。
C.山野间的美景，是鸟儿清丽婉转的鸣叫的一个自由而轻灵的背景。
D.文章采用对比手法，结合人们囚禁鸟儿的不良现象，呼吁给鸟儿自由，让鸟儿歌唱。
答案　D
解析　D项理解肤浅，本文从现实生活中的普通物象入手，提出了一个令人深思的社会问题。
10.文章②③两段描写了鸟语的背景，请概括这个背景的特点。(不超过15个字)
答：________________________________________________________________________
答案　环境优美，无忧无虑，自由自在。
11.请概括本文主要表达了作者怎样的观点。
答：________________________________________________________________________
答案　只有享受着充分的自由，生命才能显示意义，生命才能有所创造。
文本3　最后的常春藤叶
学习目标　1.梳理小说的故事情节，整体把握文章。2.分析人物形象，探究人物描写手法及人物精神。3.体会“欧·亨利式”结尾的特点及妙处。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①昵称(　　)　　②苔藓(　　)　 　③出殡(　　)
④馋嘴(　　) ⑤咆哮(　　) ⑥瞥着(　　)
⑦矮墩墩(　　) ⑧蹑手蹑脚(　　) ⑨一筹莫展(　　)
答案　①nì　②xiǎn　③bìn　④chán　⑤xiào　⑥piē　⑦dūn　⑧niè　⑨chóu
(2)多音字
①艾　　　　②巷 ③抹
答案　①ài/yì　②hànɡ/xiànɡ　③mā/mò/mǒ
2.给下列形似字组词
(1)　　　　 (2)
(3) (4)
答案　(1)缅怀/腼腆/沉湎　(2)账款/帐篷/为虎作伥
(3)孜孜不倦/缱绻/蜷缩　(4)编辑/作揖/缉拿
二、词语积累
1.理解运用
(1)转弯抹角：_________________________________________________________
(2)不速之客：_________________________________________________________
(3)凄风苦雨：_________________________________________________________
(4)一筹莫展：_________________________________________________________
(5)扶弱济困：_________________________________________________________
(6)莫名其妙：_________________________________________________________
答案　(1)①沿着弯弯曲曲的路走；②形容路弯弯曲曲；③形容说话、做事不直截了当。
(2)没有邀请而自己来的客人。(3)①形容天气恶劣；②比喻悲惨凄凉的境遇。(4)①一点儿计策也施展不出；②一点儿办法也想不出。(5)扶助弱小的人，救济困苦的人。(6)没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)大家磕磕撞撞，转弯抹角，走了半天，才找到要采访的那户人家。(　　)
(2)冬季凄风苦雨，却是磨砺我们勤奋苦学的好时机。(　　)
(3)纯朴善良的人们用美酒佳肴热情款待这位不速之客，就像对待自己的兄弟一样。(　　)
(4)似乎人类在自然科学上一遇到“起源”的问题就一筹莫展，宇宙起源、生命起源、思维起源都是人类碰到的几个最大的难题。(　　)
(5)扶弱济困、守望相助是中华民族的传统美德。(　　)
(6)正在草地上玩耍的她莫名其妙地哭了起来。(　　)
答案　(1)√　(2)×　“凄风苦雨”和后面的“勤奋苦学的好时机”相矛盾　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√
2.辨词填空
(1)暗淡·黯淡
暗淡：形容词，昏暗不明亮，侧重于光线与色彩。黯淡：形容词，昏暗不明亮，主要指心理压抑、郁闷；也可指前途或前景渺茫，不理想。
①受缺气和气价上涨等因素困扰，并且这些因素大有愈演愈烈的势头，天然气化工的前景正变得越来越______。
②只见沿线多处公交站内，广告灯箱灯光四溢；而公交站牌却________无光，乘客须贴近站牌才能看清站点信息。
答案　①黯淡　②暗淡
(2)不以为然·不以为意
不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。不以为意：不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
①有的火锅店的工作人员对安全隐患________，称使用液化气罐虽然有一定危险，但每天都会检查，所以“越危险越安全”。
②针对我的观点，他耸了耸肩膀，摇了摇头，表现出一副________的样子。
答案　①不以为意　②不以为然
三、名言警句
课外名句——关于人生信念的名句
(1)最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼·罗兰
(2)在荆棘道路上，唯有信念和忍耐能开辟出康庄大道。——松下幸之助
(3)一切的和谐与平衡，健康与健美，成功与幸福，都是由乐观与希望的向上心理产生与造成的。——华盛顿
(4)一个人抛弃了自己，便贬低了自己的存在；抛弃了生命，便完全消灭了自己的存在。
——卢梭
(5)信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔
一、作者简介
欧·亨利(1862—1910)，19世纪末美国杰出的作家。他的小说以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法反映了20世纪初期的美国社会现实，被誉为“美国生活的幽默百科全书”。他的创作独树一帜，与契诃夫和莫泊桑并列为世界三大短篇小说巨匠。曾被评论界誉为“曼哈顿桂冠散文作家”和“美国现代短篇小说之父”。
代表作有小说集《白菜与国王》《四百万》《命运之路》等。其中名篇如《爱的牺牲》《警察与赞美诗》《带家具出租的房间》《麦琪的礼物》《最后的常春藤叶》等使他获得了世界声誉。
二、背景展示
19世纪末20世纪初，美国资本主义进入帝国主义阶段，垄断加剧，贫富差距拉大。生活在社会底层的小人物在饥饿线上挣扎，而一小撮亿万富翁却过着骄奢淫逸的生活。在这种社会背景下，欧·亨利作为一个命途多舛、穷困潦倒的作家，自然流露出对上层社会的无情批判和对下层小人物的强烈同情，故而写下了一曲曲小人物的悲歌，赞美了其间蕴含的真情。
三、文学常识
“欧·亨利式”结尾
“欧·亨利式”结尾的最大特点就是“小说的意外结局”——既出乎意料，又在情理之中。一般先在故事情节的发展过程中做些铺垫，埋下伏笔，但对最重要的事实却一直保守秘密；结尾时峰回路转，豁然开朗，出现一个始料不及的结局，向读者揭示整个故事的真实过程、人物性格、行为品质以及作品的全部意义，使读者在惊愕之余，拍案叫绝，不能不承认故事的合情合理，赞叹作者构思的巧妙。
“欧·亨利式”结尾的作用：读者眼看着情节明明朝着一个方向发展，结局却来了个出其不意。这意外的情节逆转，一方面能使主人公的形象得以升华；另一方面也能使作品的主题得到揭示，从而拥有独特的艺术魅力。
小说《最后的常春藤叶》的意外结局是“欧·亨利式”结尾的典型代表，留给读者的是带着眼泪的微笑。
如果说一滴水能折射出整个太阳的光辉，那么，我相信，一片小小的叶子也能映射出人间的真情。今天，这片最后的常春藤叶就为我们讲述了它与三个艺术家之间的感人故事。让我们一起来学习欧·亨利的《最后的常春藤叶》。

下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)小说以琼珊为线展开情节，请根据故事的开端、发展、高潮、结局的顺序概述故事情节，在图中①②③④处填写相应的词语。
(2)小说采用了双线并行的结构模式，请在图中⑤⑥处明确填写哪是明线，哪是暗线。
答案　①琼珊病重　②琼珊丧失生的信念　③琼珊重拾信念　④琼珊脱离危险　⑤明线　
⑥暗线
1.结合全文，说说贝尔曼是一个什么样的人，文章是如何刻画这个人物形象的。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)平凡的甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的、金子一样的爱心；穷困潦倒仍无私关怀、帮助他人，甚至不惜生命代价的老画家。(2)刻画方法：①正面描写和侧面描写相结合。a.外貌描写：贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家。b.语言描写：当得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，他“讽刺地咆哮了一阵子”，写出了他的善良和同情心。c.侧面描写：通过苏艾的转述，道出贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了充分展现。②欲扬先抑：初见贝尔曼，性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志；得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，他“讽刺地咆哮了一阵子”。这都是“抑”，贝尔曼并没有留给我们太好的印象。为了鼓舞琼珊活下去，贝尔曼冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世，这是“扬”。让人瞬间感受到贝尔曼形象的高大。
2.贝尔曼老说自己要画一幅杰作，可是始终没有动手。只是偶尔涂抹一些商业画或广告画甚至替人当模特，以此维持生计。他最终画出杰作了吗？请谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)贝尔曼最终画出了杰作。这杰作就是他所画的那片叶子。(2)这片叶子不是一般意义上的艺术作品，而是他用生命换来的给予琼珊生的希望的画。这幅画代表着一颗金子般的心，代表着无私的奉献，代表着人与人之间超乎寻常的友谊，闪烁着人性美的光辉。它的价值是任何艺术作品都不能相比的。
3.贝尔曼无疑是本文最主要的人物，但苏艾同样是作品中不可或缺的形象。请分析苏艾的性格特征及在文中的作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)性格特征：①一位善良的、具有同情心和爱心的姑娘。不仅在生活上给生病的琼珊以无微不至的照顾，还给她精神上的鼓励。②对人性之美满怀敬意。为贝尔曼因画常春藤叶染病去世而悲伤，言语中充满了对他的敬意。
(2)作用：①是贯串全文的线索；②琼珊与贝尔曼之间由她牵连，推动情节的发展；③小说通过苏艾和贝尔曼两个人物一起向读者传递着本文的主题。
4.“最后的常春藤叶”有什么样的含义？从由这片叶子联系的三个人身上，我们可以得到什么启示？
答：________________________________________________________________________
答案　含义：(1)对琼珊而言，这最后一片叶子是希望的象征，关系到她的生死。如果叶子落了，她也就给自己找到了放弃抗争的理由；当然，只要叶子不落，她就有所期待，有所抗争，在最后一片常春藤叶的鼓舞下，琼珊重新振作起来，直到康复。(2)对贝尔曼而言，它是“绝笔”，表层义是冒雨画上去的叶子，是艺术生涯最后的作品；隐喻义是维系生命的“最后”一片叶子，是人生最精彩的杰作。这片叶子给予病人生的希望和信念，寄托了普通人之间的无私和情意，闪烁着人性的光辉。
启示：从琼珊身上我们看到——信念的力量；从苏艾身上我们感受到——友谊；从贝尔曼身上我们看到——爱与奉献。
5.本文的结尾有何特色？为什么这种结尾在情理之中？
答：________________________________________________________________________
答案　本文的结尾是“欧·亨利式”结尾。琼珊病得危在旦夕，把生的希望寄托在常春藤的叶子上；而叶子很快就要落完了，琼珊的生命自然就要终结；但偏偏有一片不落的叶子让她重新燃起生的希望。故事到此顺理成章，但又起一波，这片叶子是贝尔曼所画，是他用生命画的。这样的结尾出乎意料，令人欣慰的是琼珊的康复，而我们又不得不被贝尔曼的牺牲精神感动得落泪。这样结尾可以使小说产生出人意料的效果，给读者留下丰富的想象空间。这种结尾在“情理之中”：第一，小说的结尾符合生活逻辑。①琼珊是画家，为什么没有识破最后一片叶子是假的？原因：距离太远，而且只能卧床观看；病情严重，高烧导致神志不清。②贝尔曼突然去世可能吗？病情发展的必然结果。前文伏笔“年纪六十开外”“充血的眼睛老是迎风流泪”“他上了年纪，身体虚弱”。第二，小说的结尾符合贝尔曼的性格。这样的结尾符合贝尔曼性格发展的趋势，他善良、有爱心，这在前文有伏笔，“认为自己是保护楼上两个青年艺术家的看家恶狗”“总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦”。第三，小说的结尾揭示叶子是假的，在前文有多处伏笔暗示。①其他的叶子都落了，只有这片叶子经历狂风暴雨后依然傲然挺立(按文意总结)。②“仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上”的“贴”字；“那片常春藤叶仍在墙上”。③“你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？”
有人认为本文的主人公是贝尔曼，有人认为本文的主人公是琼珊，有人认为是贝尔曼和琼珊、苏艾共同担负了表达主题的重任。你认为呢？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)本文的主人公是琼珊。小说中作者写得较细、着墨较多的是琼珊。小说先由琼珊生活的环境说起，进而交代琼珊患病和病中的表现，并且详写了琼珊注视窗外藤叶并数藤叶的过程，最终琼珊确实将藤叶的去留作为自己生命去留的标志。这最后一片叶子贯穿小说的始终，琼珊也始终活跃在小说的情节当中，因而琼珊是主人公。
(观点二)本文的主人公是贝尔曼。分析谁是小说的主人公的时候，不应单纯地看作者着墨的多少，而应看其性格在群体中是否具有典型意义，性格发展是否直接推动情节的发展，是否对主题思想的表达有关键作用。这篇小说要体现的是穷苦朋友间相互救助的主题，而它主要是在贝尔曼身上体现的，因而主人公应是贝尔曼。
(观点三)本文的主人公是琼珊、苏艾和贝尔曼三人。这三人都是社会中的普通平民、小人物，但他们相互扶持、相互帮助，患难中更见真情。作者写他们的故事，歌颂了穷人之间的友爱和苍凉人生中那种崇高的人格——舍己救人；同时也告诉我们，在生与死、抗争与屈服之间，我们需要自己树立信心，做出努力，才能得胜；坚定的信念是生命赖以延续的精神支柱。
正面描写和侧面描写相结合
小说对贝尔曼采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。从外貌描写角度来看，贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁不得志的老画家。从语言描写角度来看，当得知琼珊的病情和“白痴般的想法”后，他“讽刺地咆哮了一阵子”，写出了他的善良和同情心。在侧面描写方面，通过苏艾的转述，道出贝尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了充分展现。通过正面描写和侧面描写相结合的手法，丰富了贝尔曼的人物形象。
技巧点拨
1.正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。正面描写忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写要求对描写对象周围的事物慎加选择，要选择确能起烘托作用或产生对比效果的事物，忌一般化、无鲜明特点的事物。
2.动作描写要细致分解。传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。《从百草园到三味书屋》中的“雪地捕鸟”那一片段：“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”这里的“扫”“露”“支”“撒”“系”“牵”“拉”“罩”等动词，把捕鸟的动作一一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的过程或方法是怎么一回事。
3.语言描写要插入动作神态。
请看下面的文字：
小明笑了一阵，又傍着小李和小张的肩膀坐下，乐得合不拢嘴，但他还是说了：“一个家伙……穿一件用尿素袋制成的中裤，”又大笑起来，“他，裤脚那儿还印着‘净重50公斤’的文字。”
小明说着哈哈大笑，笑得流出了眼泪，站了起来。
小李也站起来，用手捧着肚子，尖声笑起来，就跟哈巴狗的叫声一样。
小张的笑声提高了两个调门，而且笑得那么厉害，站也站不稳了。
这段文字不仅写了对话的内容，还在对话中穿插了说话人的神态和动作，写出了笑的动态美，既形象又生动，好像那三个人就站在我们面前表演“笑”一样，活灵活现。
4.写外貌要融入情节，体现个性。
请看朱自清《背影》中写父亲外貌的一段：父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
作者将父亲肥胖的体态，臃肿的衣着，走路腿脚不灵便等外貌描写融入去月台买橘子的情节中，就真实而生动地写出了父亲行动的艰难，突出了其爱子的深情。
5.景物描写要层次清晰、角度多样。
写景要注意安排好写景的层次，根据自己的观察和体验，从不同的角度去描绘。鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段写景的文字：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
菜畦(石井栏(皂荚树(由低到高)；皂荚树(桑葚(菜花(草间(由高到低)；草间(云霄(由低到高)。层次清楚，富于变化，十分形象生动。
6.常用的侧面描写方法。
(1)以人衬人。意即写此人是为衬彼人。
如《母亲的回忆》在写母亲勤劳的美德时，重点叙述的是“我”小时候在母亲的影响下能自觉地给母亲和家庭做力所能及的事儿：“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。”
显然，母亲的勤劳影响了“我”，而使“我”渐渐养成了勤劳的习惯，写“我”并不是侧重点，侧重点是表现母亲的勤劳，这是以写“我”而达到间接写母亲目的的一种侧面描写方式，换句话说，写“我”的行为恰恰是为了衬托母亲勤劳的品质。
(2)以物衬人。要写人，先避开不写，而写有关的景或物。
如《在烈日和暴雨下》：“风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落……地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布……空中的水往下倒，地上的水到处流，成了……一个水世界。……祥子不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他立定在水里，不知道哪是路。”(这里重点写暴雨之“暴”，侧面表现祥子在暴雨中拉车如同“挣命”的情景。)
(3)以物衬物。如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月”。(最后一句是侧面描写，渲染出了山峰之高，江面之狭。)
7.有些人物正面描写或不易表达出精神，或太显露，可采用侧面描写的方法。侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌到极点，不是正面刻画，而是用她周围的人的神态、动作来烘托、渲染。诗中这样描绘：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
迁移运用
从下面提供的题目中，选一个你认为最能写得好的题目，写一个片段。
要求：①使用多种描写手法(行动、语言、心理等描写)。
②正面描写和侧面描写相结合。
③不少于400字。
(1)考试过后　(2)舞台上　(3)公园一角　(4)语文课上
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
舞台上
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。观众和她打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
一、课本素材
点击素材　当琼珊失去了生的希望时，她觉得自己就是可怜的树叶，会随着狂风暴雨的洗礼而逝去。当最后一片叶子经历了那么多的风暴之后仍顽强地依附在藤枝上时，琼珊又充满了生的渴望。琼珊的故事告诉我们：生命支柱的缺失和求生意识的萌发都在于自己的一念之间，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。
运用示例　希望是死对生的一种企盼，坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。美国作家欧·亨利的短篇小说《最后的常春藤叶》中，生命垂危的琼珊从病房里看见窗外的一株常春藤，叶子在秋风中一片片地掉落，望着萧萧落叶，她的身体也每况愈下。她说：“等最后一片掉落下来，我也得去了。”老画家贝尔曼得知后，用彩笔将一片叶子永远留在了墙上。最后一片叶子始终没有落下来。只因生命中的这一抹绿，琼珊奇迹般地活下来了。每每看到这里，都不禁感言：有希望和坚定的信念，生命才能生生不息。
二、课外素材
对手互相搀扶跑向终点
2016年里约奥运会田径女子5 000米预赛中，美国选手达戈斯蒂诺和新西兰选手汉布林互相帮助的一幕让人感动。当时，原本跑在前面的汉布林不慎跌倒，将紧跟在后的美国选手达戈斯蒂诺绊倒，达戈斯蒂诺起身后，并没有急着跑走，而是转身将汉布林扶起，两人互相鼓励着完成了比赛。最终两人以倒数一、二名的成绩回到终点，汉布林是16分43秒61，达戈斯蒂诺则是17分10秒02，不过奥委会仍然宣布让两人晋级决赛。
“我非常感谢达戈斯蒂诺帮我，这个女孩实践了奥运精神。”汉布林说，“每个人都想拿到奖牌，但有比那更重要的东西，我们已经成为好友，当20年后有人问我里约奥运发生了什么事，我会告诉他们有关达戈斯蒂诺的故事。”
选材感言　在分秒必争的比赛中停下来，向素不相识的受伤者伸出援手，这种舍己为人的精神，彰显了人间友爱的可贵。“每个人都想拿到奖牌，但有比那更重要的东西”，这东西就是互相帮助与友爱。
麦琪的礼物
欧·亨利
一元八角七。全都在这儿了，其中六角是一分一分的铜板。这些分分钱是杂货店老板、菜贩子和肉店老板那儿软硬兼施地一分两分地扣下来，直弄得自己羞愧难当，深感这种掂斤播两的交易实在丢人现眼。德拉反复数了三次，还是一元八角七，而第二天就是圣诞节了。
除了扑倒在那破旧的小睡椅上哭嚎之外，显然别无他途。
德拉这样做了，可精神上的感慨油然而生，生活就是哭泣、抽噎和微笑，尤以抽噎占统治地位。
当这位家庭主妇逐渐平静下来之际，让我们看看这个家吧。一套带家具的公寓房子，每周房租八美元。尽管难以用笔墨形容，可它真真够得上乞丐帮这个词儿。
楼下的门道里有个信箱，可从来没有装过信，还有一个电钮，也从没有人的手指按响过电铃。而且，那儿还有一张名片，上写着“詹姆斯·迪林厄姆·杨先生”。
“迪林厄姆”这个名号是主人先前春风得意之际，一时兴起加上去的，那时候他每星期挣三十美元。现在，他的收入缩减到二十美元，“迪林厄姆”的字母也显得模糊不清，似乎它们正严肃地思忖着是否缩写成谦逊而又讲求实际的字母D。不过，每当詹姆斯·迪林厄姆·杨回家，走进楼上的房间时，詹姆斯·迪林厄姆·杨太太，就是刚介绍给诸位的德拉，总是把他称作“吉姆”，而且热烈地拥抱他。那当然是再好不过的了。
德拉哭完之后，往面颊上抹了抹粉，她站在窗前，痴痴地瞅着灰蒙蒙的后院里一只灰白色的猫正行走在灰白色的篱笆上。明天就是圣诞节，她只有一元八角七给吉姆买一份礼物。她花去好几个月的时间，用了最大的努力一分一分地攒积下来，才得了这样一个结果。一周二十美元实在经不起花，支出大于预算，总是如此。只有一元八角七给吉姆买礼物，她的吉姆啊。她花费了多少幸福的时日筹划着要送他一件可心的礼物，一件精致、珍奇、贵重的礼物——至少应有点儿配得上吉姆所有的东西才成啊。
房间的两扇窗子之间有一面壁镜。也许你见过每周房租八美元的公寓壁镜吧。一个非常瘦小而灵巧的人，从观察自己在一连串的纵条影像中，可能会对自己的容貌得到一个大致精确的概念。德拉身材苗条，已精通了这门子艺术。
突然，她从窗口旋风般地转过身来，站在壁镜前面。她两眼晶莹透亮，但二十秒钟之内她的面色失去了光彩。她急速地折散头发，使之完全泼散开来。
现在，詹姆斯·迪林厄姆·杨夫妇俩各有一件特别引以自豪的东西。一件是吉姆的金表，是他祖父传给父亲，父亲又传给他的传家宝；另一件则是德拉的秀发。如果示巴女王也住在天井对面的公寓里，总有一天德拉会把头发披散下来，露出窗外晾干，使那女王的珍珠宝贝黯然失色；如果地下室堆满金银财宝、所罗门王又是守门人的话，每当吉姆路过那儿，准会摸出金表，好让那所罗门王忌妒得吹胡子瞪眼睛。
此时此刻，德拉的秀发泼撒在她的周围，微波起伏，闪耀光芒，有如那褐色的瀑布。她的美发长及膝下，仿佛是她的一件长袍。接着，她又神经质地赶紧把头发梳好。踌躇了一分钟，一动不动地立在那儿，破旧的红地毯上溅落了一两滴眼泪。
她穿上那件褐色的旧外衣，戴上褐色的旧帽子，眼睛里残留着晶莹的泪花，裙子一摆，便飘出房门，下楼来到街上。
她走到一块招牌前停下来，上写着：“索弗罗妮夫人——专营各式头发。”德拉奔上楼梯，气喘吁吁地定了定神。那位夫人身躯肥大，过于苍白，冷若冰霜，同“索弗罗妮”的雅号简直牛头不对马嘴。
“你要买我的头发吗？”德拉问。
“我买头发，”夫人说，“揭掉帽子，让我看看发样。”
那褐色的瀑布泼撒了下来。
“二十美元，”夫人一边说，一边内行似的抓起头发。
“快给我钱，”德拉说。
呵，接踵而至的两个小时犹如长了翅膀，愉快地飞掠而过。请不用理会这胡诌的比喻。她正在彻底搜寻各家店铺，为吉姆买礼物。
她终于找到了，那准是专为吉姆特制的，决非为别人。她找遍了各家商店，哪儿也没有这样的东西，一条朴素的白金表链，镂刻着花纹。正如一切优质东西那样，它只以货色论长短，不以装潢来炫耀。而且它正配得上那只金表。她一见这条表链，就知道一定属于吉姆所有。它就像吉姆本人，文静而有价值——这一形容对两者都恰如其分。她花去二十一美元买下了，匆匆赶回家，只剩下八角七分钱。金表匹配这条链子，无论在任何场合，吉姆都可以毫无愧色地看时间了。
尽管这只表华丽珍贵，因为用的是旧皮带取代表链，他有时只偷偷地瞥上一眼。
德拉回家之后，她的狂喜有点儿变得审慎和理智了。她找出烫发铁钳，点燃煤气，着手修补因爱情加慷慨所造成的破坏，这永远是件极其艰巨的任务，亲爱的朋友们——简直是件了不起的任务啊。
不出四十分钟，她的头上布满了紧贴头皮的一绺绺小卷发，使她活像个逃学的小男孩。她在镜子里老盯着自己瞧，小心地、苛刻地照来照去。
“假如吉姆看我一眼不把我宰掉的话，”她自言自语，“他定会说我像个科尼岛上合唱队的卖唱姑娘。但是我能怎么办呢——唉，只有一元八角七，我能干什么呢？”
七点钟，她煮好了咖啡，把煎锅置于热炉上，随时都可做肉排。
吉姆一贯准时回家。德拉将表链对叠握在手心，坐在离他一贯进门最近的桌子角上。接着，她听见下面楼梯上响起了他的脚步声，她紧张得脸色失去了一会儿血色。她习惯于为了最简单的日常事物而默默祈祷，此刻，她悄声道：“求求上帝，让他觉得我还是漂亮的吧。”
门开了，吉姆步入，随手关上了门。他显得瘦削而又非常严肃。可怜的人儿，他才二十二岁，就挑起了家庭重担！他需要买件新大衣，连手套也没有呀。
吉姆站在屋里的门口边，纹丝不动地好像猎犬嗅到了鹌鹑的气味似的。他的两眼固定在德拉身上，其神情使她无法理解，令她毛骨悚然。既不是愤怒，也不是惊讶，又不是不满，更不是嫌恶，根本不是她所预料的任何一种神情。他仅仅是面带这种神情死死地盯着德拉。
德拉一扭腰，从桌上跳了下来，向他走过去。
“吉姆，亲爱的，”她喊道，“别那样盯着我。我把头发剪掉卖了，因为不送你一件礼物，我无法过圣诞节。头发会再长起来——你不会介意，是吗？我非这么做不可。我的头发长得快极了。说‘恭贺圣诞’吧！吉姆，让我们快快乐乐的。你肯定猜不着我给你买了一件多么好的——多么美丽精致的礼物啊！”
“你已经把头发剪掉了？”吉姆吃力地问道，似乎他绞尽脑汁也没弄明白这明摆着的事实。
“剪掉卖了，”德拉说，“不管怎么说，你不也同样喜欢我吗？没了长发，我还是我嘛，对吗？”
吉姆古怪地四下望望这房间。
“你说你的头发没有了吗？”他差不多是白痴似的问道。
“别找啦，”德拉说，“告诉你，我已经卖了——卖掉了，没有啦。这是圣诞前夜，好人儿。好好待我，这是为了你呀。也许我的头发数得清，”突然她特别温柔地接下去，“可谁也数不清我对你的恩爱啊。我做肉排吗，吉姆？”
吉姆好像从恍惚之中醒来，把德拉紧紧地搂在怀里。现在，别着急，先让我们花个十秒钟从另一角度审慎地思索一下某些无关紧要的事。房租每周八美元，或者一百万美元——那有什么差别呢？数学家或才子会给你错误的答案。麦琪带来了宝贵的礼物，但就是缺少了那件东西。这句晦涩的话，下文将有所交代。
吉姆从大衣口袋里掏出一个小包，扔在桌上。
“别对我产生误会，德拉，”他说道，“无论剪发、修面，还是洗头，我以为世上没有什么东西能减低一点点对我妻子的爱情。不过，你只要打开那包东西，就会明白刚才为什么使我愣头愣脑了。”
白皙的手指灵巧地解开绳子，打开纸包。紧接着是欣喜若狂的尖叫，哎呀！突然变成了女性神经质的泪水和哭泣，急需男主人千方百计地慰藉。
还是因为摆在桌上的梳子——全套梳子，包括两鬓用的，后面的，样样俱全。那是很久以前德拉在百老汇的一个橱窗里见过并羡慕得要死的东西。这些美妙的发梳，纯玳瑁做的，边上镶着珠宝——其色彩正好同她失去的美发相匹配。她明白，这套梳子实在太昂贵，对此，她仅仅是羡慕渴望，但从未想到过据为己有。现在，这一切居然属于她了，可惜那有资格佩戴这垂涎已久的装饰品的美丽长发已无影无踪了。
不过，她依然把发梳搂在胸前，过了好一阵子才抬起泪水迷蒙的双眼，微笑着说：“我的头发长得飞快，吉姆！”
随后，德拉活像一只被烫伤的小猫跳了起来，叫道，“喔！喔！”
吉姆还没有瞧见他的美丽的礼物哩。她急不可耐地把手掌摊开，伸到他面前，那没有知觉的贵重金属似乎闪现着她的欢快和热忱。
“漂亮吗，吉姆？我搜遍了全城才找到了它。现在，你每天可以看一百次时间了。把表给我，我要看看它配在表上的样子。”
吉姆非但不按她的吩咐行事，反而倒在睡椅上，两手枕在头下，微微发笑。
“德拉，”他说，“让我们把圣诞礼物放在一边，保存一会儿吧。它们实在太好了，目前尚不宜用。我卖掉金表，换钱为你买了发梳。现在，你做肉排吧。”
正如诸位所知，麦琪是聪明人，聪明绝顶的人，他们把礼物带来送给出生在马槽里的耶稣。他们发明送圣诞礼物这玩意儿。由于他们是聪明人，毫无疑问，他们的礼物也是聪明的礼物，如果碰上两样东西完全一样，可能还具有交换的权利。在这儿，我已经笨拙地给你们介绍了住公寓套间的两个傻孩子不足为奇的平淡故事，他们极不明智地为了对方而牺牲了他们家最最宝贵的东西。不过，让我们对现今的聪明人说最后一句话，在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。无论在任何地方，他们都是最聪明的人。
他们就是麦琪。
读后启悟　小说采用了典型的“欧·亨利式”结尾，既出人意料，又在情理之中。德拉为了给吉姆买他梦寐以求的金表表链，忍痛割爱，卖掉了一头的秀发；吉姆为了送给妻子一套发梳卖掉了祖传的金表：这都在情理之中。但在以德拉为主叙述的过程中，如果按照情节的顺利发展，德拉的金表表链就会对上吉姆的金表，这同样能够表达两人之间的真切的爱。但是金表表链买回来之后，金表却被吉姆换成了一套发梳；吉姆的一套发梳买回来后，头发却被德拉换成金表表链：情节出人意料。一个始料不及的结局，向读者揭示整个故事的真实过程、人物性格、行为品质以及作品的全部意义，使读者在惊愕之余，拍案叫绝，不能不承认故事的合情合理，赞叹作者构思的巧妙。
《论语》经典名句赏读
1.[名句]曾子曰：“慎终，追远，民德归厚矣。”——《论语·学而》
[译文]曾子说：“谨慎地对待丧礼，恭敬地追思远代的祖先，百姓的道德就能趋于仁厚了。”
[赏析]孔子认为应重视丧祭之礼。他将祭祀之礼看作一个人孝道的继续和表现，通过祭祀之礼，可以寄托和培养个人对父母和先祖尽孝的情感。只有做到忠与孝，那么，社会与家庭才可以得到安定。
2.[原文]子禽问于子贡曰：“夫子至于是邦也，必闻其政，求之与？抑与之与？”子贡曰：“夫子温良恭俭让以得之。夫子之求之也，其诸异乎人之求之与？”——《论语·学而》
[译文]子禽向子贡问道：“先生每到一个国家，必能得知那个国家的政事，这是向人家要求来的呢，还是人家主动告诉他的呢？”子贡说：“先生是凭着与人交往时的温和、善良、庄重、谦谨、礼让而得到的。先生的这种求法，大概不同于别人的求法吧？”
[赏析]本章通过子禽与子贡两人的对话，指出孔子之所以受到各国统治者的礼遇和器重，就在于孔子具备温和、善良、恭敬、俭朴、谦让的道德品格。
3.[原文]有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美，小大由之。有所不行：知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”——《论语·学而》
[译文]有子说：“礼的运用，以和谐为贵。先代圣王的治道，这是最为美善的地方，大事小事都遵循这一原则。但也有行不通的时候：只知和谐为贵而一味求和，不以礼仪加以节制，那也就行不通了。”
[赏析]孔子既强调礼的运用以和为贵，又指出不能为和而和，要以礼仪制之，可见孔子提倡的和并不是无原则的调和，这是有其合理性的。
4.[原文]有子曰：“信近于义，言可复也；恭近于礼，远耻辱也；因不失其亲，亦可宗也。”
[译文]有子说：“讲信用要符合于义，(符合于义的)话才能实行；恭敬要符合于礼，这样才能远离耻辱；所依靠的都是可靠的人，也就值得尊敬了。”
[赏析]“信”和“恭”都要以周礼为标准，不符合于礼的话绝不能讲，讲了就不是“信”的态度；不符合于礼的事绝不能做，做了就不是“恭”的态度。这是讲的为人处世的基本态度。
一、语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)
①党员干部在原则性发言表态时，要直言不讳，立场鲜明，不要转弯抹角，回避主要问题，敷衍塞责。
②由于接到请柬比较晚，赶到小李家时，大家已经等了我好久了，我成了不速之客，请大家见谅。
③战乱期间，他被迫流浪，在凄风苦雨中漂泊，直到全国解放才回到阔别几十年的家乡。
④此次比赛中，有些选手面对常识性的考题一筹莫展，令人失望。
⑤许多媒体时常报道“见倒不扶”这一不良现象，但他们忽略了那些扶危济困、见义勇为的正能量报道。
⑥李商隐的《锦瑟》语言含蓄深奥，内容隐晦难懂，很多学生莫名其妙，欣赏起来很吃力。
A.②③⑥ B.①③⑤
C.②④⑥ D.①④⑤
答案　C
解析　①转弯抹角：形容说话、做事不直截了当。使用正确。②不速之客：没有邀请而自己来的客人。望文生义。③凄风苦雨：形容天气恶劣；比喻悲惨凄凉的境遇。使用正确。④一筹莫展：一点儿计策也施展不出；一点儿办法也想不出。不合语境。⑤扶危济困：扶助处境危急的人，救济生活困难的人。使用正确。⑥莫名其妙：没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人难以理解。望文生义。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.可是每逢我的病人开始盘算有多少辆马车送他出殡的时候，我就得把医药的治疗力量减去一倍。
B.随着小说获奖的激动逐日暗淡，使我开始相信，我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。
C.要是你能使她对冬季大衣的袖子式样发生兴趣，提出一个问题，我就可以保证，她恢复的机会准能从十分之一提高到五分之一。
D.医生走后，苏艾到工作室里哭了一场，一张日本纸餐巾擦得一团糟。
答案　C
解析　A项“减去”不能用倍数表示。B项主语残缺，应去掉“使”。D项主语不一致，应改为“把一张日本纸餐巾擦得一团糟”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
《最后的常春藤叶》这篇充满了诗意的小说，所歌颂的________，________。________。______，________，和女主人公一样是平凡的。
①贝尔曼无疑是个英雄，但是却平凡异常
②这正是他的平凡之处
③不仅仅是生命的信念，而且是为了他人的生命的信念
④他一点没有英雄的自我意识，他也没有意识到自己会牺牲
⑤做出了最大的自我牺牲
A.③②④⑤① B.①③⑤④②
C.③⑤①④② D.①④③⑤②
答案　C
解析　⑤应紧跟在③后，②应紧跟在④后，可排除A、D两项。①④②表达的是一个完整的意思，故选C。
4.正是由于“友情”，贝尔曼才冒雨去画最后一片常春藤叶，最终献出了自己宝贵的生命；正是由于“爱心”，人与人之间的友情才显得弥足珍贵，进而重新点燃了琼珊对生的渴望。请仿照下面的例句，以“爱心”为话题，再续写两组排比句。
爱心是一缕照射在冬日里的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；________________，______________；________________，________________。
答案　(示例)爱心是一泓出现在沙漠里的泉水　使身处绝境的人重新看到生活的希望　爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣　使孤苦无依的人获得心灵的慰藉
5.请结合课文内容，补写出贝尔曼画叶子的情景。要求：①符合人物性格，合情合理；②有适当的情景描写。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)天黑下来了，狂风肆虐，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。老贝尔曼披上一件单薄的外套，手中提着画笔、调色板以及那闪着暗淡微光的灯笼来到树下。雨下得特别大，墙都被打湿了，老贝尔曼刚画上一笔，颜料就被雨水冲刷掉了，他连续尝试了几次都没有成功。最后他把自己的外套脱下来，把墙上的一小块地方抹干，然后再动笔。在微弱的灯光下，经过几笔勾勒后，一片栩栩如生的藤叶画好了。为了不让颜料再次被冲刷掉，他将整个人都靠在墙边，挡住大风大雨。大约一个小时后，他支撑不住了，从梯子上摔下来，慢慢地挪回家中……
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪。他对这种白痴般的想法大不以为然，讽刺地咆哮了一阵子。
“什么话！”他嚷道，“难道世界上竟有这种傻子，因为可恶的藤叶落掉而想死？我活了一辈子也没有听到过这种怪事。不，我没有心思替你当那无聊的隐士模特儿。你怎么能让她脑袋里有这种傻念头呢？唉，可怜的琼珊小姐。”
“她病得很重，很虚弱，”苏艾说，“高烧烧得她疑神疑鬼，满脑袋都是稀奇古怪的念头。好吧，贝尔曼先生，既然你不愿意替我当模特儿，我也不勉强了。我认得你这个可恶的老——老贫嘴。”
“你真女人气！”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿意来着？走吧。我跟你一起去。我已经说了半天，愿意为你效劳。天哪！像琼珊小姐那样的好人实在不应该在这种地方害病。总有一天，我要画一幅杰作，那么我们都可以离开这里啦。天哪！是啊。”
他们上楼时，琼珊已经睡着了。苏艾把窗帘拉到窗槛上，打手势让贝尔曼到另一间屋子里去。他们在那儿担心地瞥着窗外的常春藤。接着，他们默默无言地对瞅了一会儿。寒雨夹着雪花下个不停。贝尔曼穿着一件蓝色的旧衬衫，坐在一口翻转过来权充岩石的铁锅上，扮作隐居的矿工。
第二天早晨，苏艾睡了一个小时醒来的时候，看见琼珊睁着无神的眼睛，凝视着放下来的绿窗帘。
“把窗帘拉上去，我要看。”她用微弱的声音命令说。
苏艾困倦地照办了。
可是，看哪！经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。它是藤上最后的一片叶子。靠近叶柄的颜色还是深绿的，但是锯齿形的边缘已染上了枯败的黄色，它傲然挂在离地面二十来英尺的一根藤枝上面。
“那是最后的一片叶子，”琼珊说，“我以为昨夜它一定会掉落的。我听到刮风的声音。它今天会脱落的，同时我也要死了。”
“哎呀，哎呀！”苏艾把她困倦的脸凑到枕边说，“即使你不为自己着想，也得替我想想呀。我可怎么办呢？”
但是琼珊没有回答。一个准备走上神秘遥远的死亡道路的心灵，是全世界最寂寞、最悲凉的了。当她与尘世和友情之间的联系一片片地脱落时，那个玄想似乎更有力地掌握了她。
那一天总算熬了过去。黄昏时，她们看到墙上那片孤零零的藤叶依旧依附在茎上。随着夜晚同来的是北风的怒号，雨点不住地打在窗上，从荷兰式的屋檐上倾泻下来。
天色刚明的时候，狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。
那片常春藤叶仍在墙上。
琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾，苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。
“我真是个坏姑娘，苏艾，”琼珊说，“冥冥中似乎有什么使那片叶子不掉下来，启示了我过去是多么邪恶。不想活下去是个罪恶。现在请你拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，再——等一下，先拿一面小镜子给我，用枕头替我垫垫高，我要坐起来看你煮东西。”
一小时后，她说：“苏艾，我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。”
下午，医生来了，他离去时，苏艾找了一个借口，跑到过道上。
“好的希望有了五成，”医生抓住苏艾瘦小的颤抖的手说，“只要好好护理，你会胜利的。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知，也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪，身体虚弱，病势来得凶猛。他可没有希望了，不过今天还是要把他送到医院，好让他舒服一些。”
第二天，医生对苏艾说：“她现在脱离危险了。你赢啦。现在只要营养和调理就行啦。”
那天下午，苏艾跑到床边，琼珊靠在那儿，心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩，苏艾把她连枕头一把抱住。
“我有些话要告诉你，小东西。”她说，“贝尔曼先生今天在医院去世了。他害肺炎，只病了两天。头天早上，看门人在楼下的房间里发现他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都湿透了，冰凉冰凉的。他们想不出，在那种凄风苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去的。后来，他们找到了一个还燃着的灯笼，一把从原来的地方挪动过的梯子，还有几支散落的画笔，一块调色板，上面剩有绿色和黄色的颜料，末了——看看窗外，亲爱的，看看墙上最后的一片叶子。你不是觉得纳闷，它为什么在风中不飘不动吗？啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作——那晚最后的一片叶子掉落时，他画在墙上的。”
6.作者为什么要点出“老贝尔曼的充血的眼睛老是迎风流泪”这一细节？
答：________________________________________________________________________
答案　这是一个必要的交代，正是这样，贝尔曼才可能在风雨交加之夜染上严重的肺炎且没有康复的可能。如果是一个健壮的人也许得不了那么严重的病。
7.作者为什么反复提到贝尔曼的杰作？
答：________________________________________________________________________
答案　为后文写贝尔曼完成追求终生的“杰作”做铺垫。
8.“经过了漫漫长夜的风吹雨打，仍旧有一片常春藤的叶子贴在墙上。”赏析这句话中“贴”字运用的好处。
答：________________________________________________________________________
答案　“贴”不仅表明有一片叶子没落，还暗示这片叶子与众不同，它不是飘摇在空中，而是“贴”在那里，为下文揭示叶子是画上去的做铺垫。
9.假如没有贝尔曼画的最后一片叶子，你认为琼珊会死吗？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)琼珊不一定会死。虽然贝尔曼画的这片叶子给了琼珊极大的鼓舞，但琼珊的康复仅有这片叶子是不够的，还需要琼珊用自己的力量来战胜病魔。在琼珊患肺炎病危的时刻，医生既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，只说一切看她自己。可见，琼珊能够战胜病魔，贝尔曼画的这片叶子起到了一定的鼓舞作用，但不是决定性作用。
(观点二)琼珊一定会死。因为琼珊已经将最后一片叶子看作是自己生命的象征，并固执地认为一旦最后一片叶子从树上掉落，她的生命也会随之而去。而贝尔曼画的这片叶子，给陷入绝望的琼珊以极大的鼓舞，并使她最终战胜了病魔，重拾生的希望。
三、课外拓展训练
阅读下面的文字，完成文后题目。
鸽
[美]欧·亨利
陶柏蒙锁上公文包的时候，感到口干舌燥；他颤巍巍地伸手入袋，掏取香烟，觉得手在发抖。他站到窗口，俯视窗外中央公园的一片新绿；点燃一支烟，深深地吸了一口，内心的紧张，稍微缓和了一些。他那疲惫的蓝眼睛，惶惑不决地注视着那个公文包，公文包里正装着他的命运。虽然他心里仍然矛盾，但是他到底还是那样决定了。片刻之后，他就将提着那个公文包，悄然离开这间办公室，一去不再复回。但是，他真不能相信，个人54年来的信誉，即将就此毁于一旦。因此他取出飞机票来，困惑地审视着。这是一个周末的下午，办公室里静寂无声；陶柏蒙的视线，迟缓地从大写字台移向红皮沙发，然后经过甬道、外室，停驻在魏尔德小姐桌面插瓶里的一束玫瑰花上。魏尔德小姐将和许多其他的人们一样遭受破产；这束玫瑰花，亦将被弃置于垃圾堆中。这似乎太霸道，太残酷；但是，有什么比自保更重要呢？即使是玫瑰，也长出刺来保护自己！他知道魏尔德小姐在爱恋着他，而且竭尽一个40岁未婚女性的可能，在深深地爱恋着他，她供职于陶柏蒙信托公司已经12年了；虽然他和她之间不会热络交谈、缱绻蜜语，但从她的眼波中，从她羞涩的神情里，从她的行动举止上，她的心思已经很自然地流露出来。她的相貌并非不动人，所以在他们单独相处的时候，对陶柏蒙是一个诱惑。但是，他却不想放弃自己宁静的独身生活……他陷于沉思之中，不经意地把桌上的日历翻到了下礼拜；忽然间他从沉思中觉醒过来，发觉到刚才这些无意识的举动。他长长地叹了一口气，提起公文包，整整衣冠，悄悄走过玫瑰花旁，出门去了。飞机要六点钟才起飞。正是醉人的春天，公园里的景致，灿丽锦簇；陶柏蒙决定在回家准备行李之前，先散散步，浏览一下悦人的美景。春阳透过丛林，疏落的影子交相辉映。明天抵达里约热内卢之后，开始新的生活，往后的享乐多着呢！虽然到南美去颐养天年，是他的毕生大愿，但不曾想到这个愿望竟会实现得这么快！这完全是医生为他决定的，他回想起医生对他说：“一切取决于你自己如何调养，享乐优裕，也许还能多活几年。”
他顺着公园漫步，手指被沉重的公文包勒得有些疼痛，心情却并不紧张。他和蔼地对一个巡逻警察古怪地笑笑，甚至想要拦住他，而且告诉他：“警察先生，我实在不如我的外表一般值得别人尊敬。我是个拐骗六百家客户的经纪人，我自己也和别人一样，对于我自己的行径感到惊奇，因为我一向诚实，但是，我在世之日已经无多，公文包里的钱财，足够我作最后的享用。”
路过一处玫瑰花丛，他又想起了魏尔德小姐。记得是在两个月以前，她怯怯地交给他一张三千元的支票，“陶柏蒙先生，请你把这笔款子替我投资好吗？”她忸怩地说，“我觉得我早就应该托付给你了。储蓄存款比较起来是最可靠的，而且自1929年以来，我一向对股票证券不大信任。”
“魏尔德小姐，我很愿为你效劳，”他内心暗暗得意，“但是，你既然不信任证券，为什么又变了主意呢？”她低下头，羞答答地不作声，停了半晌才说：“是的，我在这里服务已经很多年了，亲眼见你为别人赚了许多钱……”
“你总该知道，这种事情多少有些冒险性，万一有个三长两短，你真准备承受吗？”
“我相信托付给你是不会有什么不妥的，”她看看他，爽直地说，“万一不幸，我也不会有二话的。”
他提提精神，继续向前走去，远处，哥伦布广场已经隐隐在望了。忽然，他看见路边蹲着一个人，那人的年纪，和他自己不相上下，也许比他还稍稍大一点；头上蓬着苍苍白发，衣衫褴褛，补丁斑斑。陶柏蒙放缓脚步，许多野鸽子正围绕着那个人飞舞，争着啄食他手上的花生；在他怀里，还露出花生袋子。从侧面看去，那个人很和蔼，很慈祥，但是满面皱纹斑驳，想是历经风霜使然。他看见陶柏蒙正在看他，就说：“可怜的鸽子哟！它们经过了漫长的严冬，自从飘雪以来，它们早就被人们遗忘了；我只要能买得起花生，不论气候多么恶劣，我都必定会来的，因为我不愿意让它们失望。”
陶柏蒙茫然地点点头，他盯着那个孤零零的人出神，“那个人这么穷苦，还肯把仅有的钱用来喂鸽子，那些鸽子信赖它们的穷施主……”
这个念头激起他54年来清白无疵的自尊心，使他瞿然以惊。他忽然看见那些鸽子变成六百家嗷嗷待哺的客户，其中有几家是孤苦无依的老寡妇，靠亡夫留下的一点薄产，节衣缩食地活着，其中有一只鸽子是魏尔德小姐。而他，就是那蹲在路边喂鸽子的人；至少在今天以前的那些日子里，他就正是这样一个人物。但是，他不但从来不曾衣衫褴褛，而且一向丰衣足食！羞恶之心，不禁油然而生。他回过头来，跑回公司。虽然他的心里还有一个声音在讥嘲他重投樊笼，为人役使，太不聪明。但是他的意念趋于坚定，不再为邪恶的企图心所撼动，心志固如金汤磐石一般。他面对着桌上的日历，衷心喜悦，也许这是一个好预兆。他不应该毁灭自己一生的名誉。他为那个喂鸽子的人祝福，因为那个人把他从噩梦中拯救出来，使他及时省悟，悬崖勒马。到南美去，并不就是唯一可行的休养办法；如果能得爱人的悉心服侍，也可以延年益寿的。他要从头拾起那位爱玫瑰的人给予他的爱，他得到一个新生的机会。
这时，那个喂鸽子的人还在公园里。他茫然地环视四周，回过头来，看见一只肥美的鸽子正在他掌中吃得高兴，他熟练地把它的脖子一扭，揣进怀里，然后站了起来。
“朋友们，很抱歉！”他对四散飞舞的鸽子们温和地说，“你们知道，我也需要果腹呀！”
(选自《世界经典小小说》，有删改)
10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)
A.第一段中“即使是玫瑰，也长出刺来保护自己”的含意是任何人都会在自己陷入困境时不择手段地保护自己。
B.小说安排魏尔德小姐因为陶柏蒙决定投资这一情节，既可以从侧面补充陶柏蒙这一人物形象，他在过去的工作中态度认真，诚信而受人尊重，也表现了魏尔德小姐希望陶柏蒙为她赚更多的钱。
C.小说用大量的肖像、语言、动作和心理描写来刻画陶柏蒙的挣扎和反思，是为了向读者暗示陶柏蒙本性并不坏。
D.这篇小小说的结尾出人意料，构成了一种“含泪的微笑”的特殊的艺术美感，而这里面也包含了很多讽刺意味，体现出一种深层次的人道主义精神。
答案　D
解析　A项对这句话的正确理解是：即使是有美好德行的人，为了自保，也会做出有违道义的事情。B项“也表现了魏尔德小姐希望陶柏蒙为她赚更多的钱”错。C项“肖像描写”错。
11.出色的心理描写是这篇小小说的一大亮点，请简要概括主人公陶柏蒙经历了怎样的心理变化。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)准备逃走时的紧张惶惑。(2)在公园散步时轻松与沉重的矛盾。(3)看到喂鸽子的人时感到羞愧。(4)做出正确决定后的坚定与感恩。
12.请联系全文分析小说设置有人在公园中喂鸽子这一情节有何作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)照应标题。(2)象征。鸽子象征着像陶柏蒙的客户这样善良纯朴的社会弱势群体，鸽子的命运也暗示了他们的命运，升华了小说的主题。(3)推动情节的发展，为下文写陶柏蒙受到喂鸽子的人的感化而转变了思想做了铺垫。
文本4　说书人
学习目标　1.分析“说书人”的形象，学习写人的艺术手法。2.结合社会环境描写，把握人物形象，体会作者的情感。3.体会用散文笔法叙述故事的特点。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①城隍(　　)　②笸箩(　　)　③踌躇(　　)
④摊肆(　　) ⑤蝙蝠(　　) ⑥玉墀(　　)
⑦喑哑(　　) ⑧荒冢(　　) ⑨灵柩(　　)
⑩瘟癀阵(　　)
答案　①huánɡ　②pǒ　③chóu chú　④sì　⑤biān　⑥chí　⑦yīn　⑧zhǒnɡ　⑨jiù　⑩huánɡ
(2)多音字
①间　　　　 ②难
③宁 ④角
答案　①jiàn/jiān　②nán/nàn　③nínɡ/nìnɡ　④jiǎo/jué
2.给下列形似字组词
(1) (2)
答案　(1)漫不经心/轻歌曼舞/蔓延　(2)唾血/锤炼/捶打
二、词语积累
1.理解运用
(1)空中楼阁：_____________________________________________________________
(2)漫不经意：_____________________________________________________________
(3)不可企及：_____________________________________________________________
答案　(1)指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。(2)随随便便，不放在心上。(3)没有达到的希望，形容远远赶不上。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)年轻人应有自己的远大理想，建立自己的空中楼阁，通过努力奋斗，从而实现自己的凌云之志。(　　)
(2)直到这件事给了我教训，我才分明省悟了做今人和做古人一样难。然而我还是漫不经意，随随便便。(　　)
(3)科学研究日新月异，当今基因工程研究成果表明，解开关于人类遗传的全部基因密码，并非不可企及的科学高峰。(　　)
答案　(1)×　“空中楼阁”指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。词义错误　(2)√　(3)√
2.辨词填空
(1)敬仰·景仰
敬仰：侧重于“敬”，指充满崇敬之情，带庄重色彩，多指英雄烈士等值得人民敬重仰慕。景仰：侧重于“景”，指油然而生的佩服尊敬、仰慕，多指人的道德、品质等。
①因为筹备失误，他承担了所有责任，却因而备受同仁的________。
②钱钟书先生学贯中西，博学多才，令人________。
答案　①敬仰　②景仰
(2)熟悉·熟习
熟悉：知道得清楚，其对象可以是具体的人或事物，也可以是抽象的事理。熟习：(对某种技术或学问)学习得很熟练或了解得很深刻，侧重于技巧掌握得熟练。
①水坑的水很脏，但他顾及不了太多，________水性的他很快就把孩子救了上来。
②而对于那些________了这里极简空间的观众来说，这个展览其实并不会显得太过陌生。
答案　①熟习　②熟悉
三、名言警句
课外名句——生命的本质
(1)生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。
——蒙田
(2)生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。——蒙田
(3)你虽在困苦中，也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉。——萨迪
(4)当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼
(5)生命如同寓言，其价值不在于长短，而在于内容。——贝纳文特
一、作者简介
师陀(1910—1988)，原名王长简，笔名芦焚、师陀，河南杞县人，是中国现代文学史上一位自觉追求文学独创性的作家。师陀曾参加反帝大同盟，进行救亡宣传工作。后任上海苏联广播电台编辑、上海文华电影制片公司特约编剧。建国后，历任上海出版公司总编辑、上海电影剧本创作所编剧。后在中国作协上海分会专门从事创作。
著有短篇小说集《谷》《果园城记》，长篇小说《结婚》《马兰》，剧本《西门豹》《伐竹记》等。
二、背景展示
抗日战争爆发后，师陀长期蛰居日军占领的上海，在这一时期，他写了短篇小说集《果园城记》，着重描写了“从前清末年到民国二十五年”间果园城社会的“生活样式”。那些“生活样式”主宰了三教九流诸色人等的现实“生活”。这一时期的中国从帝制变成民国，皇帝是倒了，可乡土中国的土皇帝依然存在，果园城里官绅勾结的统治秩序并没有变，只是他们的统治术披上了合乎民国“法理”的外衣。《说书人》就是师陀1942年创作的收录在《果园城记》中的一篇小说。
三、文学常识
散文体小说
散文体小说，是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。是介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。这类作品不以具体的描写情节见长，甚至很少有情节，也没有更多的细节描写，这是小说接近散文的主要地方。但作为小说，必须多多少少要有情节的安排，有些作品看似散文，但人物是虚构的，事件也多以虚构为主，情节虽比一般小说真实，但也是虚构的，符合小说虚拟的特征。这类小说往往能表现作者的一种强烈的感受，打破了小说的某些桎梏，自由地发挥自己的思想。它是目前国内常见的小说文学体裁之一。这种类型的小说主要针对写实、抒情、感想、游记……
“折一把纸扇，着上一身青衫/紫砂壶壮胆，拍案满堂惊叹……说不完这人间沧桑，道不尽生死笑忘/尘世里万千的荣光，总有诉不完的衷肠/话不尽这千古流芳，言不止余音绕梁/故事里留下的思量，总让人向往/情未央。”电视剧《说书人》的主题曲至今还余音绕梁。而今天我们要学习师陀的小说《说书人》，让我们跟随师陀，走近说书人，去聆听他说古道今。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
说书人
(1)小说通过两次见说书人的境况以及从他人那里听说说书人去世贯穿全文，请在图中①处填写说书人境况的相应词语。
(2)小说通过肖像、语言、动作以及他人的对话和环境的侧面描写，表现了说书人凄苦的生活和悲惨的命运。请在图中②处填写相应的刻画手法。
答案　①更黄更瘦、吐血、嗓子塌了　②侧面描写：对话描写、环境描写
1.“说书人”是一个怎样的形象？请结合文本进行分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“说书人”是一个生活于旧社会的穷困潦倒、孤苦伶仃、技艺高超却命运悲苦的底层民众形象。(2)“他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦”中通过脸上的“黄”“瘦”，写出了他家境贫穷，营养不良。(3)“他的声音不高，并且时常咳嗽”，“咳嗽”说明他体质虚弱，身体有病。(4)“有时候他要学鲁智深大吼……或者我应该说我被他迷住了”说明他说书技艺高超。(5)“再请八个，……哪位一动手就够了”体现了他为了生存，放下尊严，哀求乞讨。(6)“他压根儿没有家”说明他无依无靠。(7)“这所谓灵柩，……一路上扫着路上的浮土”说明他即使死去也没人关注，没人同情。(8)他以说书为生，说书是他的生存方式，他竭尽毕生的精力，向沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中创造了一个新天地，给小城的听众以感动和幻想。
2.本文是怎样刻画“说书人”这一人物形象的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)正面描写和侧面描写相结合。本文正面描写了“说书人”的外貌、语言、动作，还有细节描写；还通过“我”与他人的对话对“说书人”进行了侧面描写。
(2)把人物置于环境描写之中。小说通过描写城隍庙和听客们的变迁等给读者展现了一个活生生的社会现状，文末的自然环境描写也巧妙地衬托了说书人的孤苦。
3.联系小说的写作背景，结合文本，概述说书人生活在一个什么样的社会环境中。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)文章的第8段，第25段，第26段，第28段分别写到了说书人生活的社会环境。
(2)果园城固守着它懒惰、懦弱和残酷的行径，那里容不下青春、爱情、改革、一切让生命灵动飞扬的东西，它只喜欢老人与庸人，整个果园城如一潭死水，只能在单调沉闷中消磨着时光。再诗意的赞美也挡不住残酷的现实。所以说书人只能走向陨落，小城也将走向衰亡。
4.如何理解小说末尾“我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！”中“荒凉”一词的含义？这个词语传达了作者什么样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“荒凉”是本文的抒情基调，它既指小城外乱葬岗的荒凉无人，又指世道人心的荒凉、冷漠。说书人以他的技艺感动过无数人，将人的心灵引得多么远，向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，另外创造一个世人无法企及的、侠义勇敢的天地。但他的病、他的困境、他的死，却无人同情。(2)作者用“荒凉”一词，使他对社会黑暗现象的揭露与憎恶，对卑微小人物的同情，跃然纸上。
5.《说书人》用散文笔法叙述故事，说说这种手法在小说中是如何体现的。
答：________________________________________________________________________
答案　散文笔法的特点：①写人叙事，以虚带实，概括地把人物的特征和精神表现出来。如文章三次写到说书人的长衫，三次描写用语都极简练，却又极传神。通过长衫由“蓝”到“灰绿”再到最后的“破”的变化，暗示出人物生活的艰辛。②凭借想象和联想，围绕人和事进行多方向的伸展。如第一次看了说书人的表演后，联想到“我”的志愿，丰富了文章内容，使人物形象更加突出。③行文中用议论加抒情的方式把自己的观点、倾向直接表露出来。如文章最后几句：“凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！”这种笔法，在小说中较少用到。
6.如何理解“我”在全文中的作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”是本文的线索。通过“我”的所见所闻见证了“说书人”的一生，推动了情节的发展。(2)“我”对“说书人”的态度与小城人们对他的态度形成对比，表达了作者对小城人们漠视生命的态度的批判。(3)“我”是作者情感的载体。通过“我”的所思所想表达了作者对“说书人”的人生境遇，对小城人们的生存状态、精神状态的情感态度，更有助于表达主旨。
对于《说书人》主旨的理解大家意见不一。有人认为它主要是揭示小人物的悲惨命运，表达对底层民众的同情；有人认为是作者通过“说书人”来表达对生命寂寞无常的感叹；有人认为是对造成“说书人”的社会的无情批判。你同意哪种说法？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)对底层民众的同情。遭遇悲惨的“说书人”是苦难的底层民众的代表，他们苦苦挣扎，最后悲惨离世，作者在字里行间抒发了对底层民众的深切关怀。
(观点二)对生命寂寞无常的感叹。“说书人”中年时也曾感动过包括“我”在内的很多听书人，但时间流逝，听客们老去、离开，“说书人”自己也逐渐老去，结束了一生。文章表达了作者对生命寂寞无常这一亘古不变的哲学命题的思考。
(观点三)对混乱、冷漠社会的批判。作者笔下的社会是混乱、冷漠的——物价飞涨、外来文化入侵、民不聊生，面对生病乃至死去的“说书人”，人们漠不关心。作者借本文对这种社会现实进行了含蓄的批判。
(观点四)三者兼而有之。一篇小说的主旨往往是多元化的，这篇小说既有对底层民众的同情，又有对生命寂寞无常的感叹，同时还有对混乱、冷漠社会的批判。
小说中的散文化笔法
可以从以下三个方面把握《说书人》这篇小说的散文化倾向。
1.可靠叙述者“我”的运用
如果说《说书人》第一人称“我”的使用是一种“散文笔法”的话，那是因为运用了可靠叙述。《说书人》里“我”的情感自始至终在故事中流淌，让我们感觉到“我”与隐含的作者是相近的，因而我们才感觉是亲切的、真实的，总觉得叙述者“我”是“可靠”的，因而本文与散文笔法更靠近一些。
并且，“我”在叙述过程中议论和抒情，更拉近了与我们的距离。如文中的“我”又多用疑问句式叙述，又一次次为我们设下亟待解决的悬念，不时牵动着我们的情感。结尾的一句句问话，原本是把“我”自己的答案蕴含在其中了，但这似乎是“我”坐在我们对面，看着我们的脸部表情在提问，引导着我们调整心绪寻找自己的答案，使我们对说书人、书中事、无从触摸的历史、无法追溯的过程说出自己的感受与评价，而这恰恰与我们读散文的心理契合。
2.有头尾无过程的情节
李广田在《谈散文》中说到：“小说以人物行动为主，其人物之思想、情感、性格等，都是在行动中表现出来，即使偶尔描写一些自然景物，也还是为了人物的行动；散文则不必以人物行动为主，只写一个情节，一段心情，一片风景，也可以成为一篇很好的散文。”
从人物命运角度看，文本中的有关说书人的生命故事很简单，只写了说书人两次说书的场景和离世被埋的场景，而说书人其他曲折的生命故事都被简化为空白，所以几乎不能算真正的故事。从人物形象角度看，叙述者展现的只是其生命中的若干片段，从几次描写其说书状况及服饰等内容，可以看到他每况愈下的情形，其最终的结局也可以说震撼人心，但其形象也不是个性化的，显现出说书人类型化的特征，换言之，小说似在介绍一类人的人生遭遇，说书人的故事更没有曲折的变化和明显的因果关联。从叙述人“我”的角度看，“我”从小听说书人说书并产生痴迷的情感，结果最后一次看到的是说书人被草草地埋葬，从而引发诸多的感慨，在这一过程中，“我”的情感有变化，但从整体上看，不是波澜起伏的，关于说书地点的场景描写和城外荒凉的环境描写，更多的也是为抒情议论服务的。
3.回溯型叙述的反思特质
《说书人》的散文笔法，其重要的原因之一是运用了回溯叙事，类似对人物的回忆性叙述，而在叙述过程中，如散文一般加入了一些情感性、反思性表达，使得叙事、抒情、议论和描写融为一体。
《说书人》之所以让我们觉得这是一个真实发生的故事，是因为人物故事本身的悲凉与回溯故事的反省融合在一起，悲凉中的反省加强了令人震撼的悲剧力量，使得小说从一个乡土人物故事回顾升华到对生命形态的反思。这与回忆性散文的笔法自然有共通之处。
技巧点拨
1.从情节上来说，淡化情节，叙述极为简约，没有更多的细节描写，在环境描写方面则像写景散文般大肆铺陈渲染。
2.从语言上来说，强化语言的魅力，同时营造出一种意境，既有小说美又有散文美。
3.从人物刻画上来说，大多以抒情的笔调描写人物的内心世界，非常必要时才有对话描写。
4.从表达方式上来说，记叙、描写、议论、抒情相结合，并且议论和抒情占有极浓的成分。
迁移运用
请以“散文化笔法”写一篇微型小说。(不少于500字)
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
永远的蝴蝶
陈启佑
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。
樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是深秋了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的动作，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给在南部的母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
“妈：我打算在下个月和樱子结婚。”
一、课本素材
点击素材　在城隍庙月台下面，他放一张断腿板桌，周围——前面和两旁，放几条板凳。他是个中年人，穿一件蓝布长衫，脸很黄很瘦。他有一把折扇——黑色的扇面已经不见了，一块惊堂木——又叫做醒木，一个收钱用的小笸箩，这便是他的一切。……他的声音不高，并且时常咳嗽，但是很清楚，有时候他要学鲁智深大吼，喽啰们吶喊。他用折扇打、刺、砍、劈，说到关节处把惊堂木一拍，听书的每次给他一个或两个制钱。
运用示例　小说中的说书人生活在20世纪初的中国。这类社会最底层的劳苦大众，生活贫困，无依无靠，属于典型的弱势群体。当今社会，“弱势群体”的字眼也频见于报端和网络。目前人们提得最多的弱势群体是贫困农民、城镇下岗工人、进入城市的农民工(简单民工)、私企小煤窑矿工、童工、无助的妇女、遭歧视的残疾人、贫困学生等。也许你还没有感受到身处弱势的切肤之痛，但当你耳边响起韦唯的歌声——“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”时，你心灵深处一定会掀起千道关爱弱势者的感情波澜，涌起一种同情不幸者的悲悯情怀。
二、课外素材
邢春荣：执着的非遗继承者
邢春荣，1954年出生于安徽泾县，1973年开始从事宣纸专业生产，师从宣纸第26代传人学习晒纸技艺，并逐步旁通了原料制作、碓皮和捞纸等其他大部分技艺。邢春荣是一位从事宣纸制作技艺40多年，为宣纸业的兴衰而穷尽半生心血的“守望者”。2007年，他成为宣纸制作技艺的代表性传承人并被列入第一批国家级非物质文化遗产项目代表性传承人名单。
邢春荣深知宣纸中所蕴含的历史意义，早年的他带出了许多徒工，退休后的他依然心系这项古老的技艺。如今，邢春荣仍以技术带头人的方式，积极推进宣纸传统生产技艺传承人才的培训工作，是宣纸古法生产的主要倡导者与实施者。
选材感言　传承同样是“匠人精神”之一。不论自己如何登峰造极，假如手艺没有传人，毁在了自己的手里，这对于一个匠人来说，同样也不值得骄傲。邢春荣在磨砺自己的制作技艺之外不忘培养年轻后辈，就是对“匠人精神”的践行。让我们行动起来，让那些古老的文化，如说书、皮影、宣纸等，能够在我们手中传承下去。
冬夜说书人
徐　鲁
老一辈的说书人，都渐渐老去了。新一代的说书人，还会有吗？即便还有，又将说给谁听呢？
老一辈的听书人，也渐渐地老去了。新一代的听书人，又在哪里呢？我甚至觉得，像我这个年龄的人，也许是故乡最后一茬在冬夜里听过说书、也喜欢听说书的乡村孩子了。
现在，连我们这一茬人也都快要老去了。
故乡哪，年年都在变化，变得我早已辨认不出她的模样了。就算我有无限的乡愁，又能在哪里安托它们呢！
我怀念，小时候在故乡山村漫长的冬夜里，那些走村串巷的说书人带给我们的温暖、欢乐和梦想，带给小山村和乡亲们的人情怡怡的祥和气氛。
那时候，一进入腊月的门儿，所有的农活儿都忙活完了，村里的大人和小孩就开始盼望着，说书人快要来了。
那时候我还时常攀爬到村口的那棵老枣树上去瞭望。
“说书人来了！说书人来了！”
没过几天，果然就等来了盼望已久的说书人。小孩子们会飞奔着把这个好消息瞬间传遍全村。
不一会儿，就看见从村外的小石桥那边，缓缓走来了一队奇怪的人儿：走在最前面的那个人，一只手用一根竹竿探着路面，另一只手里的竹竿，牵引着后面那个人，后面的人牵引着更后面的人，他们一个跟着一个，排成了一个小队……
没有错，一看他们背着的三弦琴、牛皮鼓，还有鼓板、鼓架和铺盖，就知道，他们正是我们盼望了很久的说书人。
排在队伍最后面的那个少年，是一个年龄最小的说书人，乡亲们都叫他“瞎子小光”，他是我童年时代的好朋友。这些说书人全都是盲人。没有谁知道，他们是什么时候学会说书的，又是怎样互相认识的，然后组合在一起，走村串巷给大家说书。
一到冬天，人闲地歇，大雪封山的时候，说书人就会准时来到我们村里。说书人是最受乡亲们欢迎的人。
说书人一来，就在村头的一位孤身老人满大爷家住下了。满大爷的小屋里是那么温暖，因为炕洞里整个冬天都生着牛粪火。漫长的冬夜里，热热的土炕上，大人和小孩都喜欢挤在一起，听这些盲人说书。
鼓板一响，说书开始了。
鼓板声和笑声不断地飞出满大爷的小屋，整个小村都沉浸在快乐的气氛里。孩子们都咧着缺了门牙的嘴巴，开心大笑着。乡亲们一张张写满艰辛和沧桑的脸上，也露出了难得的陶醉的笑容，有时候听到后半夜了还不愿意离开。
小光的年龄和我一样大，当时也就十来岁吧。每次到来，他都穿得干干净净的，从崭新的夹袄里面露出了雪白的衣领，刚刚修剪的小分头，梳理得整整齐齐。
“小光，你什么也看不见，为什么要把自己打扮得这么干净、整齐呢？”中间休息的时候，我问小光说。
小光一边整理着衣领，一边回答说：“我看不见，可是你们看得见，乡亲们都看得见呀！”
他整理衣领的时候，好像面前对着一面明亮的镜子一样。
后来我慢慢观察到，每一位说书人，都是穿戴得那么干净和整洁，每一颗扣子都扣得整整齐齐的，每个人的衣领都洗得干干净净的。
父亲告诉我说，他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！
那时候我最喜欢小光和他的师父说《烈火金钢》里“大刀英雄史更新”那一段。说这段的时候，小光给他的师父拉着胡琴。
还有《说岳》里的“朱仙镇交战”那一段。说这段的时候，小光又坐下来打起了鼓板，还不时地参与一些角色的道白。
师父说：“啊呀呀，岳云哪，要当心背后，快使动银锤吧！”小光答：“呔！小将岳云来也！”师父接着说：“说时迟那时快，但只见岳云银锤摆动，严成方金锤使开，何元庆铁锤飞舞，狄雷双锤并举，一起一落，金光闪闪，寒气逼人！八锤大闹朱仙镇，顷刻间，杀得那金兵尸如山积，血若川流，不一会儿工夫，就看见金兀术落下马来，抱头鼠窜……”
这时候，只听见小光的鼓板打得又急又狠，再怎么想打瞌睡的小孩，也提起了精神。
“小光，你教我学说书好不好？”
我打心眼里羡慕小光，我也很想做一个说书人。
“不行啊，你要上学念书的。”
“那你教我打几下鼓板好不好？”
小光笑着把我推到了那架小鼓面前。我一只手捏着鼓棒，一只手拿着鼓板，不由自主地闭上双眼，学着小光的样子，就像一个真正的小盲人那样煞有其事。这个时候，在我的心目中，好像失明也是一种“本事”。我听见了自己敲出的响亮的鼓板声……
“小光，我不想上学念书了，我每天走在前面，用竹竿给你们引路好不好？”
“你傻呀！能识字念书，能看得见花呀草呀，天上的星星，身边的人，多好哪！”小光对我的想法很是不屑。
说书人在我们村住了半个多月后，又开始收拾铺盖，要离开这里去邻村了。
“小光，你们什么时候再来呢？”
“明年冬天！只有冬天才是农闲的时候嘛！”
“那春天和秋天，你们在哪里呢？”
“春天和秋天，我和师父们也要各自回家干农活儿呢！”
“什么？你们什么也看不见，还会干农活儿？”
我惊奇地睁大了眼睛。那一瞬间，我觉得，小光和他的师父们，真的是一些了不起的人！
说书人靠着小小的竹竿牵引着，一个跟着一个，排成一个小队，背着他们的三弦琴、牛皮鼓和简单的铺盖，缓缓地走远了。
“小光，你记着，明年冬天一定再来哦！我们等着你！”我爬到村口的老枣树上大声喊道。大人和小孩，依依不舍地把他们送过了小石桥。
他们是冬夜里的说书人，是给我的童年带来过温暖和梦想的人。直到今天，我还记着父亲对我说过的话：他们虽然看不见任何东西，但是他们每一天都过得清清白白，他们是一些有尊严的人！
残疾的只是他们的眼睛，他们的心灵和生命却是完整和高贵的。他们精湛的手艺和敬业精神，也使我更加真切地理解了同样是一位盲人的海伦·凯勒说过的一段话：“人们经常发现，那些生活在黑暗和阴影里的人，对他们所从事的每一项事业，无不感到甜蜜。然而，我们大多数人却把生命看得太平淡了。”
现在，说书这门手艺，在中国的大部分乡村里都已经失传了吧？我们这代人也早已长大，不再是小孩子了。我童年时的朋友“瞎子小光”，当然也早已长大了。
小光，你现在在哪里呢？
你还在冬夜的山村里给乡亲们说书吗？
《人民日报》(2016年02月13日08版)
读后启悟　“人们经常发现，那些生活在黑暗和阴影里的人，对他们所从事的每一项事业，无不感到甜蜜。然而，我们大多数人却把生命看得太平淡了。”海伦·凯勒的这句话在文中起到了画龙点睛的作用，同时也能给读者带来深深的震撼和无尽的思索。生活在黑暗和阴影里的人尚且都能从内心热爱着自己所从事的职业，那么一个站在光明和阳光普照下的人呢，是否更应该阳光地面对生活、面对自己？
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”——《论语·学而》
[译文]孔子说：“君子饮食不求满足，居住不求安适，做事勤快，说话谨慎，到有德多才的人那里匡正自己，这样就可以说是好学了。”
[赏析]孔子认为，一个有道德的人，不应当过多地讲究自己的饮食与居处，他在工作方面应当勤劳敏捷，谨慎小心，而且能经常检讨自己，请有道德的人对自己的言行加以匡正。作为君子，应该克制追求物质享受的欲望，把注意力放在塑造自己的道德品质方面，这是值得借鉴的。
2.[原文]子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨’，其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”——《论语·学而》
[译文]子贡说：“贫穷却不谄媚，富有却不骄横，怎么样？”孔子说：“可以。但还比不上贫穷却很快乐，富有却谦逊好礼。”子贡说：“《诗》说：‘像加工骨角玉石反复切磋琢磨那样’，大概就是说的这个意思吧？”孔子说：“赐呀，可以跟你谈论《诗》了，告诉你已知，你能推知未知了。”
[赏析]孔子希望他的弟子以及所有的人们，都能够达到贫而乐道、富而好礼这样的理想境界，因而在平时对弟子的教育中，就把这样的思想灌输给弟子。贫而乐道，富而好礼，社会上无论贫或富都能做到各安其位，便可以保持社会的安定了。孔子对子贡比较满意，从这段对话中可以看出，子贡能独立思考、举一反三，因而得到孔子的赞扬。这是孔子教育思想中的一个显著特点。
3.[原文]子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”——《论语·学而》
[译文]孔子说：“不怕别人不了解自己，只怕自己不了解别人。”
[赏析]这段话是孔子对自己弟子所传授的为人处世之道。有的解释者说，这是孔子安贫乐道、不求名位的思想。这种解释可能不妥。这不符合孔子一贯的主张。在孔子的观念中，“学而优则仕”是一种积极入世的态度。这里的潜台词是，在了解别人的过程中，也使别人了解自己。
4.[原文]子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“用道德来治理国政，就好像北极星一样，安居其位，而其他星辰都环绕着它。”
[赏析]这段话代表了孔子的“为政以德”的思想，意思是说，统治者如果实行德治，群臣百姓就会自动围绕着你转。这是强调道德对政治生活的决定作用，主张以道德教化为治国的原则。这是孔子学说中较有价值的部分，表明儒家治国的基本原则是德治，而非严刑峻法。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
清人张潮在《幽梦影》中说：“少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月，皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。”这段话的意思是，在人生的不同阶段，读书的境界________。少年时读书，是从字面上理解；中年时读书，是用人生的历练去理解；老年时读书，是用全部人生去理解。客观地说，读书的境界与年龄________，即使也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。关键是要结合人生去读书，感同身受、________，深深体会蕴藏在文字后面的历史事实、科学道理、人性善良和审美情韵。这样的读书，乐趣更大，境界更高。读书可以帮助保持平和宁静的心态，宁静才能致远。“腹有诗书气自华”，这表明读书可以帮助培育良好的气质风度。一个人的气质风度和相貌是不一样的，(　　　　)。更重要的是，一个人书读多了，________，就会提升精神品格，才能养成健康人格。
1.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A.截然不同　休戚与共　触类旁通　明尚夙达
B.截然不同　息息相关　融会贯通　明尚夙达
C.截然相反　休戚与共　融会贯通　振聋发聩
D.截然相反　息息相关　触类旁通　振聋发聩
答案　B
解析　截然不同：形容事物之间毫无共同之处。截然相反：形容事物或事件毫无共同之处。息息相关：呼吸相关联，形容关系密切。休戚与共：彼此共同承受幸福与灾祸。融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。触类旁通：掌握了关于某一事物的知识，而推知同类中其他事物。明尚夙达：明智的人贵在事先估计事物发展的趋势。振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。
2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
B.而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定深刻，年轻人的理解不一定肤浅。
C.但也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
D.而且也不是一一对应的关系，老年人的理解不一定肤浅，年轻人的理解不一定深刻。
答案　A
解析　解答此题要结合上下文的意思。画横线的句子连接上下两处，前面说“读书的境界与年龄有关系”，后面却说“关键是要结合人生去读书”，前后意思发生了变化，故前面要使用转折连词，B、D两项中的“而且”是表示递进的连词，故排除；从上文来看，老年人的理解相对来说要更为深刻，年轻人的理解相对肤浅，故选A项。
3.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A.相貌可以遗传，气质风度也可以遗传，读书是可以培养气质风度的沃土
B.气质风度可以遗传，而读书是培养气质风度的沃土，相貌只能靠后天培养
C.相貌、气质风度可以遗传，也可以靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
D.相貌可以遗传，气质风度只能靠后天培养，而读书是培养气质风度的沃土
答案　D
解析　A项与前文“一个人的气质风度和相貌是不一样的”不对应。B、C两项不合逻辑，相貌是遗传的，气质风度是后天培养的。故选D项。
4.仿照下面的示例，自选人物，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
说书人——我不是光芒四射的太阳，也不是高悬夜空的月亮，而是漫漫银河中的一颗星星。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例一)翠翠——我不是波澜壮阔的海洋，也不是浩荡东流的江河，而是潺潺溪流中的一棵水草。
(示例二)圣地亚哥——我不是巍巍屹立的高山，也不是突兀耸立的巨石，而是茫茫大海中的一朵浪花。
5.请根据下面报道的内容，写出调查显示的结果，并针对上述情况拟写一条公益宣传语。
《天津日报》记者张雯婧报道，调查数据显示：89.4%的小学生和77.9%的中学生认为勤俭节约是一种美德，应该提倡。对于学习用品没有用完或用坏就更换新的，从不这样做的小学生占50.1%，中学生占35.1%。对于一些新款的文具、玩具和其他时尚物品等，选择不购买的小学生占41.6%，中学生仅占33.5%。
(1)调查结果显示：______________________________________________________
(2)公益宣传语：________________________________________________________
答案　(1)当今中小学生普遍具有一定的节俭意识，但节俭行为严重缺失。
(2)(示例一)关注生活点点滴滴，用行动诠释节俭美德。
(示例二)勤俭节约，从我做起，从生活点滴做起。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
他们顺着大路到郊野上去。天气是很好的，大路上照满了阳光；游丝在空中飞动，有的挂在草上；郊野上一望几乎看不见行人。我跟在他们后面。这所谓灵柩，其实只是一卷用绳子捆着的芦席，说书人的脚从席子里露出来，不住随着杠手的步伐摆动，他的破长衫的一角直垂到地上，一路上扫着路上的浮土。
我们全不说话。关于说书人，他既然在世界上没有留下家族，他既然在临死的前几天还必须勉强支持着出去说书，我们还有什么可谈？接着我们转上小路，埋葬的人不久便越过一个土坡，在乱葬岗上停下来了。有谁看见过乱葬岗吗？一片接连着阡陌的荒地，累累的无主坟墓，点缀坟墓的枸杞和野草。就在这里，他们在这些永不会有人来祭扫，人家把他们埋葬后便永远将他们遗忘掉的荒冢中间掘了个坑，然后把说书人放下去，将泥土送下去。
“现在你好到地下去了，带着你的书。”当他们把说书人放下去时候，内中有一位嘲弄地说。
我在旁边看着，毫不动弹地站着。一点不错，说书人，现在你的确应该带着你的书到地下去了；但是当你还活着的时候，甚至当你支持着你的病体的时候，你可曾想到你感动过多少人，你给了人多少幻想，将人的心灵引得多么远吗？你也曾想到这一层，你向这个沉闷的世界吹进一股生气，在人类的平凡生活中，你另外创造一个世人永不可企及的，一个侠义勇敢的天地吗？我站着，直到新的坟墓从地面上耸起来，埋葬的人吸着了烟，然后抛下他们掩埋的新坟走了，不见了，郊野上只剩下我一个人了。这是怎么回事？十字坡现在在哪里？小商河在哪里？截教的瘟癀阵和隋炀帝赏过的琼花又在哪里？凡是回忆中我们以为好的，全是容易过去的，一逝不再来的，这些事先前在我们感觉上全离我们多么近，现在又多么远，多么渺茫，多么空虚！……我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！
6.请分析“我们全不说话”的原因。
答：________________________________________________________________________
答案　说书人在这世界上没有留下家族，“我”和杠手们都对说书人不是很了解，因此不知道彼此间可以谈论什么。说书人在临死的前几天还必须勉强支持着出去说书，“我”对他的困境内心充满悲悯，也对小城人们有着愤恨，因此不愿意再说什么。
7.赏析文中画波浪线的语句。
答：________________________________________________________________________
答案　看似平静的问话，实质是含泪带哭的控诉；因为不忍，所以平静，然而大悲无言，却分明能痛彻心扉。作者就用那带着哀伤的抒情基调、荒凉的自然界和辛酸的人事在打动着读者。
8.最后一段中“我”的心理独白有哪几层含意？表达了作者怎样的感情？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)一层意思是想到说书人生前坚持说书，感动过很多人，创造了一个侠义勇敢的天地；另一层意思是追问那个侠义的天地在哪里，表明现实中对于说书人的病、对于他的困境、对于他的死，无人同情。(2)这些都表达了作者对说书人的敬意，对说书人命运的同情。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
灯
师　陀
黄昏从空中降下来了，降落到小城的屋背上和小巷里了。卖煤油的远远从小胡同的转角上出现，肩上担着挑子。
“卖煤油啊！”梆！梆梆！他喊着，敲着木鱼。
小巷里没有人。一条狗望望他，接着又自行走开。有个门响着，有人从里头走出来。
“卖煤油的！”走出来的人站在门口台阶上喊，手里端着灯。
梆！梆梆！卖煤油的在台阶前面停住，挑子放到街沿上了。这是个装着架子的煤油桶，另一头配一口箱子，上面贴着红斗方，里头放的是各种杂货：火柴、香烟、纸、糖和烟丝。
买油的说：“打四两。”
“不说也知道。”卖煤油的接住灯。
卖煤油的用提子把油吊出来，量够了数目。
“自来火又涨价了？”
“又涨价了！”
卖煤油的并不高兴，比打油的还不高兴。他数过钱——梆梆！重新担起挑子。
“越涨越没利看！”他回头又加上一句。“你想想——馒头现在几个钱一斤？从前自来火三钱两盒，赚你一个；现在三十钱一盒，不说谎，看你两个半制钱！”
在冷落的小胡同里，卖煤油的担着挑子，木鱼敲得动天响。他有他的调子：梆！梆梆！他有他的老声音，从来不变的声音：“卖煤油啊！”挑子活跃地跳动着，他就这样顺着胡同走下去，一路上迎着他的是开门关门的响声。
“喂，卖煤油的！”又有个小门打开，又有个声音向他喊。
这喊他的是个老太太，一听下面的谈话就知道。
“你真是上辈子烧香烧来的福气，老斋公，娶这么一房好媳妇，两天点一灯油！”卖煤油的看了看灯，一看他就准知道是新娘子的。
老太太喜欢得几乎把眼泪都流出来。
“会做活呢，”她说，“你给够数就好了！”
“老天爷是见证。”他赌咒没有十八两！
当他们谈话时候，远远地又有一个人喊了。卖煤油的担起挑子，极和气地跟老太太分了手。
梆！梆梆！“卖煤油啊！”他喊着，尽量敲着木鱼。
这一盏是厨房里的灯，上面落了许多灰尘。喊他的是个中年女人，脸红红的，被烟熏得满眼泪。
“该吃饭了。”没有放下挑子，卖煤油的就笑着招呼。买油的并不直接回答。
“有铜版纸吗？”她问。
“有，有！”
卖煤油的赶紧打好油，赶紧到另一头打开箱子，或是说他的杂货店。
“今天又是记账吗？”
“又是的！”
“可是前面老早三吊多了？”
“四吊多终归要还你的——怕什么？跑了和尚跑不了寺！”
真没有办法！卖煤油的笑着叹口气；卖煤油的担起挑子；天渐渐暗下来了；小胡同里不再有人出现了。梆！梆梆！他顺着小胡同走下去，一路上喊着，比先前更响更急地敲着木鱼。所有的灯他都认识，只要摸摸他就知道是谁家的，甚至是谁用的。现在它们已经被点起来，光亮照耀着每间房子，不管是发霉的熏黑的整洁的倾倒的全照耀到了……梆！梆梆！木鱼越来越急，越响越远。最后只剩下空洞没有行人的小胡同，转个弯，他的影子随即消失在昏暗中。
可不是，他自己家里的灯也该点起来了。
一九四二年二月
9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.“黄昏从空中降下来了”一句既点明了故事发生的时间，又烘托出“卖煤油的”内心的凄凉。
B.“自来火又涨价了？”“越涨越没利看！”写出了通货膨胀使普通民众的生活越来越艰难。
C.“卖煤油的”这种称呼使用了借代的修辞手法，写出了生活在底层的普通小商贩的平凡。
D.文中描写了三个买煤油的人，以点带面，反映了底层民众身处困境勤苦度日的情况。
答案　A
解析　“内心的凄凉”错，从全文看，“卖煤油的”虽身处困境，但不失乐观。
10.结合全文，说说题目“灯”的含意。
答：________________________________________________________________________
答案　①“灯”既指家家户户点的煤油灯，也预示着生活的希望。②“灯”表达的是一种底层民众互相体谅的坚守，一种身处困境而不失乐观的奋斗精神，昭示了国家在黑暗中将迎来光明。
11.文中“卖煤油的”对待客人的态度一样吗？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　“卖煤油的”对待客人的态度同中有异。同：公平公正、主动热忱地服务每一位顾客。“量够了数目”不缺斤短两，“不说也知道”顾客需求。异：对现钱结算的顾客真诚和气，坦言“涨价”使自己的营生更难做，赞扬“好媳妇”，擅长心理慰藉；对记账的，“笑着叹口气”，“又是记账吗”无奈中显露出一如既往的同情，两个“赶紧”显示服务敏捷更殷勤。
专题三 历史的回声
言之成理，持之有故
训练目标　掌握议论文的论证要领：言之成理，持之有故。
“言之成理”就是讲道理，“持之有故”就是所持的见解和主张有一定的根据。议论文的三要素是论点、论据、论证，其中，论证是用论据来证明论点的过程。论证要求具有极严谨的逻辑性和强有力的辩论性，为此，论证过程就要言之成理，持之有故。
作文命题：(2016·全国Ⅲ)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
历经几年试验，小羽在传统工艺的基础上推陈出新，研发出一种新式花茶并获得专利。可是批量生产不久，大量假冒伪劣产品就充斥市场。小羽意识到，与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败，不如带领大家一起先把市场做规范。于是，她将工艺流程公之于众，还牵头拟定了地方标准，由当地政府有关部门发布推行。这些努力逐渐见效，新式花茶产业规模越来越大，小羽则集中精力率领团队不断创新，最终成为众望所归的致富带头人。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
以责任答复人生
①奥地利学者维克多·弗兰克曾说：“每个人都被生命询问，而他只有用自己的生命才能回答此问题，只有以‘负责’来答复生命。因此，‘能够负责’是人类存在最重要的本质。”(1)的确，无论是谁，只要生活在这世间，都不可能避开“责任”这一字眼，因此，以责任答复人生，将是拓展生命宽度、延展生命厚度的重要途径。
②小羽作为新式花茶专利的拥有者，她深知自己身上的责任：如果任由假冒产品泛滥，那么损害的不仅是自己的利益，更重要的是会导致市场秩序混乱，损害众多消费者的合法权益。她必须无条件地选择担当起建立市场秩序的责任，即便暂时牺牲自己的利益。(2)她这样想了，也这样做了，她以牺牲眼前的利益换取了长远丰厚的回报，她以自己无畏的担当谱写了一曲责任的赞歌，诠释了自己美丽永恒的人生。(2)
③丘吉尔说：“高尚、伟大的代价就是责任。”责任意味着付出，意味着要舍弃一些应该舍弃的东西，甚至包括自己的生命。“天下人之不当死而死与不愿离而离者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎？”林觉民给妻子的信给了我们怎样震撼的力量啊！(3)他对于当时的现实看得是那样透彻清晰，他没有畏惧即将到来的牺牲，他用自己的生命担负起一位血性中国人所应该承担的责任。这也正如孙中山先生所说的，猛力向前承担责任时，若有“应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理”的理智，则终有成功之日。若每个人都有这种为大众的责任担当，有什么不能成功的呢？
④子曰：“使仁者而必信，安有伯夷、叔齐？使智者而必行，安有王子比干？”孔子厄于陈、蔡之间仍能“讲诵弦歌不衰”，一如既往地担当着救世育人的责任，(4)那是因为他有着一份深知自己的行为是“应乎民意”的理智；印度宪法之父安贝德卡尔率领遭受歧视的达利特人进行不屈不挠的斗争(4)时，说：“我生下来时是印度教徒，但我死时绝对不是印度教徒。”因此，他凭着那份深知印度教已不合“善长恶消”的理智，正确地分析形势，为印度人摆脱种族歧视开辟了新路子。他们承担责任时的理智，终为社会创造出了一条光明大道。
⑤然而，当今社会中，总是有那么一部分人少了这种责任，少了这份理智的担当。当推土机无情地将梁林故居推倒在地时，当盗版侵权行为可怕地在世界蔓延时，当假疫苗正在疯狂地摧毁“可爱的花朵”时，我们的心难道不流泪，不滴血吗？(5)有些人为了谋求私利，为了满足自己无尽的欲望，铤而走险，不惜触犯法律。事实上，哪怕他们有一点点对他人负责的担当，多一点点理智，或许这个世界就不会像今天这样。但无论怎样，我们都要相信，这个世界是美好的，正义终将会战胜邪恶，因为这个世界上有担当意识，有责任感的人毕竟是众多的！
⑥穆尼尔·纳素夫对责任这样阐释：“责任就是关心别人，关心整个社会。有了责任心，生活就有了真正的含义和灵魂。”(6)让我们每个人都主动去接受这种对文明的至诚的考验吧，让我们用责任答复人生！
(1)采用维克多·弗兰克的关于“生命与责任”的名言开头，新颖别致，给人眼前一亮的感觉，且有说服力。
(2)从材料中引出观点，准确，言之有理。
(3)以天下苍生为己任，林觉民宁愿舍弃自己的生命，给妻子的信中的话语对于责任这个话题来说，是非常有针对性的。
(4)孔子和印度宪法之父安贝德卡尔的事例，一中一外，一古一今，事例非常具有典型性。
(5)此处采用反面事例进行排比，与前面的正面事例形成鲜明的对比，更加突出了责任的重要性。而且事例属于时事事例，具有新颖性。
(6)再次用新颖的名言结尾，与开头遥相呼应。
名师评语　本文“言之成理，持之有故”，立论准确无误，采用对比论证法，非常有力。采用论据兼顾理论与事例，注意古今中外的配合，事例新颖、准确、典型，富有针对性，是一篇不错的习作。
技法总结
怎样做到“言之成理，持之有故”呢？
1.注意论据的典型性。事实论据包括各方面的事例、史实以及统计数据等，只有典型的、有代表性的论据才有说服力。
2.注意论据的准确性。事实论据要让人相信，其材料必须准确、真实，切忌张冠李戴甚至胡编乱造。尤其是名人事例，更不要弄错了姓名、国籍、朝代、身份及评价等。引用名人名言有明引和暗引两种，要注意二者的区别。
3.注意论据的针对性。有的材料内涵丰富，运用时要仔细斟酌。同时，即使是同一个事件，其成因也是多方面的，如果把握不好其中诸多因素的细微差异，就会打“擦边球”，造成论据与论点的脱节。因此，选择材料的主旨必须要与论点吻合，这样才能起到证明论点的作用。
4.注意论据的新颖性。诗文贵在创新，那些拾人牙慧的文章是毫无可读性的，因为它缺少了作者写作的灵气和个性。选用材料应力求新颖，舍弃大家都用的角度，选用会令读者眼睛一亮、怦然心动的新材料，定会收到意想不到的效果。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在改革开放促进中国经济发展的同时，我们不得不面对这样一个事实：一些年轻人开始信奉圣诞老人，开始在麦当劳、必胜客过生日，却对祖宗传下来的浸润着华夏历史及几千年文明的很多东西感到陌生，不知道毛笔该怎么握，不知道算盘该怎么打，没有读过线装书，没有见过长命锁，没有上过八仙桌。
对此你有怎样的思考和认识？
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
病文呈现
传承中要懂得丢弃
①在改革开放促进中国经济发展的同时，我们不得不面对这样一个事实：年轻人对祖宗传下来的浸润着华夏历史及几千年文明的很多东西感到陌生，不知道毛笔该怎么握，不知道算盘该怎么打，没有读过线装书，没有见过长命锁，没有上过八仙桌……其实，懂得丢弃不好的文化也是一种进步。(1)
②磕头是旧时礼节，行礼之人需要跪在地上两手扶地，头着地。据说，这是中国古代各种礼仪中最尊重、最能表达崇拜之情的礼仪。记得慈禧太后要见一个西方传教士，可是传教士只会握手，不肯磕头，这可气坏了老佛爷！到我堂堂中华，见我巍巍太后，不行跪拜之礼，岂有此理？最后多亏太监李莲英给解了围。李莲英告诉慈禧太后，外国人没有膝盖骨，不能下跪。于是慈禧太后免除了传教士的磕头之礼，既顺利完成了接见任务，又维护了慈禧的脸面，真是皆大欢喜。(2)记得阿Q在被抓审问的时候，光头的老头子让他站着，而不是跪着，他怎么也不习惯。可见，磕头对于中国人是何等重要的礼仪。可是，今天还有几个人喜欢磕头呢？(3)
③古诗说：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。”(4)现在桃符早没了，取而代之的是春联，难道还要把春联重新换成桃符吗？用春联而不用桃符，并不影响我们中国人。相反，非要把春联再改回桃符，这要浪费多少木材？再说燃放鞭炮的习俗。现在家家有电视，在电视机前看春晚，看各种文娱节目，不比放鞭炮有意义吗？据统计，每年春节期间，因燃放烟花爆竹要死伤许多人。鲁迅先生说过，外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神。(5)(6)
④满人入关，强迫汉族男人要像满族男人一样，在后脑勺留一辫子。清初，汉人为了保住自己的习惯，不知拼死了多少条人命。三百年后，留辫子已成为汉人的习惯，辛亥革命爆发后，革命党到处剪辫子，这一下许多人又不习惯了。阿Q就因为钱秀才留洋剪了辫子而骂他是“里通外国的人”，称他为“假洋鬼子”，可见他对辫子是多么深情。(7)他明明十分向往革命，但他就是舍不得把辫子剪去。其实，那辫子有什么值得保留的呢？
⑤“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”历史长河奔流不息，我们不必为被潮流抛弃的枯枝而惋惜。(8)
病因分析
同类叠加，言之无理，持之无故。
(1)本文照搬原材料，没有分析，引述材料后直接表达观点，显得突兀。
(2)论述李莲英的机智，与文章的中心毫无关系。
(3)谈磕头的习俗，与前一段缺少过渡。本段应该谈弊端，但本段的两个事例都没有体现出磕头这种礼仪的弊端，论证角度不明，且所举事例不够恰当。
(4)引用古诗时未写出具体作者或作品的名称。
(5)引用鲁迅的名言，放在段尾不合适。
(6)第③段论述挂桃符和放鞭炮的习俗。桃符、鞭炮属同类素材，简单地罗列在一起，缺少论证力度。
(7)论述留辫子的习俗，这里又用阿Q做例子，与上文重复，而且缺少议论和分析，论证角度不明，导致文章的论证层次不明显。
(8)结尾虽引用古诗名句，却仓促收笔，没有深入分析总结。
佳作再续
脱掉长衫马褂更精神(1)
①21世纪的中国，正以巨人般的雄姿告别昨天，迈向未来，每天都有新的事物出现。可是有人却不习惯现代生活，他们感叹：线装书散了，长命锁丢了，八仙桌毁了，长此以往，国将不国。其实，在迈向新生活的途中丢了几件破烂的长衫不必大惊小怪。(2)
②翻开悠悠历史，不难发现，一路走过来，我们丢掉的实在不少啊！(3)
③先说礼仪。磕头是中华民族古老的传统，拜寿要磕头，请安要磕头，谢罪要磕头……磕头成了晚辈见长辈、下级见上级必不可少的一个“礼物”。可是，现在还有多少人会磕头呢？中国封建社会强调“君君臣臣父父子子”，磕头就是这样一种意识的体现。磕头，在几千年封建社会里一直充当着封建伦理文化的“婢女”，它漠视个人的人格尊严，维护封建等级制度。作为一种陈规陋习，为现代文明的进步与理性浪潮所坚决摒弃与埋葬，是理所当然的。(4)
④再说用物。鲁迅说：“外国用火药制造子弹御敌，中国却用它做爆竹敬神。”其实爆竹不完全是迷信用品，先人更多地用它来制造喜庆的气氛。在古代，人们居住分散，野外较为空旷，放鞭炮既能渲染喜庆的气氛，又不会对他人的生活造成多大的影响。但是今天情况不同了：人口纷纷涌向城市，一个小区里，楼上楼下，住着几百家，一家放鞭炮，几幢楼不安宁；在农村，电线、柴草到处都是，一个爆竹可能引起一场大事故。所以，像燃放鞭炮这种妨碍他人生活的传统，自然不应该去发扬光大。(5)
⑤最后说发型。曾经，满族人喜欢留辫子，满人入关后强迫汉族男人按照他们的习俗留辫子。多少汉族人做了拼死的反抗，最终还是乖乖地留起了辫子，由不习惯到习惯，逐渐变成传统。钱秀才因为留洋剪了辫子而被阿Q视为“里通外国”，称他为“假洋鬼子”。辛亥革命爆发后，革命党人到处剪辫子，阿Q明明十分向往革命，但就是舍不得把辫子剪去，而是用盘辫术来应付革命党人。可是，现在莫说汉族男人，就是满族男人，还有几个习惯拖一条长长的辫子呢？(6)
⑥传统文化是一个复杂的动态体系，它在不断地生成新内容，又在不断地抛弃旧内容，没有抛弃就没有新生，没有新生就没有历史的前进。长衫马褂曾经是身份、地位的象征，但是脱去长衫马褂，我们更精神。(7)
亮点评析
言之有理，持之有故。
(1)题目新颖形象。
(2)第①段紧扣材料，在批评中提出中心论点。
(3)过渡段起承上启下的作用。
(4)第③段是论证角度一，从礼仪的角度论证中心论点，以磕头的习俗作为论据议论分析，论证有力。
(5)第④段是论证角度二，从用物的角度论证中心论点，以放鞭炮的传统习俗作为论据，结合现实进行分析。
(6)第⑤段是论证角度三，从发型的角度论证中心论点，以清代留辫子的习俗作为例证进行分析。
(7)深入分析，收束全文，照应开头。
升格感言
本文还是原来的基本结构，也是原来的材料，但是材料的作用已经有了明确的分工，用“磕头”讲礼仪，用“鞭炮”讲用物，用“辫子”讲发型，三个材料各从不同的角度来例证中心论点，以一当十，互不重复。文章在具体论述时，分别用“先说礼仪”“再说用物”“最后说发型”来领起各段，既指明了材料使用的角度，又显示了行文的思路，使文章的结构清晰明了。
命题呈现
阅读下面的材料，根据要求作文。
有一条在微信圈流传的“稻草定律”说：路边的一根稻草如果没人搭理，它永远只是一根稻草；卖白菜的人用它捆绑了白菜，它的价值就与白菜一样了；卖螃蟹的人拿去捆绑螃蟹，它就与螃蟹的价值一样了。人的价值有时也像一根稻草，与自身无关，就看你与谁在一起。但也有人觉得“稻草定律”并非人生宝典，稻草什么时候都是稻草，螃蟹什么时候都是螃蟹。螃蟹的美味是稻草永远不会散发的，稻草不要攀龙附凤来提升自己的价值；稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香也是螃蟹所不具备的。
请选取角度，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围，写一篇不少于800字的文章。文体不限，诗歌除外。不要套作，不得抄袭。
审题导引
(1)从综合的角度：
①从文中关于稻草价值的不同观点出发，探讨：何为“价值”/人(事物)的价值由什么决定/人(事物)的价值应怎样体现。
②从稻草卖了螃蟹价却并不具备螃蟹的价值这一点出发：
a.论述看问题不能只看表象，而应深入本质；
b.联系社会现实(如奢侈品消费、过度包装等)，探讨“价格”与“价值”倒置的现象。
(2)从“有人”角度：
①依附他人可能会抬高自己的身价，却不一定能提升自己的社会价值。
②人(事物)的价值取决于自我的品质(质量、作用等)。
(3)从“稻草定律”的角度：
①环境可以影响(决定)事物的价值。
②联系现实探讨如何增加人(事物)的附加值。
佳作展台
锻造自我的价值
羽毛依附于大鹏之翅，纵一时扶摇而上九万里，终会甩脱坠落；鸟儿凭一己之力奋飞，哪怕仅能翱翔于檐树之间，却是自由无悔！
我不赞同“稻草定律”。稻草若去攀龙附凤，狐假虎威，虽可显耀一时，却终会被弃如垃圾——一根稻草，依然故我。
人生不也是这样吗？成功从不属于攀附；唯有努力奋力锤击，才能锻造出自我的价值。
锻造自我的价值，方能安身立命。南海珍珠，贝藏沙粒，历经磨砺，始现绝代光华；东郭先生，滥竽充数，侥幸一时，最终落荒而逃。时代大潮，鱼龙混杂，但天日昭昭，历史无情——自己站起来，才拥有整个世界。
锻造自我的价值，足以无愧无悔。科举考试，是寒门士子跻身庙堂的唯一途径。于是便有士子干谒请托，依附重臣。钻营攀附盛行，缺的是才干，有的是逢迎。终致唐末朋党专权，吏制腐败。攀附，成了压倒煌煌大唐的最后一根稻草。而具有真才实学的正直士子，哪怕终老山林，也不甘堕落。他们塑造出高尚的自我，佳作流传万代，芳名彪炳千秋。
锻造自我的价值，但求坦荡磊落。小仲马避离父亲的光环，改名易姓，倾心笔耕不辍，终成与大仲马比肩的一代文豪。爱新觉罗·启功不凭靠皇族的显耀，悉心钻研书画，清雅风骨，独树一帜，折服世人。抛却唾手可得的光环，潜心锻造自我的价值，才能挺直腰板，做一个堂堂正正的人。
反观当下，浮躁的“官二代”们正忙着“啃老拼爹”。刘铁男之子借父权舞弊营私而被捕，李双江之子借父名炫耀犯法而入狱。一幕幕“拼爹”到头反“坑爹”的闹剧，让人唏嘘不已。
稻草的价值在于它是稻米成长的母本，它孕育的米香是螃蟹所不具备的——这话说得多么好啊！认清自己的身价，锻造自我的价值，云泥之别又何妨？最贵重的莫过于本色相见。
锻造自我的价值，如抱着瓦罐漂洋过海的希腊英雄弗朗索瓦。泅渡人生之洋，唯有自身的实力才可靠。此刻，仰望暑气蒸腾的天宇，我紧握双拳——如果我的基因就是一根稻草，那就让我把圆莹香实的稻米奉献给天下苍生吧，我无怨无悔！
点评　本文论点鲜明，明确反对“稻草定律”，提出“成功从不属于攀附；唯有努力奋力锤击，才能锻造出自我的价值”的观点，言之成理。同时采用正面事例南海珍珠、寒门士子、小仲马与反面事例东郭先生、刘铁男之子、李双江之子等形成正反论证，持之有故。
文本10　六国论
学习目标　1.掌握文言基础知识。2.学习正反对比论证、比喻论证、事例论证、假设论证等多种论证方法。3.结合北宋的时代背景，阐述作者借古讽今的写作意图。
1.字音辨识
(1)思厥先祖父(　　)　　　 (2)暴霜露(　　)
(3)草芥(　　) (4)洎牧以谗诛(　　)
(5)革灭殆尽(　　) (6)当与秦相较(　　)
答案　(1)jué　(2)pù　(3)jiè　(4)jì　(5)dài　(6)tǎnɡ
2.通假举要
(1)暴秦之欲无厌：____________________________________________________
(2)当与秦相较，或未易量：____________________________________________
答案　(1)同“餍”，满足　(2)同“倘”，如果
3.词语解释
(1)率赂秦耶：________________________________________________________
(2)固不在战矣：______________________________________________________
(3)思厥先祖父：______________________________________________________
(4)然则诸侯之地有限：________________________________________________
(5)终继五国迁灭：____________________________________________________
(6)胜负之数，存亡之理：______________________________________________
(7)而为秦人积威之所劫：______________________________________________
(8)是又在六国下矣：__________________________________________________
答案　(1)都，皆。(2)本来。(3)其。(4)既然这样，那么。(5)灭亡。(6)数，运数。理，理数。皆指命运。(7)积威，积久而成的威势。劫，胁迫、挟持。(8)在六国之后。
4.古今异义
(1)思厥先祖父
古义：________________________________________________________________________
今义：父亲的父亲。
(2)可谓智力孤危
古义：________________________________________________________________________
今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
(3)下而从六国破亡之故事
古义：________________________________________________________________________
今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。
(4)至于颠覆
古义：________________________________________________________________________
今义：动词，表示达到某种程度；介词，表示另提一事。
答案　(1)祖辈与父辈。(2)智谋和力量。(3)旧事，成例。(4)表示由于上文所说的情况，引出下文的结果。相当于“以至”“以至于”。
5.一词多义
(1)兵
(2)得
答案　(1)名词，兵器/名词，战争、战事/名词，军队
(2)动词，适宜，得当/动词，能，能够/动词，得到
6.词类活用
(1)名词的活用
①名词用作动词
a.以地事秦：___________________________________________________________
b.义不赂秦：___________________________________________________________
c.以事秦之心礼天下之奇才：_____________________________________________
②名词作状语
日削月割，以趋于亡：___________________________________________________
(2)动词的活用
动词的使动用法
李牧连却之：___________________________________________________________
(3)形容词的活用
形容词用作动词
①不能独完：___________________________________________________________
②始速祸焉：___________________________________________________________
答案　(1)①a.侍奉　b.坚守大义　c.礼遇　②日，一天天地；月，一月月地　(2)使……退却　(3)①保全　②招致
7.虚词辨析
(1)与
(2)以
(3)则
答案　(1)动词，结交、亲附/连词，和/介词，同、跟　(2)介词，因为/介词，用/副词，才/目的连词，来/介词，用/介词，用/介词，因为/介词，用/介词，凭借　(3)两个“则”连用，连词，表并列/连词，那么/与前面“然”字连用，构成连词性结构，相当于“既然这样，那么……”/连词，那么
8.翻译句子
(1)六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
译文：________________________________________________________________________
(2)赵尝五战于秦，二败而三胜。
译文：________________________________________________________________________
(3)为国者无使为积威之所劫哉！
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)六国被攻破而灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。
(2)赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。
(3)治理国家的人不要使自己被(敌国)积久而成的威势胁迫啊！
9.名言警句
(1)课文名句
①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
②以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
③为国者无使为积威之所劫哉！
④苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
(2)课外名句——苏洵名句
①择之以才，待之以礼。——苏洵《广士》
②兵良而食足，将贤而士勇。——苏洵《审敌》
③忧在内者，本也；忧在外者，末也。——苏洵《审敌》
④知无不言，言无不尽。——苏洵《衡论·远虑》
⑤贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵《管仲论》
⑥天子者，养尊而处优，树恩而收名。——苏洵《上韩枢密书》
一、作者简介
苏洵(1009—1066)，字明允，自号老泉，眉州眉山(今属四川)人，北宋著名散文家。著有《嘉祐集》。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他们三人合称为“三苏”。 列入“唐宋八大家”。
苏洵主张“言必中当世之过”，他为文见解精辟，论点鲜明，论据有力，语言犀利，明快酣畅，纵横捭阖，雄奇遒劲，很有战国纵横家的风范。
二、背景展示
北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。真宗景德元年(1004)，辽大军压境，直逼澶州(今河南濮阳)城下，威胁汴京(今开封)。宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。
三、文学常识
论
论，是古代常用的一种文体，分为两种：
(1)政论：主要用于发表作者对于时政的见解和主张。
(2)史论：通过评价历史，总结历史教训，为当时统治者提供治国借鉴。《六国论》就属于史论。
文白对译








































唐太宗李世民在其名相魏徵去世后，感慨地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏徵殂逝，遂亡一镜矣！”如何以史为镜？关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用的目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀？且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)《六国论》从论证方式上采用了“总—分—总”的形式，在首段提出总的论点“六国破灭，弊在赂秦”之后，又提出了两个分论点，请在图中①②处填写出相应的分论点。
(2)在论述第二个分论点时，作者根据六国灭亡的情况，分成两类进行论述，请根据文章内容进行概括，并仿照分论点中的形式，在图中③④处填写出这两类情况。
答案　①赂秦力亏破灭之道　②不赂秦者不能独完
③依附秦国以求苟安(齐)　④以战求生(燕、赵)
1.为了证明中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，作者是如何展开论述的？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)首先提出中心论点“六国破灭，弊在赂秦”，并把它化为两个分论点：一是“赂秦而力亏，破灭之道也”，二是“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。(2)然后从这两个分论点分别来论述。第3段论述“赂秦而力亏，破灭之道也”，点出割地赂秦之害：割地赂秦使秦获地比战攻更多，而其欲望永不满足；诸侯因割地赂秦而弱，至于破灭。第4段论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”：六国不合力抗秦导致破灭——韩、魏、楚割地赂秦，齐附于秦，燕、赵孤危战败而亡。(3)最后得出结论，点出主旨：为国者无使为积威之所劫哉！同时表明自己的写作目的：讽喻宋不要重蹈六国破灭之覆辙。
2.结合文章内容，简要分析《六国论》在论证过程中采用了哪些论证方法。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)对比论证。文章写了几组对比。①祖辈与父辈创业艰难与子孙轻易割地的对比：“暴霜露，斩荆棘”与“如弃草芥”。②诸侯土地的有限与秦国贪欲的无限的对比：“诸侯之地有限”与“暴秦之欲无厌”。③诸侯贿赂频繁与秦国侵略更厉害的对比：“奉之弥繁”与“侵之愈急”。通过以上几组对比，说明了诸侯割地的情形和后果，得出了“至于颠覆，理固宜然”的结论，从而有理有据、确凿有力地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
(2)引用论证、比喻论证。引用古语“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，既补充了上文的论证，又含有收束之意。而比喻使语言非常形象、贴切，充分表现出“赂秦”的弊病之大，使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。
(3)假设论证。“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。”运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。
(4)类比论证。“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”运用类比论证的方法，把北宋比为六国，借古论今，透露出写这篇史论的本意，这是对中心论点的加深和补充。
3.联系文章的写作背景，探究作者写《六国论》的意图。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)作者的写作意图是借六国灭亡的事件来讽谏当朝统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。(2)六国中，韩、魏、楚贿赂秦国，导致“赂秦而力亏”；燕、赵、齐“不赂者以赂者丧”。如果不贿赂秦国，“夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势”。(3)宋朝在澶州之战中取得胜利，然而统治者却与对方订立“澶渊之盟”，输币、纳贡求和，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。苏洵对此痛心疾首，他借古喻今，纵横恣肆，痛陈利弊，对当权者进行规劝，希望其改弦易辙，增强国力，与敌斗争。
对于燕国的灭亡，作者认为是因为“以荆卿为计，始速祸焉”，有人认为这种说法有一定的道理；有人认为这种说法过于片面；有人认为这种说法只是为了给自己的观点提供有力的论证，自圆其说而已。你是如何看待苏洵这一说法的？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)这种说法有一定的道理。作者由齐、燕、赵三国灭亡的结果推论出它们灭亡的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”这一分论点，回答了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，有力地支持了中心论点“六国破灭，弊在赂秦”。作者认为燕国的灭亡是因为“以荆卿为计，始速祸焉”，只是为了证明他的论点，至于这一史实的细节，我们可以不加细究。从这个意义上说，我们可以认同这种说法。
(观点二)这种说法过于片面。燕国的灭亡是因为“以荆卿为计，始速祸焉”，这种说法欠妥。作者并没有抓住问题的根本，而是撷取了一个偶然情况作为论据，把问题简单化了，令人难以信服。要知道当时强秦灭燕，是历史的必然，“以荆卿为计”只不过是加速了燕的灭亡罢了。从逻辑上说，作者是将必然的趋势当作或然的情况来论述，这在逻辑上是讲不通的，是违反客观实际的。所以说，这个论断是不妥的。再者，作者论六国灭亡，只论及赂秦的弊端及用武不终等，却没有论及统治者的庸败无能这一根本问题，这是不全面、不深刻的。
(观点三)这种说法只是作者为了给自己的观点提供有力的论证，自圆其说而已。我们应该用历史唯物主义的眼光来看待历史，对待古人。作者的这种观点是受其历史和阶级局限影响的结果。但正如人们所说：“前人论史实，看法不一定正确，论述也不一定全面。但是本文能够抓住关键性的问题来论证，‘持之有故，言之成理’。”这就是说，作者能根据其写作意图，提出论点，自圆其说进行论证。况且，作者撰写此文的本意是对北宋王朝屈辱妥协的政策进行讽刺，同时也是对统治者的委婉劝说。因此，本文虽有不确切之处，但论证说理纵横恣肆，严密紧凑，具有强烈的现实意义与战斗性，仍不失为一篇脍炙人口的史论佳作。
假设论证
假设论证法就是针对着上面所举的事，从反面进行假设，进而推论论据的真实性、可靠性，从而有力地论证中心论点。《六国论》中“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，运用假设论证的方法，提出与上文所论史实相反的情况以及可能出现的不同结果，虽为假设，但又不下断语，表现了文章论述语言的准确性、分寸感，恰到好处。
技巧点拨
1.假设论证的一般方法是：叙正面事例从反面假设推论，叙反面事例从正面假设推论。
2.假设推理的关联词一般用“如果……那么……”，其他的还有“如果……就……”“假使……那么……”“倘若”“若”“试想……”等。
3.假设论证的时候可以采用“一个材料＋多层假设推论＋反问＋结论”的形式。
迁移运用
请以“缩小痛苦，百折不挠”为话题，以杜甫为例，运用假设论证的方法，写一个不少于200字的片段。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫昔少年日，早充观国宾。”身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫折与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白风清一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！
一、课本素材
点击素材　夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
运用示例　唐太宗李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”叶永烈先生也在《镜子小史》中云：“镜子永远是那样忠实，毫不隐瞒地告诉你，你的脸上有没有污斑。”观照历史，以史为鉴，能够让我们站在时光之河的高度俯瞰过去，规划未来。特别是为政者，更应该熟悉历史，从历史中找到更有利于民众、更有利于苍生的方法，古为今用，灵活变通，开创美好未来。那么，就不会需要苏洵“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”的担忧与不安了。
二、课外素材
青蛙效应
“生于忧患，死于安乐”“安危相易，祸福相生”，这是自然界和历史发展的辩证法。有一种说法，叫作“青蛙效应”，是指先将青蛙置于常温水中，而后一点一点地注入热水，青蛙就会在浑然不觉中，舒舒服服地被烫死。这个事例表明，生物在安逸舒适的环境下容易麻痹大意。这也警示人们，居安思危则存，贪图安逸则亡。自然发展规律如此，人类历史发展规律同样如此。
选材感言　“居安思危则存，贪图安逸则亡”，苏洵的预见是有前瞻性的。就在苏洵死后六十年，发生了“靖康之变”(1126)，北宋重蹈了六国的覆辙，为后起的金所灭，徽、钦二帝被俘，客死异国他乡。
管仲论
[宋]苏洵
管仲相桓公，霸诸侯，攘夷狄，终其身齐国富强，诸侯不敢叛。管仲死，竖刁、易牙、开方用，威公薨于乱，五公子争立，其祸蔓延，讫简公，齐无宁岁。
夫功之成，非成于成之日，盖必有所由起；祸之作，不作于作之日，亦必有所由兆。故齐之治也，吾不曰管仲，而曰鲍叔。及其乱也，吾不曰竖刁、易牙、开方，而曰管仲。何则？竖刁、易牙、开方三子，彼固乱人国者，顾其用之者，威公也。夫有舜而后知放四凶，有仲尼而后知去少正卯。彼威公何人也？顾其使威公得用三子者，管仲也。仲之疾也，公问之相。当是时也，吾意以仲且举天下之贤者以对。而其言乃不过曰：竖刁、易牙、开方三子，非人情，不可近而已。
呜呼！仲以为威公果能不用三子矣乎？仲与威公处几年矣，亦知威公之为人矣乎？威公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。彼其初之所以不用者，徒以有仲焉耳。一日无仲，则三子者可以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以絷威公之手足耶？夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。不然，天下岂少三子之徒哉？虽威公幸而听仲，诛此三人，而其余者，仲能悉数而去之耶？呜呼！仲可谓不知本者矣。因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为无仲也。夫何患三子者？不言可也。
五伯莫盛于威、文，文公之才，不过威公，其臣又皆不及仲；灵公之虐，不如孝公之宽厚。文公死，诸侯不敢叛晋，晋习文公之余威，犹得为诸侯之盟主百余年。何者？其君虽不肖，而尚有老成人焉。威公之薨也，一乱涂地，无惑也，彼独恃一管仲，而仲则死矣。
夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。威公在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短。是其心以为数子者皆不足以托国。而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。吾观史(，以不能进蘧伯玉，而退弥子瑕，故有身后之谏。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者，而后可以死。彼管仲者，何以死哉？
参考译文
管仲做丞相辅佐桓公，(桓公)称霸于诸侯，排斥打击夷、狄等异族，终其一生使齐国富强，诸侯不敢背叛。管仲死后，竖刁、易牙、开方被重用。桓公死于宫廷内乱，五位公子争抢君位，此祸蔓延，直到齐简公，齐国无一年安宁。
功业的完成，不是完成在成功之日，必然由一定的因素而引起；祸乱的发生，不是发作于作乱之时，也必有其根源和预兆。因此，齐国的安定强盛，我不说是由于管仲，而说是由于鲍叔。至于齐国的祸乱，我不说是由于竖刁、易牙、开方，而说是由于管仲。为什么呢？竖刁、易牙、开方三人本就是乱国者，但重用他们的是齐桓公。有了舜才知道流放四凶，有了仲尼然后才知道杀掉少正卯。那桓公是什么人呢？回头看来，使桓公重用这三个人的是管仲啊！管仲病危时，桓公询问丞相的人选。此时，我想管仲将推荐天下最贤能的人来作答，但他的话不过是“竖刁、易牙、开方三个人，不讲人情，不能亲近”罢了。
唉！管仲以为桓公果然能够不用这三个人吗？管仲和桓公相处多年了，他该知道他的为人了吧。桓公是个音乐不停歇于耳，美色不离开眼的人。如无此三人，就无法满足他的欲望。他开始不重用他们，只是由于管仲在。一旦管仲没了，这三人就弹冠相庆了。管仲以为自己的遗言就可以束缚桓公吗？齐国不怕有这三人，而是怕没有管仲。有管仲在，那这三人只是普通人罢了。若不是这样，天下难道缺少与这三人一样的人吗？即使桓公侥幸而听了管仲的话，杀了这三个人，但其余的这类人，管仲能一个也不剩地除掉他们吗？唉！管仲是不懂得从根本上着眼的人啊！如果他乘着齐桓公询问时，推荐天下贤人来代替自己，那么管仲虽死，齐国也不算是失去了管仲。这三人的危害，不言而喻啊！
五霸中没有比齐桓公、晋文公再强的了。晋文公的才能比不上齐桓公，他的大臣也都比不上管仲；晋灵公暴虐，不如齐孝公宽厚。可晋文公死后，诸侯不敢背叛晋国。晋国承袭文公的余威，还能在一百年里充当各诸侯的盟主。为什么呢？因为它的君主虽不贤明，但是还有老成练达的大臣存在。桓公死后，齐国一败涂地，这没有什么疑问的啊！他仅依靠一个管仲，管仲却死了。
天下并非没有贤人，确实是有贤臣而没有明君。桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才，我不相信。管仲的书里有记载他将死时论及鲍叔牙、宾胥无的为人的文字，并列出他们各自的短处。这是他心中认为这几个人都不能托以国家重任。而且预料自己将死。这部书实在是荒诞，不值得相信。我看史(，因为活着不能荐用蘧伯玉和斥退弥子瑕，为此有身后劝谏之事。萧何临死，推荐曹参代替自己。大臣的用心，本来应该如此啊！国家因一个人而兴盛，一个人而灭亡。贤人不悲痛自己的死亡，而忧虑国家的衰败，因此必须再推选出贤明的人来，然后才可以放心死去。那管仲，凭什么可以死掉呢？
读后启悟　这是一篇史论，以管仲死而齐国乱为例，论证了举贤任能是保障国家长治久安的根本，指明了政治家培养选拔接班人的重要性。文章细致分析了齐国内乱的人为因素，认为表面上是竖刁、易牙、开方三人所致，实为管仲死后，无贤人执政，并批评了管仲临死前没有荐贤以代为“不知本”。同时以晋国在文公死后有“老成人”执政为例来对照论述，还以史(荐蘧伯玉、萧何荐曹参作对比证明。全文析理精细，反复对比，层层深入，笔锋流畅犀利，见识独特，很有说服力。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“非其鬼而祭之，谄也。见义不为，无勇也。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“不是你应该祭的鬼神，你却去祭它，这就是谄媚。见到应该挺身而出的事情，却袖手旁观，就是怯懦。”
[赏析]在本章中，孔子提出“义”和“勇”的概念，这都是儒家有关塑造高尚人格的规范。《论语集解》注：“义，所宜为。”符合仁、礼要求的，就是义。“勇”，就是果敢，勇敢。孔子把“勇”作为实行“仁”的条件之一。必须符合仁、义、礼、智，才算是勇，否则就是“乱”。
2.[原文]孔子谓季氏：“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？”——《论语·八佾》
[译文]孔子评论季氏说：“他用八佾在庭院中奏乐舞蹈，如果这都可以容忍，那还有什么不可容忍呢？”
[赏析]春秋末期，奴隶制社会处于土崩瓦解、礼崩乐坏的过程中，违犯周礼、犯上作乱的事情不断发生，这是封建制代替奴隶制过程中的必然表现。季孙氏用八佾舞在庭院中奏乐舞蹈，是典型的破坏周礼的事件。对此，孔子表现出极大的愤慨，“是可忍也，孰不可忍也”一句，反映了孔子对此事的基本态度。
3.[原文]三家者以《雍》彻。子曰：“‘相维辟公，天子穆穆’，奚取于三家之堂？”
——《论语·八佾》
[译文]孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三家在祭祖完毕撤去祭品时，也命乐工唱《雍》这篇诗。孔子说：“(《雍》诗上这两句)‘助祭的是诸侯，天子严肃静穆地在那里主祭’，这样的意思，怎么能用在你三家的庙堂里呢？”
[赏析]本章同样是谈鲁国当政者违“礼”的事件。对于这些越礼犯上的举动，孔子表现得极为愤慨，天子有天子之礼，诸侯有诸侯之礼，各守各的礼，才可以使天下安定。因此，“礼”是孔子政治思想体系中的重要范畴。
4.[原文]子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“人如果不仁，怎样对待礼呢？人如果不仁，怎样对待乐呢？”
[赏析]乐是表达人们思想情感的一种形式，在古代，它也是礼的一部分。礼与乐都是外在的表现，而仁则是人们内心的道德情感和要求，所以乐必须反映人们的仁德。这里，孔子就把礼、乐与仁紧紧联系起来，认为没有仁德的人，根本谈不上什么礼、乐的问题。
一、基础知识检测
1.从词类活用的角度看，下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　)
A.日削月割 B.以地事秦
C.义不赂秦 D.礼天下之奇才
答案　A
解析　A项月：名词作状语，一月月地。B项事：名词用作动词，侍奉。C项义：名词用作动词，坚守大义。D项礼：名词用作动词，礼遇。
2.下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是(　　)
A.不赂者以赂者丧
B.秦以攻取之外，小则获邑，大则得城
C.暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
D.至丹以荆卿为计，始速祸焉
答案　C
解析　C项为副词，A、B、D三项均为介词。C项副词，才。A项介词，因为。B项介词，用。D项介词，把。
3.下列各句中，补出的成分不正确的一项是(　　)
A.较秦(贿赂)之所得与战胜而得者
B.子孙视之不甚惜，举(之)以予人
C.(秦)奉之弥繁，(诸侯)侵之愈急
D.至丹以荆卿(刺秦)为计
答案　C
解析　(诸侯)奉之弥繁，(秦)侵之愈急。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。
译文：________________________________________________________________________
(2)苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)如果(六国)用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的诚心礼遇天下的优秀人才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人寝食不安，内心惶恐。
(2)如果凭着偌大的天下，却跟随六国灭亡的成例，这就又在六国之下了。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《六国论》的中心论点是“________________，________________，________________，________________”。
(2)《六国论》中用抱柴救火的比喻强调事秦的严重后果的句子是“________________，________________，________________，________________”。
(3)《六国论》中借古讽今的句子是“_____________，_____________，______________”。
答案　(1)六国破灭　非兵不利　战不善　弊在赂秦　(2)以地事秦　犹抱薪救火　薪不尽　火不灭　(3)苟以天下之大　下而从六国破亡之故事　是又在六国下矣
二、课内阅读强化
阅读下面的文言文，完成文后题目。
六国论
苏　洵
六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。
或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完，故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。
齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A.思厥先祖父　　　　　　　　厥：其，泛指列国的
B.故不战而强弱胜负已判矣 判：决定
C.始速祸焉 速：招致
D.胜负之数 数：次数
答案　D
解析　数：运数，指命运。
7.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　B
解析　B项均为连词，表转折，但是。A项介词，因为/介词，把。C项动词，结交，亲附/连词，和，与。D项介词，被/动词，写。
8.下列各句中，加点词语的古今意义相同的一项是(　　)
A.其实亦百倍
B.以有尺寸之地
C.可谓智力孤危
D.下而从六国破亡之故事
答案　B
解析　B项古今义均指客观的长度单位，形容距离短或数量少。A项古义：那实际数目或那实际上。今义：副词，表示所说的是实际情况(承上文，多含转折意)。C项古义：智谋和力量。今义：人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。D项古义：旧事，成例。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人；文艺作品中用来体现主题的情节。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文言文，完成文后题目。
六国论
苏　辙
尝读六国《世家》窃怪天下之诸侯以五倍之地十倍之众发愤西向以攻山西千里之秦而不免于灭亡常为之深思远虑，以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士，虑患之疏而见利之浅，且不知天下之势也。
夫秦之所与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。
昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧，然则秦之所忌者可以见矣！秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势耶？委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？韩、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于东诸侯，而使天下遍受其祸。
夫韩、魏不能独当秦，而天下之诸侯藉之以蔽其西，故莫如厚韩亲魏以摈秦。秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。以四方无事之国，佐当寇之韩、魏，使韩、魏无东顾之忧，而为天下出身以当秦兵；以二国委秦，而四国休息于内，以阴助其急。若此，可以应夫无穷，彼秦者将何为哉？不知出此，而乃贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭，秦兵未出，而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙，以取其国，可不悲哉！
9.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A.韩、魏塞秦之冲　　　　　冲：冲突
B.则韩、魏之附秦故也 附：归附
C.故莫如厚韩亲魏以摈秦 摈：抵制
D.背盟败约，以自相屠灭 背：背弃
答案　A
解析　冲：要冲。
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A.尝读六国《世家》/窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众发愤西向/以攻山西/千里之秦而不免于灭亡/
B.尝读六国/《世家》窃怪天下/之诸侯以五倍之地十倍之众/发愤西向以攻/山西千里之秦/而不免于灭亡/
C.尝读六国《世家》/窃怪天下之诸侯/以五倍之地/十倍之众/发愤西向/以攻山西千里之秦/而不免于灭亡/
D.尝读六国/《世家》窃怪天下之诸侯/以五倍之地十倍之众发愤/西向以攻/山西千里之秦/而不免于灭亡/
答案　C
解析　原文标点：尝读六国《世家》，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于灭亡。
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A.本文和苏洵的《六国论》都是史论文，本意都不在悲叹六国的灭亡，而是借古讽今，讽谏当朝统治者，要以六国为鉴。
B.对秦国来说，韩、魏之所以重要，仅仅在于这两个国家是秦国进攻各国的交通要道。
C.在作者看来，六国如能团结一致，共同抗秦，就能得以共存了。
D.本文采用了对比论证的方法，鲜明地表达了作者的观点，增强了文章论辩的力量。
答案　B
解析　对秦国来说，韩、魏之所以重要，不仅仅在于这两个国家是秦国进攻各国的交通要道，还在于如果越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，韩、魏从背后乘机攻打，就非常危险了。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)委区区之韩、魏，以当虎狼之强秦，彼安得不折而入于秦哉？
译文：________________________________________________________________________
(2)秦人不敢逾韩、魏以窥齐、楚、燕、赵之国，而齐、楚、燕、赵之国，因得以自完于其间矣。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)舍弃小小的韩、魏，让它们去抵挡如狼似虎的强大的秦国，它们怎么能不屈服并投入秦国的怀抱呢？
(2)秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么，齐、楚、燕、赵四国，就能凭借这种形势使自己得以保全了。
参考译文
我曾经阅读《史记》的六国《世家》，私下里感到奇怪的是，天下的诸侯国凭借五倍于秦国的土地，十倍于秦国的民众，全力向西攻打崤山西面方圆千里的秦国，最后竟然不能免于灭亡。我常常对这个问题深思远虑，认为一定有可以使他们保全自己的策略。因此未尝不责怪当时六国的那班谋臣，他们对于祸患的考虑太粗略，谋求利益的眼光太短浅，而且不能明察天下的形势。
秦王与诸侯争夺天下的地区，并不在齐、楚、燕、赵之地，而是在韩、魏的区域；诸侯与秦国争夺天下的地区，也并不在齐、楚、燕、赵之地，而是在韩、魏的区域。对秦国来说，韩、魏的存在就好比人有心腹之患。韩、魏两国阻塞着秦国的往来要冲，掩护着崤山以东的各诸侯国，所以天下最重要的地区，没有比得上韩、魏两国的了。
从前范雎在秦国受到重用时，就建议收服韩国；商鞅在秦国受到重用时，又建议收服魏国，秦昭王没有得到韩、魏的归顺，就出兵攻打齐国的刚、寿地区，范雎把这看作是值得担忧的事情，那么秦国所顾忌的是什么，就可以看得清楚了！秦国对燕、赵两国用兵，对它来说是危险的事。因为越过韩国、穿过魏国去进攻另一国的国都，前面将遇到燕、赵两国的抗击，而韩国和魏国就会乘机攻打它的后方，这是非常危险的行为啊。然而秦国攻打燕、赵两国时，不曾担心韩、魏会从后面袭击，这是韩、魏都已归附了秦国的缘故。韩国、魏国是各诸侯国的屏障，而秦国的军队能够往来其间，这难道是知道了天下的形势吗？舍弃小小的韩、魏，让它们去抵挡如狼似虎的强大的秦国，它们怎么能不屈服并投入秦国的怀抱呢？韩、魏两国既已屈服而归附了秦国，然后秦国的军队就能够无所阻挡地向东方各诸侯国用兵，从而使各国遍受它的祸害了。
韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方秦国的侵略，因此，不如加强和韩、魏的团结，从而抵制秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么，齐、楚、燕、赵四国，就能凭借这种形势使自己得以保全了。由四个没有战争的国家，来支持面对强敌的韩、魏，使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而出，抵御秦兵；由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息，并且暗中帮助解决韩、魏的急难。像这样就可以用来应付一切，那么秦国还能做什么呢？不知道出此策略，却还贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约，以至于自相残杀，秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，这难道不令人感到可悲吗！
文本11～12　念奴娇·赤壁怀古　永遇乐·京口北固亭怀古
学习目标　1.学习词作的内容，把握词人的情感。2.学习对比、衬托、用典等修辞手法。
3.背诵并默写这两首词。
1.字音辨识
(1)纶巾(　　)　　　　　 (2)酹江月(　　)
(3)封狼居胥(　　) (4)佛狸祠(　　)
答案　(1)ɡuān　(2)lèi　(3)xū　(4)bì
2.通假举要
(1)早生华发：_____________________________________________________________
(2)一尊还酹江月：_________________________________________________________
答案　(1)同“花”，花白　(2)同“樽”，酒杯
3.词语解释
(1)酹江月：_______________________________________________________________
(2)烽火扬州路：___________________________________________________________
(3)赢得仓皇北顾：_________________________________________________________
(4)可堪回首：_____________________________________________________________
答案　(1)古人祭奠时把酒洒在地上祭神。文中指洒酒酬月，寄托词人的感情。(2)宋代行政区划名。(3)落得。(4)岂堪，哪能。
4.古今异义
(1)大江东去
古义：________________________________________________________________________
今义：江河。
(2)浪淘尽、千古风流人物
古义：________________________________________________________________________
今义：有才学而不拘礼法；跟男女间情爱有关的；轻浮放荡。
(3)舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去
古义：________________________________________________________________________
今义：有才学而不拘礼法；跟男女间情爱有关的；轻浮放荡。
答案　(1)长江。(2)有功绩而又有文采的，英俊杰出的。(3)繁华的景象，流风余韵。
5.一词多义
(1)故
(2)道
(3)国
(4)封
(5)望
答案　(1)形容词，旧时的/名词，原因/连词，所以
(2)动词，说/名词，道路/名词，风尚　(3)名词，地方/名词，诸侯国/名词，国都　(4)古代帝王筑坛祭天/国土，土地/书信/封赏/帝王把爵位及土地赐给臣子/封闭　(5)回望/农历的每月十五日/盼望/希望
6.词类活用
名词的活用
(1)名词用作动词
尚能饭否：________________________________________________________________
(2)名词作状语
①大江东去：______________________________________________________________
②灰飞烟灭：______________________________________________________________
③赢得仓皇北顾：__________________________________________________________
答案　(1)吃饭　(2)①向东　②像灰一样，像烟一样　③向北
7.翻译句子
(1)羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
译文：____________________________________________________________________
(2)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
译文：____________________________________________________________________
答案　(1)手摇羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，劲敌的战船烧得灰飞烟灭。
(2)元嘉二十七年宋文帝刘义隆(刘裕的儿子)草率出师北伐，想要建立像古人封狼居胥山那样的功绩，却落得向北回望，仓皇败还。
8.名言警句
(1)课文名句
①大江东去，浪淘尽、千古风流人物。
②乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
③羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。
④千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
⑤舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。
⑥四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
⑦凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
(2)课外名句——苏轼作品名句
①殷勤且更尽离觞。此身如传舍，何处是吾乡。——苏轼《临江仙》
②殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天》
③枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！——苏轼《蝶恋花》
④人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。——苏轼《和子由渑池怀旧》
⑤山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。——苏轼《浣溪沙》
⑥何处望神州？满眼风光北固楼。——辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》
一、作者简介
1.苏轼(1037—1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
2.辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
辛弃疾一生以恢复中原为志，以功业自许，可是命运多舛，备受排挤，壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，他把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。其词题材广阔又善化用前人典故入词，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和颇多谴责，也有不少吟咏祖国河山的作品。著名词作有《水调歌头·带湖吾甚爱》《摸鱼儿·更能消几番风雨》《满江红·家住江南》《沁园春·杯汝来前》《西江月·夜行黄沙道中》等。有词集《稼轩长短句》。
二、背景展示
1.1080年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。1082年，苏轼来到赤壁。这时，他已年近半百，站在赤鼻矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负仍未实现，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。
2.《永遇乐·京口北固亭怀古》写于开禧元年(1205)，这之前，辛弃疾在福建安抚使任上，因政敌的弹劾而被罢官。他先居上饶，后徙铅山，先后被闲置达八年之久！直到嘉泰三年(1203)又被朝廷召入京师，并派他出任镇江知府，这首词便是在镇江任上所作。这时宰相韩侂胄想用北伐做幌子来笼络时人，以提高自己的威望，扩大自己的权势。辛弃疾正是在这种背景下，以65岁的高龄来到镇江任职的。镇江是一个地势险要的军事重镇，他本以为到这里能有所作为，可以积极备战练兵，积蓄军事实力，准备北伐。但很快他便发觉韩侂胄是为了邀功，只想草率出兵；而朝廷则毫无北伐复国之意。于是他深感失望和气愤！他登上了北固亭，联想起历史上这里的人和事，再回忆自己的经历，并对照自己的现实处境，更加感到悲愤不平！于是便以怀古为名，借用历史典故，把自己的一腔怒气和怨恨尽情地在这首词中发泄出来。
三、文学常识
豪放派是相对婉约派而言的。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉转含蓄，就用“婉约”二字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到了苏轼的笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。
《念奴娇·赤壁怀古》
“但愿人长久，千里共婵娟”，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉；“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”，一排短松，守候着生死离别的深情；“人间如梦，一尊还酹江月”，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨；“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生”，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑；“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静。这，就是苏轼。今天，我们就来学习他的《念奴娇·赤壁怀古》。
《永遇乐·京口北固亭怀古》
“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这是辛弃疾墓前的一副对联，上联谈辛弃疾的豪放词风，下联写辛弃疾的黍离之悲、爱国情怀和爱国抱负。今天，我们就来学习他的《永遇乐·京口北固亭怀古》，感受他的豪放词风和爱国情怀。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
念奴娇·赤壁怀古
(1)《念奴娇·赤壁怀古》思路明晰，请根据图中提供的内容进行概括，并在图中①②③处填上相应的三字词语。
(2)《永遇乐·京口北固亭怀古》充分用典，并且典故的用意各不相同，请仿照孙权和刘裕典故的形式，在图中④⑤处填写相应的内容。
答案　①绘奇景　②颂英雄　③发感慨　④评古论今　⑤壮志难酬
阅读《念奴娇·赤壁怀古》，回答问题：
1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”是写景的千古名句，它好在哪里？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)用词很有表现力。“乱”写出了山石的高低错落，“惊”写出了巨浪的声势，“拍”写出了波涛的力量，“卷”写出了波涛的翻滚，“雪”写出了波涛的色彩。寥寥数语，绘形绘声绘色，蔚为壮观。(2)借景抒情。用眼前景物的描写衬托出词人内心的波涛起伏。
2.登临赤壁，词人为什么会想到周瑜？抒发了词人什么样的感情？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)原因：词人用周瑜来与自己作对比。周瑜年轻有为，江山美人兼得，春风得意，且有儒将风度，指挥若定，胆略非凡，气概豪迈。词人联想到自己功业无成、早生华发、坎坷不遇，徒有报国之志，因此就发出了“多情应笑我”的感慨，语似轻淡，意却沉郁。(2)抒发了词人渴望报国却报国无门的惆怅，对自己年近半百却功业无成的感伤。
3.本词运用了衬托手法，请结合词作内容简要赏析。
答：________________________________________________________________________
答案　上片：①为了引出赤壁古战场，先从眼前的长江着眼，用长江作赤壁的陪衬。长江之水淘尽了千古风流人物，也见证了英雄豪杰的辉煌业绩。②不仅用大江的磅礴气势来为心中的周郎赤壁壮威，还以千古的英雄豪杰作陪衬。一时多少豪杰，大都被无情的历史长河荡涤干净了，只有青春年少、英姿勃发、干练儒雅的周郎立于词人心中。
下片：①用美人衬托英雄，英姿勃发的风流俊才周郎刚刚迎娶了国色天香的美女小乔，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。②周瑜装束儒雅，风度翩翩的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。③周郎在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭，衬托了周郎用兵如神、战功卓著的形象。
阅读《永遇乐·京口北固亭怀古》，回答问题：
4.词人在词作的结尾写“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”有什么用意？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)这是词人以廉颇自况，仍希望为国效力。
(2)这一年词人已经65岁了，然而韩侂胄不接受他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使词人感到悲愤——自己很可能会像当年的赵国名将廉颇一样，被当政者弃之不用。
5.找出词中的典故，并分析其作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“英雄无觅，孙仲谋处”：怀念英雄，表现了词人收复失地的决心。(2)“人道寄奴曾住”：怀念古人，表现了词人北伐的决心。(3)“元嘉草草，封狼居胥”：借古讽今，批评草率出兵。(4)“烽火扬州路”“佛狸祠下”：今昔对照，不堪回首。(5)“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”：自我感慨，不忘为国效力。这些典故的使用使词情思隽永，含蓄深刻。
6.“用事”指借用历史故事来表达作者的思想感情。对于辛弃疾词中的“用事”，众人褒贬不一。有人认为辛弃疾词中的“用事”太多，影响了语言的流畅；有人认为辛弃疾词中的“用事”用得很成功，能帮助理解词人的思想感情；有人认为辛弃疾词中的“用事”是为了躲避当朝政治，能免遭迫害。对此，你有何看法？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)“用事”太多，影响了语言的流畅。据说岳飞的孙子岳珂这样评价辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词：“微觉用事多耳。”意思是批评这首词题咏的历史人物、历史事件太多了。“用事”太多增加了阅读难度，影响了这首词的流畅度。
(观点二)“用事”用得很成功，能帮助理解词人的思想感情。就《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词来说，词的上片借历史人物来抒写自己的抱负，一个胸怀复国大计的爱国词人的形象栩栩如生。这样写在艺术上是极为成功、无可指责的。词的最后用廉颇思赵一事表达词人的悲愤之情，成功地再现了词人的自我形象。从艺术手法上来说，辛词的“用事”是非常成功的。综观这首词，“用事”虽多，然而抒情的脉络清晰，词中所涉及的那些历史故事全都图画般地呈现在读者的眼前，词人的思想感情也使人觉得触手可及。
(观点三)在辛弃疾所生活的年代，权臣当道，“用事”不仅可以借助历史故事表达词人的思想感情，还可以巧妙地绕开当朝政治，以免因“直谏”而遭受迫害。
7.词中运用了哪些对比？有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)英雄的业绩与可悲的现实的对比：针对南宋的萎靡不振。(2)刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”的对比：提出历史的经验教训，指出今日应有的做法。(3)四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”的对比：抒发忧国伤时的感慨。这些对比使词义更加丰富曲折，感情更加委婉强烈，形象更加鲜明生动。
《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词都是豪放风格的词作，试比较它们在豪放风格上的异同。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)相同点：①景物方面。《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去，浪淘尽”“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“金戈铁马，气吞万里如虎”，所写景物都雄奇伟壮，场景都气势恢弘，意境都雄浑壮阔。
②人物方面。《念奴娇·赤壁怀古》中的周瑜，“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭”。他少年得志，婚姻美满，儒雅潇洒；赤壁鏖战时，他指挥若定，以弱胜强，建立功业。这样的形象充分体现出豪放气派。《永遇乐·京口北固亭怀古》中的孙权继承父兄大业，年轻有为，英明果断，积极抗曹；刘裕虽出身卑微，却能励精图治，厉兵秣马，势如破竹，成就北伐大业；霍去病，北击匈奴，“封狼居胥”；廉颇老当益壮，穷且益坚，壮心不已，愿为国家效命。这些英雄豪杰均体现出豪放气势。
③事件方面。两首词中展现的都是重大历史事件，如奠定三国鼎立局面的赤壁之战，刘裕的北伐中原，西汉与匈奴之争，南宋与金之战等，都是历史的巨幅画卷，均能体现出豪放气势。
④情感方面。两首词都是词人面对祖国河山，缅怀古代英雄，表达渴望建功立业的豪情。两首词的结尾虽都有点儿感伤，但不同于婉约风格的伤感，而是苍凉、忧愤之中激荡着一腔追慕英雄、壮心不已的豪迈之情。
(2)不同点：①形象上，所写之景及人有所不同。《念奴娇·赤壁怀古》中主要写的是周瑜，而《永遇乐·京口北固亭怀古》中出现了孙权等六个历史人物。周瑜、孙权同是三国时代的风云人物，苏轼与辛弃疾却根据自己的需要，分别作出了不同的选择。周瑜高雅洒脱，春风得意，二十四岁做中郎将，三十四岁做三军大都督，“外托君臣之义，内结骨肉之恩”，年纪轻轻就建功立业；而满腹锦绣的东坡居士却不但未被重用，而且被贬。苏轼写本词时已年近半百，功业无成，因而特别仰慕周瑜。孙权十九岁成为东吴的统治者，果敢坚毅；二十岁作为三军统帅，不畏强敌，以少胜多。辛弃疾推崇他其实是批判软弱无能、妥协投降的南宋统治者。
②语言上，苏词开阔明朗，如：“穿”字形象地写出了山的陡峭，具有立体感；“卷”字逼真地写出了波涛的汹涌澎湃。辛词因用典多而显得含蓄深沉，如“赢得”二字就蕴含着浓烈的讽刺意味。
③手法上，苏词以描写为主，从写景中逐层托出人物；而辛词以叙事为主，人物蕴含在事件之中。另外，苏词运用了衬托手法，以“多少豪杰”及“小乔初嫁”衬周郎；而辛词用典颇多，典中套典，自然精当。
④抒情上，苏词紧扣个人际遇，在感伤自我的同时，豪中带旷，即借周瑜的英雄气度抒写自己的豪迈、旷达；而辛词紧扣政治现实，借咏史来谈自己的战略见解，更主要的是借颂扬孙权、刘裕等英雄的壮举来斥责统治者的贪图享乐、苟且偷安，流露出浓烈的忧民忧国情怀，豪放之中更多悲壮之气。
用　典
所谓用典，就是引古事、古人来比喻今事、今人以抒发情怀，是古代诗文中常见的一种写作手法。恰当地用典，可使诗文文情隽永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自况，感慨身世；或借古讽今等等。言简意赅，以一当十。
辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中使用典故，与南宋统治者形成类比及对比。如用三国时东吴孙权和南朝开国皇帝宋武帝刘裕的英雄壮举，对比南宋统治者懦弱妥协的无能政治行为；用宋文帝刘义隆的草率北伐，急于建功立业，反遭惨败，来类比宋宁宗、宰相韩侂胄对战争没有做到充足的准备工作，必将导致失败的结果；用战国时赵国名将廉颇受奸臣所害的故事，类比南宋王朝践踏人才，无知地任用无能之辈。作者以刘宋比南宋，以北魏比金国，以刘义隆、王玄谟昏君庸臣比现实中的宋宁宗、韩侂胄，足见其用典之精及其胆量之大，对当权者毫不畏惧。
技巧点拨
在创作过程中，用典时需注意以下几点：
1.采用熟悉、具有借鉴意义的典故，而不用冷僻的典故。
2.灵活、贴切、生动是用典的最高目标。
3.不要随意使用典故，即不为用典而用典。
4.常见的古代诗词用典有四个种类：
(1)明用。直接引用典故原事，诗人感情和所用典故思路一致。
例如：曹操《短歌行》结尾有“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”之句。“周公吐哺，天下归心”，原诗用周公姬旦辅佐年幼成王一事，说周公“一饭三吐哺，犹恐失天下之士”。曹操用此典，表达了招贤纳士、礼遇天下人才的诚心。
(2)暗用。间接引用典故，即把典故融化在诗歌中，含蓄隽永，天然浑成，不饰雕琢。行文流畅贯通，辞若己出，即使不知其中用典，也可领会诗意；知道用典则更觉意味深长。所以暗用又叫化用。
例如：鲁迅的名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”就暗含“孺子牛”典故。“孺子牛”一词出自《左传》。相传齐景公晚年宠爱幼子荼，荼又名孺子。孺子撒娇，要老父装牛让他牵着玩。景公应允，口衔绳，手着地，不停地学牛叫。齐景公年岁已老，一不小心，栽倒在地上，磕掉门牙一颗。于是“孺子牛”的故事便广泛流传。鲁迅用典充分表达了他甘做人民大众的牛，抒写了鲁迅先生对人民大众的忠诚和热爱。
(3)侧用。是指从典故侧面意义取用典实，即故意避开典实的正面与反面意义，而另外选取典实的某一个侧面，借事起兴，旁敲侧击，显现自己的用意。能起到切中肯綮、言简意赅之效。
例如：宋梅尧臣《田家》诗是这样写的：“南山尝种豆，碎荚落风雨；空收一束萁，无物充煎釜。”诗歌借用曹植《七步诗》之典：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。”曹植写《七步诗》，诉说的是同室操戈、手足相残、相煎太急之悲苦。梅尧臣借以描写农夫生计之艰难。
(4)反用。即对原来典故反其意用之，即典故义与自己的用意相反或相对。通过暗示、对比、衬托等手法将典故具有的含义加以引申，言此而意彼。
例如：杜牧《九日齐山登高》中有“古往今来只如此，牛山何必独沾衣”之句，诗句表面是说自己垂泪，实际也是用典。春秋时，齐景公登牛山，北望国都临淄而流泪，叹息道：“若何滂滂去此而死乎！”杜牧难得欢愉，和朋友登山，抒发感慨，认为不必像齐景公那样独自落泪，感慨人生无常，古往今来尽皆如此，谁能幸免呢！这样写已经和齐景公登牛山而流泪的感情迥然不同了。但诗人仍没有跳出惆怅、哀怨、郁闷的樊篱，以人生无常聊以自慰，语似旷达，实则抑郁感伤。
迁移运用
请参照下面材料中画线的部分，另选我国两位古代诗人的名句，仿写句子。要求结构一致。
春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子穿过了大江南北，世界各地都留下了她的足迹。韩愈笔下的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，道出了生机盎然的春；__________________________；____________________________。
答案　(示例)谢朓笔下的“喧鸟覆春洲，杂英满芳甸”，说出了万紫千红的春　白居易笔下的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，讲出了热闹非凡的春
一、课本素材
点击素材　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
运用示例　风飘飘，水潺潺，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。心中沉浸着如此的哀闷，漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是，黄州成为苏轼的落脚地，赤壁成了苏轼的赤壁。他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。”他问自己，难道自己不正是那东吴的都督吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时，面对这一片漫漫江水，他陷入了沉思。他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。
二、课外素材
张恨水的两次破例
有“民国第一写手”之称的张恨水，是民国时最多产、作品最畅销的大作家。他为人正直坦荡、爱憎分明、不慕权贵，原则性极强，向来与国统区的达官政要保持距离。但他的文学生涯，却有两次破例格外引人注目，而且都与国民党74军的余程万将军有关。
第一次破例是因受余将军之托而改变创作风格。1943年11月18日至12月初，余程万率74军57师(代号“虎贲”师)八千余名官兵坚守常德，与三万多日寇浴血拼杀半月余，以全师仅83人生还的重大牺牲，牢牢牵制了日军主力，为援军合围赢得了主动。为了纪念常德会战，余程万派两个部下到张恨水位于重庆南温泉的茅屋内，恳请他写“虎贲”师的壮烈事迹。张恨水于1945年春动笔，一改写言情小说时擅长的虚构手法，经过深入、细致、严谨的调查采访，终于写成首部现代战史小说《虎贲万岁》，令全国抗日民众倍感振奋。
第二次破例是关于酬谢问题。《虎贲万岁》快完稿时，余程万非常高兴，特地派人送来一笔相当丰厚的酬金，尽管张恨水当时十分清贫，但他坚辞不收，表明写书并非为余将军个人，而是为了唤起广大民众的抗日热情。抗战胜利后，余程万驻守南京，为表酬谢要宴请张恨水，也被婉拒了，但张恨水破例接受了余程万送来的一件礼物：一把缴获的日军战刀。在张恨水看来，抗战胜利、国耻得雪就是最好的酬谢。
选材感言　“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，这是如苏轼、辛弃疾般的古代文人的忧国忧民之情；而在抗日战争中为抗日将士而改变创作风格的张恨水和接受缴获的日本军刀的酬谢的张恨水，心中装的也是满满的爱国情！
贺新郎·夏景
苏　轼
乳燕飞华屋。悄无人、桐阴转午，晚凉新浴。手弄生绡白团扇，扇手一时似玉。渐困倚、孤眠清熟。帘外谁来推绣户，枉教人、梦断瑶台曲。又却是，风敲竹。
石榴半吐红巾蹙。待浮花、浪蕊都尽，伴君幽独。秾艳一枝细看取，芳心千重似束。又恐被、秋风惊绿。若待得君来向此，花前对酒不忍触。共粉泪，两簌簌。
读后启悟　这是一首抒写闺怨的双调词，上片写美人，下片掉转笔锋，专咏石榴花，借花取喻，时而花人并列，时而花人合一。词人赋予词中的美人、石榴花以孤芳高洁、自伤迟暮的品格和情感，在这两个美好的意象中渗透进自己的人格和感情。词中写失时之佳人，托失意之情怀；以婉曲缠绵的儿女情肠，寄慷慨郁愤的身世之感。
西江月·遣兴
辛弃疾
醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书。信著全无是处。
昨夜松边醉倒，问松我醉何如。只疑松动要来扶。以手推松曰去。
读后启悟　辛弃疾的这首小词，语言明白如话，文字生动活泼，表现手法新颖奇崛。上片作者说忙在喝酒贪笑，下片则描绘了一次醉态。粗看，该词正如标题所示，是一时即兴之作。但如果再往里仔细一看，那么会发现作者是在借诙谐幽默之笔来发泄内心的不平。如再深入研究，我们还可洞察到作者是由于社会现实的黑暗而忧心忡忡，满腹牢骚和委屈，不便明说而又不能不说，所以，只好借用这种方式，来畅快淋漓地渲泄他的真情实感。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]林放问礼之本。子曰：“大哉问！礼，与其奢也，宁俭；丧，与其易也，宁戚。”
——《论语·八佾》
[译文]林放问什么是礼的根本。孔子回答说：“你问的问题意义重大，就礼节仪式的一般情况而言，与其奢侈，不如节俭；就丧事而言，与其仪式上治办周备，不如内心真正哀伤。”
[赏析]本章记载了鲁人林放向孔子问礼的对话。他问的是：礼的根本究竟是什么。孔子在这里似乎没有正面回答他的问题，但仔细琢磨，孔子还是明确解答了礼之根本的问题。这就是，礼节仪式只是表达礼的一种形式，但根本不在形式而在内心。不能只停留在表面仪式上，更重要的是要从内心和感情上体悟礼的根本，符合礼的要求。
2.[原文]子曰：“夷狄之有君，不如诸夏之亡也。”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“夷狄(文化落后)虽然有君主，还不如中原诸国没有君主呢。”
[赏析]在孔子的思想里，有强烈的“夷夏观”，以后又逐渐形成“夷夏之防”的传统观念。在他看来，“诸夏”有礼乐文明的传统，这是好的，即使“诸夏”没有君主，也比虽有君主但没有礼乐的“夷狄”要好。这种观念是大汉族主义的源头。
3.[原文]季氏旅于泰山，子谓冉有曰：“女弗能救与？”对曰：“不能。”子曰：“呜呼！曾谓泰山不如林放乎？”——《论语·八佾》
[译文]季孙氏去祭祀泰山。孔子对冉有说：“你难道不能劝阻他吗？”冉有说：“不能。”孔子说：“唉！难道说泰山神还不如林放知礼吗？”
[赏析]祭祀泰山是天子和诸侯的专权，季孙氏只是鲁国的大夫，他竟然也去祭祀泰山，所以孔子认为这是“僭礼”的行径。此章仍是谈论礼的问题。
4.[原文]子曰：“君子无所争，必也射乎！揖让而升，下而饮，其争也君子。”
——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“君子没有什么可与别人争的事情。如果有的话，那就是射箭比赛了。比赛时，先相互作揖谦让，然后上场。射完后，又相互作揖再退下来，然后登堂喝酒。这就是君子之争。”
[赏析]孔子在这里所说的“君子无所争”，即使要争，也是彬彬有礼的争，这反映了孔子和儒家思想的一个重要特点，即强调谦逊礼让而鄙视无礼的、不公正的竞争，这是可取的。但过于强调谦逊礼让，以至于把它与正当的竞争对立起来，就会抑制人们积极进取、勇于开拓的精神，成为社会发展的道德阻力。
一、基础知识检测
1.对下列加点词语的解释，有误的一项是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　C
解析　②风流：繁华的景象，流风余韵。
2.下列句子中，有词类活用现象的一项是(　　)
A.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
B.多情应笑我，早生华发
C.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎
D.凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
答案　D
解析　饭：名词用作动词，吃饭。
3.对下列句子中使用的典故的作用的理解，不正确的一项是(　　)
A.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
——借周瑜功业早成、婚姻美满，来抒发词人功业无成、婚姻不幸的感慨。
B.想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。
——赞扬当年刘裕北伐的英雄气概，表达了词人对建功立业的向往。
C.可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
——借北魏太武帝拓跋焘反击刘宋胜利后在瓜步山建立行宫，即佛狸祠的典故，以往日的辉煌来衬托今日的萧瑟。写出现在沦陷区人民安于异族统治，不思收复中原的生活状态，体现了词人对国运的担忧之情。
D.元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
——借刘义隆不做充分的准备，仓促北伐遭致失败的典故，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张。
答案　D
解析　用古事影射现实，告诫南宋朝廷：伐金必须做好准备，不能草率从事。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)故国神游，多情应笑我，早生华发。
译文：________________________________________________________________________
(2)四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)神游于故国，应笑自己多情善感，头发早斑白了。
(2)我回到南方已经有四十三年了，看着中原仍然记得扬州一带烽火连天的战乱场景。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼以洒酒祭奠江月来抒发人生似梦、壮志难酬的感叹的句子是“____________，________________”。
(2)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的句子是“________________，________________”。
答案　(1)人间如梦　一尊还酹江月　(2)金戈铁马　气吞万里如虎
二、课内阅读强化
阅读下面这首词，然后回答问题。
念奴娇·赤壁怀古
苏　轼
大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。　　遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一尊还酹江月。
6.词的上片写景，写出了赤壁景色的哪些特点？
答：________________________________________________________________________
答案　“乱石穿空”写出了山势险峻，“惊涛拍岸”写出了巨浪惊险，“卷起千堆雪”运用比喻的手法形象地写出了江水的汹涌澎湃，这三句合写赤壁景色，有声有色。
7.这首词主要运用了怎样的写作手法？抒发了词人怎样的思想感情？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)怀古伤今。(2)词人立足万里长江岸上，面对古战场，倾慕周瑜的伟业，慨叹自己一事无成，创造出一种开阔深沉、壮丽奇险的意境，抒发了词人渴望建功立业而不可得，壮志难酬的抑郁之情。
阅读下面这首词，然后回答问题。
永遇乐·京口北固亭怀古
辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
8.词的上片写了孙权及刘裕的事迹，词人写这两位英雄人物寄托了什么情怀？
答：________________________________________________________________________
答案　表达了词人对他们的敬仰和向往。词人借此表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大抱负，同时借古代帝王来讽刺南宋统治者屈辱求和的无耻行径。
9.词的下片最后三句运用廉颇的典故，用意是什么？
答：________________________________________________________________________
答案　以廉颇自比，抒写了自己虽有远大抱负，却不被朝廷重用，壮志难酬的苦闷。
三、课外阅读拓展
阅读下面这首诗，然后回答问题。
初到黄州
苏　轼
自笑平生为口忙，老来事业转荒唐。
长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。
逐客不妨员外置①，诗人例作水曹郎②。
只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊③。
注　①员外置：定额以外的官员，苏轼此时授检校水部员外郎。②水曹郎：水部员外郎。梁代的何逊、唐代的张籍、宋代的孟宾子皆以诗名，且都曾任水部郎。③压酒囊：宋代官俸一部分用实物来抵数，叫折支。这里说，检校官的“折支”，多用官府中酿酒用剩的酒袋来抵数。诗人曾自注：“检校官例，折支多得退酒袋。”
10.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)
A.开篇两句，用语简洁，诗人借“自笑”“为口忙”“转荒唐”之语，以自嘲的口吻回顾了自己的人生道路。
B.三、四两句宕开一笔，描绘诗人初到黄州，风尘仆仆之中，见江波而思鱼美，望修竹而羡笋香，喜悦之情溢于言表。
C.第五句中诗人以“逐客”自命，是夸张愤怼之语。第六句中诗人以古今诗人自比，表明自己所得官阶都是虚授之职，并无实权。
D.最后两句反话正说，如绵里藏针，平和中见锋颖，谈笑诙谐之际，表明诗人贬官到此，将会破费朝廷许多抵作俸禄的“压酒囊”，体现出一种幽默之感。
答案　C
解析　C项“是夸张愤怼之语”错，苏轼贬谪黄州，所领官衔都是虚授之职，并无实权，且不得签书公事，形同流放之罪人。故诗人以逐客自命，并非夸张愤怼之语。
11.本诗情感丰富，请结合全诗具体分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①难言的伤感。开篇两句，诗人回顾自己的人生道路，“荒唐”二字看似轻松，实则自伤。②初到的喜悦。诗人初到黄州，看长江而思鱼美，望好竹而羡笋香，喜悦之情溢于言表，包含了对未来美好生活的憧憬。③苦中作乐，乐观旷达。尾联既有自嘲，也有对朝廷权势者的嘲笑，刻画了诗人被贬黄州时复杂矛盾的心绪，深刻地表明诗人无论遭受多大的打击和迫害，决不会向命运低头，更不会为此摇尾乞怜，始终保持旷达的情怀，在逆境中寻求生活的乐趣。
阅读下面这首词，然后回答问题。
清平乐·检校山园书所见[注]
辛弃疾
连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床头初熟。西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。
注　南宋孝宗淳熙八年(1181)，辛弃疾由江西安抚使改任两浙西路提点刑狱公事，但随即便因台臣王蔺的弹劾，被免掉了职务，迫使他不得不回到上饶灵山之隈建成不久的带湖新居过退隐的生活。
12.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)
A.“连云松竹，万事从今足”两句，上句写景，下句言情，这两句领起全篇，确定了全篇的基调。
B.“分社肉”，是当时仍存的古风：每当春社日和秋社日，四邻相聚，屠宰牲口以祭社神，然后分享祭社神的肉。本词所说的应是春社分肉。
C.“儿童偷把长竿”中的“偷”字既写出了孩子们偷长竿的动作，也写出了孩子们的神态和心理。
D.“莫遣旁人惊去，老夫静处闲看”反映了词人对词中嘴馋贪吃的孩子们的爱护、欣赏的情感。
答案　B
解析　B项本词所说的应是秋社分肉，“西风”点明时间是秋天，儿童偷梨扑枣，也点明时间是秋天。
13.这首词表达了词人的哪些情感？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　①闲居带湖的满足，表现出词人与世无争的知足思想；②同邻里的关系融洽，共同分享欢乐的愉悦之情；③闲适之情，丰收的喜悦之情；④对儿童扑枣的爱护之情。
文本9　阿房宫赋
学习目标　1.掌握并积累文言基础知识，背诵全文。2.理清文章思路，把握文章内容。3.认识赋的特点和手法，掌握描写为议论蓄势、议论使描写增加深度的写作特色。
1.字音辨识
(1)骊山(　　)　　　　　 (2)囷囷焉(　　)
(3)在庾之粟粒(　　) (4)摽掠(　　)
(5)锱铢(　　) (6)妃嫔媵嫱(　　)
(7)呕哑(　　) (8)逦迤(　　)
(9)鼎铛玉石(　　) (10)参差(　　)
(11)直栏横槛(　　) (12)不霁何虹(　　)
答案　(1)Lí　(2)qūn　(3)yǔ sù　(4)piāo　(5)zī zhū
(6)pín yìnɡ qiánɡ　(7)ōu yā　(8)lǐ yǐ　(9)chēnɡ
(10)cēncī　(11)jiàn　(12)jì
2.词语解释
(1)蜀山兀：_________________________________________________________________
(2)覆压三百余里：___________________________________________________________
(3)廊腰缦回：_______________________________________________________________
(4)钩心斗角：_______________________________________________________________
(5)矗不知乎几千万落：_______________________________________________________
(6)尽态极妍：_______________________________________________________________
(7)而望幸焉：_______________________________________________________________
(8)摽掠其人：_______________________________________________________________
(9)弃掷逦迤：_______________________________________________________________
(10)奈何取之尽锱铢：________________________________________________________
(11)则递三世可至万世而为君：________________________________________________
答案　(1)高而上平，指伐尽蜀山的树木。(2)掩盖。(3)回环萦绕的样子，形容游廊曲折。
(4)指宫室结构参差错落，精巧工致。钩心，指各种建筑物都向中心攒聚。斗角，指屋角互相对峙，好像兵戈相斗。(5)高耸。(6)美丽。(7)封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃、嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。(8)摽，攻击。掠，掠夺。(9)连续不断。文中有连接着、到处都是的意思。(10)古代重量单位。一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一，锱、铢连用，形容极为细微。(11)传递，文中指王位顺着次序传下去。
3.古今异义
(1)直走咸阳
古义：________________________________________________________________________
今义：多指行走。
(2)矗不知乎几千万落
古义：________________________________________________________________________
今义：多指下降，衰败。
(3)一宫之间，而气候不齐
古义：________________________________________________________________________
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况；比喻动向或情势；比喻结果或成就。
(4)燕、赵之收藏，韩、魏之经营
古义：________________________________________________________________________
今义：筹划、组织并管理；指商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。
(5)可怜焦土
古义：________________________________________________________________________
今义：值得怜悯；怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提。
答案　(1)趋。(2)座，所。(3)天气。(4)指金玉珠宝等物。(5)可惜。
4.词类活用
(1)名词的活用
①名词用作动词
a.复道行空，不霁何虹：___________________________________________________
b.楚人一炬，可怜焦土：___________________________________________________
②名词作状语
辞楼下殿，辇来于秦：_____________________________________________________
③名词的意动用法
后人哀之而不鉴之：_______________________________________________________
(2)动词的活用
动词用作名词
燕、赵之收藏，韩、魏之经营：_____________________________________________
(3)形容词的活用
形容词用作动词
奈何取之尽锱铢：_________________________________________________________
答案　(1)①a.出现虹　b.一炬，放火；焦土，化为焦土　②乘辇车　③以……为鉴　(2)都指金玉珠宝等物　(3)取尽
5.虚词辨析
(1)为
(2)焉
(3)之
(4)而
答案　(1)动词，成为/动词，做，当/介词，给，替/介词，因为　(2)形容词词尾，相当于“然”/语气词，不译/兼词，于何，在哪里　(3)助词，相当于“的”/指示代词，这些/助词，凑足音节，无实在意义/助词，取消句子独立性/动词，到某处，去某处　(4)表顺承，不译/表转折，却/表顺承，不译/表顺承，不译/表递进，而且
6.翻译句子
(1)六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
译文：________________________________________________________________________
(2)长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？
译文：________________________________________________________________________
(3)歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)六国灭亡了，天下统一了。蜀地的山光秃了，阿房宫出现了。
(2)长桥卧在水上，没有云怎么出现了龙？在楼阁之间架木筑成的通道跨越天空，不是雨过初晴，哪里来的彩虹？
(3)人们在台上唱歌，歌乐声响起来，好像充满着暖意，如同春光那样融和；人们在殿中舞蹈，舞袖飘拂，好像带来寒气，如同风雨交加那样凄冷。
7.名言警句
(1)课文名句
①六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。
②歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
③戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
④灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。
⑤使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
⑥秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
(2)课外名句——杜牧的名句
①一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。——杜牧《过华清宫绝句》
②商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。——杜牧《泊秦淮》
③十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。——杜牧《遣怀》
④千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春绝句》
⑤东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。——杜牧《赤壁》
一、作者简介
杜牧(803—853)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。唐代文学家。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世因此称他为“杜樊川”。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；他又和同时代的李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧工诗、赋、辞，而以诗歌创作成就最高，在诗坛独树一帜。其诗歌语言清丽而又风味清新，风格激荡雄浑而又情致婉约；其散文气势雄浑，多针砭时弊。著有《樊川文集》。
二、背景展示
“宝历(唐敬宗的年号)大起宫室，广声色”，阶级矛盾异常尖锐，而且藩镇跋扈，吐蕃、南诏、回鹘等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧写《阿房宫赋》，规劝当政者要以史为鉴。
三、文学常识
赋
赋是我国古代的一种有韵文体，介于诗和散文之间，类似于后世的散文诗。它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采摛文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫作“短赋”；以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫作“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”；魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫作“骈赋”；唐代又由骈体转入律体，叫作“律赋”；宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。著名的赋有杜牧的《阿房宫赋》、曹植的《洛神赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《前赤壁赋》、庾信的《哀江南赋》等。
文白对译









































《阿房宫赋》历来受到人们的高度评价，被誉为“古来之赋，此为第一”。“至杜牧之《阿房宫赋》，古今脍炙。”(元祝尧《古赋辨体》)它不仅有严谨巧妙的结构，而且还有绚丽华美的语言。这优美的语言中既有堆红叠翠的亭台楼阁，又有百姓的叹息、宫女的啜泣、帝王的呵斥、戍卒的呐喊之声。今天就让我们一起来欣赏这优美的语言吧！
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)本文第一、二段运用铺陈手法从三个方面写了阿房宫，请结合内容概述，在图中①②③处填出相应的四字词语。
(2)本文第三、四段为议论性段落，从两个方面总结了秦亡的教训，请根据内容概括，在图中④⑤处填写秦国灭亡的两个教训。
答案　①建筑之奇　②美女之多　③珍藏之富　④摽掠浪费　⑤不爱人
1.课文是从哪几个方面极力描写阿房宫的？这样描写对表达中心有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)课文从三个方面描写阿房宫：一是写阿房宫的建筑之奇，二是写阿房宫的美女之多，三是写阿房宫的珍宝之富。(2)作用：文章前面所进行的描绘是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦亡的历史教训、讽喻现实提供坚实的基础。文章极尽铺陈阿房宫规模大、宫室多、美女众、珍宝富，旨在说明秦统治者已奢侈腐化到了无以复加的地步，而为了维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。
2.杜牧写这篇赋，既然是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，借以讽谏时弊，那为何开头要从六国覆灭下笔？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)作者讽谏时弊，以秦王朝的灭亡为借鉴；写秦朝覆灭，又以六国的衰亡为铺垫。六国为何会灭亡？赋中说道：“灭六国者，六国也，非秦也……使六国各爱其人，则足以拒秦。”可见，六国的灭亡，是不能爱民的结果。从何看出六国不爱民呢？“燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。”秦之珍宝(财富之代称)来自六国，六国之珍宝取自百姓；统治者为了满足奢华生活之需要，对百姓肆意搜刮，锱铢不留。“六国”因不爱民而“毕”其统治，秦若吸取教训，“复爱六国之人”，那就不至于迅速灭亡。然而“蜀山兀，阿房出”，秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。(2)开头十二个字，既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。
3.结合赋的特点，探究《阿房宫赋》的写作特色。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)想象、比喻、夸张的使用。杜牧根据有关资料“再造”了阿房宫，通篇是驰骋瑰丽的想象。比喻、夸张有极强的艺术感染力。(2)骈句散行，错落有致。如开篇“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出”四个三字短句，节奏急促，写出了修建阿房宫的背景及耗资，接着用几个长句“覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳”，写占地面积和走势，再用“二川溶溶，流入宫墙”等四字句描写规模。第一段将骈散结合得非常好。(3)描写、议论与铺排结合。文章前两段以描写为主，后两段以议论为主，无论是描写还是议论，都大量采用了铺排的写法。如第三段对秦人奢侈的议论，一口气用了六个排比句。
作者写《阿房宫赋》，是为了总结秦王朝灭亡的历史教训，讽喻朝政。而在写到阿房宫被焚时，却说“楚人一炬，可怜焦土”。对于“可怜”一词的理解，有人认为是“值得怜悯”的意思，有人认为是“可惜”的意思，你认为呢？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)“可怜”是“值得怜悯”的意思。怜悯的是一度威震四海的秦王朝在农民起义的冲击下土崩瓦解，迅速灭亡；“覆压三百余里”的阿房宫也在一场烈火之中化为灰烬。
(观点二)“可怜”是“可惜”的意思。作者用这两个字，写出了自己的不安与忧愤。秦朝速亡的史实说明，不能爱民，难图久安。但是，当时的唐朝统治者无视历史教训，沉湎声色，又大起宫室，身居积薪之上，仍以为安。作者目睹现实，感慨万端：神奇瑰丽的阿房宫付之一炬令人可惜，显赫一时的秦王朝毁于一旦令人可叹；前事不忘，后事之师，不料今人又在步秦人之后尘，唐王朝的命运不也令人担忧吗？
铺　陈
《阿房宫赋》中的前半部分，由外到内，由建筑到人物，运用铺陈的手法，大笔墨地描写了秦始皇的荒淫生活。首先，作者先描写阿房宫工程浩大，宏伟壮丽。“覆压三百余里，隔离天日”“长虹卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？”这字字句句，无一不表现了阿房宫的宏伟气势。这是写“外”，主要描写楼台建筑，如此的建筑之内，人们的生活又是怎样的呢？接着，文章自然而然地进入了第二个层次，描写阿房宫内的人物活动。“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”如此奢华的生活，除了皇宫内的妃嫔媵嫱，又有何人能够享受得起呢？然而，这些人也有自己的痛苦，她们“一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年”。通过这些描写，作者淋漓尽致地表现出了秦始皇时期奢靡、腐朽的宫廷生活。
技巧点拨
铺陈是辞赋的基本创作方法。散布式、段落式、递进式、并列式为辞赋的四种铺陈方法。
1.散布式的铺陈方法是指把同一内容的诗句或诗节，散布在整篇作品中。
2.段落式的铺陈方法是指作品中用一个诗段或自然段落描绘某一个主题。
3.递进式的铺陈方法是指整篇作品或整个段落在铺陈时，采取层层递进、步步深入的描述方法，具有纵向性。
4.并列式的铺陈方法是指全篇作品或整个段落从各个不同的方位、方面进行描绘的方法，使描绘的对象具有横向性。
迁移运用
请运用铺陈的手法写一段精彩文字。不少于300字。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)郑屠右手拿刀，左手便要来揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。(《鲁提辖拳打镇关西》)
一、课本素材
点击素材　使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
运用示例　汉朝刘向在《说苑·政理》中说道：“治国之道，爱民而已。”《荀子·哀公》中也提及，百姓如水，统治者如船，“水能载舟，亦能覆舟”。《孟子·离娄上》也云，“得民心者得天下”。一个国家要想长治久安，统治者必须爱护百姓，争取百姓的支持。否则，就会如杜牧在《阿房宫赋》中感叹的一样，“楚人一炬，可怜焦土！”让我们谨记杜牧给后世留下的箴言：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
二、课外素材
表率效应
表率效应指领导以身作则，下属就会自觉地追随。一个好的管理者，首先要管好自己，为员工树立一个好的榜样。追随者的培养，要从领导者自身做起，凡事以身作则，养成良好的工作习惯。你这样做了，你的追随者群体就会自然而然地形成。
春秋时期，晋国有一名叫李离的狱官。他在审理一件案子时，由于听从了下属的一面之词，致使一个人冤死。真相大白后，李离要求以死赎罪。晋文公说：“官有贵贱，罚有轻重，况且这件案子主要错在下面的办事人员，又不是你的罪过。”李离说：“我平常没有跟下面的人说我们一起来当这个官，拿的俸禄也没有与下面的人一起分享。现在犯了错误，就将责任推到下面的办事人员身上，这样的事我又怎么做得出来？”他拒绝听从晋文公的劝说，伏剑而死。
选材感言　李离这种严于律己的精神绝对值得提倡和表扬。要想在下属当中树立威信，做好表率是很重要的。领导者首先要管好自己，遇到困难时挺身而出，身先士卒，这样的领导才是好领导，才能赢得下属的尊敬。个人如此，一个国家更是如此。要想国家长治久安，就要从自己开始，从百姓开始，从爱民开始。
晚晴赋　并序
杜　牧
秋日晚晴，樊川子目于郊园，见大者小者，有状类者，故书赋云：
雨晴秋容新沐兮，忻绕园而细履。面平池之清空兮，紫阁青横，远来照水。如高堂之上，见罗幕兮，垂乎镜里。木势党伍兮，行者如迎，偃者如醉，高者如达，低者如跂。松数十株，切切交风，如冠剑大臣，国有急难，庭立而议。竹林外裹兮，十万丈夫，甲刃，密阵而环侍。岂负军令之不敢嚣兮，何意气之严毅。
复引舟于深湾，忽八九之红芰，姹然如妇，敛然如女，堕蕊黦颜，似见放弃。白鹭潜来兮，邈风标之公子，窥此美人兮，如慕悦其容媚。杂花参差于岸侧兮，绛绿黄紫，格顽色贱兮，或妾或婢。间草甚多，丛者束兮，靡者杳兮，仰风猎日，如立如笑兮，千千万万之状容兮，不可得而状也。
若予者则为何如？倒冠落佩兮，与世阔疏。敖敖休休兮，真徇其愚而隐居者乎！
读后启悟　这篇赋分两大部分，前面一大部分是全赋的重点所在，这部分又分为两段，第一段写秋日雨后的郊园的晚晴之景，主要写了郊园的清空紫阁、树木竹林，第二段写晚晴后引舟于深湾所见，有红芰白鹭，有杂花闲草。这一部分写得绚烂多姿，美好可爱。
第二大部分，笔锋一转，却用冷色调抒发了自己的感想和愿望：希望倒冠落佩，辞官归隐，与世阔疏。这与上面的写景，初看似乎毫无干系，细细想来，实际恰恰是对上文写景的深化。故园的景物太美好迷人了，太让人留恋而不忍离去，使人愿整日与之为伴，使人愿辞官弃禄来这里隐居。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]季康子问：“使民敬、忠以劝，如之何？”子曰：“临之以庄，则敬；孝慈，则忠；举善而教不能，则劝。”——《论语·为政》
[译文]季康子问道：“要使百姓严肃认真、尽心竭力并且勤勉努力，应该怎么办？”孔子说：“你对百姓庄重，百姓对政令就会严肃认真；你对父母孝顺，对幼小慈爱，百姓就会对你尽心竭力；选用优秀的人，教育能力差的人，百姓就会勤勉努力。”
[赏析]本章内容谈如何从政的问题。孔子主张“礼治”“德治”，这不单单是针对老百姓的，对于当政者也是如此。当政者本人应当庄重严肃、孝顺慈爱，老百姓就会对当政者尊敬、尽忠又努力干活。
2.[原文]或谓孔子曰：“子奚不为政？”子曰：“《书》云，‘孝乎惟孝，友于兄弟’。施于有政，是亦为政，奚其为为政？”——《论语·为政》
[译文]有人对孔子说：“你什么不从事政治呢？”孔子回答说：“《尚书》上说，‘孝就是孝敬父母，友爱兄弟’。把这孝悌的道理施于政事，也就是从事政治，又要怎样才能算是为政呢？”
[赏析]这一章反映了孔子两方面的思想主张。其一，国家政治以孝为本，孝父友兄的人才有资格担当国家的官职。说明了孔子的“德治”思想。其二，孔子从事教育，不仅是教授学生的问题，而且是通过对学生的教育，间接参与国家政治，这是他教育思想的实质，也是他为政的一种形式。
3.[原文]子曰：“人而无信，不知其可也。大车无，小车无，其何以行之哉？”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“一个人不讲信用，是根本不可以的。就好像大车没有、小车没有一样，它靠什么行走呢？”
[赏析]信，是儒家传统伦理准则之一。孔子认为，信是人立身处世的基点。在《论语》一书中，信的含义有两种：一是信任，即取得别人的信任；二是对人讲信用。
4.[原文]子张问：“十世可知也？”子曰：“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。其或继周者，虽百世，可知也。”——《论语·为政》
[译文]子张问孔子：“今后十世(的礼仪制度)可以预先知道吗？”孔子回答说：“商朝继承了夏朝的礼仪制度，所减少和所增加的内容是可以知道的；周朝又继承商朝的礼仪制度，所废除的和所增加的内容也是可以知道的。将来有继承周朝的，就是一百世以后的情况，也是可以预先知道的。”
[赏析]本章中孔子提出了一个重要概念——损益。它的含义是增减、兴革。即对前代的典章制度、礼仪规范等有继承、沿袭，也有改革、变通。这表明，孔子本人并不是顽固保守派，并不一定要回到周公时代，他也不反对所有的改革。当然，他的损益程度是受限制的，是以不改变周礼的基本性质为前提的。
一、基础知识检测
1.下列加点的词语，古今意义全不相同的一组是(　　)
①各抱地势，钩心斗角　②用之如泥沙　③一旦不能有，输来其间　④多于市人之言语　
⑤楚人一炬，可怜焦土　⑥一日之内，一宫之间，而气候不齐　⑦独夫之心，日益骄固　
⑧燕、赵之收藏，韩、魏之经营
A.①③⑤⑦ B.②④⑥⑧
C.①②④⑦ D.①⑤⑥⑧
答案　D
解析　①钩心斗角：古义，宫室结构参差错落，精巧工致；今义，各用心机，互相排挤。⑤可怜：古义，可惜；今义，值得怜悯，怜悯；(数量少或质量坏到)不值得一提。⑥气候：古义，天气；今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况，比喻动向或情势，比喻结果或成就。⑧经营：古义，金玉珠宝等物；今义，筹划、组织并管理或指商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。
2.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法全都相同的一组是(　　)
A.
B.
C.
D.
答案　D
解析　D项都是代词，他们自己的。A项结构助词，的/动词，到。B项连词，表顺承关系，可不译/连词，表转折关系，却，可是。C项介词，用、凭、依靠，后面省略了代词“之”/连词，相当于“而”，可不译。
3.对下列句式类型的判断，错误的一项是(　　)
A.灭六国者，六国也，非秦也(判断句)
B.秦人不暇自哀(定语后置句)
C.使负栋之柱，多于南亩之农夫(状语后置句)
D.长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？(省略句)
答案　B
解析　B项为宾语前置句，正常语序是“秦人不暇哀自”。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
译文：________________________________________________________________________
(2)使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
译文：________________________________________________________________________
(3)秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)陈涉、吴广揭竿而起，四方响应，函谷关被攻破，项羽放了一把火，可惜阿房宫变成了一片焦土！
(2)假使六国统治者各自爱护他们的百姓，就有足够的力量来抗拒秦国；假使秦国统治者也能爱护六国的百姓，就可以传递三世乃至万世而做君王，谁能够灭掉秦国呢？
(3)秦人来不及为自己的灭亡哀叹，而后代的人哀叹他们；后代的人哀叹他们而不引以为鉴，也会使更后代的人又哀叹后代人了。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《阿房宫赋》中描写暴政导致农民起义，秦被灭亡，阿房宫被焚烧的句子是“______________，____________，________________，________________！”
(2)《阿房宫赋》中写六国衰亡、秦朝覆灭的罪魁祸首的句子是“____________，_____________，______________。____________，____________，______________”。
答案　(1)戍卒叫　函谷举　楚人一炬　可怜焦土　(2)灭六国者　六国也　非秦也　族秦者　秦也　非天下也
二、课内阅读强化
阅读下面的文言文，完成文后题目。
六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
6.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)
A.骊山北构而西折，直走咸阳　　走：离开
B.廊腰缦回，檐牙高啄 缦回：回环萦绕的样子
C.矗不知乎几千万落 落：座，所
D.复道行空，不霁何虹 霁：雨后或雪后转晴
答案　A
解析　走：趋。
7.下列句子中，没有词类活用现象的一项是(　　)
A.六王毕，四海一
B.骊山北构而西折
C.长桥卧波，未云何龙
D.高低冥迷，不知东西
答案　D
解析　D项没有词类活用现象。A项“一”为数词用作动词。B项“北”“西”均为名词作状语。C项“龙”为名词用作动词。
8.下列对这段文字的赏析，不正确的一项是(　　)
A.阿房宫毁于“楚人一炬”，其形制，见诸史书记载也很少；作为文学作品的《阿房宫赋》，在这一段文字中，根据有限的资料，描绘出了一幅既完整又细致的雄伟壮丽的“阿房宫建筑群落图”，表现了作者非凡的想象力。
B.开头四句话，12个字，既交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗材量，为下文的展开做了铺垫。
C.作者描绘了阿房宫的全景和本体建筑，既写出了这个建筑群落的庞大、雄伟和壮观，又写出了它的精工细作、巧夺天工的设计和气派。
D.段末写宫内歌舞的氛围，实际上是在极写秦始皇不惜劳民伤财建造阿房宫以满足自己耳目之娱的奢靡生活。
答案　D
解析　本段的描述中心是阿房宫的雄伟壮观，而D项的分析显然背离了这个中心，故分析有误。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文言文，完成文后题目。
杜牧，字牧之，京兆人也，善属文。初未第，来东都，时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露[注]！向偶见文士十数辈，扬眉扺掌，共读一卷文书，览之，乃进士杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰：“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰：“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰：“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科。沈传师表为江西团练府巡官，又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史，累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十临死自写墓志多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。(选自《唐才子传·杜牧》，有删改)
注　薄施尘露：效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A.牧刚直有奇/节敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/
B.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/
C.牧刚直有奇/节敢论列大事/指陈利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/
D.牧刚直有奇节/敢论列大事指陈/利病尤切/卒年五十/临死自写墓志/
答案　B
解析　原文标点：牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志。
10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　)
A.“未第”指应科举考试未中榜。“及第”则指科举考试应试中选，因榜上题名有甲乙次第，故名。
B.“太学”是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构，为传授儒家经典的最高学府。
C.“侍郎”是汉代的官名，地位次于尚书。“进士”指唐代凡参加礼部考试者。
D.“拜”指用一定的礼仪授予某种官职或名位，“迁”指调动官职，一般指贬官。
答案　D
解析　“迁”一般指升官。“左迁”为贬官。
11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　)
A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都。
B.主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他，让他参加了贤良方正科考试。
C.杜牧因政绩突出，多次升迁，曾担任三个州的刺史。
D.杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。
答案　B
解析　“一起推荐了他”理解不正确，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)时主司侍郎为崔郾。
译文：________________________________________________________________________
(2)其人，王佐才也。
译文：________________________________________________________________________
(3)识者以拟杜甫。
译文：________________________________________________________________________
答案　(1)当时主司侍郎是崔郾。
(2)这个人有辅佐君王的才能。
(3)认识他的人都把他比作杜甫。
参考译文
杜牧，字牧之，是京兆人，善于写文章。开始时参加科举考试未中，流落到了东都。当时主司侍郎是崔郾，太学博士吴武陵向崔郾推荐说：“您因为德高望重，替明君选才，我怎敢不尽力(为您)做点贡献啊！前几日偶尔见到十几个文士，一边扬起眉毛微笑，一边拍掌称快，共同阅读一卷文章，我看后，原来是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能。”(吴武陵)趁机拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说：“请您给他第一名！”崔郾说：“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我！”言辞面容很严肃。崔郾说：“许多人都说杜牧行为自由，不拘细节，然而我尊重你的建议，不敢再改了。”后来又把杜牧举荐到贤良方正科参加考试。沈传师上表请求让杜牧担任江西团练府巡官，又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。升迁为侍御史，多次升迁为左补阙，曾担任黄、池、睦三州刺史，后来升中书舍人。杜牧刚直有奇节，敢议论国家大事，指陈利弊特别中肯。死时五十岁，死前为自己撰写墓志铭，还焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。
专题二 和平的祈祷
恰当选用叙述的角度
训练目标　1.了解“全知视角”与“有限视角”。2.把握叙述的三种人称，运用各自的优点。3.学会选择叙述视角的方法。
1.“全知视角”与“有限视角”。
“全知视角”，就是叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。
“有限视角”，就是叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖于他的眼睛看世界，靠他的引领进入故事。
2.叙述的三种人称：第一人称、第二人称和第三人称。
(1)采用第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露，情感真实。第一人称的叙述角度，叙述人不一定是作者。如果是叙述作者亲历的真人真事，那么叙述人既是作者也是故事中的人物；如果作品中的“我”只是作者虚构创作的人物，那故事的叙述人就不是作者。其次，叙述人也不等于叙述角度，以“我”为叙述人的作品，可以是第一人称的叙述角度，此时叙述人是作品的主要人物或作者；也可以是第三人称的叙述角度，此时叙述人仅仅是作品的次要人物。
(2)采用第二人称叙述，如同和别人对话，显得更加亲切。使用第二人称可以把读者置于叙述者的对面，仿佛在与作者促膝谈心，能够更好地抒发自己的情感。
(3)采用第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思。首先，第三人称比第一人称更客观，是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力；其次，用第三人称叙述可以更好地展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情；最后，以第三人称叙述可以更加突显文章的中心，使读者产生共鸣。
有时，为了克服单一叙述角度的局限，可以综合运用多种叙述角度。
作文命题：阅读下面的文字，根据要求作文。
是平庸选择了你，还是你的潜意识选择了平庸？在生活中，很多人钟情于平平淡淡的真生活，喜欢安逸舒适的生活顺境，结果人生一场，无风无浪，平庸平凡。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自选；③除诗歌外，文体不限。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
拒绝平庸
①冲锋的号角划破长空，9×10的小小战场刹那间狼烟四起，硝烟弥漫。疾驰的战车冲锋陷阵，摧城拔寨，骁勇善战；威猛的火炮杀机暗藏，隔山打牛，威风八面；奔驰的骏马跨日追月，卧槽挂角，纵横驰骋。而我，一个平庸的小兵孤零零地蜷缩在战场一隅。从开场到现在，我就没有被挪动过一步，仿佛一开局就注定了我是一枚弃子，仿佛那些孤傲的英雄们连动手杀我都不屑一顾，仿佛眼前的血流成河、积骨如山、杀声震天与我无关，仿佛我的生命注定了平庸。(1)
②不，我不甘心，我不甘心庸庸碌碌地度过平淡的一生，我不甘心生命之花还未绽放就已经凋谢，千年之前“王侯将相宁有种乎”的号角早已响彻云霄。今天，我要拒绝平庸，我要用实际行动告诉你，认准目标，一步一个脚印向前走，小兵也能变英雄！(2)
③随着时间的推移，战争渐趋热化，曾经纵横沙场的英雄或者含笑沙场，或者含恨而终。终于，当敌方阵线被撕开的那一瞬间，我的机会来了，渴望“血染征袍透甲红”的畅快淋漓，渴望“不破楼兰终不还”的壮志豪情，渴望拒绝平庸证明自己，我义无反顾地跨过楚河汉界，而后便左冲右突，一个劲儿地向前。拉车、牵马、拱炮是我的拿手好戏，破象、吃士、逼帅是我的精妙绝活。曾经不堪一击的小兵拒绝平庸，曾经微不足道的小兵不再平庸。当孤傲的战车面对我与我的弟兄只能无奈地自嘲“自古双拳难敌四手”，当威风的火炮失去了炮架的支撑在我面前不堪一击，当“春风得意马蹄疾”的战马不经意间被我锁住了去路，缚住了马脚，当我撕开士象的坚固防线，当我挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛，我在他的眼里读出了失落，读出了恐惧，但更多的是不解与震惊。(3)他不知道为何一个默默无闻的小兵却有拒绝平庸的力量，他不敢相信一个毫不起眼的角色竟能力挽狂澜，扭转了战局。(4)
④或许你死不瞑目，但这就是一个小兵的力量，一个拒绝平庸的小兵的力量！我缓缓地抽出长矛，默默地转身，眼中写满了坚毅与顽强。(5)
⑤这个世上本没有高低贵贱，只要有梦想，只要坚守自己的梦想，终有一天你会感受到笑傲风云的激昂，终有一天你能够拥有拒绝平庸的力量。(6)
(1)采用第一人称叙述，“有限视角”，参与故事的发展，引领读者看世界，让人真切地感受到战火蔓延的战场上一个平庸的小兵的无奈，也让人自然而然地联想到象棋中的开盘杀局。
(2)采用第一人称叙述，直抒胸臆，真切地体现自己不甘平庸、拒绝平庸的心声。
(3)以第一人称的叙述角度，采用排比句式，写出了“我”突破一切阻碍“挥舞着长矛刺穿敌方将帅的胸膛”的畅快淋漓。
(4)不着痕迹地把叙述人称转化为第三人称，“全知视角”，自如地走进敌方将帅的内心，自然而生动。
(5)叙述人称转化为第二人称“你”，如同和敌方将帅对话，显得更加亲切，能够更好地抒发自己的情感。由第二人称叙述角度“你”，转化成第一人称“我”，写出了故事的最终结局。
(6)叙述角度再次转化为第二人称“你”，但这里的“你”，已经不是指“敌方将帅”，而是指包括作者在内的所有人。
名师评语　中国象棋里有将士相、车马炮，还有小卒小兵。本文是一个小“兵”的自叙。“兵”永远只能前进，不能后退，而且往往是决战沙场、赢得胜局的最后的英雄。“兵”是平凡的，但绝不平庸。本文构思和立意非常精彩，想象力和语言功底令人赞赏。
技法总结
如何恰当选用叙述的角度，可以从以下几个方面加以考虑：
1.以题材、体裁及叙述效果为依据恰当选用。选用哪一种叙述角度，并非作者随意为之。从题材上看，真实而范围较小的题材，尤其是作者所亲历的事件多用第一人称；虚构或范围较广的题材多用第三人称。从体裁上看，日记、书信、自传、回忆录等叙述性散文常用第一人称，其余则以第三人称为主。就叙述效果而言，第一人称叙述，真实而有感染力，易打动读者；第二人称叙述，有对话效果，便于倾诉强烈的感情；第三人称叙述，灵活自由，不受时空的限制，可以全景式地表现生活。
2.应保证叙述角度的统一和清晰。在文章中，要特别注意叙述角度的统一，因此，最好选用一种叙述角度，否则会出现叙述头绪不清、脉络混乱等现象。如果确实需要交替使用叙述角度，转换也不能过于频繁，而且在角度转换时，必须用过渡句等方式交代清楚，以提醒读者。此外，在第三人称的叙述角度中，若故事涉及两个以上的人物，最好不要用人称而应直呼其名以免引起读者的混乱。
3.理清作者、叙述人及叙述角度的关系。第三人称的叙述角度，叙述人往往就是作者，即作者是以旁观者的身份叙述他人的事情。
作文命题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有两个穷苦青年，经过艰难的跋涉，终于找到了幸福使者，使者见他们都有一颗善良的心，便给了他们每人一棵幸福种子。
一青年回去后，将种子撒在自己的土地上，不久就长出了一棵树苗。他每天辛勤地浇灌，几年后树苗变成大树，果实挂满枝头，渐渐地，他拥有了大片的果园，过上了幸福的生活。
另一青年回去后，设了一个神坛，将幸福种子供奉在上面，每天虔诚地祈祷，青年把头发都熬白了，却仍然一贫如洗。他十分不解，又跋山涉水地来到幸福使者面前，抱怨使者欺骗他。使者笑而不答，只让他到另一青年那里去看看。当他看到大片的果园时，顿时醒悟，急忙回去将那颗种子埋到土里，但幸福种子已被虫蚀空，失去了生命。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
病文呈现
仰望星空，勿忘脚下
①说起我的表哥，他的父母以及亲戚邻居，甚至他的老师和同学，大家无不说他怪，(1)他确实不同常人，有点怪。
②表哥学习成绩原本不错，经过12年的艰苦奋斗，考上一所很不理想的大学，自己觉得很丢脸，于是选择退学。后来进入部队，成为一名军人，可两年以后他还是离开了部队。地方政府出资，组织退伍军人学习技术，鼓励创业，他根本不放在眼里。父母为他着急，通过种种努力，给他找到一个保安的职位，可小小职位没能拴住他的心。走投无路，他又到一个亲戚家的工厂里去学数控机床。(2)
③这几天，我在家里紧张地复习迎考，准备接受命运的挑战，耳边不时传来表哥的信息，什么“第几次辞职”“和父母干仗”“拒绝谈恋爱”，听到的全是负面新闻。(3)
④这些天，家里人经常议论表哥，(4)爸爸批评表哥眼高手低：“为什么就不学学身边的人呢？他三姨不也是从学车床起家的吗？”接受表哥做学徒的三姨，只有小学毕业，从学车床开始，一步一个脚印，经过多年打拼，终于成了亲戚们羡慕的小老板。但我不赞成父亲的观点，发表了自己的看法。三姨和她的父母们，没有多少文化，一直在脚下的土地上行走，从来没见识过外面世界的广阔和美丽，很像鲁迅笔下的闰土，命运把他们安排在哪里，他们就会在哪里扎根生长。而你是受过现代教育的人，知道外面世界的美丽，自然不会满足于安于现实的行走。闰土小时候曾和迅哥儿一起玩耍，迅哥儿远走高飞了，他却无法走出鲁镇，我能理解你的痛苦。(4)
⑤表哥，你不也应当自省吗？不错，人要有理想，一个勇于仰望星空的人才有可能走得比别人更远，一个民族拥有更多仰望星空的人才会有腾飞的希望。但是，仰望星空不应当是躺在草地上的仰天叹息，而应当是立足现实的且望且行。燕雀安知鸿鹄之志，即使你成不了鸿鹄，不也应该学学燕雀在低空飞行、在地面觅食的本领吗？表哥，我问你，你会在地上觅食吗？你能养活自己吗？(5)
⑥世界是辩证的。我们知道“乐天知命”是宿命论的消极无为，但也不应该因此而忽略其淡定平和的智慧；我们欣赏仰望星空的高超，但也不应当忽视脚踏实地的明智。
⑦脚踏实地，勇敢地走下去，终会走出一条自己的路。(6)
病因分析
线索不明，人称不一。
(1)没有点出“怪”的具体内容，中心不明确。
(2)用第三人称叙述表哥的人生经历，语言平淡，缺乏表现力。
(3)和第④段的内容有些重复。
(4)此处的人称有些混乱。缺少叙述人称的必要转换过渡句。
(5)第⑤段用第二人称进行叙述，但前后行文转折太大，前面是理解，后面是批评。
(6)结尾有些生硬。
佳作再续
仰望星空，勿忘脚下
——关于表哥的几则日记
4月8日　阴
这几天，我在家里紧张地复习迎考，准备接受命运的挑战，但耳边不时传来表哥的信息，什么“第几次辞职”“和父母干仗”“拒绝谈恋爱”，听到的全是负面新闻。
唉，表哥，虽说你大学没毕业，但毕竟是有理想有追求的人，你怎么会这样呢？(1)
4月20日　晴
鸡不曾有过飞翔的梦想，不会有不能飞翔的苦恼，更不理解鹰在天际飞翔之后重归山林时的痛苦。这话颇有哲理，它让我想起表哥。
经过12年的奋斗，考上那样一所不理想的大学，他心有不甘，于是选择退学。转而走入军营，可两年以后还是解甲归田了。地方政府出资，组织退伍军人学习技术，鼓励创业，当年对那所大学都不感兴趣，这种培训班又怎能吸引他？父母通过种种努力，给他谋得一个保安的职位，可小小职位岂能拴住他的心？走投无路，他又到了一个亲戚家的工厂，去学数控机床。我知道，这里仍然难以成为他安身立命之所，迟早他还会离开的。(2)
啊，表哥，你就是在天际飞翔几个来回之后重归山林的鹰。(3)
5月5日　晴
今天，家里人又开始议论表哥，爸爸批评表哥眼高手低：“为什么就不学学身边的人呢？他三姨不也是从学车床起家的吗？现在成了小老板，多少人羡慕啊！”我知道，表哥听不进这些批评。三姨和她的父母们，一直在脚下的土地上行走，从来不曾幻想过星空的美丽，很像鲁迅笔下的闰土，命运把他们安排在哪里，他们就会在哪里扎根生长。而表哥知道星空的美丽，自然不会陶醉于地上的行走。(4)
这是渴望绽放而不能的痛苦！这是仰望星空而不得的悲哀！
5月16日　晴
一个勇于仰望星空的人才有可能走得比别人更远，一个民族拥有更多仰望星空的人才会有腾飞的希望。但是，仰望星空不应当是躺在草地上的仰天叹息，而应当是立足现实的且望且行。燕雀不应嘲笑鸿鹄，但即使你成不了鸿鹄，也应该学学燕雀在低空飞行、在地面觅食的本领。
表哥，你会在地上觅食，养活自己吗？(5)
5月22日　晴
世界是辩证的。我们知道“乐天知命”是宿命论的消极无为，但也不应该因此而忽略其淡定平和的智慧；我们欣赏仰望星空的高超，但也不应当忽视脚踏实地的明智。
我想象着表哥的痛苦，也想象着自己的未来。我不知道自己将来能飞多高走多远，但我告诫自己：脚踏实地，一步步地走下去，终会走出一条自己的路。(6)
亮点评析
日记连缀，叙述角度自然。
(1)直接呼告，并且采用第二人称叙述，就如同和表哥对话，亲切近人。
(2)虽然仍然采用第三人称叙述，但修改了句式，采用反问，更有气势。
(3)直接呼告，并且采用第二人称叙述，写出了对表哥的理解。
(4)整则日记采用第三人称“表哥”来叙述，清晰明了。在比较中剖析表哥的思想痛苦，切中肯綮。写出了对表哥的理解。
(5)采用第二人称叙述，与表哥促膝谈心，提出委婉批评，点明文章主旨。
(6)变换叙述人称，由表哥的事例推及到普遍的道理，告诫自己脚踏实地，点明主题。
升格感言
文章由五则日记组成，或叙述情况，或揭示原因，或对比议论，或理论阐述，夹叙夹议，叙议结合，较好地阐述了追求理想和脚踏实地的关系，有力地表达了中心。文章采用多种人称叙述角度，真情坦露，较好地表达了主旨，让人容易接受，收到了较好的表达效果。
命题呈现
阅读下面的材料，根据要求作文。
前联合国秘书长潘基文在谈到维护全球和平时表示：只有在有关冲突各方真正希望和平解决分歧时，冲突才有机会停止。
请以“战争与和平”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
审题导引
在世界走向多极化的今天，和平与安全越来越受到人们的关注。放眼全球，不少地方的武装冲突逐步降温甚至平息，但也有一些国家和地区，局势持续动荡，战火连绵不断。由于民族、宗教、领土、资源等因素引发的冲突此起彼伏，各种分裂势力、恐怖势力和极端势力不断给国际社会带来危害。时至今日，仍有不少国家和地区的人民还在忍受着战火的煎熬。战火、冲突，始终是人类头顶上的一把达摩克利斯之剑。地球需要和平，人类需要和平。世界人民期盼着解决战乱和冲突，但和平需要创造，和平需要保卫。只有真正崇尚和平，切实停止冲突，人民才能安宁。
本题写作时应注意选好切入点，善于“小中见大”。
佳作展台
让世界多些橄榄枝吧
工具书上说：橄榄枝，油橄榄的枝叶，西方用作和平的象征。由此，我想到了战争与和平人类这一沉重的话题。
我之所以期盼今天世界上多些橄榄枝，其理由如下：
首先，橄榄枝是化解矛盾无可替代的利器。有人就有矛盾，有矛盾就必须考虑解决的办法。靠先进的武器固然能够征服异地山河，但不能征服他国人的心。倘若利用橄榄枝来熨平人与人之间因冲突或隔阂而产生的沟壑，那一定是月也明风也清，那一定是心相通，情相连。两千多年前的昭君出塞，可以说是中国式的橄榄枝。正是这样的橄榄枝，才使汉与匈奴民族之间化干戈为玉帛，也成为流传千古的佳话。试想，如果没有那时的和亲政策，中国的历史就得重写，山河就得重安排。
从某种意义上说，和平是历史前进的助推器。人们没有忘记二战血与肉的拼耗，生命与生命的格杀，那是对战争的诅咒，对和平的膜拜和期求；人们没有忘记“千街喋血，万村焦土，银汉难洗”的过去，不是为了以牙还牙，而是“前事不忘，后事之师”；人们没有忘记北伐战争、西安事变，同样不是昨仇今报，而是希望“相逢一笑泯恩仇”。可以说，历史是现实的镜子，牢记历史，才能更好地开辟未来。民族与民族之间、国家与国家之间都应该遵循这一辩证法。
其次，战争是将人类推向深渊的祸首。从古至今，从中到外，莫不如此。希特勒发动第二次世界大战，使世界人民陷入苦难的日日夜夜。日本军国主义者蹂躏中华大地，使几千万中国人失去生命。美国等发动朝鲜战争、越南战争、阿富汗战争、伊拉克战争，又使多少无辜者惨遭涂炭。我们从美国老兵的忏悔声里，从德国人的伤疤里，从那个伊拉克儿童的眼神里，读懂了世界的美与丑、善与恶，看出了今天世界人民的心声与期盼！
尽管我们不会忘记“国破山河在，城春草木深”的切肤之痛，也不会淡忘曾被践踏、被蹂躏、被欺侮的切齿之恨，但是，我们还是如景仰日月那样景仰橄榄枝。
我反对战争，绝不是反对一切战争。因为，历史的前行不仅仅是和平可以完全左右的。不过，在新世纪的今天，我还是由衷地想：让世界多些橄榄枝吧！
点评　本文思维清晰，论证有力，从战争与和平的角度同时论证，“橄榄枝是化解矛盾无可替代的利器”“战争是将人类推向深渊的祸首”，论据充分而且思辨性很强。“我反对战争，绝不是反对一切战争。因为，历史的前行不仅仅是和平可以完全左右的”，体现了作者很强的洞察力。
文本5　一个人的遭遇(节选)
学习目标　1.了解双层叙事结构下跌宕起伏的情节。2.把握索科洛夫的形象及其典型意义。3.领会作品反对战争、热爱和平，历经苦难、人性升华的主题。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①梗概(　　)　②掩蔽(　　)　③勋章(　　)
④狙击(　　) ⑤军衔(　　) ⑥瓦砾(　　)
⑦邂逅(　　) ⑧窒闷(　　) ⑨胡诌(　　)
⑩脸颊(　　)
答案　①ɡěnɡ　②bì　③xūn　④jū　⑤xián　⑥lì　⑦xiè hòu　⑧zhì　⑨zhōu　⑩jiá
(2)多音字
①刹　　　　 ②泥
③累 ④解
答案　①chà/shā　②ní/nì　③léi/lěi/lèi　④jiě/jiè/xiè
2.给下列形似字组词
(1)　(2)　(3)
答案　(1)胡诌/谄媚/皱纹　(2)瓦砾/闪烁/流金铄石　(3)脸颊/汗流浃背/裹挟
二、词语积累
1.理解运用
(1)小心翼翼：______________________________________________________________
(2)喜气洋洋：______________________________________________________________
(3)狼吞虎咽：______________________________________________________________
(4)神气活现：______________________________________________________________
答案　(1)原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。(2)形容非常欢乐的样子。(3)形容吃东西又猛又急。(4)形容自以为了不起，得意而又傲慢的样子。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)严歌苓说：“我每次发稿子都小心翼翼，如果人家在三五天之内没有给我什么消息，我就担心自己的作品被否定了。”(　　)
(2)新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。(　　)
(3)当我们吃饭的时候，我注意到来自北美的几个小伙子一开始就狼吞虎咽而那个欧洲人则从容不迫。(　　)
(4)他取得了那么一点儿成绩，便神气活现起来，真是让人接受不了。(　　)
答案　(1)×　“小心翼翼”侧重于“丝毫不敢疏忽”，表现的是态度，不能体现“害怕”　(2)√　(3)√　(4)√
2.辨词填空
(1)狙击·阻击
狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。是进攻性的偷袭，呈主动状态。阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。是公开的、不需要隐蔽的行为。
①菲利普斯在印度洋上的一艘救生艇内被困整整五天，之后美军________兵射杀三名索马里海盗，将其救出。
②明天在英超赛场上曼联会遭遇切尔西的________，而周三则会在老特拉福德碰到拜仁慕尼黑，这两场比赛会直接决定曼联本赛季的命运。
答案　①狙击　②阻击
(2)震荡·振荡
震荡：震动；动荡。指外力引起的动荡，也指精神上受到的重大影响，不能平静。振荡：振动；电流的周期性变化。
①“哗哗”的瀑布声在山谷间________着，回响着，似千百架低音提琴在奏鸣，在轰响。
②这些条件可用于设计全局指数稳定的和周期________的具可变时滞的神经网络，大大扩展了神经网络设计的范围，这在理论上和应用中都有着重要意义。
答案　①震荡　②振荡
三、名言警句
课外名句——肖洛霍夫《静静的顿河》
(1)人是为了自己的希望才活着的。
(2)不要向井里吐痰，也许你还会来喝井里的水。
(3)不管把狼喂得多么好，它还是想往树林子里跑。
一、作者简介
肖洛霍夫(1905—1984)，前苏联作家，获1965年诺贝尔文学奖，曾获得列宁勋章和“社会主义劳动英雄”称号。
作品有《静静的顿河》《被开垦的处女地》《一个人的遭遇》等。肖洛霍夫因在《静静的顿河》这部描绘顿河流域农村的史诗性作品中，以艺术家的热忱和活力，成功地表现了俄罗斯民族生活中具有历史意义的一个侧面而获得诺贝尔文学奖。
二、背景展示
《一个人的遭遇》创作于1956年，当时战争已经结束了十多年。卫国战争期间，肖洛霍夫曾为随军记者，战争结束时，他遇见了一个家破人亡的军人，并根据这个军人讲述的不幸遭遇，创作了这篇小说。主人公索科洛夫是一名普通的军人，但他在战争中的遭遇却具有广泛的代表性。希特勒入侵苏联，给苏联人民造成的灾难是无法用语言描述的。肖洛霍夫正是以一个普通人的视角，通过他在战争中的所见所闻，来展示战争中普通人的命运，战争带给人的巨大的心灵创伤，以及人在这种难堪的重负中所体现出来的人性美、尊严和永远不屈服的精神。小说开拓了战争文学的新领域，在国内外引起了强烈反响，被称为当代苏联军事文学新浪潮的开篇之作。
三、文学常识
小说的基本知识
小说的三要素：人物、情节和环境。
人物形象：人物形象的核心是人物的思想性格。人物描写的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写、细节描写。人物描写的角度有正面描写和侧面描写。
故事情节：基本结构模式为序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
环境描写：包括社会背景、自然环境和人物活动的场所。自然环境描写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟虫鱼等的描写。社会环境描写是指对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
回顾二十世纪，两次世界大战给各国人民带来了难以想象的痛苦。时至今日，世界上的枪炮声仍然没有完全平息，仍然有人在流血、流泪……战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。让我们跟随诺贝尔文学奖获得者、苏联作家肖洛霍夫去感受战争的残酷，去感受一个人的悲惨遭遇……
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)《一个人的遭遇(节选)》主要从两个方面介绍了索科洛夫的遭遇，请根据文意归纳概括，并在图中①②处填写相应的四字词语。
(2)文章通过索科洛夫的遭遇，主要反映了什么主题？请在图中③处填写相应的内容。
答案　①家破人亡　②领养儿子　③战争给人们带来的灾难和心灵创伤
1.主人公索科洛夫有着怎样的遭遇？在面对这些遭遇时他的情感是怎样变化的？
答：________________________________________________________________________
答案　
2.索科洛夫的命运是悲惨的，在他向陌生人“我”口述自己的经历这一过程中，你能看出他是一个什么样的人？这一人物形象具有什么典型意义？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)人物形象：①索科洛夫是一个勤劳勇敢，饱尝战争痛苦却在苦难中坚忍不拔，受尽摧残而心地依旧善良的苏联普通民众的代表。②勤劳勇敢、平凡普通。战争来临时，他能抛弃小家庭的温暖，割断妻子儿女之情的纠缠。在战争中，他虽然没有建立丰功伟绩，却用自己平凡的行动，表现出了普通人身上不显眼的英雄主义。当然，他也有惊恐和胆怯的一面。③饱尝战争痛苦。他在战争中受伤被俘，在战俘集中营饱受折磨；妻女在战争中被炸死；唯一的儿子在胜利的那一天牺牲。④富有同情心，善良。收养孤儿凡尼亚，重新组成新的家庭，去迎接新生活的严峻考验。
(2)典型意义：索科洛夫不只是一个具体的个性化的人物形象，他还具有象征性，他的悲惨命运正是千千万万苏联人民遭遇的缩影。苏联卫国战争的胜利，正是由千百万个像索科洛夫一样的普通人的英勇抗战、巨大牺牲换来的。索科洛夫这个人物之所以能引起读者的共鸣，是因为他身上显示出的人性美。这正是作者所要表现的关心人类和爱护人类的人道主义的体现。作品通过这样一个普通人的形象，表现了苏联人民在卫国战争中的坚强，揭露了战争给人的生活、心灵造成的巨大创伤，控诉了战争的罪恶。
3.作者写凡尼亚的遭遇的目的是什么？文章为什么详写索科洛夫领养凡尼亚部分？为什么凡尼亚向“我”挥手告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)写凡尼亚的遭遇的目的：反衬战争的罪恶和残酷，表达反对战争、热爱和平的主题。凡尼亚年纪还小，本来应该生活在父母的关爱与呵护中，可是战争先后夺去了他父母的生命，导致他现在只能过着流浪儿的生活，这就反衬了战争的罪恶和残酷。战争不仅给它的经历者带来灾难，同样给无辜的人们，尤其是下一代带来伤害，从而深化了文章的主题——这不仅仅是战争中一个人的遭遇，而且是战争中所有人的遭遇，表达了对战争的控诉。
(2)详写索科洛夫领养凡尼亚的原因：这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是他从战争创伤中走出来的重要契机，两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。另外，这部分能很好地反映战争给人带来的创伤，更能表现文章的主题。
(3)“柔软”是因为“我”的心被凡尼亚的天真可爱融化了，表达了“我”对凡尼亚的喜爱。“尖利”是“我”对深受战争危害却不自知的凡尼亚的同情，表达了“我”对战争的厌恶。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，而凡尼亚挥动的小手触动了有良知的人的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显示出战争的残酷。
4.文章题目是“一个人的遭遇”，这只是一个人的遭遇吗？
答：________________________________________________________________________
答案　不是。这里的“一个人”不仅是指索科洛夫，还有凡尼亚，更有无数受难的普通家庭，索科洛夫、凡尼亚只是其中的代表。“一个人”其实就是整个民族，“一个人的遭遇”其实就是整个民族的遭遇。
文本正文部分第5段写道：“我走到我们一家住过的那地方。一个很深的弹坑，灌满了黄浊的水，周围的野草长得齐腰高……一片荒凉，像坟地一样寂静。嗳，老兄，我实在难受极了！站了一会儿，感到穿心的悲痛，又走回火车站。在那边我连一小时也呆不下去，当天就回到了师里。”对于这段文字，有人认为“我”“感到穿心的悲痛”竟然没有流泪，这种写法不合常理；有人认为“大悲无泪”，这样写合乎常理。你的看法呢？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)我想，这个人站在这个深深的弹坑前时，他内心的情感一定是无比压抑的。我能体会到他所说的那种“穿心的悲痛”。我觉得他一定会发泄，会号啕大哭，可是作者没有写他流泪，这不符合生活的实际和主人公当时的处境。
(观点二)我觉得战争让他先是经受了妻儿的分离，又经历了被俘，最后又经历了亲人的死亡。这几年时间，他经历了太多，特别是在知道妻子和女儿死亡后的这个阶段，他的眼泪都流干了。所以，当他真的站在原来的家面前时，反而没有眼泪了。这是合乎常理的。
(观点三)我认为这样写是很有道理的。战争毁灭了他的家，让他经受了太多的悲伤。俗话说“大悲无泪”，越是没有眼泪，就越能表现出主人公的悲痛之重。这不但符合常理，而且是作者的匠心所在，是一处成功的细节描写。
双重叙述视角
《一个人的遭遇(节选)》中采用了一种双重叙述视角的叙述方法。第一个视角是小说中的“我”，作品中的一个人物，“我”的存在印证了索科洛夫的叙述，强化了故事的真实性和说服力，而且“我”插入在文中的感受文字，也代表了作者的感受，从而点出了作品的主题，引发读者的共鸣和思考。第二个视角是另一个“我”，指索科洛夫，他用自己的亲身经历讲述故事，增加了故事的真实性，给人以强大的感染力。这种故事中套着故事的叙述方法，使得文章内容厚重，表现了苏联人民的苦难及在苦难中的坚韧。
技巧点拨
叙述视角也称叙述聚焦，是指叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。同样的事件从不同的角度看去就可能呈现出不同的面貌，在不同的人看来也会有不同的意义。
法国的兹韦坦·托多洛夫把叙述视角分为三种形态：
1.全知视角(零视角)。叙述者>人物，也就是叙述者比任何人物知道得都多，他全知全觉，而且可以不向读者解释这一切他是如何知道的。这种叙述视角最大最明显的优势在于，视野无限开阔，适合表现时空延展度大、矛盾复杂、人物众多的题材，因此颇受史诗性作品的青睐。其次是便于全方位(内、外，正、侧，虚、实，动、静)地描述人物和事件。另外，可以在局部灵活地暂时改变、转移观察或叙述角度，这既多少增加了作品的可信性，又使叙事形态显出变化并从而强化其表现力。叙事朴素明晰，读者看起来觉得轻松，也是它的一个优点。
2.内视角。叙述者＝人物，也就是叙述者所知道的同人物知道的一样多，叙述者只借助某个人物的感觉和意识，从他的视觉、听觉及感受的角度去传达一切。叙述者不能像“全知全觉”那样，提供人物自己尚未知的东西，也不能进行这样或那样的解说。由于叙述者进入故事和场景，一身二任，或讲述亲历，或转叙见闻，其话语的可信性、亲切性自然超过全知视角叙事，它多为现代小说所采用的原因也恰恰在这里。这种类型，法国结构主义批评家热奈特为之取名为“内焦点叙事”。这种内视角包括主人公视角和见证人视角两种。
主人公视角的好处在于，人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种特殊的亲切感和真实感，只要他愿意就可以袒露内心深处隐秘的东西，即使他的话语有所夸张或自谦，读者也许把这当作他性格的外现，而不会像对待全知视角那样百般挑剔质疑。另外，它多少吸收了全知视角全方位描述人物的优点，特别便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部描写，并运用一定的艺术方式接触到他们的内心世界。
见证人视角即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视角，它的优越性要大于主人公视角。首先作为目击者、见证人，他的叙述对于塑造主要人物的完整形象更客观更有效，这是很明显的。其次，必要时叙述者可以对所叙人物和事件作出感情反映和道德评价，这不仅为作者间接介入提供了方便，而且给作品带来一定的政论色彩和抒情气息。它的第三个优点是，通过叙述者倾听别人的转述，灵活地暂时改变叙事角度，以突破他本人在见闻方面的限制。
3.外视角。叙述者<人物。这种叙述视角是对“全知全能”视角的根本反拨，因为叙述者对其所叙述的一切不仅不全知，反而比所有人物知道得还要少，他像是一个对内情毫无所知的人，仅仅在人物的后面向读者叙述人物的行为和语言，他无法解释和说明人物任何隐蔽的和不隐蔽的一切。它最为突出的特点和优点是极富戏剧性和客观演示性；叙事的直观、生动使得作品表现出引人入胜的艺术魅力。它的“不知性”又带来另外两个优点：一是神秘莫测，既富有悬念又耐人寻味，由于这一长处，它常为侦探小说所采用。二是读者面临许多空白和未定点，阅读时不得不多动脑筋，故而他们的期待视野、参与意识和审美的再创造力得到最大限度的调动。
迁移运用
请运用双重叙述视角的叙述方法写一个微型小说或散文片段。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在我廊子的铁纱窗以外。
永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
一、课本素材
点击素材　凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然向我回过头来，挥动一只粉红色的小手。刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；他们在清醒的时候也会流泪。这儿重要的是能及时转过脸去。这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪……
运用示例　在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是那些无助的孤儿寡母。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，凡尼亚挥动的小手、连跳带蹦的一双短小的腿，是那么的惹人怜爱，就是这么一瞬间触动了有良知的人的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显示出战争的残酷。“我”不想让孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，想让不幸的儿童能保住一些童心。呵护孩子们的幼小心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经历战火……这是作者的心愿，也是千千万万厌恶战争、热爱和平的人们的心愿。
二、课外素材
曼德拉：南非国父
1964年，曼德拉因所谓的“企图以暴力推翻政府”罪被捕入狱，被关押在蛮荒的罗本岛上。从此，曼德拉的生活就充斥着毒蛇等威胁，重复到麻木的重苦力劳作，以及白人看守的辱骂、痛殴。曼德拉在适应这样的生活的同时，仍时刻不忘为斗争做准备。27年的时间里，他每天坚持早起锻炼身体，创造条件进行运动。因为他认为，只有有一个强健的体魄做基础，革命的道路才能走得坚实有力。所以他带领狱友向当局抗议，申请到了每周半小时的踢球时间，这半小时在以后的日子里成了枯燥乏味的监狱生活中唯一值得期待的时刻。不久，他又向狱方申请了一块菜地，在监狱工作结束之后，便埋头于田园自然中，全身心地做一个普通的劳作者。
这样的生活持续了27年，曼德拉才被释放。在他当选总统的就职仪式上，他邀请了监狱里的看守，并向他们鞠躬致礼。他表示：“若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中。”这份慈悲与宽容，也为他赢得了在场所有人的掌声。
选材感言　很欣赏曼德拉的“若不能把悲痛与怨恨留在身后，那么其实我仍在狱中”这句话。人生在世，总会遇到困难和挫折，我们应该学会把悲痛与怨恨留在身后，把眼光放长远些，积极地走向新的生活，就像《一个人的遭遇》中的“我”一样，领着凡尼亚奔向新生活。
顿河边上的巨石——米·肖洛霍夫的墓碑
高　莽
多年前，我从金河的文章中知道肖洛霍夫墓是在他的故乡维约申斯卡镇，一座极平常的长条状坟丘，没有高坊隆冢，“墓碑是用青白相间石料雕成的，造型很像中国常见的石碑，但低矮浑厚，尽量保留石料的一些自然形态，更叫人惊奇的是上面没有任何铭文”。
我想了解得更多一些。我的朋友孙美玲是我国肖洛霍夫的专家，与肖洛霍夫家人有交往，她访问俄罗斯回来以后，我向她打听肖洛霍夫坟的详情，除了地址和形状以外，还有周围的景色、墓碑的样子、石头的颜色，以及她个人的印象，等等！孙美玲说：那天，细雨霏霏，草木葱葱，肖洛霍夫墓位于自家院内，离顿河不远。墓碑前土坟上长满野花野草。幕碑后一株垂柳在风中摇曳。墓石上錾有“肖洛霍夫”名字，但无称谓，无生卒年月。“碑上这个名字足以说明一切了。它像碑石后面的顿河，由历史的深处而来，流在永恒的大地上，流在永恒的人心上，流向永恒的历史的远方！”她讲得很有哲理，但我还不满足，又向孙美玲索要了她在肖洛霍夫墓前拍的照片。
凝视着这张照片，勾起我一些回忆。
大概是1948年前后，我在哈尔滨市第一次听到肖洛霍夫的名字。
那时《静静的顿河》的早期译者金人在东北文联兼职。我在《苏联介绍》杂志当小编辑，和他同院，常有接触。他把自己译的法捷耶夫的小说《青年近卫军》交给我们刊物连载。
有一天，他让我为《静静的顿河》设计一个封面，说该书译文在上海出版过，想在哈尔滨市再版。我读了这部名篇巨作，仿佛听到了金戈铁马嘶鸣和顿河滔滔呼啸。我根据自己的想象，画了茫茫一片大水，书名采用鲁迅先生的字迹。后来，金人和我都调离了哈尔滨，那部小说译本是否再版面世，我没有查问。
从那时起，顿河在我心中就是一条传诵着哥萨克人悲欢的大河。1953年，我随中苏友好代表团在苏联乘船来到顿河，它给我的印象完全不是想象中的样子。可是肖洛霍夫塑造的顿河流域的人物却更突出更鲜明了。
1954年，作为译员，我随中国作家代表团出席第二届苏联作家代表大会。我看到《静静的顿河》的作者并听到他在大会上的发言。肖洛霍夫个子不高，身穿普通的衣服，脚上一双马靴。褐黄的头发有些稀疏，嘴唇上蓄着短短的胡须。一对发光的眼睛逼视着会场。他说话尖刻，但赢得了很多人的热烈鼓掌，也有一些人表现不满。继他发言之后，有人上台与他争论。可是会场上早已没有他的影子了，也许他已返回故乡维约申斯卡镇。过了两天，休息厅的墙报板上挂出一幅漫画：肖洛霍夫站在很高的一摞著作上，而讲台很低。我想，画的寓意大概是说他的作品水平高，而发言水平低。漫画作者是在歌颂肖洛霍夫，还是在讨好作协领导？
肖洛霍夫的著作一部部一篇篇在我国大量发行之后，他的经历也为更多的中国读者所熟悉。苏联几代领导人都与这位作家有过交往。上世纪30年代，斯大林请他到莫斯科谈话。1959年夏，赫鲁晓夫去美国访问前夕，专程到维约申斯卡镇邀请肖洛霍夫同往，以壮其行。
肖洛霍夫六十诞辰时，苏联举行盛大的庆祝会，政府、部队、群众团体授予他各种勋章奖牌。不久，我国“文革”开始，林彪、江青等咒骂肖洛霍夫是“修正主义文学的鼻祖”，《静静的顿河》是“修正主义文学的代表作”。外国记者利用这件事想挑拨他与中国人民之间的关系。肖洛霍夫出人预料含意深远地回答说：中国人民将来会作出自己的结论。肖洛霍夫在自己的作品中描写过中国战士。他还表示想访问我国，但未能变成事实。
1965年肖洛霍夫获诺贝尔文学奖。评奖委员会的评语称赞他“在描写俄国人民生活各历史阶段的顿河史诗中所表现的艺术力量和正直的品德”。肖洛霍夫声称：“承认我的创作，也就意味着完全承认苏联文学。”
历史风云漫卷日月。1980年肖洛霍夫患了喉癌，战争时代的旧病复发，20多年的糖尿病使他不能动手术，他顽强地与疾病进行了斗争。1984年2月21日深夜，这位大作家与世长辞。他做的最后一件事是为家乡修了一座桥，他读的最后一本书是《朱可夫元帅回忆录》，他生平最后的动作是亲吻了与他相濡以沫几十年的妻子的手。他给人间留下来的是《静静的顿河》《新垦地》《他们为祖国而战》……还有顿河边上只刻有他名字的巨石。
天然的巨石做墓碑，表明亡者朴实无华的一生，和大地的血肉联系，历尽风雨而不扭曲。
读后启悟　这是一篇关于肖洛霍夫的回忆性散文。文章从肖洛霍夫的墓碑开始写起，回忆了与肖洛霍夫“相识”的过程，最后以墓碑结尾，盛赞了肖洛霍夫的精神，正如文章末尾所说：“天然的巨石做墓碑，表明亡者朴实无华的一生，和大地的血肉联系，历尽风雨而不扭曲。”全文思路清晰，首尾呼应，结构完整，展现了作者精致的构思。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]孟懿子问孝。子曰：“无违。”樊迟御，子告之曰：“孟孙问孝于我， 我对曰，无违。”樊迟曰：“何谓也？”子曰：“生，事之以礼；死，葬之以礼，祭之以礼。”
——《论语·为政》
[译文]孟懿子问什么是孝。孔子说：“孝就是不要违背礼。”后来樊迟给孔子驾车，孔子告诉他：“孟孙问我什么是孝，我回答他说，不要违背礼。”樊迟说：“不要违背礼是什么意思呢？”孔子说：“父母活着的时候，要按礼侍奉他们；父母去世后，要按礼埋葬他们、祭祀他们。”
[赏析]孔子极其重视孝，要求人们对自己的父母尽孝道，无论他们在世或去世，都应如此。但这里着重讲的是，尽孝时不应违背礼的规定，否则就不是真正的孝。可见，孝不是空泛的、随意的，必须受礼的规定，依礼而行就是孝。
2.[原文]孟武伯问孝。子曰：“父母唯其疾之忧。” ——《论语·为政》
[译文]孟武伯向孔子请教孝道。孔子说：“对父母，要特别为他们的疾病担忧。(这样做就可以算是尽孝了。)”
[赏析]对于这里孔子所说的“父母唯其疾之忧”，历来有三种解释：①父母爱自己的子女，无所不至，唯恐其有疾病，子女能够体会到父母的这种心情，在日常生活中格外谨慎小心，这就是孝；②做子女的，只需父母在自己有病时担忧，但在其他方面就不必担忧了，表明父母的亲子之情；③子女只要为父母的病疾而担忧，其他方面不必过多地担忧。这里采用了第三种说法。
3.[原文]子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养；至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”
——《论语·为政》
[译文]子游问什么是孝。孔子说：“如今所谓的孝，只是说能够赡养父母便足够了。然而，就是犬马都能够得到饲养；如果不存心孝敬父母，那么赡养父母与饲养犬马又有什么区别呢？”
[赏析]对于“至于犬马，皆能有养”一句，历来也有几种不同的解释：一是说狗守门、马拉车驮物，也能侍奉人；二是说犬马也能得到人的饲养。这里采用后一种说法，因为此说比较妥帖。
4.[原文]子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
——《论语·为政》
[译文]子夏问什么是孝。孔子说：“在父母面前保持敬爱和悦的容色最难。有事情，做子弟的年轻人效劳，有酒食，让给父老享用，难道竟把这当作孝吗？”
[赏析]本章还是孔子谈论有关孝的问题。孔子所提倡的孝，体现在各个方面和各个层次，反映了宗法制度的需要，适应了当时社会的需要。一个共同的思想，就是不仅要从形式上按周礼的原则侍奉父母，而且要从内心深处真正地孝敬父母。
一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)
①赢得赛马术团体奖牌的年轻选手们，骑着爱马，带着马童，________地出席了颁奖仪式。
②“卢沟桥上的狮子——数不清”，虽说多，但每个狮子都________，吸引着中外游客驻足观赏。
③齐白石画虾可说是画坛一绝，他笔下的虾灵动活泼，______，神韵充盈，深得画界的好评。
A.形神毕备　　神气活现　　栩栩如生
B.神气活现　　形神毕备　　栩栩如生
C.栩栩如生　　神气活现　　形神毕备
D.形神毕备　　栩栩如生　　神气活现
答案　B
解析　神气活现：形容自以为了不起，得意而又傲慢的样子。形神毕备：雕刻的人物外形和精神都具备，也形容水平高超。栩栩如生：形容艺术作品非常形象生动，好像活的一样。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下我一个人。
B.他吻着我的腮帮，嘴唇，前额，扑在我的脖子上，同时又像一只太平鸟一样，响亮而尖利地叫了起来，叫得连车厢都震动了。
C.可是，凡尼亚用一双短小的腿连跳带蹦地跑了几步，忽然我回过头来，挥动一只粉红色的小手。
D.不，在战争几年中白了头发、上了年纪的男人，不仅仅在梦中流泪；可是他们在清醒的时候也会流泪。
答案　A
解析　B项语序不当，“他吻着我的腮帮，嘴唇，前额，扑在我的脖子上”应改为“他扑在我的脖子上，吻着我的腮帮，嘴唇，前额”。C项偷换主语，“忽然我回过头来”应改为“忽然向我回过头来”。D项关联词使用不当，应删去“可是”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
中国人民抗日战争的胜利，充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。今天，我们纪念抗日战争胜利70周年，就是要________，________，________，________，________。铭记这段历史，是因为它的惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆，更是希望从中汲取沉痛的历史教训，获得开创未来的精神力量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士
A.⑤③④②① B.①②④⑤③
C.③⑤①④② D.④③②①⑤
答案　C
解析　解答本题要着眼于话题“纪念抗日战争胜利70周年”，围绕“纪念抗日战争胜利”的意义来解说，在排序过程中要考虑句与句之间的逻辑关系。首先进行大体分组，根据横线后的“它的惨烈悲壮与不屈抗争”推断，横线处的内容应该是先阐明抗日战争中惨烈的死难情况，故③⑤为一组；然后强调社会各界不屈不挠的抗争及支援情况，故①②④为一组；最后根据程度由浅入深、概念由小到大的顺序排列，可确定答案为C项。
4.仿照画波浪线的部分，在横线处仿写句子。
《一个人的遭遇(节选)》塑造了有着坚毅、温情品性的索科洛夫这一英雄形象。说他坚毅是因为他勇敢奔赴战场，被俘后熬过了集中营凄惨的生活，逃回后又顶住了失去所有亲人的沉重打击。说他温情是因为_____________________________________________。
答案　(示例)他在战争中不但没有心灵枯竭，反而更加珍惜亲情和友情，领养照顾凡尼亚这个战争孤儿，散发出温暖的人性光辉
5.假如索科洛夫穿越时空，当选“2018感动俄罗斯人物”，请你为他写一段颁奖辞。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)他是一介凡夫，他是一个战士；他是一名战俘，他是一位英雄。他是千千万万俄罗斯人民中的一个。面对丧妻失女和儿子牺牲的打击与绝望，他饱尝战争的痛苦却在苦难中坚忍不拔；面对战俘营内肉体与精神的折磨，他受尽摧残却无时不在困境中满怀希望；面对遭受战争、没有亲人、无家可归的流浪儿凡尼亚，他生存艰难却依旧心地善良。他是一只火凤凰，在苦难中涅槃，在涅槃中升华。致敬，索科洛夫！
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
我吃吃睡睡地养了两个星期。他们给我吃得很少，但是次数很多，不然，如果让我尽量吃的话，我会胀死的，医生那么说。我完全养足了力气。可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。家里没有回信来，说实话，我开始发愁了，东西根本不想吃，晚上也睡不着觉，各种古里古怪的念头尽在脑子里转动……第三个星期，我收到伏罗尼士的一封来信。但那不是伊林娜写的，而是我的邻居，木匠伊凡·季莫斐耶维奇写的。唉，但愿老天爷不要让人家也收到这样的信！他告诉我说，还在四二年六月里，德国人轰炸飞机厂，一颗重型炸弹正中我的房子。伊林娜和两个女儿正巧在家里……嘿，他写道，连她们的影踪都没有找到，在房子的地方只留下一个深深的坑……当时我没有把信念到底。我的眼前一片黑，心缩成一团，怎么也松不开来。我倒在床上，躺了一会儿，才又把信念完了。那邻居写道，轰炸的时候我的儿子阿拿多里在城里。晚上他回到村子里，瞧了瞧弹坑，连夜又回城里去了。临走以前对邻居说，他将请求上前线去当志愿军。就是这样。
等到我心松开了，血在耳朵里冲击的时候，就想起我的伊林娜在车站上怎样跟我难舍难分。这么看来，她那颗女人的心当时就预感到，我跟她再也不能在这个世界上见面了。可我当时却推了她一下……有过家，有过自己的房子，这一切都是多年来慢慢经营起来的，而这一切却都在刹那间给毁了，只留下我一个人。我想：“我这悲惨的生活会不会是一场梦呢？”在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：“我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……”原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？！
6.“我吃吃睡睡地养了两个星期。……我完全养足了力气。可是过了两星期，却什么东西也吃不下了。”请结合文章内容理解，“我”为什么“什么东西也吃不下了”？
答：________________________________________________________________________
答案　因为战事紧张，“我”为家里的亲人担心。
7.“在俘虏营里，我差不多夜夜——当然是在梦中——跟伊林娜，跟孩子们谈话，鼓励他们说：‘我会回来的，我的亲人，不要为我悲伤吧，我很坚强，我能活下去的，我们又会在一块儿的……’原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？！”反复阅读这段文字，揣摩它表达了主人公怎样的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案　“原来，两年来我是一直在跟死人谈话呐？！”这是主人公信念破灭之后的极度悲愤之语。表达了主人公对战争的深恶痛绝和失去亲人后的无限悲痛之情。
8.从“我”的叙述中，我们知道了德国人的狂轰滥炸，使“我”失去了房子，也没有了亲人……叙述语调是悲痛和哽咽的，从中可以看出主人公怎样的性格特点？
答：________________________________________________________________________
答案　眷恋妻子，关心子女，意志坚强，厌恶战争，追求和平与安宁。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
战　争
[美]迈尔尼
1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院。我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。
一天深夜，我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。
“我是格罗斯文诺8829，”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。”
“哦，我想是。”我忙插嘴。
她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。
“你干吗三更半夜找人说话呢？”她问。
我跟她说了原因，然后反问：“那么你呢？”
她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天。之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。
最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。”
“是吗？好了，就到这里吧，晚安。祝你做个好梦。”她说。
第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8829老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。
“哈罗？”
“是我，”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？”
没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样。于是她给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？”
我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法。我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。
随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许。她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。
一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。
“当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫……”
“谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。”
我放下了话筒。(沈东子译，有删改)
9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是(　　)
A.小说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往做了铺垫。
C.得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。
D.小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信念。
答案　C
解析　A项“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错，“我在伦敦被炸伤”是为下文故事情节的发展做铺垫。B项“又为两人的进一步交往做了铺垫”不恰当，主要是“表达了‘我’对女主人公的喜爱之情”，引出下文的情节。D项小说只是写了“我”的一段经历，“描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷”夸大其词。“表现了民众的必胜信念”错，应是表现了民众对战争的谴责与反思。
10.小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；(2)乐观向上、热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；(3)善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，思念儿子，真诚待“我”。
11.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)一个电话将两人的命运连在一起，偶然与必然交错，凸显了战争背景，强化了戏剧性情节；(2)主人公的言行主要通过电话聊天呈现出来，便于透露人物心声，使人物形象更真实；(3)电话交流的限制性给小说留下较多空白，丰富了人物与主题的想象空间。
文本6　流浪人，你若到斯巴……
学习目标　1.体会文章通过设置悬念来推动情节发展的写作手法。2.把握人物形象，了解人物的性格特征与环境描写的关系。3.感知战争的残酷和纳粹教育思想对青少年身心的毒害。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①斑斓(　　)　②窗帷(　　)　③吞噬(　　)
④惬意(　　) ⑤粗犷(　　) ⑥蹒跚(　　)
⑦赫然(　　)
答案　①lán　②wéi　③shì　④qiè　⑤ɡuǎnɡ　⑥pán shān　⑦hè
(2)多音字
①削　　　　②扎 ③燎
答案　①xuē/xiāo　②zhā/zhá/zā　③liáo/liǎo
2.给下列形似字组词
(1) 　(2)　 (3)
答案　(1)啐骂/荟萃/精粹　(2)镜框/诓骗/眼眶
(3)粗犷/旷日持久/矿藏
二、词语积累
1.理解运用
(1)惟妙惟肖：_________________________________________________________
(2)百无聊赖：_________________________________________________________
(3)无济于事：_________________________________________________________
(4)古色古香：_________________________________________________________
(5)赫然在目：_________________________________________________________
答案　(1)形容描写或模仿得非常好，非常逼真。(2)精神无所依托，感到非常无聊。(3)对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有什么作用。(4)形容富于古雅的色彩或情调。(5)形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)凡是优秀的演员，总能把剧中人物的内心世界表演得惟妙惟肖。(　　)
(2)这几个百无聊赖的流浪汉不是在台球桌房观战，就是在角落里打牌，自在极了。(　　)
(3)平时不努力，临考前的加班加点终究无济于事，我只有自咽苦果。(　　)
(4)走过这段狭长的过道，眼前豁然开朗，院落古色古香，戏台雕梁画栋，黄色的琉璃瓦古朴庄重，可以想见当年这里的盛况。(　　)
答案　(1)×　不合语境，可改为“淋漓尽致”　(2)√　(3)√　(4)√
2.辨词填空
(1)粗犷·粗俗
粗犷：粗野，粗鲁；粗豪，豪放。粗俗：(谈吐、举止等)粗野庸俗。侧重指谈吐、举止方面表现庸俗，含有贬义。
①《天上的爱与人间的爱》是提香早期创作的描绘女性美的作品，此画风格________豪放，笔力雄健，但人物本身所具有的娴雅微妙的精神状态与纯洁高尚的品质又使作品具有牧歌式的情调，宁静优美。
②在接受媒体采访时，马切达首先称赞了鲁尼的球技：“鲁尼是一个非常出色的球员，他总是给我提供建议，但他很________，举止缺乏应有的教养。”
答案　①粗犷　②粗俗
(2)不由自主·情不自禁
不由自主：由不得自己；控制不了自己。可以形容震惊、惊慌；可以形容整个人，也可以形容人的某一部分；不可以作谓语；侧重指身体的反应。情不自禁：抑制不住自己的感情。“自己控制不住自己”的原因是“情”，多形容感情激动；形容整个人，不能形容人的某一部分；侧重指内心的活动。
①听到这么振奋人心的演讲，我________地拼命鼓掌。
②多么美丽的年华，在此地邂逅人生中第一场雪，我________地沉醉在这冰天雪地的世界，迷恋上白雪皑皑的冬季。
答案　①不由自主　②情不自禁
三、名言警句
课外名句——关于战争的诗句
(1)山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。——纳兰性德《长相思·山一程》
(2)羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。——范仲淹《渔家傲·秋思》
(3)宁为百夫长，胜作一书生。——杨炯《从军行》
(4)剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。——杜甫《闻官军收河南河北》
(5)当年万里觅封侯，匹马戍梁州。——陆游《诉衷情·当年万里觅封侯》
(6)百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。——李白《从军行》
一、作者简介
海因里希·伯尔(1917—1985)，德国作家，获1972年诺贝尔文学奖。1939年入科伦大学学习日耳曼语文学，同年应征入伍，直至第二次世界大战结束。曾负过伤，当过俘虏，对法西斯侵略战争深恶痛绝。在早期作品中，伯尔审视纳粹主义的恐怖统治，看到了战争和政治力量给普通民众带来的苦难。在后期作品中，他猛烈抨击经济繁荣下的道德沦丧，批评社会和宗教机构的专横和虚伪。
作品有中篇小说《火车正点》、短篇小说集《流浪人，你若到斯巴……》、长篇小说《亚当，你到过哪里？》等。这些作品基调灰暗、抑郁，把战争渲染成一场抽象的人与命运的搏斗，结果是人的毁灭。20世纪70年代后，新作《丧失了名誉的卡塔琳娜·勃罗姆》《关怀的围攻》为其赢得了世界声誉。
二、背景展示
海因里希·伯尔曾经在第二次世界大战中应征入伍，为希特勒政权效力。他在战后对当年德国青年的遭遇进行了深刻的思考，1950年创作的这篇小说，便是这种思考的结晶。
三、相关链接
环境布置中的符号哲学
1.费尔巴哈的《美狄亚》：美狄亚是希腊神话中美丽的会施法术的公主，她帮助伊阿宋取得金羊毛，并嫁给他。后因伊阿宋移情别恋，她亲手杀死自己的两个儿子并设计杀死了伊阿宋的新欢。之后，伊阿宋自刎于宫殿门前。而美狄亚驾驶用魔法召唤出来的魔龙回到自己的故乡，取得了父亲对自己曾经与伊阿宋逃出宫之事的谅解，并用魔法帮助父亲夺回了王位。她被称为“复仇女神”。“两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》”，“《美狄亚》挂在一年级甲、乙两班之间”，意在告诉学生：第一次世界大战结束，德国被迫无条件投降，签和约、付赔款，弄得兵困马乏，民不聊生；经过几年挣扎后，逐渐恢复元气，首先想做的就是借报当年一箭之仇之名兴兵挞伐，不择手段替国雪耻。《美狄亚》虽是著名画家的艺术作品，但在此处的象征意义却是复仇，从学生一进中学就激发起他们的复仇情绪。
2.《挑刺的少年》：《挑刺的少年》是公元前4世纪左右的古希腊雕塑，刻画的是一个少年坐着挑脚刺的细节，早先被称作“忠诚的男孩”，源自人们为增加雕像的现实意义和英雄主义色彩而编造的一个故事：“忠诚的牧羊少年担当起了送信者的重任。他将消息送到罗马元老院后，才安顿下来，将脚掌上那根折磨了他一路的刺挑出。后来罗马元老院为了表彰他的忠心，命人制作了这尊铜雕。”“《挑刺的少年》放在二年级甲、乙两班之间”，是在告诉学生：德国公民必须忠诚，国家和元首的利益远高于个人利益。这是法西斯向青少年灌输崇尚武力、坚韧勇敢的军人品格的表现。
3.雅典娜神庙庙柱中楣：雅典娜是古希腊神话中的智慧与工艺女神，宙斯生下雅典娜时，她便手持神盾，全身武器披挂，所以雅典娜同样是战争的女神，被称为女战神，执掌正义的战争，因为雅典娜在特洛伊战争中的活跃表现，使她战神的名声甚至超过了阿瑞斯。“雅典娜神庙庙柱中楣已经成了世代相传的，美好而又古老的学校摆设”，暗示了学校教育中对军国主义的崇尚。在第二次世界大战前及第二次世界大战中，德国、日本、意大利这些法西斯国家都把这种思想灌输给青年学生，实行学校常规军事化，以备随时抽调学生上前线作战，甚至如小说中的“我”一样被拉去当“炮灰”。
4.多哥的风景画：小说中多哥的风景画“色彩鲜艳”，“十分逼真”，画上有“大串香蕉”，“左边一串，右边一串”。1884年曾沦为德国殖民地的多哥物产很丰富。“多哥的风景画”挂在学校中，意味着希特勒企图恢复德国的殖民地，而对学生进行殖民主义宣传，这是德国法西斯殖民主义在学校里渗透的标志。
5.大选帝侯、希特勒画像、老弗里茨像和恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像：大选帝侯特指勃兰登堡选帝侯腓特烈·威廉，他于1685年在费尔贝林战役中率勃兰登堡—普鲁士军队击败了屡次干涉北德意志事务的瑞典军队，收复了西波美拉尼亚，被尊称为大选帝侯。老弗里茨即腓特烈大帝，面对强敌奥地利，两次发动西里西亚战争，彻底解除了奥地利对普鲁士的威胁，并获取了大量的财富和丰富的矿藏，从而获得了“腓特烈大帝”的美名，普鲁士正式崛起成为欧洲强国。这不仅在军事上，同样在经济和文化上，为普鲁士日后统一德意志打下了坚实的基础，从而开创了一个历史的新篇章。恺撒、西塞罗、马可·奥勒留都是古罗马帝国雄才大略的统帅。把希特勒画像与大选帝侯、老弗里茨像，恺撒、西塞罗、马可·奥勒留的胸像放在一起，再联系文科中学的名字——“腓特烈大帝中学”“阿尔贝图斯中学”和“阿道夫·希特勒中学”，意蕴不言而喻：首先是反映出德意志民族的英雄情结；其次意味着纳粹法西斯所谓的第三帝国有承袭先人宏愿、也要建一番宏图霸业的野心，揭露了第一次世界大战以后以及第二次世界大战期间德国的霸权野心。而校园里的学生耳濡目染，征服世界的思想便会根深蒂固地长在心里，并形成盲目的个人崇拜。
6.人种脸谱像和尼采像：小说第9段描写了四种人种脸谱：“北部的船长”“西部的莫泽尔河流域的女人”“东部的格林斯人”“南部山地人”。这些都是典型的日耳曼民族人种。联系小说第16段，“尼采挂在楼上——楼上的学生已经学习哲学了”。“楼上的学生”学的正是画像主人公尼采的哲学。尼采有一种哲学主张，即“超人哲学”。“超人”是指超越自身、超越弱者的人，他能充分表现自己，主宰平庸之辈。他认为“超人”才是历史的创造者，他有权奴役群众，而普通人只是“超人”实现自己权力意志的工具。希特勒是尼采的忠实信徒，他自小就有德意志民族主义情结，后来发展成为极端民族主义，认为世界上的民族有优劣之分，日耳曼民族是最优秀的民族，而犹太民族和阿拉伯民族则是劣等民族；劣等民族就应该是被优等民族奴役的牲畜，甚至为了世界更繁荣，优等民族应该消灭劣等民族。所以说，这些貌似装饰画的脸谱，隐藏着纳粹教育中贯穿的“民族主义”，是纳粹人种优劣论的形象教材，让我们想到了希特勒对犹太民族的人种灭绝政策，暗示这是一所被希特勒民族主义笼罩下的中学。
这些符号，深刻地揭露了纳粹法西斯军国主义教育的惨无人道，委婉而又沉重地批判了战争的罪恶。
提起反法西斯战争，我们心中总有永远抹不去的伤痛甚至是仇恨，因为我们是受害方。但是我们从来没有去考虑过那些施害方，他们在战争中有怎样的精神世界？他们有没有遭受灾难？他们面临的是什么境况？如果我们能走进他们的内心世界，或许会对这场战争有一个更高的认识。下面我们一起来学习《流浪人，你若到斯巴……》。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)本文通过一名入伍仅仅3个月的年轻伤兵被送到用作伤兵医院的母校，并被截去双臂和右腿的故事，反映了战争的惨无人道和对年轻一代的伤害。请根据开端、发展、高潮、结局的顺序概述故事情节，在图中①②③处填写相应的内容，要求句式整齐。
(2)文章通过年轻伤兵的遭遇，主要反映了什么主题？请在图中④处填写相应的内容。
答案　①怀疑是母校　②确认是母校　③发现四肢残　④欣赏战争　不辨善恶　反战
1.从文中看，这名德国伤兵是怎样的形象？“我”一直处于什么样的精神状态？悬念的设置在这篇小说中有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)形象：“我”是一个有点浑浑噩噩的、可怜的小人物，是纳粹德国时期的一名青少年；在战争环境中早熟；有点玩世不恭，不满学校单调的学习生活；对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂地上了前线，糊里糊涂地受重伤回来，不知道为什么打仗，也不知道生命的价值。
(2)“我”负重伤后被注射了麻醉药，一直处在半昏迷状态，一直想搞清自己身在何处，疑心伤兵医院就是自己的学校。从“我”的叙述中可以看出，在主人公的意识中，学生的身份始终比士兵的身份更明确。
(3)作用：①悬念抓住了读者的心，传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？本该在学校学习的学生怎么会成为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”为什么有点神志不清？这些悬念推动着情节的展开，读者也在团团疑惑中不断追问探索。②这些悬念在小说的结尾得到落实，一是“我”发现自己三个月前写在黑板上的铭文，证明“我”身在母校；二是“我”被锯掉双臂和右腿，交代“我”伤势如何；三是“我”认出给过“我”水喝的消防队员是门房比尔格勒，找到昔日学校生活和今日悲惨处境的见证人。③悬念使读者对事情的发展、变化、结果，对人物或事物的处境、结局产生关切心理，使文章情节发展具有引人入胜的魅力，更能引发读者的深入思考，使读者产生心灵的震撼，同时也可以更好地揭示主题。悬念叠加的写作方式，引人深思，让人回味无穷。
2.主人公对战争的认识是什么？作者通过塑造这个人物表达了对战争怎样的看法？请结合文中的具体描写说说你的理解。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”虽然因伤回到临时的战地医院接受手术，但并未表现出对战争的憎恶；相反，在轰鸣的炮声中，“我”想的是“多出色的炮队啊！”并坚持认为炮声“多么令人宽慰、令人惬意”“深沉而又粗犷”“高雅”“确实是图画书里打仗的模样”。“我”幻想着有一座“碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕”的阵亡将士纪念碑上刻着“我”的名字。认为自己是为国捐躯，青史留名。(2)作者通过塑造这个人物揭露和批判了军国主义战争，批判了军国主义教育对青少年的毒害。
3.小说结尾“我”在知道自己失去了双臂和右腿的同时认出了门房比尔格勒，但这时“我”喃喃说出的不是比尔格勒的名字，而是“牛奶”，为什么？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)这样写，一是点明了“我”对眼前情景的确认，二是表达了“我”对过去生活的留恋。因为在门房里“我”“喝牛奶”“抽支烟”，这些鲜明的生活印象已经深深地烙在“我”的头脑中，比尔格勒就是“牛奶”，一看到比尔格勒，条件反射，昏沉的记忆一下子变得清晰起来，三个月前日常生活的场景石破天惊地复苏。这“牛奶”既是对自己参战而成为残疾人事实的确认，也是“我”对往日和平生活的留恋和向往。这种表达言简意丰。(2)小说从理性的角度对这场非正义战争进行了反思。以“我”这个侵略者在战争中的经历和切身感受，展示战争中的人不可把握的苦难命运，揭示了战争带给人的巨大的肉体痛苦和心灵创伤。这说明不管是正义战争还是非正义战争，它们给人类带来的都只能是毁灭性的灾难。
4.小说中的“我”是一个悲剧人物。“我”的悲剧性体现在哪些方面？这一形象具有什么典型意义？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”的悲剧性体现在：①三个月前，“我”还是一个健康的八年级学生，三个月后，“我”又回到母校，但此时的“我”失去了双臂和右腿。②“我”想把名字刻在纪念碑上名垂青史，可是纪念碑在哪儿都能领到，按一种格式成批生产，原本崇高的意义被这种机械复制消除了。③“我”在学校的时候，经历过“绝望”的日子，“我”被逼迫写下斯巴达战士纪念碑上的铭文，“我”不知道写下这个是为了什么。④“我”受伤了，很严重，周围人对“我”却那么冷漠。⑤“我”觉得炮声高雅，自己却有可能是被炮弹炸成残废的。⑥“我”稀里糊涂地走上战场，充当了法西斯军国主义的牺牲品。
(2)典型意义：这个德国伤兵不只是一个具体的个性化的人物形象，他还具有象征性，他的悲惨命运正是受纳粹思想影响下的德国青少年遭遇的缩影。作者真实地概括了那个时代的生活，从而反映了战争的惨无人道，反映了牺牲者所处的绝境，以及被整个战争败坏了的年轻一代的无可奈何，在当时的德国具有一定的典型意义。
5.《一个人的遭遇(节选)》和《流浪人，你若到斯巴……》都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对的两个阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。研读作品，说说作者试图告诉读者的是什么，它们各自是从什么角度表现主题的。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)《一个人的遭遇(节选)》是通过一位老兵对战争的回忆，讲述战争的创伤。索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不高，但是战争摧毁了他的全部生活。《流浪人，你若到斯巴……》则通过一位青少年学生在战争中的感受，写战争对人性的毁灭，他根本还没有长大，就被赶到炮火之中，战争夺去了他的肢体，也结束了他的青春。(2)这两部作品都有很强的冲击力，作者要告诉读者的是战争对人的摧毁；非正义战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。
有人认为，《流浪人，你若到斯巴……》中的“我”是一个受欺骗为纳粹打仗却始终没有觉悟的伤兵；也有人认为，“我”虽然受欺骗为纳粹卖命，但最终有所觉悟。“我”在文中到底有没有觉悟？试联系文本内容加以分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)“我”并没有觉悟。文中写外面重炮在轰鸣，“我”在想“多出色的炮队啊！”并坚持认为炮声“多么令人宽慰、令人惬意”“深沉而又粗犷”“高雅”“确实是图画书里打仗的模样”。“我”幻想着有一座“碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕”的阵亡将士纪念碑上刻着“我”的名字。从这里可以看出，法西斯的战争教育毒害了德国年轻一代，战争教育使“我”这类青年异化为战争狂人。“我”并不懂得战争，更不能了解侵略战争的本质。
(观点二)“我”有所觉悟。“我”多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的是别人的“冷漠”“无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”，“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我。可是医生只耸了耸肩膀”；“阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到”；“熊熊大火”“红光和黑烟交织”，它吞噬了“我”的双臂和右腿，让“我”痛不欲生；最后“牛奶”一句，表达了“我”对宁静、和平生活的向往。从文章写到的这些方面来看，“我”还是有所觉悟的。
小说中的悬念
小说《流浪人，你若到斯巴……》的一大特点是运用意识流手法给读者造成悬念，引导读者一步步读下去。
“我”负重伤后被注射了麻醉药，一直处在半昏迷状态。给人造成悬念：到底受了什么样的伤？是不是就在自己的母校？悬念抓住了读者的心：传播人类文明的美术学校怎么成了充满血腥的伤兵医院？17岁的学生怎么会作为伤兵进了“简易外科手术室”？而这间“手术室”是不是以前的教室？“我”到底受的什么伤？为什么有点神志不清？作者想要表现的主题在“我”的叙述中得到体现。而小说的结尾，悬念落实，真相大白，命运的捉弄，人的悲惨，产生强烈的震撼，作品的主题也在这里得到最全面的揭示。
技巧点拨
1.悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，它在故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。
2.无巧不成书。如《我的叔叔于勒》，菲力普一家朝思暮想的于勒，竟然在船上不期而遇，于是发生了一系列令人啼笑皆非的故事，从而揭露了资本主义社会人和人之间赤裸裸的金钱关系。
3.先抑后扬或先扬后抑。如《荔枝蜜》，文章开头说“我”并不喜欢甚至讨厌蜜蜂，然后写“我”参观“养蜂大厦”，亲眼目睹了蜜蜂的辛勤劳动，还喝到了又香又甜的荔枝蜜，心灵受到了深深的触动，禁不住赞美起蜜蜂来。作者又由蜜蜂想到了正在田地里辛勤劳作的农民，和千千万万像蜜蜂一样辛勤劳作的劳动者。作者对蜜蜂的喜爱甚至达到了令人惊讶的程度：梦里变成了一只小蜜蜂。
4.把文章的结局或主要情节、主要矛盾放到开头来写，然后再按照事件的自然顺序写。这也就是我们平时所说的倒叙。如《同志的信任》，文章如果不把那段紧张而神秘的情节放到开头来写，恐怕就很难一下子抓住读者的心，也很难表现出当时那种令人恐怖的社会环境，以及素不相识的革命者之间那种同志般的信任。
5.对故事情节或人物行为作适当的夸张。例如《变色龙》，文章以夸张的手法描写奥楚蔑洛夫变来变去，事件波澜起伏，跌宕有致，充分调动了读者的阅读兴趣，激起读者深层次的思考：奥楚蔑洛夫变的是什么？不变的又是什么？是什么使他变来变去？我们的生活中有没有奥楚蔑洛夫这样的人……
6.设置悬念的注意事项：
(1)设置悬念一定要有明确的目的，要在“疑问”和“曲折”中展示人物的性格或事件的意义。
(2)设置悬念必须要以事实为依据，一定要适度、自然，不要脱离生活，不要故弄玄虚，不要有漏洞。
(3)一定要交代造成悬念的前提。没有必要的前提，故事就不会发生。前提交代清楚了，才会让读者信服。
迁移运用
请运用设置悬念法写一个片段。300字左右。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
鞋
王　伟
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。
又是一个傍晚，一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前，是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋？”
“啊……对呀。”
“要付多少钱？”
小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月的保管费五毛，您给两块钱得了。”
军人把两块钱递给他，小鞋匠收好钱后，问：“怎么大个子没来？”
“他……上前线去了。”说完，军人转身要走。
“哎，”小鞋匠提起那只鞋，赶忙喊道：“鞋子，鞋！”
军人止住了脚步，用低沉的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚，已经在前线医院里……他特意来信嘱咐我把钱送给你，谢谢你了！”说完，军人迈着大步走了。
一、课本素材
点击素材　我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰、令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
运用示例　战争是丑恶的，但在“我”的眼中竟是如此美丽；侵略是可耻的，但在“我”的眼中竟是如此光荣、神圣！我们不得不叹服纳粹德国时期军国主义教育的“威力”。战争，从肉体到心灵，都给人们留下了无法抹平的伤痛。战争，无论胜利与失败，战争过后，家园都是“兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵”；战争过后，经济受到极大的影响，到处都是心存怨恨的伤兵残将啼饥号寒的声音。为了让战争这个魔鬼永无立足之地，我们每一个人都应该为世界和平而努力！
二、课外素材
史怀哲：敬畏生命
史怀哲，德国哲学家、神学家、医生、管风琴演奏家、社会活动家、人道主义者。他三十岁开始学医，八年之后毅然前往非洲，成为一个以行动实践“服务于人类”为信仰的丛林医生。1952年，他获得诺贝尔和平奖。
他对非洲土著是不存偏见、真心尊重的。当他的某些同胞把黑人当作劣等民族，挥舞着纳粹旗帜在德国狂舞时，他说：“我始终坚信，生活在大自然怀抱中的黑人的生命力，要比自诩为文明世界中的人来得强韧，也更能忍受疾病的煎熬。”史怀哲在非洲丛林中完成了著作《敬畏生命》，清晰地表达了自己的生命观：所有生命都是神圣的，因此每一个生命都有不可替代的价值。一个人在伤害到其他生命时，必须判断这是否基于生活的必需而不可避免。一个农人可以为了生活在牧场上割一千棵草给他的牛吃，但在回家的路上，却不应随意践踏任何一棵路旁的小花。史怀哲的“敬畏生命的伦理学”被誉为“西方道德进步的一个里程碑”。
对生命的绝对尊重构成了史怀哲的哲学最高原则。史怀哲相信自己对生命的态度，才是对人类文明真正的贡献。“尊重每一个生命，尊重每个人与宇宙的精神关系。人类的伦理，显然包含了对每个愿意活着的生命所表示出来的绝对的尊重。纵使有时环境不容许，也不应该引领到失败主义之上。因为一个人愿意活着并且努力生活下去，一定会促使一个人的自我更新，这是生命演变的必要结果，是精神领域的异象。”
选材感言　敬畏生命，对生命的绝对尊重，这是人类文明的一部分。避免战争，热爱和平，这也是人类文明的组成部分。
卖笑人
[德]海因里希·伯尔/高年生译
每当有人问我是干什么的，我就会觉得万分狼狈，我这个平时以自信著称的人就会脸红，说话结巴起来。我羡慕那些人，他们可以说：我是瓦工。我羡慕理发师、会计和作家说起自己时直截了当，因为所有这些职业都不言自明，无须更多的解释。可我对这样的问题就不得不回答：我是卖笑的。这样的表白要求进一步说明，因为对于第二个问题“你以此为生吗？”我也不得不如实回答：“是的。”我确实靠卖笑为生，而且生活得不错，因为我的笑——用商业用语来说——是热门货。我是一个优秀的卖笑人，一个熟练的卖笑人，没有人会像我这样笑，没有人能掌握我这门艺术的细腻之处。为了避免作麻烦的解释，我曾长期自称演员，可我的表演才能和说白才能太差，使我觉得这个称号不真实。我爱真实，而真实的情况是：我是卖笑的。我既不是小丑，也不是滑稽演员，我不逗人笑，而是表演笑：我像古罗马大将军或敏感的中学毕业生那样笑，无论是17世纪还是19世纪的笑我都得心应手，而且如有必要，我可以模仿各个世纪、各个社会阶层、各种年龄的笑。这我是学会的，就像有人学纳鞋一样。美洲的笑，非洲的笑，白种人的笑，红种人的笑，黄种人的笑，都储存在我心里——只要付给我相应的报酬，我就可以按照导演的要求发出种种笑声。
我已成为缺少不了的人了，我的笑灌了唱片，录了音，广播剧导演们对我关怀备至。我苦笑，淡笑，狂笑——笑得像电车售票员或食品行业的学徒，早晨的笑，黄昏的笑，夜晚的笑和拂晓的笑，总之，无论哪儿需要笑，无论需要怎么笑，我都可以干。
人们都会相信我这种职业是很辛苦的，何况我——这是我的特长——还掌握了感染性的笑，因此三、四流的滑稽演员也少不了我，他们有理由胆战心惊，生怕自己的噱头不灵，而我几乎每天晚上都闲坐在那些杂耍场里，充当一种更为微妙的捧场者的角色，以便在节目薄弱的地方发出感染性的笑声。干这种活得掌握严格的分寸：我纵情狂笑，早了不行，晚了也不行，必须正在火候上——一到这时候，我就按照计划发出大笑，全体观众就会跟着大笑起来，这就使节目的噱头得救了。
可是我呢，在这之后筋疲力尽地悄悄溜进更衣室，穿上大衣，很高兴自己终于下班了。回到家里，通常已有电报在等着我：“急需你笑，星期二录音。”于是，几小时后，我又坐在一列暖气太热的直达快车上，抱怨自己命苦。
下班以后或休假期间我不大想笑，这是人人都会明白的。
挤奶工人如能忘掉奶牛，瓦工如能忘掉灰浆，他们就会感到高兴，木匠家里常有关不上的门或费很大劲才能拉开的抽屉；糕点师傅爱吃酸黄瓜；屠宰工人爱吃杏仁糖；面包师宁要香肠不要面包；斗牛士爱玩鸽子；拳击家见到自己的孩子流鼻血会惊恐失色——这一切我都能理解，因为我下班后从来不笑。我是一个十分严肃的人，别人都认为我——也许不无道理——是个悲观主义者。
婚后头几年，妻于常对我说：“你笑一笑呀！”可是后来她明白了，我无法满足这一要求。当我可以松弛一下绷紧的面部肌肉，用十分严肃的表情缓解我劳累的心境的时候，我就感到幸福。是呀，旁人的笑也会使我心烦意乱，因为这太容易使我想起我的职业。就这样，我们的夫妻生活过得安安静静，太太平平，因为我的妻子也把笑给荒疏了。偶尔我发现她露出一丝笑容，于是我也微微一笑。我们说话时声音都很小，因为我讨厌杂耍场的嘈杂声，讨厌可能充斥在录音室里的噪音。不认识我的人以为我这个人不爱说话。也许我的确如此，因为我老得张嘴去笑，次数实在太多了。
我不动声色地走着我的人生之路，只允许自己偶尔淡淡地笑一笑，而且我常想，我究竟有没有笑过？我想：没有过。我的兄弟姐妹会说，我从小就是一个严肃的孩子。
就这样，我以各种各样的方式笑，却不知道自己的笑。
读后启悟　小说的结尾，很有韵味。最后一句话是对全文的总结，小说的前面写“我”的笑是出于职业的需要，将其作为商品本是无奈之举。最后一句话以对比的方式写出了他生活的实际情况，与前文形成呼应。最后这样写，写出了自己的“笑”的生活辛酸，点明了主旨。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“《诗》三百，一言以蔽之，曰：‘思无邪。’”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“《诗经》三百篇，可以用一句话来概括它，就是：‘思想纯正。’”
[赏析]孔子时代，可供学生阅读的书还不是很多，《诗经》经过孔子的整理加工后，被用作教材。孔子对《诗经》有深入的研究，所以他用“思无邪”来概括它。《论语》中解释《诗经》的话，都是按照“思无邪”这个原则而提出的。
2.[原文]子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不为外界事物所迷惑；五十岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲，而不越出规矩。”
[赏析]在本章里，孔子自述了他学习和修养的过程。这一过程，是一个随着年龄的增长，思想境界逐步提高的过程。就思想境界来讲，整个过程分为三个阶段：十五岁到四十岁是学习领会的阶段；五十、六十岁是安心立命的阶段，也就是不受环境左右的阶段；七十岁是主观意识和做人的规则融合为一的阶段。在这个阶段中，道德修养达到了最高的境界。孔子的道德修养过程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修养不是一朝一夕的事，不能一下子完成，不能搞突击，要经过长时间的学习和锻炼，要有一个循序渐进的过程；第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，自觉地遵守道德规范，而不是勉强去做。这两点对任何人，都是适用的。
3.[原文]子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语·为政》
[译文]孔子说：“用政令来训导百姓，用刑罚来整顿百姓，百姓可以免除罪过但没有羞耻心；用道德来训导百姓，用礼教来整顿百姓，百姓就会有羞耻心而内心归依。”
[赏析]在本章中，孔子举出两种截然不同的治国方针。孔子认为，刑罚只能使人避免犯罪，不能使人懂得犯罪可耻的道理；而道德教化比刑罚要高明得多，既能使百姓循规蹈矩，又能使百姓有知耻之心。这反映了道德在治理国家时有不同于法治的特点。但也应指出：孔子的“为政以德”思想，重视道德是应该的，却忽视了刑政、法制在治理国家中的作用。
4.[原文]子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”
——《论语·为政》
[译文]孔子说：“我整天给颜回讲学，他从来不提反对意见和疑问，像个蠢人。等他退下之后，我考察他私下的言论，发现他对我所讲授的内容有所发挥，可见颜回其实并不愚蠢。”
——《论语·为政》
[赏析]这一章讲孔子的教育思想和方法。他不满意那种“不违”，即从来不提相反意见和问题的学生，希望学生在接受教育的时候，要开动脑筋，思考问题，对老师所讲的问题应当有所发挥。所以，他认为不思考问题，不提不同意见的人，是蠢人。
一、语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)
①这项工作很艰巨，需要我们付出很多时间和精力，但越是这样，我们越要首当其冲，因为我们的班级是这个学校最优秀的。
②团队合作需要有协作精神，否则结果往往会无济于事。
③文化名嘴纪连海做客山东卫视《新杏坛》，他惟妙惟肖地为大家解读了唐僧为何去印度取经等问题。
④每当你无事可做，百无聊赖之时，你往往会做出错事来。一个懒惰的头脑到头来只会损害自己。
⑤现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。
⑥我们曾经过分迷信“人多力量大”，认为三人成虎。殊不知，当人多得超过实际需要时，有可能会碍事误事。
A.①④⑥ B.②④⑤ C.①③⑥ D.②③⑤
答案　C
解析　①首当其冲：最先受到攻击或遭遇灾难。望文生义。②无济于事：对于事情没有什么帮助，对于解决问题没有什么作用。使用正确。③惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。应用“绘声绘色”，此处属“近义误用”。④百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用正确。⑤赫然在目：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。使用正确。⑥三人成虎：比喻谣言重复多次，就能使人信以为真。望文生义。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.医生又把眼镜戴上，于是我清楚地看见了他在厚眼镜片后面瞳孔微微转动着的那双大眼睛。
B.我觉得周围的一切都显得如此冷漠、如此无情，我的眼睛虽然认出了这些东西，但这只是我的眼睛。
C.眼前，沙沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成了一幅美妙绝伦的图画。
D.可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。
答案　D
解析　A项语序不当，应把“那双”放到“他”后面。B项关联词位置不当，应将“虽然”放到“我的眼睛”前面。C项搭配不当，“浪声”不能构成图画。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；____________________我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！
①我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了
②可是医生只耸了耸肩膀，继续推他的注射器，筒心缓缓地、平稳地推到了底
③我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我
④我猛地仰面躺了下来，因为我不能支撑自己
⑤我又想看看黑板，可是现在消防队员就站在我跟前，把黑板挡住了
⑥他紧紧地按住我的肩膀，我闻到的是一股烟熏火燎的糊味和脏味，这是从他油腻的制服上发散出来的
A.④①②③⑥⑤ B.①④③②⑤⑥
C.①③⑤②⑥④ D.⑥②⑤①③④
答案　B
解析　由横线前一句中的陈述对象“身子”可以判断，第①句排在最前面，排除A、D两项。⑤⑥句都是写消防队员的，应该紧密相连，排除C项。
4.请以“爱好和平，反对战争”为主题，运用一种修辞手法写两句公益广告词。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)(1)让和平鸽播撒爱的种子，让世界各地开满和平之花。
(2)永别了，战争！
5.某校举行20年校庆大典，特邀请一事业有成的校友来校为学生们作励志演讲。该校友兴致勃勃地走上讲台即兴演讲，不料，才开讲了几句，台下就一片哗然。下面是该校友演讲词的部分内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。
多次接到母校的召见函，总因各种事务缠身未能成行。今天，我于百忙之中抽身前来，惊闻母校20年庆典，能与同学们一起为母校过生日，大快人心。我也真诚地希望我的经历能够为同学们的成长提供一些经验或教训。同学们有什么困难，我一定鼎力相助。……
答：________________________________________________________________________
答案　①“召见”改为“邀请”；②“于百忙之中抽身”改为“有幸”；③“惊闻”改为“欣闻”；④“大快人心”改为“倍感荣幸”；⑤“鼎力”改为“大力”。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
现在，我听见外面重炮在轰鸣。①要没有炮声，周围几乎一片沉寂；只听见偶尔传来大火的吞噬声，以及黑暗中什么地方山墙倒坍的巨响。炮声均匀而有节奏。我在想：多出色的炮队啊！我知道，炮声通常都是这样的，但我还是这么想。我的上帝，多么令人宽慰、令人惬意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声。它无论如何也是高雅的。我觉得大炮即使在轰鸣时，也是高雅的。炮声听起来也是那么高雅，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，碑顶竖着更大的金色铁十字，并装饰着更大的月桂花环石雕，那么又该有多少人的名字要刻上去啊！我突然想到：倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。阵亡将士纪念碑并无特色，也毫不引人注目，到处都一样，都是按一种格式成批生产的，是的，需要时，随便从哪个中心点都可以领到……
……
当我被抬过这扇门，来到灯光耀眼的木板后面时，就在这短短的一秒钟内，我突然回忆起了这一切。
我躺在手术台上，看见自己的身影清晰地映照在上面那只灯泡的透明玻璃上，但是变得很小，缩成一丁点儿的白团团，就像一个土色纱布襁褓，好似一个格外嫩弱的早产儿。这就是我在玻璃灯泡上的模样。
医生转过身去，背朝着我站在桌旁，在手术器械中翻来翻去。身材高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着，那张长满胡子茬的肮脏的脸，像是睡着了似的。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这个停尸间之后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。在上端第一行。我认出了我的笔迹，这比照镜子还要清晰，还要令人不安，我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！其余的一切全都不足为凭，不论是美狄亚还是尼采，也不论是迪那里山地人的侧面照片，或是多哥的香蕉，连门上的十字印痕也不能算数。这些在别的学校里也都是一模一样的，但是我决不相信在别的学校有谁能用我的笔迹在黑板上写字。②仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”
③这里留着我用六种字体写的笔迹：拉丁印刷体、德意志印刷体、斜体、罗马体、意大利体和圆体。清楚而工整地写了六遍：“流浪人，你若到斯巴……”
6.在画线句①中，描写主人公听到炮声的感受，有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　表现了法西斯军国主义教育毒害了德国的青年一代，军国主义教育使他们积极参与战争、欣赏战争；其实他们并不能分辨战争的性质，更不能认清侵略战争的本质。
7.小说始终在描写学校的环境，你觉得这样写有什么好处？
答：________________________________________________________________________
答案　学校和伤兵医院本来是两个毫不相干的地方，可是战争使传播人类文明的地方成了充满血腥的伤兵医院和“停尸间”；这一切都深刻地揭示了侵略战争对文明的摧残，渲染了战争给人带来的是无尽的痛苦和哀伤。
8.古希腊士兵为保卫祖国而英勇抗敌，曾刻下铭文：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”作者只截取了前半句，反复出现在小说的结尾部分(见画线句②③)，并把它作为题目，有什么深刻含义？
答：________________________________________________________________________
答案　这本来是一段纪念古希腊士兵英勇抗敌的铭文，反复出现的却只有“流浪人，你若到斯巴……”，美术老师要求学生用六种字体将这段铭文写在黑板上，以此激励学生也要像斯巴达战士那样，为国家做出牺牲。但如主人公一样的青少年们并不明白，他们要为之付出生命代价的战争其实是非正义的。作者以此铭文为题目，并把它作为解开“我”“是不是就在自己的母校里”这一悬念的关键情节，目的是揭示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯效力这一可悲现实。这也是文章的主旨所在，是个人不幸和民族灾难的根源。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
我的昂贵的腿
[德]海因里希·伯尔
这下子我就业在望了。他们寄了一张明信片给我，叫我到局里去一趟，我便遵命前往。局里的人既亲切又和气。他们拿出我的档案卡片，说了一声：“呣。”我也回了声：“呣。”
“哪一条腿？”有一个官员问道。
“右腿。”
“整条腿？”
“整条。”
“呣，”他又哼了一声，开始查阅各种各样的单子。我总算可以坐下来了。
他终于翻出一张单子，看来正是他所要找的。他说：“我看这里有适合您干的事，一件美差。您可以坐着干。到共和广场上一个公共厕所里去擦皮鞋。您看怎么样啊？”
“我不会擦皮鞋，我一向因为皮鞋擦不亮，引得大家侧目相看。”
“您可以学嘛，”他说，“什么事情都可以学会的。天下事难不倒德国人。您只要同意，可以免费上一期学习班。”
“呣，”我哼了一声。
“那么同意了？”
“不，”我说，“我不干。我要求提高我的抚恤金。”
“您疯啦，”他回答时语气既亲切又温和。
“我没疯，谁也赔不起我的腿，我连多卖些烟都不行，他们现在制造了种种麻烦。”
那个人把身子往后仰，一直靠到椅子背上，深深地吸了一口气。“亲爱的朋友啊，”他感慨地说，“您这条腿可真叫贵得要命。我知道您今年二十九岁，身体很好，除了这条腿以外没有一点毛病。您可以活到七十岁。请您算一算，每月七十马克抚恤金，一年十二个月，那就是四十一乘十二乘七十。您算一下，不计利息就要多少钱。您不要以为只有您丢掉了一条腿，看来能够长寿的也不仅仅是您一个。现在您还要提高抚恤金呐！对不起，您真是疯了。”
“先生，”我说，我也照样往椅子背上一靠，深深地吸了一口气，“我看您大大低估了我的腿的代价。我的腿要昂贵得多，这是一条非常昂贵的腿。还得说一下，我不仅身体健康，而且很遗憾，头脑也很健全。请您注意。”
“我的时间很紧。”
“请您注意！”我说，“我丢了这条腿，救了好些人的命，他们至今还在领取优厚的退休金。
“当时情况是这样的：我单枪匹马埋伏在前沿某个地方，奉命注意敌人何时来到，这样就可以让别人及时溜掉。后面司令部已经在打点东西，他们既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚。原先我们是两个人在前沿，但是那一个被敌人打死了，他不必再花费你们的钱。他虽然已经结婚成家，但是您别怕，他的妻子身体健康，可以干活。那个人的性命可真便宜。他当兵才四个星期，所以只花了你们一张通知阵亡的明信片和一点点口粮的钱。他在那个时候算得上是个勇敢的士兵，他至少是真正给敌人打死的。后来就只剩我一个人在那里，并且害怕起来，天很冷，我也想溜之大吉，嘿，我正要溜的时候，突然……”
“我的时间很紧，”那个人说着，开始找他的铅笔。
“不，请您听下去，”我说，“现在刚刚讲到有意思的地方。正当我要溜的时候，我的腿出了问题。我只得躺在那里。我想，既然溜不掉了，就把情况向后面报告吧。我报告了敌人的动静，他们就全都逃跑了，规规矩矩地一级跟着一级，先是师部，然后是团部，再后是营部，依此类推，始终规规矩矩地一级跟着一级溜走，只有一件混账事，那就是他们忘了把我带走，您懂吗？他们跑得太仓皇。真是件混账事情，要不是我丢了这条腿，他们全都没命了，将军、上校、少校，一级一级数下去，全都得完蛋，那您就不必给他们退休金了。好，您算算看，我的腿值多少钱。那位将军才五十二岁，上校四十八岁，少校五十岁，他们个个没有一点毛病，身体健康，头脑健全。他们那种军事生活使得他们至少可以像兴登堡一样活到八十岁。您计算一下：一百六十马克乘十二乘三十，完全可以估计他们平均还要活三十年，您看对吗？所以，我的腿成了一条贵得吓人的腿，成了一条我所能想象的最最昂贵的腿，您看是不是？”
“您真疯啦。”那个人说。
“没有，”我回答说，“我没有疯。对不起，我身体健康，头脑健全，遗憾的是，我在这条腿出毛病前两分钟没被打死。那样的话，就可以节省好多钱啦。”
“您到底接受这项差使不？”那个人问道。
“不。”我说完就走了。(有删改)
9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.小说通过“我”描写了以“我”为代表的一批人战后遭遇的种种不如意，鞭笞了社会的不公现象。
B.安置局工作人员详细地为“我”算接受擦皮鞋工作后能够得到的“巨额”好处，是想以利诱惑“我”接受这个安排，当然也是真心地替“我”解决实际困难。
C.当时社会上那些生活优越的人们思想丑陋，作风官僚，根本不知道那些战争中牺牲的、伤残的人们用鲜血和生命换来的幸福生活的来之不易。
D.这篇小说人物少，语言精练，虽只是以两人的对话展开，但是，却在对话中穿插了战争中的一些情节，所以情节不算过于简单。
答案　B
解析　B项原文中那个人并不是想真心帮助“我”，而只是应付了事。
10.小说中的“我”是一个什么样的形象？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我”是一个在战争中积极为国而战，战后却得不到公正对待的小人物。
(2)对比手法。①主要表现在“我单枪匹马埋伏在前沿”，迫不得已才撤退，而“后面司令部已经在打点东西，他们既不愿意跑得太早，也不愿意溜得太晚”。②“我”为战争付出了一条腿的代价，希望提高抚恤金却被百般推脱，那些被“我”救了的将军、上校、少校没有付出任何代价却领取着优厚的退休金。
11.小说的题目是“我的昂贵的腿”，但主要内容是围绕着是否接受公共厕所里擦皮鞋的差事而展开的，如果以“差事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)以“差事”为题不合适。①“差事”这个词限制太少，范畴太宽。如果以“差事”为题，就突显不出小说“战争后”的背景。②整篇小说都是由战争中“我”伤了一条腿引发出的，小说的情节靠“我的昂贵的腿”来推动发展。③“我的昂贵的腿”最终没能得到应有的补偿，很恰当地突出了小说的批判主题。④同时，以反讽味极浓的“我的昂贵的腿”为题，能够引起读者的阅读兴趣。
(观点二)以“差事”为题合适。①小说的主要内容是围绕着安排差事与拒绝差事展开的，以“差事”为题，与小说的内容更吻合。②更能够突显出“差事”的反讽效果，能够更好地表现德国战后小人物的悲剧。③能够更贴近小说的情节，更有利于情节的发展。
文本7　落　日
学习目标　1.了解特写的行文特点。2.分析细节描写及其作用。3.认识日本投降的历史意义，增强社会责任感及爱国意识。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①舷梯(　　)　②顷刻(　　)　③勋绶(　　)
④桅杆(　　) ⑤气氛(　　) ⑥湔雪(　　)
⑦半晌(　　)
答案　①xián　②qǐnɡ　③shòu　④wéi　⑤fēn　⑥jiān　⑦shǎnɡ
(2)多音字
①翘　　　　 ②拾
答案　①qiáo/qiào　②shè/shí
2.给下列形似字组词
(1) (2)
答案　(1)船舷/眩晕/炫目　(2)宣布/寒暄/喧宾夺主
二、词语积累
1.理解运用
(1)永志不忘：_______________________________________________________
(2)曾几何时：_______________________________________________________
(3)天网恢恢：_______________________________________________________
(4)天理昭彰：_______________________________________________________
(5)厥功甚伟：_______________________________________________________
(6)郑重其事：_______________________________________________________
答案　(1)永远记住，不遗忘。(2)时间过去没有多久。(3)天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网，也就是逃不出天道的惩罚。(4)上天能主持公理，善恶报应分明。(5)他们的功劳很大。(6)形容对待事情非常严肃认真。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)卡思卡特上校感激科恩中校想出来的一些有独创性的建议，而且对此表示永志不忘。(　　)
(2)不知曾几何时，作为美国便捷快餐店象征的麦当劳，在许多中国顾客的眼里却成了悠闲消遣的好场所。(　　)
(3)天网恢恢，疏而不漏，这伙横行乡里、鱼肉人民的地痞流氓终于身陷囹圄。(　　)
(4)天理昭彰，铤而走险、作奸犯科的人是难逃法网的。(　　)
(5)应该说在中国杂技这一重要的蜕变过程中，梅登先生和他的星辰演出公司厥功甚伟。(　　)
(6)在《病榻杂记》中，季羡林郑重其事地请求辞去人们送给他的“国学大师”“学界泰斗”和“国宝”三个称号。(　　)
答案　(1)√　(2)×　“曾几何时”用在否定句中不当　(3)√　(4)√　(5)√　(6)√
2.辨词填空
(1)庄严·庄重
庄严：庄重而严肃。侧重于严肃，既可指人的神态，也可指重大事物形成的气势、氛围或特定的严肃时刻，范围较广。形容人的神情态度时，侧重于严肃而不可侵犯，语意较重。庄重：(言语、举止)端庄稳重，不随便，不轻浮。侧重于言语举止严肃端正，与轻浮相对，一般只用于人，范围较窄。形容人的神情态度时，侧重于严肃而不随便，语意较轻。
①他的神情________，好像在进行一项伟大的创作。
②手风琴奏出________的曲调，孩子们甜美的声音与他们年长的指挥的声音混合在一起，但是凯伦想到的唯有她的红鞋子。
答案　①庄重　②庄严
(2)目不暇接·应接不暇
目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。多形容主动发生的动作。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。多形容被动发生的动作。
①初次见到油菜花时，实在不敢相信自己的眼睛，这________的烂漫黄色海洋竟然能如此壮美瑰丽。
②汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人________。
答案　①目不暇接　②应接不暇
三、名言警句
课外名句——保家卫国的名句
(1)苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？——林则徐
(2)拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。——秋瑾
(3)祖国，我永远忠于你，为你献身，用我的琴声永远为你歌唱和战斗。——肖邦
(4)与其忍辱生，毋宁报国死。——何香凝
(5)匈奴未灭，何以家为？——霍去病
(6)一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——于谦
一、作者简介
朱启平(1915—1993)，浙江嘉兴人，中国著名战地记者。晚年朱启平回顾自己的新闻生涯，对年轻同行寄予殷切希望。他说：“作为记者，一笔在手，胸中要有亿万人民，万不得已时，可以不写，不能打诳。”
主要作品：《硫磺地狱》《冲绳激战》《塞班行》《琉球新面目》《大户人家办喜事——共和党第24届代表大会》《伟大的平凡》《追忆日本签字投降前后》等。
二、背景展示
1945年9月2日，作为《大公报》的一名记者、第二次世界大战期间太平洋战区唯一的中国随军记者，朱启平曾目睹中、英、法等国代表在东京湾美国战舰“密苏里”号上接受日本政府投降的仪式。其现场报道《落日》在《大公报》发表后轰动一时，被公认为“状元之作”，后被列为大学新闻系典范教材。
三、文学常识
新闻特写
新闻特写就是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
新闻特写的特点：①内容集中在一点，着力于细节描写；②现场感强烈，注重记者的直观反映；③有较强烈的文学色彩，形象化地刻画人物或事物。
1931年9月18日，日寇制造沈阳事件，随即侵占东北，发动“九一八”事变；1933年，日本又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分；1945年9月2日上午9点18分，日本侵略者在东京湾签字投降完毕，天网恢恢，天理昭彰，真是大快人心。勿忘国耻，铭记历史，珍惜荣誉，兴我中华。让我们共同走进朱启平先生的《落日》！
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
落日③　　　　　　
(1)这篇新闻特写详细报道了1945年9月2日在“密苏里”号战舰上举行的日本受降仪式，请按照顺序概述小标题下的具体内容，在图中①②处填写相应的内容。
(2)文章通过受降仪式的具体描绘，主要反映了中国人民的哪种心理？请在图中③处填写相应的内容。
答案　①会场布置、记者活动　②各方代表依次签字　③历史责任感和民族自豪感
1.文章有多处细节描写，请仔细体会，说明细节描写的妙处。
具体细节描写
细节描写的妙处
环
境
第3段
“灰色的舰身油漆一新，16英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在注视着‘密苏里’号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来‘密苏里’号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。”
乐队
“签字场所”：“乐队不断奏乐，将领们不断到来。”
“代表到来”：“8点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到。”“8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。”“不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然。”
9点
18分
“看表是9点18分。我猛然一震，‘九一八’！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。”
代表
到来
“全舰静悄悄的一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声。”
日舰离
开，空
军受降
“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架‘超级堡垒’排列成整齐的队形，飞到‘密苏里’号上空，随着又是几批‘超级堡垒’飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”
人
物
神态
人物的“笑”在文中多次闪现：
“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”“都是美国高级将领，他们满脸欢喜，说说笑笑”“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交错，笑声不绝”“军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个伸臂点着下面的梅津，又说又笑。”
外貌
“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳洲代表的军帽上还围有红边……”
“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。”
动作
“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”“重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边”“他签字时没有入座，右手除手套，站着欠身执笔签字。”
答案　
具体细节描写
细节描写的妙处
环
境
第3段
“灰色的舰身油漆一新，16英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，飘扬着美国国旗。舱面上人影密集，都在注视着‘密苏里’号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来‘密苏里’号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。”
舰着新衣，国旗飘扬，马达欢歌，营造出欢乐喜庆的氛围，烘托出胜利者心中的喜悦
乐队
“签字场所”：“乐队不断奏乐，将领们不断到来。”
“代表到来”：“8点半，乐声大起，一位军官宣布，联合国签字代表团到。”“8时50分，乐声又响彻上空，盟军最高统帅麦克阿瑟将军到。”“不久，一位美国军官领先，日本人随后，……乐队寂然。”
欢快的乐声只为胜利者而奏起，属于侵略者的只有沉默，而这沉默也是对侵略者的无声抗议和冷漠
9点
18分
“看表是9点18分。我猛然一震，‘九一八’！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。”
这里或许是巧合，或许是有意安排，但作者巧妙抓住了这一点来借题发挥，追溯历史，确实打动人心
代表
到来
“全舰静悄悄的一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声。”
以静衬动，烘托出庄严、肃穆的氛围
日舰离
开，空
军受降
“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架‘超级堡垒’排列成整齐的队形，飞到‘密苏里’号上空，随着又是几批‘超级堡垒’飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”
鲜明的对比，一边是窘态毕露、灰溜溜逃跑的敌人，一边是胜利者的雄姿
人
物
神态
人物的“笑”在文中多次闪现：“满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官”“都是美国高级将领，他们满脸欢喜，说说笑笑”“一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交错，笑声不绝”“军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个伸臂点着下面的梅津，又说又笑。”
笑是内心的喜悦，是胜利者的自豪，是对侵略者的蔑视与嘲笑
外貌
“第一个是中国代表徐永昌将军，他穿着一身洁净的哔叽军服，左胸上两行勋绶”“只见中国代表身穿深灰黄军服；英国代表穿全身白色的短袖、短裤制服，并穿着长袜；苏联代表中的陆军身穿淡绿棕色制服，裤管上还镶有长长的红条，海军则穿海蓝色制服；法国代表本来穿着雨衣，携一根手杖，这时也卸衣去杖，露出一身淡黄咔叽制服；澳洲代表的军帽上还围有红边……”
“日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他。”
胜利者盛装而来，可见对这一时刻的重视；侵略者肢体残缺，害人之人也在害着自己
动作
“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说”“重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边”，“他签字时没有入座，右手除手套，站着欠身执笔签字。”
昔日趾高气扬的侵略者，现在在胜利者面前毫无地位，真是莫大的讽刺
2.结合开头第2段和“投降书脏了”部分最后两段，说说《落日》一文中流露出作者怎样的思想感情。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)日本投降后的狂热和兴奋。(2)对抗日先烈的缅怀。(3)对祖国美好明天的期待。
3.文章以“落日”为题有何好处？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)内容上：一方面指以占领者自居的日本侵略者在世界人民面前低头签字投降，正像日落西山一样，已经失去了往日的气焰；另一方面指日本以“旭日东升”自喻的国旗“太阳旗”，终于“坠落”，这前后之“日”的变化，则显露出一股颇具讽刺的味道。含义丰富，含蓄蕴藉。
(2)运用比喻和象征的手法，把日本的运势比作落日，形象生动。
(3)主题上，能更好地表达世界人民抗战胜利的热忱。
4.新闻报道一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？
答：________________________________________________________________________
答案　不会。(1)“我”目睹了这个重大历史事件的始末，是整个事件的亲历人、见证人，用第一人称更方便人们了解整个事件，写出“我”的所见、所闻、所感，与报道融为一体，能增强新闻报道的现场感和真实感。(2)用第一人称，更便于直接抒情，更便于直接表现一个具有民族自尊心和爱国热情的中国人当时的一种无比兴奋、无比自豪的心情，这样可以调动读者的情绪，和读者产生感情上的共鸣，振奋我们的民族精神，增强文章的感染力。(3)这些感受和评述，画龙点睛，深化了文章的主旨。(4)用第一人称不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了报道的真实性。
日本签字投降已经过去了73年，有人认为我们今天再读这篇文章没有意义，有人认为再读这篇文章能够让我们正视失败的伤痕和屈辱，有人认为再读这篇文章能够激发我们的爱国之情，对此你有什么看法？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)没有意义。那些尘封已久、不堪回首的屈辱往事，经过时间的磨砺会长出硬痂。如果再次翻动，必定会揭开那些伤疤，引起刺骨的痛。所以对于过去，尤其是痛苦，过去了就过去了，应尽量不再回味。
(观点二)能让我们正视失败的伤痕和屈辱。人们总是习惯于牢记胜利、成功和辉煌，往往把失败、伤痕和屈辱遗忘。殊不知，痛定思痛才是一个民族复兴的开始。只有牢记历史，尤其是屈辱的历史，才能时刻警示着我们每一位中华儿女勿忘国耻，奋发努力，振兴中华。
(观点三)能够激发我们的爱国之情。重新阅读当年日本投降签字的文章，足以激起我们的爱国之心，也足以唤醒我们的民众。请让我们看一下今天的日本，面对侵略中国的历史，他们毫无悔改之意，甚至连当年的罪行也不想承认。日本右翼分子还想再吃军国主义的还魂丹，一步一步地让军国主义在日本死灰复燃。他们做出一系列的诸如参拜靖国神社、篡改教科书、联合国入常等行为，其意图是“司马昭之心，路人皆知”。在这种时候，我们要牢记历史，用历史事实驳斥侵略者的谎言。
新闻特写中的对比手法
《落日》中运用了鲜明的对比手法，如：“日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架‘超级堡垒’排列成整齐的队形，飞到‘密苏里’号上空，随着又是几批‘超级堡垒’飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。”
对比对方：一边是窘态毕露、灰溜溜逃跑的敌人，一边是胜利者的雄姿。
技巧点拨
1.写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。
2.对比必须统一在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中。
3.对比的目的是充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，增强文章的艺术效果和感染力。
迁移运用
采用对比手法写一个片段。200字左右。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)有人喜欢华贵艳丽的牡丹，有人喜欢绚丽火红的玫瑰，有人喜欢淡雅幽香的水仙，但我却偏爱独傲霜雪的梅花。梅花白里透红，花瓣润泽透明，像是用琥珀或碧玉雕成的，很有些冰清玉洁的韵致。梅花不仅美丽，还有着坚强的精神。在百花凋谢之时，唯有梅花生机勃勃，迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中。股股清香，令人陶醉。在冰天雪地里，那傲雪而放的梅花，或洁白胜雪，或灿若红霞，让人不忍亵渎。我爱梅花，更爱它那坚强不屈的精神。
一、课本素材
点击素材　我听见临近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。
旧耻已湔雪，中国应新生。
运用示例　十四年抗战，中国军民伤亡3 500万人以上，土地荒芜，建筑被毁，许多有历史价值的古代文物遭到重创，中国财产损失及战争消耗达5 600余亿美元。日本投降了，“密苏里”号上的签字，洗刷了中华民族70多年来的奇耻大辱；这签字告慰了在不屈不挠的抗日战争中英勇献身的英魂。而回顾1945年至今日本的某些表现，会让每一个中国人如鲠在喉。我们一直要求日本向中国人民道歉，可日本政要们一次又一次参拜靖国神社、日本部分教科书对关于战争事实的掩盖和歪曲等做法告诉我们，日本从来没有愧疚的想法和道歉的打算。最近，日本右翼频频出现在钓鱼岛附近，钓鱼岛和东海问题出现紧张局面。这些都提醒我们，不能忘记曾经的屈辱与苦难，应壮大我们的国力。旧耻已湔雪，中国仍应警醒。
二、课外素材
抗日民族英雄：杨靖宇
著名的抗日民族英雄、东北抗日联军创建人和领导人杨靖宇牺牲后，残忍的日军对他割头剖腹，发现他的胃里尽是枯草、树皮和棉絮，竟无一粒粮食，无不为之震惊。
杨靖宇，1905年生于河南省确山县。1926年加入中国共产主义青年团。1927年4月参与领导确山农民暴动，同年5月转入中国共产党。大革命失败后，组织确山起义，任农民革命军总指挥。1928年后，在河南、东北等地从事秘密革命工作。曾五次被捕入狱，屡受酷刑，坚贞不屈。
1931年“九一八”事变后，他任中共哈尔滨市委书记兼满洲省委军委代理书记。1932年秋被派往南满，组建中国工农红军第三十二军南满游击队，任政治委员，创建了以磐石红石砬子为中心的游击根据地。1933年9月任东北人民革命军第一军第一独立师师长兼政治委员。1934年4月联合17支抗日武装成立抗日联合军总指挥部，任总指挥。后任东北抗日联军第一军军长兼政治委员、东北抗日联军第一路军总司令兼政治委员。率部队长期转战东南满大地，威震东北，配合了全国的抗日战争。中共六届六中全会曾致电向以杨靖宇为代表的东北抗日武装表示慰问，赞之为“冰天雪地里与敌周旋7年多的不怕困苦艰难奋斗之模范”。
1939年在东南满地区秋冬季反“讨伐”作战中，他与魏拯民等指挥部队化整为零，分散游击。自己率警卫旅转战于蒙江一带，最后只身与敌周旋五昼夜。1940年2月23日在吉林蒙江三道崴子壮烈牺牲，时年35岁。为纪念他，1946年东北民主联军通化支队改名为杨靖宇支队，蒙江县改名为靖宇县。
选材感言　牢记先烈，不忘国耻，振兴中华。
别了，“不列颠尼亚”
周婷 杨兴 (周树春、杨国强、徐兴堂、胥晓婷)
在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。
英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。
4时30分，面色凝重的彭定康注视着港督旗帜在《日落余音》的号角声中降下旗杆。根据传统，每一位港督离任时，都举行降旗仪式。但这一次不同：永远都不会有另一面港督旗帜从这里升起。4时40分，代表英国女王统治了香港5年的彭定康登上带有皇家标记的黑色“劳斯莱斯”，最后一次离开了港督府。
掩映在绿树丛中的港督府于1885年建成，在以后的一个多世纪中，包括彭定康在内的许多港督曾对其进行过大规模改建、扩建和装修。随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹。
晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。
此时，雨越下越大。查尔斯王子在雨中宣读英国女王赠言说：“英国国旗就要降下，中国国旗将飘扬于香港上空。一百五十多年的英国管治即将告终。”
7时45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。
当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。
在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。
0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。
从1841年1月26日英国远征军第一次将米字旗插上港岛，至1997年7月1日五星红旗在香港升起，一共过去了156年5个月零4天。大英帝国从海上来，又从海上去。
读后启悟　作为能够激起中国民众历史责任感和民族自豪感的篇章《别了，“不列颠尼亚”》是周树春等记录香港回归那一时刻的短新闻。香港回归对于中华民族来说是具有划时代意义的大事，1997年7月1日的香港政权交接仪式吸引了世界各大媒体的目光。为了记下这一盛事，四位新华社记者通力合作，真实、准确地描绘了这难忘的时刻。在众多关于香港回归的报道中，《别了，“不列颠尼亚”》是最别致的一篇，作者没有写交接仪式现场多么庄严，也没有写欢庆回归的人们多么激动，而是选择了英方撤离这样一个角度，并且把末代港督乘英国皇家游艇“不列颠尼亚”号撤离香港这一事件放在一个历史的背景中，更加突出了这一事件的历史意义。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“温故而知新，可以为师矣。” ——《论语·为政》
[译文]孔子说：“在温习旧知识时，能有新体会、新发现，就可以当老师了。”
[赏析]“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。
2.[原文]子曰：“君子不器。” ——《论语·为政》
[译文]孔子说：“君子不像器具那样，(只有某一方面的用途)。”
[赏析]君子是孔子心目中具有理想人格的人，非凡夫俗子，他应该担负起治国安邦之重任。对内可以妥善处理各种政务；对外能够应对四方，不辱君命。所以，孔子说，君子应当博学多识，具有多方面才干，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者。这种思想在今天仍有可取之处。
3.[原文]子贡问君子。子曰：“先行其言而后从之。”——《论语·为政》
[译文]子贡问怎样做一个君子。孔子说：“对于你要说的话，先实行了，再说出来，(这就够说是一个君子了)。”
[赏析]做一个有道德修养、博学多识的君子，这是孔子弟子们孜孜以求的目标。孔子认为，作为君子，不能只说不做，而应先做后说。只有先做后说，才可以取信于人。
4.[原文]子曰：“君子周而不比，小人比而不周。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“君子团结而不勾结，小人勾结而不团结。”
[赏析]孔子提出君子与小人的区别点之一，就是小人结党营私，与人相勾结，不能与大多数人融洽相处；而君子则不同，他胸怀广阔，与众人和谐相处，从不与人相勾结，这种思想在今天仍不失其积极意义。
一、语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)
①“蹭网”曾经为人不齿，然而曾几何时，从人均消费好几百的私家菜馆到路边烧烤摊，免费WiFi已成为标配。
②奶奶郑重其事地要求我们给她办七十岁生日宴席，因为这是她第一次提出自己的要求，并不过分。
③如何在地震中逃生，老师在课堂上已经做了具体而微的讲解，而今天的演练更让我有了切身的体验。
④这个建筑设计事务所设在绿地中央广场的顶层，在这里，员工们可以居高临下地看到整个南昌城的风景，视野格外开阔。
⑤商场里面摆满了商品，琳琅满目，应有尽有，让来购物的顾客应接不暇，大家忙碌地挑选着自己喜欢的物品。
⑥公众人物广受关注，其言行对社会起着示范作用，所以更应该身先士卒，努力做道德风尚的引领者和社会进步的推动者。
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①②④ D.③⑤⑥
答案　D
解析　①曾几何时：时间过去没有多久。使用正确。②郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。使用正确。③具体而微：内容大体具备而形状或规模较小。望文生义。④居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或傲视他人。使用正确。⑤应接不暇：原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。不合语境。⑥身先士卒：作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面，现多泛指领导带头走在群众前面。用错对象。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.我看见临近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”
B.现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
C.一时间，中国话、英国话、发音语调略有不同的美国英语以及法国话、荷兰话、俄国话，起伏交错，发出不绝的笑声。
D.编这套教材的目的是检讨加拿大在二次大战亚太战区中应负的历史责任，培养学生的公民责任感，避免历史悲剧不再重演。
答案　B
解析　A项搭配不当，应把“看见”改为“听见”。C项不合逻辑，话不能“发出不绝的笑声”，应改为“笑声不绝”。D项“避免”“不再”构成了双重否定，使句意表达出现错误，应去掉“不再”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
我急急翘首望去，只见一艘小艇正向军舰右舷铁梯驶来。________。________。________。________。________。________。________。________。他们都是中国人民的熟人，当年在我们的国土上不可一世，曾几何时，现在在这里以这样的方式重逢了。
①不久，一位美国军官领先，日本人随后，陆续从出入口来到主甲板
②日本代表团外相重光葵在前，臂上挂着手杖，一条真腿，一条假腿，走起路来一瘸一拐，登梯时有人扶他
③入口处那一小队水兵向美国军官敬礼后，即放下手立正。乐队寂然
④梅津美治郎随后，一身军服，重步而行，他们一共11个人，到上层甲板后，即在签字桌向外的一面，面对桌子列成三行，和联合国代表团隔桌对立
⑤他头上戴着大礼帽，身穿大礼服，登上上层甲板就把帽子除下了
⑥这时，全舰静悄悄的一无声息，只有高悬的旗帜传来被海风吹拂的微微的猎猎声
⑦梅津是前天津日本驻屯军司令，著名的“何梅协定”日方签字人
⑧重光一条腿失于淞沪战争后，一次在上海虹口阅兵时，被朝鲜志士尹奉吉投掷一枚炸弹炸断
A.④①②③⑥⑧⑤⑦ B.①③②⑤④⑥⑧⑦
C.①③⑤⑦②⑥④⑧ D.⑥②⑤①⑦③④⑧
答案　B
解析　根据“日本代表团外相重光葵在前”“梅津美治郎随后”的先后顺序，可以判断排列“②④⑧⑦”，用排除法，故选B项。
4.在盟军接受日本的受降签字仪式上，中国代表徐永昌将军参加了受降仪式。请你以徐永昌将军的身份，写一段签字感言。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)从拿起笔的那一刻起，我们身上背负的就已不再是过去的耻辱，而是创造一个更安定幸福，更和平的世界的重任。
5.下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，请写出该标识的图形部分的构图要素及其寓意，要求语言简明，句子通顺，不超过100字。
答：________________________________________________________________________
答案　构图要素：数字“70”符号、时间“1945—2015”、和平鸽、组成“V”字的长城图案等。
寓意：体现了对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝，也代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现了对历史的纪念、对和平的向往。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
9时整，麦克阿瑟、尼米兹和海尔赛走出将领指挥室。麦克阿瑟走到扩音器前，尼米兹则站到徐永昌将军的右面，立于第一名代表的位置。海尔赛列入海军将领组，站在首位。麦克阿瑟执讲稿在手，极清晰、极庄严、一个字一个字对着扩音器宣读。日本代表团肃立静听。麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：“我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。”他说完后，一个日本人走到桌前，审视那两份像大书夹一样白纸黑字的投降书，证明无误，然后又折回入队。重光葵挣扎上前行近签字桌，斜身入椅，倚杖椅边，除手套，执投降书看了约一分钟，才从衣袋里取出一支自来水笔，在两份投降书上分别签了字。梅津美治郎随即也签了字。他签字时没有入座，右手除手套，站着欠身执笔签字。这时是9时10分，军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个伸臂点着下面的梅津，又说又笑。但是，在全舰庄严肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。
麦克阿瑟继续宣布：“盟国最高统帅现在代表和日本作战各国签字。”接着回身邀请魏锐德将军和潘西藩将军陪同签字。魏是菲律宾失守前最后抵抗日军的美军将领，潘是新加坡沦陷时英军的指挥官。两人步出行列，向麦克阿瑟敬礼后站在他身后。麦克阿瑟坐在椅子上，掏出笔签字。才写一点，便转身把笔送给魏锐德。魏锐德掏出第二支笔给他，写了一点又送给潘西藩。他一共用了6支笔签字。签完字后，回到扩音器前说：“美利坚合众国代表现在签字。”这时，尼米兹步出行列，他请海尔赛将军和西门将军陪同签字。这两人是他的左右手。海、西两人出列后，尼米兹入座签字，签完字，就各归原位。麦克阿瑟接着又宣布：“现在，中华民国代表签字。”徐永昌步至桌前，由王之陪同签字。这时我转眼看看日本代表，他们像木头人一样站立在那里。之后，英、苏、澳、加、法、荷等国代表在麦克阿瑟宣布到自己时，先后出列签字。各国代表在签字时的态度以美国最安闲，中国最严肃，英国最欢愉，苏联最威武。荷兰代表在签字前，曾和麦克阿瑟商量过。全体签字毕，麦克阿瑟和各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了，没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
6.“麦克阿瑟读到最后，昂首向日本代表团说：‘我现在命令日本皇帝和日本政府的代表，日本帝国大本营的代表，在投降书上指定的地方签字。’”作者为什么单记录了麦克阿瑟的这句话？这句话有什么特别的意义？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)因为这句话是麦克阿瑟讲话内容的核心和概括。(2)这句话宣告了日本在这场战争中的彻底失败，同时显示出正义力量的威严和不可战胜。
7.签字过程中两次交代了时间——“9时整”“9时10分”，这样写有什么好处？
答：________________________________________________________________________
答案　时间交代非常细致、准确，记录下这极具历史意义的镜头，让后世以此为鉴。
8.“军舰上层传来一声轻快的笑声，原来是几个毛头小伙子水兵，其中一个伸臂点着下面的梅津，又说又笑。但是，在全舰庄严肃穆的气氛下，他们很快也不出声了。”他们的笑声是在表达什么？
答：________________________________________________________________________
答案　水兵们的笑声写出了他们内心的欢愉和对敌人的蔑视。在这样一个历史性时刻，全舰的气氛是庄严肃穆的，但无论是笑还是肃穆都表现出人们对和平的向往。
9.作者由“9点18分”联想到“九一八”有什么意义？
答：________________________________________________________________________
答案　数字相同是巧合，但也是历史的必然规律：正义的力量可以横扫一切邪恶，天网恢恢，天理昭彰，一切罪恶的灭亡是注定的。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
在全球反法西斯格局中重新评价中国抗战
文汇报：您把二战中的中国称为“被遗忘的盟友”，可见在西方的二战研究中，中国战场的作用是被低估的。请您谈谈西方学界目前如何看待中国在二战中的作用。
米特(英国牛津大学中国研究中心主任、现代中国政治与历史学教授)：中国的抗日战争在整个第二次世界大战中所起到的作用不容忽视，但是在西方的二战语境中，中国抗日战场的重要性至今仍然是被忽视的。这种湮没不闻的现状很大程度上是拜冷战所赐。中国与苏联曾经同处一个社会主义阵营，因此，在1949年以后，西方的研究对于回顾二战期间的中国历史并未表现出多大的热忱。此外，很长一段时间内，西方学者来中国学习研究和搜集中国抗战史料的困难比较大，与中国学者合作的可能性更是微乎其微。
文汇报：您本人如何评价中国战场在二战中的地位？
米特：中国在二战期间的亚洲战场所起到的作用尤其重要。回到70多年前，如果中国在1938年被全面侵占，那么整个亚洲可能就不得不屈服于日本的铁蹄了。由于中国军民的浴血奋战，大量日本军队被牵制在中国战场，日本占领整个亚洲的企图因此无法实现。当然，中国的抗战也是整个二战的一部分，所以美国的协助对中国最终获胜也起到了重要作用，否则中国也不可能在1945年获得最后的胜利。
文汇报：把中国的抗战历史放到整个二战的背景中来审视，中国抗战如何影响了整个二战的战局？
米特：我认为中国战场最重要的贡献在于：在没有任何外界援助也没有任何战争同盟可供借力的情况下，中国军民能在漫长艰苦的岁月中坚持不懈地独立抵抗日本侵略者。
文汇报：根据您掌握的档案，中国的抗战为世界反法西斯战争做出的牺牲有多大？
米特：从以往历史学家的研究中可知，负责任地估计，至少1 400万中国人在战争中丧生、8 000万中国人流离失所。
文汇报：您为何认为1937年7月7日“卢沟桥事变”是二战的起点，而不是普遍认为的1939年德国入侵波兰。这一论断的依据何在？
米特：由于中国在二战中的重要作用尚未被西方充分认识，大多数历史学家倾向于将二战的起始点标识为1939年。但是，如果我们将中国的抗战纳入整个二战的视野中来考虑，我想，随着中国抗战历史逐渐走出被遮蔽的研究现状，越来越多的人应该会认同我的看法，把“卢沟桥事变”作为二战的起点。
文汇报：我们查阅您关于中国抗日战争的研究成果，您多次在文章中谈到，中国取得抗日战争的胜利，这对中国历史而言是个重要起点。请问这个“起点”开启了什么？
米特：中国抗日战争所取得的胜利，极大地改变了中国：中国的社会问题开始得到关注；在这段同仇敌忾的经历中，中国人(尽管不是每个中国人)的“国家统一”意识极大增强；抗战经历奠定了日后中国共产党的执政基础。总之，抗日战争重构了中国的社会与政治状况。
文汇报：您认为现代中国的起点是什么时候？如何理解抗战锤炼出了一个现代中国？
米特：所谓现代中国的起点并不是一个确切的年份。鸦片战争对中国而言的确有标志意义，但是中国的现代性其实并不仅仅由鸦片战争来指示，而是有不少其他标志，包括鸦片战争之前很长一段时期的经济发展和政府行为合理化的努力等。而抗日战争确实刺激了中国在更多领域的现代化，包括科技的发展，也对中国后来的发展意义重大。
文汇报：您认为尽管中国是“被遗忘的盟友”，但是二战对中国后来历史的持续改变非常深刻，比对其他国家都深刻。这点如何理解？
米特：我认为，中国在抗战胜利后，在政治方面的急遽变化是反抗外侮和抗战期间社会变革的迫切要求的产物。
文汇报：您认为，对普通中国人而言，经过二战的洗礼，“国家”的概念比之前有了很大的加强。这是为什么？
米特：抗日战争是一个漫长而艰难的过程，在战争期间，民族感情并非无论何时、无论何地都能被激发。但是，在很多领域，比如教育界，由于对日作战的氛围，由于中华民族到了最危险的时刻，民族主义尤为激荡。此外，中国在医疗健康、难民救济和政府机构等各方面都有长足进步，整个抗日战争的过程促使政府和民众之间的联系变得紧密。
(选自《文汇报》，有删改)
10.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是(　　)
A.米特认为在1949年以后的很长一段时间内，西方的研究对于回顾二战期间的中国历史并不热情。西方学者来中国学习研究和搜集中国抗战史料的困难比较大，从来没有与中国学者合作的机会。
B.“卢沟桥事变”中，中国军队奋起抗击，阻止了日本人的全面侵略；如果“卢沟桥事变”中，中国没有抵抗而被全面侵略，那么整个亚洲可能就会被占领。
C.在米特看来，中国军民能在漫长艰苦的岁月中，没有外界援助，没有任何战争同盟，坚持不懈地独立抵抗日本侵略者，是二战中中国的最重要贡献。
D.中国在抗日战争过程中，民族感情得到激发，医疗健康、难民救济和政府机构等方面都有长足进步，政府和民众之间的联系变得紧密。
答案　A
解析　“从来没有与中国学者合作的机会”错，说法太绝对，原文是“与中国学者合作的可能性更是微乎其微”。
11.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)
A.记者在采访时首先提到米特把二战中的中国称为“被遗忘的盟友”的问题，原因是在二战研究中史学家们低估了中国战场的作用，而米特是坚持中国是二战盟友观点的人。
B.从米特对中国在抗战中起到的主要作用以及美国对中国的协助对中国最终取得抗战胜利起到重要作用等观点分析，米特是在中国反法西斯战争中重新评价中国的抗战。
C.中国抗战为世界反法西斯战争做出了巨大的贡献，但因为中国在二战中的重要作用还没有被西方充分认识，所以大多数历史学家倾向于二战起始点的标识是1939年。
D.米特在回答记者有关中国抗战做出的牺牲有多大时用了“负责任地估计”这样的语句，“负责任”体现了米特的科学精神，“估计”是现在还没有办法最后确定具体的数字。
E.记者在对米特提问时很注重引而不发的技巧，即只问相关的问题，而不更多地解说相关背景，让米特根据自己的知识去判断询问的目的，然后表达出自己的独特见解。
答案　CD
解析　A项“史学家们低估了中国战场的作用”错，文中说的是“在西方的二战研究中，中国战场的作用是被低估的”。B项“在中国反法西斯战争中重新评价中国的抗战”错，应该是“在全球反法西斯格局中重新评价中国的抗战”。E项说法错误，记者的提问十分注重相关的背景介绍，比如第一个问题，先表述米特的观点，然后询问西方对中国在二战中作用的看法，目的很明确，没有让对方猜测问题。
12.米特在这次访谈中就中国在抗战中的贡献以及抗战对中国的作用阐释了哪些观点？请结合文本简要概括。
答：________________________________________________________________________
答案　①中国抗战最重要的贡献在于坚持不懈地独立抵抗日本侵略者，在中国战场牵制了大量日军。从“卢沟桥事变”开始，中国军民浴血奋战，坚决抗日，把大量日本军队牵制在中国战场，粉碎了日本占领整个亚洲的企图。②中国抗战锻造出了一个现代的中国，这是因为长期的抗战刺激了中国在更多领域的现代化，比如科技的发展等，这对中国后来的发展有着重大的意义。③抗日战争重构了中国的社会与政治状况。中国抗日战争的胜利是中国历史的重要起点，增强了“国家统一”的意识，奠定了中国共产党执政的基础。④抗日战争的过程促使政府和民众之间的联系变得紧密。经过二战的洗礼，中国人对“国家”的概念加强，民族感情被激发。
文本8　图片两组
学习目标　1.运用恰当的方法，读懂图片中的深刻寓意。2.分析细节在图片中的表达作用。3.认识战争的残酷与带给人类的苦难，珍惜和平与现在的幸福生活。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①瞬间(　　)　②震撼(　　)　③悬赏(　　)
④纳粹(　　) ⑤摄影(　　) ⑥废墟(　　)
答案　①shùn　②hàn　③xuán　④cuì　⑤shè　⑥xū
(2)多音字
强
答案　jiànɡ/qiánɡ/qiǎnɡ
2.给下列形似字组词
(1)　(2)　(3)
答案　(1)溃败/功亏一篑/匮乏　(2)滇池/瞋目而视/颠簸　(3)纳粹/荟萃/淬火
二、词语积累
1.理解运用
(1)震撼人心：___________________________________________________________
(2)死里逃生：___________________________________________________________
答案　(1)某件事对人内心震动很大。(2)从死亡的境遇中逃出来并且保全了生命。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)今年1月4日，武汉某商场黄金柜台发生一起震撼人心的持枪抢劫案。(　　)
(2)这个小姑娘死里逃生，解放军战士刚把她从房顶上救出来，房子就被洪水冲垮了。(　　)
答案　(1)×　“震撼人心”是使人受到很大的震动或教育，属褒义词，应改为“骇人听闻”　(2)√
2.辨词填空
臭名昭著·声名狼藉
臭名昭著：坏名声谁都知道。声名狼藉：形容名声极坏。相比较而言，“臭名昭著”的程度更深。
①小王给人的印象一直不错，前不久却因偷盗入狱而________。
②若不是有旅顺56中学党委书记李华家做向导，很难发现这里就是日本殖民当局统治时期________的大烟加工厂。
答案　①声名狼藉　②臭名昭著
三、名言警句
课外名句——保家卫国的诗句
(1)黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》
(2)安得倚天剑，跨海斩长鲸。——李白《临江王节士歌》
(3)辞家战士无旋踵，报国将军有断头。——李重华《书周遇吉传》
(4)莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。——李益《塞下曲》
一、作者简介
王小亭(1900—1981)，北京人。中国新闻摄影师、电影摄影师。早年曾任英美公司电影部摄影师。1925年任万国新闻通讯社摄影记者。1928年五卅惨案期间，他冒着生命危险，拍摄日寇暴行照片。次年中原大战，赴河南前线，拍摄《西北战事真相》。1932年淞沪抗战爆发，他化装成菲律宾籍司机，驾驶汽车，越过日军岗哨，直达吴淞前线，拍摄到不少战地照片，刊诸报端，引起轰动。1937年“八一三”淞沪会战后，拍摄的《上海南站日军空袭下的儿童》，首先在美国《生活》杂志上发表，在国际上受到高度评价。后应聘去美国工作。1981年在台北逝世。
二、背景展示
(1)第一组图一：1937年“八一三”事变后，淞沪会战爆发。8月28日，日机轰炸上海火车南站，整个车站沦为一片废墟。当时任职于美国赫斯特新闻社的中国摄影记者王小亭在现场目睹了一个满身是血的幼儿坐在月台上号啕大哭。他用最后一点电影胶片拍下了这一瞬间。
(2)第一组图二：“七七”事变以后，日军迅速占领了华中、华北和华南地区，中国沿海几乎所有的港口都落入了日本人的手中。武汉会战以后，中日双方进入战争的相持阶段。战争变成了消耗战。对于中国来说，物资供应问题此时显得异常严峻。旅居海外的华侨得知祖国遭遇日本侵略后，纷纷捐款捐物，筹集了大批国内急需的药品、棉纱、汽车等物资。迫于抗日救亡的严峻形势，政府还拿出极为珍贵的外汇从西方购买了大量的汽车、石油、军火等。这些物资需要紧急运回国内，中国急需一条安全的国际运输通道。在这种情况下，开始修筑滇缅公路。
(3)第一组图三：第二次世界大战后期，德国曾经出现过一支震惊世界的陆军少年师。1943年7月，希姆莱向希特勒汇报说：“少年师比成年的军人更狂热和忠诚，是出色的作战师。”
(4)第一组图四：第二次世界大战期间，德国纳粹分子为镇压异己和推行种族主义，在国内和被占领国建立了众多的集中营。集中营也称“死亡营”，通常建有用于大规模屠杀和进行人体试验的毒气室、尸体解剖室和焚尸炉。
第二次世界大战期间，纳粹集中营夺走了数百万人的生命，成为人类历史上最黑暗的一页。德国贝尔森集中营建立于1943年，1945年4月15日被英国军队解放。德国纳粹在此集中营共杀害了约7万名被关押者。
(5)第二组图一、图二、图三相关背景见课文。
(6)第二组图四：1939年9月德国法西斯占领波兰不久，盖世太保总头目海德里希发出了“灭绝犹太人”的指令，相继在东欧各地及德国本土建立了众多的犹太人隔离区和集中营。1940年11月，华沙犹太人聚居区的周围也被围起了高墙，加上了铁丝网。1/4以上的华沙人被圈进了这片只占城市面积45%的土地上。随后，纳粹军队在这里进行了惨绝人寰的大屠杀。1943年4月19日，忍无可忍的犹太人在隔离区内起义，围困在这里的近40万犹太人几乎全部遇难。这里的死难者纪念碑就是为纪念那次在起义中牺牲的人们而竖立的。1970年12月7日，正在波兰访问的联邦德国总理勃兰特在向那里的英雄纪念碑敬献花圈后，突然自发下跪。这就是具有划时代意义的“华沙之跪”。
第二次世界大战，这场史无前例的人类浩劫造成了40 000亿美元的财产损失，使2 200万平方公里的土地满目疮痍，使5 500万人丧失了宝贵的生命，使数不清的人类文化遗产顷刻毁于一旦！在这场规模空前的战争中，无辜的弱势群体又会面临怎样的屠杀和不幸？今天，让我们带着沉重的心情来研读两组历史图片，来深味这浓黑的非人间的悲凉，来共同祈祷永久的和平！
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)课文选取了两组图片，每张图片都在向人们讲述一个故事，请根据图片内容和图片下的简介，给每幅图片拟一个标题，请在图中①②③处填写相应的标题。
(2)两组图片都与战争有关，从战争时间的角度来看，这两组图片分别出现在什么时候？请在图中④⑤处填写相应的内容。
答案　①被强令穿上军装的少年　②欢庆胜利的中国人民　③被释放的士兵　④战争中　⑤战争后
1.请认真观察课文中的八幅图片，看看每幅图片的背景、主体及要着重表现的细节各是什么，并在此基础上思考所要表现的内涵，完成下面的表格。
图片
背景
主体
细节
内涵
第
一
组
一
被轰炸后的火车站一片废墟
失去父母、坐在月台上的幼儿
身上有烧灼伤，无助地哭喊
揭露了日本法西斯轰炸平民的暴行，表现了战争给人们带来的灾难
二
三
四
第
二
组
一
二
三
四
答案　
图片
背景
主体
细节
内涵
第
一
组
一
被轰炸后的火车站一片废墟
失去父母、坐在月台上的幼儿
身上有烧灼伤，无助地哭喊
揭露了日本法西斯轰炸平民的暴行，表现了战争给人们带来的灾难
二
连绵的大山，茂密的树木，陡峭的山坡
紧张施工的劳工
挥舞的镐，运土石的手推车
赞扬了在极其原始、落后、艰难的物质条件下，中国人民英勇抗日、决不屈服的民族精神
三
农舍、树林
一群穿着军装的少年
稚气未脱的表情，尤其是笑容
纳粹法西斯丧失人性，竟强令孩子去当炮灰，体现了军国主义教育的残酷
四
德国贝尔森集中营，中午，静静的树林，路边及树林中遍布的尸体
行走的孩子
孩子从容的步履，并没有惊慌、害怕的表情
纳粹暴行给孩子的心灵带来了极大的伤害
第
二
组
一
夜晚，欢呼的人群
一位青年张开双臂，在唱或喊
张开的双臂，欢畅的笑容
中国人民经过十四年的奋斗，终于打败了日寇，高兴地庆祝这一伟大的胜利
二
丛立的墓碑
佝偻的妇人
寻找的背影
战争的惨烈，战争带给后人无尽的痛苦和思念
三
家乡，废墟
归家的德国士兵
士兵掩面而泣
即使是侵略国，战争幸存者的命运也是悲惨的
四
持枪的士兵，拍照的记者，参加纪念的人群
下跪的联邦德国总理勃兰特
地面潮湿，下跪人跪姿庄重，神情肃穆
侵略国最真诚的道歉、反省
2.本课八幅照片被分成了两组。你认为这样分组的依据是什么？这样安排有何深意？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)前四幅照片拍摄于战争期间，后四幅照片拍摄于战争结束后，在时间上存在先后顺序。(2)这样安排，把战争残酷的一面展示在我们面前，让我们去反思战争对人性的泯灭以及战争给人类带来的灾难。(3)两组图片按照时间上的先后顺序展示给我们，既突出了战争的罪恶，又给我们带来希望，因为热爱和平的人们在反思，即使是侵略者也是战争的受害者，可以说战争没有赢家。
3.对比是这几幅图片的重要构图手法，举例分析图片蕴含着怎样的对比。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)生与死的对比。第一组图一，孩子啼哭的背后是孩子父母以及乡亲的死去，孩子成了孤儿，死的凄凉和生的无助形成了对比；第一组图四，孩子鲜活的生命和路边的尸体形成了对比，看后让人唏嘘不已；第二组图二，一个人在一片密集的墓碑中低头寻找要寻觅的死者，触目惊心，让人动容。
(2)常态和非常态的对比。第一组图一，孩子身旁战争留下的废墟和应该有的和平形成对比；第一组图二，劳工应该在家劳作和因战争而在这里修路也形成了强烈的对比；第一组图三，少年们应该是无忧无虑、远离战争的，但是他们却参与战争，甚至成了战俘，这又形成对比；第二组图三，从战俘营回来的德国士兵面对的是一片废墟，想象中的美好和残酷的现实形成了对比。
(3)历史和现实的对比。第二组图一，图片上振臂高呼的人们和曾经长达十四年的被侵略的压抑历史形成了对比；第二组图四，当年德国法西斯的屠戮和现在的忏悔形成了鲜明的对比，突出了人们对和平的渴求。
“1970年12月7日，波兰华沙，来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。”有人认为这只是政治上的一种作秀，有人认为这是勃兰特总理内心的一种真诚的道歉。对于此事，你有何看法？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)我认为这只是政治上的一种作秀而已。道歉的方式有很多种，像这种在有记者的情况下，用下跪的方式道歉的做法有哗众取宠之嫌，只是为了树立自己的政治形象而已。
(观点二)这是勃兰特总理内心的一种真诚的道歉。“突然”，说明勃兰特总理没有事先通知，只是临时的一个举动。站在近40万被德国军队屠杀的犹太人纪念碑前，想起德军对整个犹太民族犯下的罪行，身为一国的总理，采用这种形式道歉，是发自内心的。这也体现了人们对和平的殷切希望。
抓住细节，读懂图片
抓住精彩细节，捕捉永恒的瞬间，读懂图片，体会图片震撼人心的力量。如本文第一组图一，断壁残垣、满地鲜血的细节，孩子孤独无助地哭泣的细节，都从小处反映了大的主题，让人们对战争的残酷刻骨铭心。再如第一组图四，一个小男孩，面对满地的尸体，闻着腐烂的恶臭，本该是怎样地惧怕、惶恐，可他神态自若地走着，没有逃离。这种反差，充分说明在这样一个地方，屠杀已成常态，孩子已经麻木。抓住细节，更能体会图片所反映的主题。
技巧点拨
1.抓住图片中的细节，观察图片中的事物，并分析相互之间的关系。
2.通过联想和想象，结合图片具体的时代背景，读出图片背后的丰富内涵。
3.关注细节，揣摩创作者的创作意图。
4.思考图片的社会意义。
5.表达时要运用一定的修辞方法，使语言有文采，并富有情感。
迁移运用
下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜·舒米洛娃拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察图片，对画面进行准确、生动的描写。要求：使用比喻或比拟的修辞方法，不超过80字。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)微风抚摸着孩子的面庞，阳光洒下一片和谐，不远处，草地、树木闪着翠绿。孩子甜甜的笑靥像一朵安静绽放的花朵，他快乐地托起温顺的小兔子，轻闭双眼，用鼻尖触碰它那毛茸茸的嘴巴。
一、课本素材
点击素材　1970年12月7日，波兰华沙，来访的联邦德国总理勃兰特在向犹太人死难者纪念碑献花后，突然下跪道歉。
运用示例　当联邦德国总理勃兰特来到波兰华沙犹太人死难者纪念碑前突然双腿下跪，并发出祈祷“上帝饶恕我们吧，愿苦难的灵魂得到安宁”的时候，当德国总理施罗德亲自去波兰，为刻有下跪谢罪情景的勃兰特纪念碑揭幕的时候，当德国在首都柏林著名的勃兰登堡门附近建立由2 700根方柱组成的纳粹大屠杀受害者纪念碑的时候，我们不禁为德国向第二次世界大战中无辜被纳粹党杀害的犹太人表示沉痛哀悼，并虔诚地为纳粹时代的德国认罪、赎罪的举动叫好。但是我们反观日本的行为：篡改教科书，否认南京大屠杀，参拜靖国神社……我们不应该忘记历史，而是要牢记历史，牢记耻辱，振兴中华。
二、课外素材
希特勒：战争恶魔
希特勒是一个狂热的德国民族主义者，他一经掌权，便建立起一种独裁统治。这一过程几乎是闪电般地完成的，纳粹党人根本不实行审判，许多政敌备受毒打，甚至直接遭到暗杀。随后，在希特勒的统治下，德国走上了导致第二次世界大战爆发的征服之路。他一方面狡诈地为自己的行径辩护，另一方面又以侵略战争来恐吓、威胁其他西方国家，短短数年便疯狂地占领了多个国家。
与此同时，希特勒还是一个狂热的种族主义者。他在掌权期间，实行了种族灭绝政策，杀掉世界上每一个犹太人一度是他公开明确的目标。为此，他建造了庞大的集中营，营内设有巨大的毒气室，几年间便有将近六百万犹太人惨遭杀害。俄国人、吉普赛人等被希特勒认为是低劣种族的人民也惨遭屠杀。在战斗最激烈的时期，希特勒死亡营几乎成为一个精心组织的商业机制：要保持纪录，要有定额，要全面搜索尸体，以求得到诸如金质假牙和结婚戒指等贵重物品，就连受害者的尸体也被利用起来制作肥皂。
选材感言　希特勒热爱自己的国家，也推崇自己的日耳曼民族，但是他因此而歧视甚至屠杀其他种族的人民，则是一件疯狂而残忍的事。独爱是可以的，但不能自私，只有博爱才能达到真正的和平。希特勒的德意志帝国一度非常强大，然而，他所发起的战争始终是不义之战，注定了最终的失败。
奥斯维辛没有什么新闻
亚伯拉罕·迈克尔·罗森塔尔
波兰布热金卡电　从某种意义上说，在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚温暖，一行行白杨树婆娑起舞，在大门附近的草地上，还有儿童在追逐游戏。
这真像一场噩梦，一切都可怕地颠倒了。在布热金卡，本来不该有阳光照耀，不该有光亮，不该有碧绿的草地，不该有孩子们的嬉笑。布热金卡应当是个永远没有阳光、百花永远凋谢的地方，因为这里曾经是人间地狱。
每天都有人从世界各地来到布热金卡——这里也许是世间最可怕的旅游中心。来人的目的各不相同——有人为了亲眼看看事情是不是像说的那样可怕，有人为了不使自己忘记过去，也有人想通过访问死难者受折磨的场所，来向他们致敬。
布热金卡在波兰南方城市奥斯维辛城外几英里的地方——世人对奥斯维辛这个地名更熟悉。奥斯维辛大约有12 000名居民，距华沙120英里，地处被称为摩拉维安门的山口的东头，周围是一片沼泽地。布热金卡和奥斯维辛一道组成了被纳粹称为奥斯维辛集中营的杀人工厂的一部分。
十四年前，最后一批囚徒被剥光衣服，在军犬和武装士兵的押送下走进毒气室。从那时起，奥斯维辛的惨状被人们讲过了很多次。一些幸存者撰写的回忆录中谈到的情况，是任何心智健全的人所无法想象的。奥斯维辛集中营司令官罗道夫·弗兰斯·费尔南德·霍斯在被处决前也写了回忆录，详细介绍了这里进行的集体屠杀和用人体做的各种试验。波兰人说，共有400万人死在那里。
今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
现在，布热金卡和奥斯维辛都是很安静的地方，人们再也听不到受难者的喊叫了。参观者默默地迈着步子，先是很快地望上一眼；接着，当他们在想象中把人同牢房、毒气室、地下室和鞭刑柱联系起来的时候，他们的步履不由得慢了下来。导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了。
每一个参观者都感到有一个地方对他来说特别恐怖，使他终生难忘。对有的人来说，这个地方是经过复原的奥斯维辛毒气室。人们对他们说，这是“小的”，还有一个更大的。对另外一些人来说，这样一个事实使他们终生难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。
还有一些参观者注视着毒气室和焚尸炉，开头，他们表情茫然，因为他们不晓得这是干什么使的。然而，一看到玻璃窗内成堆的头发和婴儿的鞋子，一看到用以关押被判处绞刑的死囚的牢房时，他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖。
一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来——原来，在女牢房，他看到了一些盒子。这些三层的长条盒子，6英尺宽，3英尺高，在这样大一块地方，每夜要塞进去五到十人睡觉。解说员快步从这里走开，因为这里没有什么值得看的。
参观者来到一座灰砖建造的建筑物前，这是在妇女身上搞不育试验的地方。解说员试着推了一下门——门是锁着的。参观者庆幸他没有打开门进去，否则他会羞红了脸的。
现在参观者来到一条长廊里。从长廊两边的墙上，成排的人在注视着参观者。这是数以千计的照片，是囚徒们的照片。他们都死了——这些面对着照相机镜头的男人和妇女，都知道死亡在等待着他们。
他们表情木然。但是，在一排照片的中间，有一张特别引人注目，发人深思。这是一个二十多岁的姑娘，长得丰满，可爱，皮肤细白，金发碧眼。她在温和地微笑着，似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑。当时，她在想什么呢？现在她在这堵奥斯维辛集中营遇难者纪念墙上，又在想什么呢？
参观者被带到执行绞刑的地下室去看一眼，这时，他们感到自己也在被窒息。另一位参观者进来了，她跪了下来，在自己胸前画十字。在奥斯维辛，没有可以作祷告的地方。
参观者们用恳求的目光彼此看了一眼，然后对解说员说：“够了。”
在奥斯维辛，没有新鲜东西可供报道。这里阳光明媚，绿树成阴，在集中营大门附近，孩子们在追逐游戏。
读后启悟　《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇获过美国普利策新闻奖的优秀新闻作品，被誉为“美国新闻写作中不朽的名篇”。它的修辞对象——“新闻”不仅指向新闻稿本身，还指向作者所报道的整个奥斯维辛。它跳出了传统新闻“客观报道”“零度写作”的窠臼，大胆地在反映客观事实的基础上，着力表现作为一名有使命感的记者在参观现场的主观印象，抒发了对法西斯暴行的深恶痛绝和对自由、解放、新生的无比珍惜之情。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“只注重学习而不注重思考，就有可能遭到蒙蔽而陷入迷茫；只注重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而导致危险。”
[赏析]孔子认为，在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出了“学而不思”的局限，也道出了“思而不学”的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。
2.[原文]子曰：“由！诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”——《论语·为政》
[译文]孔子说：“由！教导你的内容都知道了吧？知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的知道。”
[赏析]本章里孔子说出了一个深刻的道理：“知之为知之，不知为不知，是知也。”对于文化知识和其他社会知识，人们应当虚心学习、刻苦学习，尽可能多地加以掌握。但人的知识再丰富，总有不懂的问题。那么，就应当有实事求是的态度。只有这样，才能学到更多的知识。
3.[原文]子张学干禄。子曰：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤；多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”——《论语·为政》
[译文]子张要学谋取官职的办法。孔子说：“要多听，有怀疑的地方先放在一旁不说，其余有把握的，也要谨慎地说出来，这样就可以少犯错误；要多看，有怀疑的地方先放在一旁不做，其余有把握的，也要谨慎地去做，这样就可以少后悔。说话少过失，做事少后悔，官职俸禄就在这里了。”
[赏析]孔子并不反对他的学生谋求官职，在《论语》中还有“学而优则仕”的观念。孔子认为，身居官位者，应当谨言慎行，说有把握的话，做有把握的事，这样可以减少失误，减少后悔，这是对国家对个人负责任的态度。当然这里所说的，并不仅仅是一个为官的方法，也表明了孔子在知与行二者关系问题上的观念，是对“知之为知之”的进一步解说。
4.[原文]哀公问曰：“何为则民服？”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服；举枉错诸直，则民不服。”——《论语·为政》
[译文]鲁哀公问：“怎样才能使百姓服从呢？”孔子回答说：“把正直无私的人提拔起来，把邪恶不正的人置于一旁，百姓就会服从了；把邪恶不正的人提拔起来，把正直无私的人置于一旁，百姓就不会服从统治了。”
[赏析]亲君子，远小人，这是孔子一贯的主张。在选用人才的问题上也是如此。荐举贤才、选贤用能，这是孔子德治思想的重要组成部分。宗法制度下的选官用吏，唯亲是举，非亲非故者即使再有才干，也不会被选用。孔子的这种用人思想可以说在当时是一大进步。“任人唯贤”的思想，在今天仍不失其珍贵的价值。
一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)
①城市渣土车在道路上横冲直撞，时常不顾及行人的安全与感受，这些行为导致它________，一直以来人们都痛恨不已。
②P2P行业在中国市场可谓________，高速发展时期的资金疯狂涌入与诸多恶性事件爆发之后的“人人喊打”形成了鲜明的对比。
③周四特朗普余气未消，再次发文炮轰CNN(美国有线电视新闻网络)，称它完全被假新闻毁了，它们的收视率在大选后直线下降，很快将________。
A.臭名昭著　　名誉扫地　　声名狼藉
B.声名狼藉　　臭名昭著　　名誉扫地
C.名誉扫地　　声名狼藉　　臭名昭著
D.臭名昭著　　声名狼藉　　名誉扫地
答案　D
解析　臭名昭著：坏名声谁都知道。声名狼藉：形容名声极坏。相比较而言，“臭名昭著”的程度更深。名誉扫地：彻底失去声誉。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.摄影散文注重图片与散文的有机结合，更强调对图片的联想与想象，强调对图片新的发现、新的创造、新的理解。
B.瑞士就给全体国民普发奖励工资的提案进行全民公投，76.9%的国民投了反对票，这一结果引起了各国人民的思考。
C.一味使用别人的话语体系解释自己，结果往往自我曲解，能否说好故事，让别人理解自己，关键在于找到适合的话语体系。
D.承载着无数人童年记忆的蓝精灵再度成为热点，影片《失落的村庄》将以全新的动画形式，讲述可爱的蓝精灵与邪恶的格格巫斗智斗勇。
答案　B
解析　A项语序不当，“新的创造”应放在“新的理解”后面。C项两面对一面。D项成分残缺，“讲述”后面缺少宾语中心语，可在“斗勇”后面加“的故事”。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
抗战启示我们，要铭记苦难、继往开来。________。________，________。________，________。铭记苦难，不是为了报复，而是为了卧薪尝胆，不忘苦难的滋味。尽管中国发展起来了，但距离中国梦的实现还有很长一段路要走，任重而道远。
①和平与发展是当今世界的主流，但不稳定的因素依然存在
②尽管中国发展起来了，但我们不能骄傲自满
③日本竭尽全力美化侵略历史，其国内右倾主义严重，军国主义有所抬头，都提醒我们要提防这个疯狂的近邻
④要铭记苦难，朝着中国梦的实现继续发力
⑤大家决不能掉以轻心
A.③①②⑤④ B.③①②④⑤
C.①②③④⑤ D.①③⑤②④
答案　D
解析　横线前面的句子是本段的中心，横线后面的句子中“铭记苦难”一词紧承④句句意，据此推断④句应排在最后，排除B、C两项。③句是日本的表现，⑤句提醒国人，且⑤句中的“不能掉以轻心”照应③句中的“提醒”二字，因此③⑤相连，据此，排除A项。
4.仔细观察本课第一组图一，请为这幅图片拟写一段解说词。
提示：解说词就是口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，起到宣传的效果。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)呼啸着俯冲的轰炸机，此起彼伏的爆炸声，如山崩地塌的断壁残垣，惨不忍睹的横陈的尸体，汩汩流淌着的鲜血，在日寇轰炸后留下的一片废墟上，受伤的小男孩孤独无助地发出撕心裂肺的哀号：“妈妈，你在哪里……”
5.结合图片和文字说明，给下面这幅图片添加一个标题。
说明：两位在二战中失去腿的盟军退伍士兵，怀着复杂的心情注视着美国第五军团收回奥地利。纳粹德国被击败了，世界重新获得了和平，而他们的人生却从此改变了。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)得到的和永远失去的
二、课内阅读强化
阅读下面两幅图片和文字，完成文后题目。
图一　1946年，德国法兰克福，从战俘营释放的士兵回到成了废墟的家。
图二　2009年5月9日，欧洲反法西斯胜利日。瓦西里·卡斯基摄于俄罗斯某地，照片的标题是“你在哪里”。
6.从图一、图二中任选一幅，抓住典型细节，描述图片内容。
答：________________________________________________________________________
答案　(图一示例)1946年，德国法兰克福，从战俘营释放的士兵回到成了废墟的家。昔日的亲人已经不见了踪影，昔日的家已经成了一堆断壁残垣，士兵已无家可归，只能坐在家的废墟上低下头自己抱紧自己。
(图二示例)为了反法西斯战争，无数人牺牲了自己的生命。2009年5月9日，在俄罗斯某地，丛立的墓碑中，有一位妇人，佝偻着身体，正在寻找自己牺牲的亲人，孤单的背影，是那么的落寞与悲凉。
7.在反映主题上，图一和图二有着相同点和不同点，请简述。
答：________________________________________________________________________
答案　相同点：反对战争。
不同点：图一从侵略国的角度，反映出即使是侵略国，战争幸存者的命运也是悲惨的；图二从被侵略国的角度，反映出战争的惨烈以及战争带给后人无尽的痛苦和思念。
三、课外阅读拓展
阅读下面的图片和文字，完成文后题目。
说明　这是在越南战争中最具震撼力的新闻图片之一。照片中赤身奔跑的小女孩叫潘金淑，在美军的凝固汽油弹袭击中被烧着了衣服。图片捕捉了1972年7月8日的一瞬，并令当年年仅9岁的潘金淑的人生道路从此发生改变，成年后的她投入和平运动，现为联合国教科文组织的亲善大使。
下面是上面图片中的潘金淑长大后写的一篇回忆性文章。
一个越南女孩的回忆
在1972年，一枚汽油炸弹落在了我所在的一个南越村庄。一个摄影记者——尼克尤特，拍下了我正在跑离火场的照片，我也知道这张照片非常著名。我记得那时候我9岁，只是一个孩子。那天晚上越南共产党人民军开进了村里面并和我们讲他们要用我们的村子。到了第二天早上，战斗就发生了。
我非常害怕。我记得我和家里人决定躲到佛寺里去，因为我们认为那是个神圣的地方，到那里就一定会安全了。我并没有听到爆炸声，但看到周围都是火光。突然间我的衣服被烧着了，我看到在我身上，特别是在臂上的熊熊烈火，很奇怪的，我记得当时我只想到可能我那时的模样会很丑陋，这有点不像一般孩子的想法。我很害怕，因为周围突然一个人都没有，只能看到火和浓烟。我开始哭起来，并开始向外面跑，非常幸运的是我的脚竟然没有着火。我低头跑啊跑，一个劲儿向前冲。
我的父母没能跑出火场，所以他们又折回到庙里面找地方躲了起来。我的姨妈和两个堂弟死了，一个9岁，另一个才9个月大。之后我就晕倒了。
尼克尤特把我们带到附近的医院，然后把我们留在了那儿，自己跑进了暗房里开始洗他刚刚拍到的照片。
在那所小医院里他告诉我要把我和其他受伤的人搬到别的地方，到西贡医院。两天后我的父母就在医院里找到了我。
我在医院里呆了整整14个月，动了17次手术来修补我面积达一半身体的一级烧伤。这成了我生命中的转折点。它令我渴望以后能帮助人。
我的父母从报纸上看到了这张照片，当他们把报纸拿给我看的时候，我几乎不敢相信图片中的人就是我，太可怕了。
每个人都应该看看这张照片，甚至时至今日。因为这张照片能告诉人们战争对儿童来说是多么可怕。你能从我面上的表情感觉到它。每个人都能看到并体会到战争的残酷。
8.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(　　)
A.战争给人们带来了物质上的损失和精神上的巨大创伤，照片中的孩子逃命时那令人毛骨悚然的瞬间具有强大的震撼力。
B.这张照片把战争的残酷以及带给无辜儿童的身心伤害表现得淋漓尽致，更能引起人们对战争的残酷性的思考。
C.文中体现出的作者的情感为抵制战争、热爱和平。倡导以正义的战争的方式解决世界争端。
D.文中用了“哭、跑、冲、躲”等一系列动词，表现了非常害怕、可怕、残酷的心理感受。
答案　C
解析　“正义的战争”错，应为“和平对话”。
9.用自己的话描述图片内容，不超过120个字。
答：________________________________________________________________________
答案　在燃烧的汽油炸弹爆炸后冒出的滚滚浓烟下，身穿制服的大人正在惊慌奔跑，其中一个正惊恐地回头；在他们的前方有五个惊慌奔跑的孩子；其中一个赤身奔跑的小女孩尤其引人注意，她张开双臂，惊恐地张着大嘴，正在哭喊……
10.阅读这篇回忆文章，文中哪些信息强烈地震撼着你？这些信息表达了作者怎样的情感？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“我的姨妈和两个堂弟死了，一个9岁，另一个才9个月大。”(2)表现了作者失去亲人的沉痛和惋惜，同时表现了作者对战争残酷地毁灭生命的深刻揭露与憎恨。
专题四 慢慢走 欣赏啊
看好处，说门道
训练目标　1.了解鉴赏文及其写作基本特点。2.学会写简短的鉴赏文。
鉴赏文就是对作品的内容、语言特色、形象特点、表现手法等进行鉴赏评析的文章。鉴赏文写法多样，不拘一格：可以是描述性的感性体悟，可以是评说性的理性分析；可以是自由的随笔，可以是严谨的议论。
作文命题：《金岳霖先生》一文中的外貌描写典型而真实，请就其外貌描写写一篇赏析性的文章。
要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
文本借鉴
佳作赏读
亮点评析
细微之处见灵气
——赏析《金岳霖先生》的外貌描写(1)
付月卓
①汪曾祺在此文中典型而真实的人物细节描写让金先生在平淡而朴实的语言中活了起来。
②汪曾祺把外貌描写放在全文的开端部分，这很符合读者的认知规律。但这并不意味着凡是写人就必须要描写外貌。这决定于该人物的外貌有没有鲜明的特征，有没有能体现文章主旨的特征。汪曾祺是写作高手，当然会考虑到这点。(2)尽管他与金先生并不熟悉，但金先生留给他的外在印象非常深刻，并且能充分体现文章的主旨：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”在外貌描写中，汪曾祺说：“金先生的样子有点怪。”这就是金先生的外貌特征，而他的这种“怪”也正是他“有趣”的一种表现。所以，他选择了对金先生的外貌加以描写，并且写得特征突出而鲜明。
③“有点怪”具体表现在“呢帽”“眼镜”“走路姿态”和衣着上：“他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。”“他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。”尽管他常解释自己是因为眼睛的问题才常年戴“呢帽”的，但像他这样走到哪里都不脱帽的人在当时恐怕也绝无仅有了。“眼镜”就更奇怪了，竟然“一只镜片是白的，一只是黑的”，戴这样眼镜的更没有第二人了。因为眼睛不好，又戴着压得比较低的帽子，所以走起路来“微仰着脑袋，深一脚浅一脚地”。还有衣着，在西南联大，“除了体育教员，教授里面穿夹克的，好像只有金先生一个人”。(3)这都是金岳霖先生的与众不同之处，也就是这个人身上突出的外貌特征。
④汪曾祺紧紧抓住了金先生的这些特征，抓得很准，描写得也很鲜明。描绘外貌，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好的是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使画的逼真，也毫无意思。”当然，鲁迅说的“画眼睛”其实是一种比喻，应该是指要善于细腻地描绘人物外貌最具特征的方面，同时舍弃那些毫无特点的，也不能体现人物性格、精神、心理的方面。祥林嫂的眼睛、闰土的手、孔乙己的破旧长衫、金先生的眼镜，都是该人物身上最具特征的地方，也就是鲁迅先生所说的“眼睛”。(4)如果不能准确地抓住人物特征去描写，就可能会出现“千人一面”、公式化、脸谱化的毛病。这也正是很多高中生在描写人物外貌时容易出现的通病。
⑤经过汪曾祺的这番外貌描写，我们看到了一位有趣而不修边幅的教授。他不介意呢帽一直戴在头上是否影响形象，不介意一只黑镜片、一只白镜片的眼镜是否会被人笑话，也不介意穿夹克是否贬低他教授的身份。我们看得出来，金先生是一个不在意这些身外之物的人。他“微仰着脑袋，深一脚浅一脚地”在西南联大日日奔走，肯定是为了更本质的、内在的东西，比如他喜爱的哲学事业，他爱读的书籍，他热爱的生活和他深爱的人们。作者并没有直接告诉我们金先生的性格，但他通过外貌描写展示给我们看了。外貌描写的终极目的，就是要写出人物的性格、品质，这才是一个人的本质。如果仅绘其外貌穿着，丝毫不能体现人物的性格品质，那不成了一个套着衣服的衣架子了吗？哪还算是一个活生生的人啊！只有个性突出，才是真实的、活灵活现的人物。
(1)《金岳霖先生》中描写了金岳霖先生的不同方面，但这篇鉴赏文章只突出了它的外貌描写方面，容易写深写透。
(2)知人论世，以心会心。作者认为汪曾祺是写作高手，所以认为汪曾祺对金岳霖的外貌描写绝不是因为描写而描写，而是为了更好地表现文章的主旨。
(3)言之成理，持之有故。从具体评价文章中找出具体根据。
(4)鉴赏文学作品，要善于比较鉴别，辨同察异。要善于联想，使文章更有说服力。
名师评语　本文从一个角度入手，对《金岳霖先生》中的外貌描写作鉴赏评价，言之成理，持之有故，并且能够知人论世，以心会心，充分发挥想象，评价中肯。是一篇不错的鉴赏文章。
技法总结
1.鉴赏文的写作过程，是对文学作品之美——内容的精深和形式的完美的感悟、发现过程，也是对文学作品之美的感悟、发现的个性化的传达过程。
2.鉴赏文学作品时，我们往往通过知人论世、披文入情、搜寻意脉、体会风格等环节，逐步地进入阅读感受阶段、体验品味阶段、领悟判断阶段。
3.鉴赏文学作品，重在以心会心、心心相印，即善于调动联想，驱驰想象，将语言符号还原成作者着力描绘的画面、场景与人物，进入到作者建构的艺术世界中去，从而感悟文学作品的美。
4.鉴赏文学作品，应该善于比较鉴别、辨同察异，即在准确鉴赏作品的基础上，把两篇或两篇以上彼此有某种联系的作品放在一起，对其主题、结构、人物、表达技巧和语言风格等进行比较，或求相同点、相似点，或求不同点、差异点，或既求相同点又求不同点，从而感知、发现文学作品的美。
5.对文学作品还应该因体而异进行赏析，从而突出其体类特征。
6.只要对作品内容的精深和形式的完美之处有自己的感悟和发现，并且持之有据，言之成理即可。
7.面面俱到，容易流于浮泛；突出一点，反倒容易写深写透。
作文命题：阅读《永远的蝴蝶》，写一篇不少于800字的鉴赏文。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
永远的蝴蝶
陈启佑
那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火，我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头。
“谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。
随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
虽然是春天，好像已是秋深了。
她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终生难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
为什么呢？只带一把雨伞？
然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨，而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
妈：我打算在下个月和樱子结婚。
病文呈现
蝴蝶飘飞，亦美亦痛
——《永远的蝴蝶》赏析
①《永远的蝴蝶》这篇作品写了樱子在雨中穿过马路帮“我”寄信，不幸横遭车祸罹难，情节极其简单，却写得催人泪下，感人肺腑。(1)
②作品所运用的反复修辞并不只是单纯的反复，而是与反差效果巧妙结合，使之产生强烈的艺术效果。(2)
③如作品三次提到“骑楼”，从充满着温暖的气息、两个人的骑楼，到遭受飞来横祸、“茫然”的一个人的骑楼，到心存樱子还活着的幻想、等她寄信回来的一个人的骑楼，骑楼反复出现，内容却各不相同，相互观照，形成了一种反差。作品还两次提到雨点溅到眼镜上，情感上却是温情与打击的反差；数次提到湿冷冷的街面，与“我”眼里滚烫的泪水形成反差。(3)
④作品中最明显的反复、最强烈的反差要数寄信了。寄信是故事的起因，亦是悲剧的导火线，故在作品中一再提及，出现了六次，贯穿故事情节的始终。这是一封“要寄给南部的母亲的信”，善良体贴的樱子正是因为寄这封信的小事而罹难，“我”哽咽难言，一再喃喃自语“她只是过马路去帮我寄信”，“她是要帮我寄信的”，作品最后才揭示信的内容：“妈：我打算下个月和樱子结婚。”全文就在这里结束了，既解开了悬念，又把人物的悲痛之情推向了高潮。偏偏是这样的一封信，偏偏樱子为寄这样一封信而遭难，偏偏樱子不知道这样一封信的内容。反复中，悲剧意味渐次深入，同时构成了前后的强烈反差，“我”本欲给樱子惊喜，樱子却正为她所不知的惊喜而身亡，留给“我”的只有无尽的悲痛，“结婚”与死亡形成了强烈的反差。可以想见，“我”是悲上加悲，痛彻心扉的，而读者也不禁为之扼腕，深深叹息。(3)
⑤春暖花开的时节里，蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飘飞带给人的却是一种凄美的痛感。(2)
⑥把樱子比作蝴蝶，是艺术的加工，也是作品人物情感的需要。“随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”用蝴蝶的飘落形容樱子的死，是讳饰的修辞，也是“我”不能接受这残酷的事实，而把死看得异常的美。在作者笔下，在“我”眼里，樱子的死被诗意化了。对于樱子，她蝴蝶般的飘落，那么的宁静，那么的安详，痛似乎不存在了；对于“我”，蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落，何等的眷恋，何等的悲痛！
⑦蝴蝶的飘落，其凄美、其悲壮正如《雨蝶》这首歌里所唱的：“……就算流干泪伤到底心成灰也无所谓/我破茧成蝶/愿和你双飞/只怕你一去不回……我向你飞/雨温柔地坠……”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼，正是作品显著的成功之处。
病因分析
(1)开头虽然概括了《永远的蝴蝶》这篇小说的内容，但是语言不够优美，与文章的标题“蝴蝶飘飞，亦美亦痛”的语言风格不相符。
(2)②⑤段虽然单独成段，但是没有说明鉴赏的角度，因而不是很清晰。
(3)③④段从修辞的角度来鉴赏，与标题的“蝴蝶飘飞，亦美亦痛”，不相符，应该找准鉴赏点。
佳作再续
蝴蝶飘飞，亦美亦痛
——《永远的蝴蝶》赏析
①《永远的蝴蝶》就像一支低沉而哀怨的悲曲，幽幽道来，委婉动人。读罢此文，脑海中一直浮现着这样一个场景：阴雨中，樱子如蝴蝶般轻轻飞了起来，又缓缓落到了街面上。雨是冰凉的，街面是湿冷的，蝴蝶的飘飞是凄美的，又是令人伤痛的。作品写了樱子在雨中穿过马路帮“我”寄信，不幸横遭车祸罹难，情节极其简单，却写得催人泪下，感人肺腑，我想是有以下两点原因的。(1)
②第一，情感表达上，内情与外景完美结合。一切景语皆情语，自然环境是思想感情的烘托和表白，而汹涌的情感又渲染和强化了自然环境。(2)
③全文笼罩在一片阴雨的氛围中，伴随着故事情节的发展，人物情感的深入，雨的悲剧氛围也是愈来愈浓厚的。开篇写雨，“那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火”。各色灯火，映出了一对年轻人情投意合的美妙情感世界，而阴雨的氛围、湿冷的柏油路则奠定了全文悲剧的情感基调。接着写雨“从她伞骨渗下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上”。“我”不会想得到这竟是樱子对“我”的最后的一点亲意，也是“我”生命中关于樱子的最后一丝回忆，故“我”对这细微的小雨点是满怀眷恋的。目睹樱子遇难后，“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来”。可再也不是顷刻前樱子伞上的雨点了，它们是残酷的打击，“溅到我的生命里”，将打击“我”的一生。“其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。”至此，雨境与心境交融，哀痛之情达到了极致。雨是这场灾难的象征，也是人物内心痛苦的象征。
④第二，意象塑造上，蝴蝶给人一种凄美的震撼。春暖花开的时节里，蝶舞翩翩带给人一种快乐的美感，然而作品中的蝴蝶，它的飘飞带给人的却是一种凄美的痛感。(2)
⑤把樱子比作蝴蝶，是艺术的加工，也是作品人物情感的需要。“随着一阵拔尖的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”用蝴蝶的飘落形容樱子的死，是讳饰的修辞，也是“我”不能接受这残酷的事实，而把死看得异常的美。在作者笔下，在“我”眼里，樱子的死被诗意化了。对于樱子，她蝴蝶般的飘落，那么的宁静，那么的安详，痛似乎不存在了；对于“我”，蝴蝶的飘落是一种美丽的陨落，何等的眷恋，何等的悲痛！(3)
⑥蝴蝶的飘落，其凄美、其悲壮正如《雨蝶》这首歌里所唱的：“……就算流干泪伤到底心成灰也无所谓/我破茧成蝶/愿和你双飞/只怕你一去不回……我向你飞/雨温柔地坠……”蝴蝶的凄美意象带给人的深深震撼，正是作品显著的成功之处。
亮点评析
言之有理，持之有故。
(1)“析”“评”相得益彰。文章“述”得概括，“评”得到位。首段用抒情的笔调概述了小说内容，文字简洁，且为下文的评点与鉴赏做好了铺垫。
(2)“第一”“第二”独立成段，集中鲜明地揭示了小说在情感表达和意象塑造上的突出特色，不蔓不枝，主旨鲜明突出。
(3)突出文体特征，有的放矢，文章以对意境、意象的赏析为重点，从情、景的统一和意象的塑造两个方面揭示了《永远的蝴蝶》的艺术魅力。
升格感言
升格后的文章，条理清晰，一目了然；紧扣文章主旨和标题进行鉴赏评述；“析”“评”相得益彰。
命题呈现
阅读《带着村庄上路》，从思路分析和表达技巧两个角度中任选一个，写一篇鉴赏性的文章。
带着村庄上路
卢年初
我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。
我并非在村庄里过得不愉快，那里的水土很适合我，只不过村里人都说外面的世界很精彩，把离开村庄当作出息。我选择一个夏天离开，人们都在打瞌睡，我神不知鬼不觉地走了，不要让他们以为我有什么留恋，以为我带走了村庄的什么东西，我走得要有出息，能留给他们的全留给他们。
后来我发现我是自欺欺人。路上累了歇脚的时候，把行囊打开，里面装的是一整个村庄。我很羞愧，我曾想在城市的某个角落把它们抖掉，但人生这段漫长的路上，想要的东西还未得到时，原来拥有的东西你也还无法舍弃。在县城读书，我不能舍弃我的贫穷。在寄宿的同学中，我的伙食比许多人都要差，一般我只买个小菜，另外吃自己带的家乡菜：咸鱼、坛子菜、酸辣椒。肚子饿了，就用炒米茶充饥。炒米茶是母亲亲手做的，只要用开水一冲，加点红糖，很香。在省城读书，我以为离村庄越来越远了，但我无法摆脱家乡话的困扰。在机关里办公，我摆脱不了家乡老土的做派。我常常怀疑同事是不是私下里议论我是个乡巴佬。我常见到来看我的老乡，看到他们就像看到自己，我为此忧戚：难道真的就抛不开村庄了吗？
在我尽力掩藏村庄时，村庄却如影子一样照看我，照看着许多像我一样从村庄出来的人。我毕业后被安排到这座城市，在城里我遇到一个叫莲的女子，她的一切都具有村庄的风韵。她不在乎我的家底，却看上了我那农家孩子的勤劳和朴实；接受她的爱情，我知道就等于接受了村庄的一笔恩惠。后来，我的继父、母亲跟着我进了城，开了一家土菜馆，曾经叫我害羞的家乡菜，全部端上了大桌子。家乡菜全部来自家乡的风水，别有一番滋味。借助土菜馆，我发了一点小财，我真的离不开村庄了。我开始懂得，我们这些出门在外的人，永远都是村庄的骄傲，也永远都是村庄的累赘；我们把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。
不知何时起，我开始把村庄像糖一样含在嘴里，稍不留神，香甜就脱口而出。我走到哪里，村庄都扑面而来。村庄的竹器、村庄的粮食、村庄的花卉，全都进了城，我感到这一切似乎都是跟着我进城的。我们这些从村庄出来的人，常常聚会，侃起村庄，就好像是在村庄的某个田亩说话，高昂铿锵。当我们贫穷，老把村庄当作羞涩：当我们富有，又拿村庄来调味。我们永远在把村庄当作铺垫，当作背景。
总感觉对村庄有所亏欠，总是不想爽爽快快承认，终于有一天，在不断地灵魂拷问中，村庄才真实地凸现出来。走吧，回吧，从村庄出来的人，回去干点什么，或者什么也不干。村庄最初不认识我们，但等我们一开口，就知道我们是谁了，在这块土地上，我们毕竟赤身裸体地摸爬过，村庄还残留着我们的呼吸。其实正是我们想再次缩短和村庄的距离时，村庄似乎在一点点远去。村庄的风物，村人的思维，常让我们寡言少语，我们走近了亲近，又走近了陌生。我们对村庄难以有什么回报，因为过去我们带走的太多。我们走的时候，不是带走一把铁锹，而是别的东西，这只有我独自在夜晚书写文字时才真正知道。
而我那时疏忽了的是，我的文字又把村庄打扰了。我这后半生还有最大的一个愿望要实现，那就是什么时候，要让村庄打个盹儿，我要带着我去上路。(有改动)
审题导引
题目已经明确要求，从思路分析和表达技巧两个角度中任选一个，所以，就只能写一个角度，并且只能从这两个角度中选择。
佳作展台
(一)把词语炒活
——赏析《带着村庄上路》的语言技巧
读着卢年初的散文《带着村庄上路》，就好像面对着平缓的高尔夫球场，又像倾听着小溪在涓涓流淌：诚实，开朗。本文语言的基调也是质朴得如村庄的土岗，笃诚厚重，然而却不呆滞，细品一番，觉得原因有二。
首先，它把词语“炒”得很活，赋予了各种不同的临时性的含义。就说文中出现频率最高的词“村庄”：“带着村庄上路”，“村庄”是可以收到口袋带走的吗？显然这里指的是村庄带给“我”的精神和“我”对村庄的怀念。同样行囊“里面装的是一整个村庄”，这个“村庄”除了带来的物品，还有它给“我”的文化影响和“我”对它的眷念。再如“尽力掩藏村庄”，这个“村庄”又是指家乡的土气，“永远都是村庄的骄傲”这个“村庄”又指家乡和父老乡亲。唯有“离开村庄”才是指的离开这场地、住所，这才是村庄的本义和实义。一个词成了万花筒里的花片，千变万化、五彩缤纷，灵动着，鲜活着，表现出语言的智慧。试想，如果这些地方都用它完整的含义去替代抽换，虽然准确和容易理解，但累赘板滞，没有文采，而形同说明文了。
其次，文中也不乏形象化的语言。如“村庄还残留着我们的呼吸”“让村庄打个盹儿”，这些文句用形象表达思想，活泼而有情味，就像土岗上长着丛林青翠的灌木，展开几朵绚丽的鲜花，为文章增添了美丽的色彩。
(二)心潮逐浪高
——《带着村庄上路》思路试析
卢年初的《带着村庄上路》，写的是“游子”始终怀念村庄，无法舍弃村庄的恋乡情结。它的行文思路十分明晰，逐级扬升，逐浪推高，引领着读者进入它的情感世界。
为了欣赏外面世界的精彩，追求人生的出息，“我”下决心悄悄地离开村庄，想不带走村庄的任何东西，这既是“我”行踪的起点，也是“我”情绪的起点。然而一切都出乎所料。首先是实实在在的生活离不开村庄，吃的是母亲亲手做的咸鱼、炒米茶，嚼的是村庄，咽的是村庄。尤其难以洗汰的是一身村庄的土气，村庄文化的熏陶，深深地烙在“我”的心头，走到哪里也还是村庄的儿子。这是文章的第一浪。
接着又娶了一个具有“村庄的风韵”的女子，开着“村庄风味”的餐馆，不仅没有忘却，而且在城市里“播撒”着村庄。这是第二浪。
当“我”意识到村庄不仅养育了“我”的童年，而且又哺育着“我”的今天的时候，村庄就成了“我”的骄傲，说话高昂铿锵，言必村庄。感情的潮水又高过一浪。于是，“我”有了对村庄的负疚，决定反哺村庄。我怀着新的愿望再次上路了。“后半生”的愿望，回应着“那时”想离开村庄的懵懂，至此，文章收束在一个更加真挚而深沉的情愫里。
文本13　荷塘月色
学习目标　1.理清全文思路，体会作者情感。2.赏析景物描写，掌握描写手法。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①煤屑(　　)　②幽僻(　　)　　③蓊郁(　　)
④踱步(　　) ⑤弥望(　　) ⑥袅娜(　　)
⑦羞涩(　　) ⑧峭楞楞(　　) ⑨梵婀玲(　　)
⑩鹢首(　　) ?敛裾(　　)
答案　①xiè　②pì　③wěnɡ yù　④duó　⑤mí　⑥niǎo
⑦sè　⑧lénɡ　⑨fàn　⑩yì　?jū
(2)多音字
①颤　　　　 ②处
③曲 ④挨
⑤荷 ⑥脉
⑦纤 ⑧参
⑨旋 ⑩媛
答案　①chàn/zhàn　②chǔ/chù　③qū/qǔ　④āi/ái　⑤hé/hè　⑥mài/mò　⑦xiān/qiàn　
⑧cēn/shēn/cān　⑨xuán/xuàn　⑩yuàn/yuán
2.给下列形似字组词
(1)　(2)　(3)
(4) (5) (6)
答案　(1)点缀/辍学/拾掇　(2)幽僻/癖好/劈柴
(3)惦记/掂量/踮脚　(4)倩影/靓妆/绥靖　(5)树梢/艄公/剑鞘　(6)宛然/婉转/惋惜
二、词语积累
1.理解运用
(1)蓊蓊郁郁：____________________________________________________________
(2)没精打采：____________________________________________________________
答案　(1)树木茂盛的样子。(2)形容不高兴，不振作。
[对点小测]　判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)小车在通往村头的水泥路上疾驶，两旁新开垦的耕地平坦而宽阔，地里的油菜苗已经蓊蓊郁郁，又预示着来年的油菜花的烂漫和丰收。(　　)
(2)他的学习劲头越来越足，过去那种没精打采的样子再也看不见了。(　　)
答案　(1)×　“蓊蓊郁郁”不能用于形容油菜苗　(2)√
2.辨词填空
(1)斑驳·斑斓
斑驳：原指一种颜色中杂有别种颜色，文中有深浅不一的意思。侧重于颜色、花纹相杂，不单纯，不统一，常形容旧壁、旧画。
斑斓：灿烂多彩。侧重于色彩错杂，常形容色彩。
①虽然奥朗则布妻子的陵墓造型设计与泰姬陵相仿，但是其规模、用料、魅力却远逊之，且许多墙壁已经______不已，因此人们将这座陵墓称为“穷人版泰姬陵”。
②随着家庭装修越来越个性化，木门的色彩也变得越来越五彩________，根据自己的喜好将家里装修成自己喜欢的颜色，能够让家居生活的幸福感得到提升。
答案　①斑驳　②斑斓
(2)刹那·霎时
刹那：极短的时间；瞬间。原多用以解释佛典，后又用于一般口语和书面表达中，意为“一瞬间”；可说成“一刹那”；可以作状语，还可以作宾语。
霎时：极短时间。相当于“一会儿”，可写成“霎时间”；不能说成“一霎时”；只能作状语，不能作宾语。
①这是他一生中最辉煌的一________。
②________间，雨散云归，无处追寻。
答案　①刹那　②霎时
(3)风致·风韵
风致：除了指美的姿态外，还可指风味、风趣。除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。
风韵：除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。
①村庄连着袅袅娜娜的炊烟，炊烟连着清澈潺湲的溪流，溪流连着我那些似有若无的绮丽的梦想，远处的凤山显得更见________了。
②沈复在《浮生六记》中给世人呈现的不只是一个知己兼发妻的________女性，更是一幅在平淡生活中活出诗意与幸福的范本。
答案　①风致　②风韵
三、名言警句
1.课文名句
(1)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(2)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(3)天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
(4)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
2.课外名句——朱自清名句及古人咏荷名句
(1)洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。——朱自清《匆匆》
(2)从此我不再仰脸看青天，不再低头看白水，只谨慎着我双双的脚步；我要一步一步踏在泥土上，打上深深的脚印！——朱自清《毁灭》
(3)荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
——王昌龄《采莲曲》
(4)绿塘摇滟接星津，轧轧兰桡入白。应为洛神波上袜，至今莲蕊有香尘。
——温庭筠《莲花》
(5)叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》
一、作者简介
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。
上大学时，朱自清开始创作新诗。1923年发表的长诗《毁灭》，震动了当时的诗坛。1929年出版诗集《踪迹》。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成为著名的散文作家。著作有《朱自清全集》。
二、背景展示
1927年7月，蒋介石发动“四·一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩坏，新局面尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶惶然，看不清前进的方向。朱自清毫不掩饰地表白这种思想的变化：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然。不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避的一法……在这三条路里(指政治上的左中右三条路——编者)，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”(《哪里走》)“这几天似乎有些异样，像一叶扁舟在无边的大海上，像一个猎人在无尽的森林里……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”(《一封信》)
“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾。弹一首小荷淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁。……”当凤凰传奇的一首《荷塘月色》传遍大江南北的时候，你是否想起朱自清的同名名作《荷塘月色》？今天就让我们跟随朱自清的脚步，一起探访他笔下的荷塘月色。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)文章在结构上采用了“双圆结构”，内结构(情感变化)和外结构(行程变化)都是如此。内结构上是从“不宁静”开始，到“不宁静”结束；外结构上是从“家中”开始，到“家中”结束。请结合文章内容，梳理外结构和内结构，在图中①②③④处填写相应的两字词语。
(2)荷塘月色是本文景物描写的重点内容，请根据文章4～6段内容，概述各段的描写角度，在图中⑤⑥⑦处填写相应的四字词语。
答案　①小径　②荷塘　③求静　④得静　⑤月下荷塘　⑥荷塘月色　⑦荷塘四周
(一)情感领悟
1. 夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)主要是由于“这几天心里颇不宁静”，夜深人静之时本应好好休息了，但许多事情剪不断，理还乱，作者就想到去荷塘散步，以此来排遣内心的烦恼。
(2)全文就是围绕“颇不宁静”这一心情展开的，它就像是一支乐曲中的主旋律，始终在全曲中回荡。
2.联系第3段的内心独白，从全文的角度看，到底流露出朱自清怎样的心情？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)尽管有哀愁，但更有一种淡淡的喜悦之情！(2)作者只有在这幽僻的环境之中，才感到自己成了一个自由的人，才能够抛开尘世间的喧嚣和烦恼——可见作者对现实的不满！“我且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者为能够暂时得到自由、欣赏荷塘月色而生的淡淡的喜悦之情——可见作者幻想超脱现实！(3)全文就在这种淡淡的喜悦和淡淡的哀愁相互交织的情感上而展开。
3.如何理解文末“这令我到底惦着江南了”？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)在文章中，这句话起着行文转接过渡的作用。(2)如果究其深味，“惦着江南”便有着身处忧烦而忆往怀旧的意义。江南是作者的故乡。1920年，他从北京大学毕业后，在杭州、台州、温州、宁波等地任教，前后共6年。其间参加了文学研究会，与叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人志同道合，写了不少具有进步倾向的诗歌和讴歌江南秀丽山水的散文。他到清华大学任教不久，写了《我的江南》一诗，表达了他的思乡之情。就在写《荷塘月色》的同时，他在《一封信》中写道：“今天吃了午饭，偶然抽一本旧杂志来消遣，却翻着了三年前给S的一封信。信里说着台州，在上海，杭州，宁波之南的台州。这真是‘我的南方’了。我正苦于想不出，这却指引我一条路，虽然只是‘一条’路而已。”
(二)写景艺术赏析
阅读课文4～6段，回答问题：
4.赏析第4段，这一段写了什么景，是从哪些方面来写的？找出这些句子，展开想象，品味它们的妙处。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)这一段写了月下荷塘美景，是从荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵这五个方面来写的。(2)荷叶：“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”运用了比喻手法，写出了荷叶的风姿，由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”，两者不仅相似，而且写出了其动态美。(3)荷花：“层层的叶子中间，……又如刚出浴的美人。”运用了拟人、比喻的手法，“袅娜”写出了荷花的饱满盛开状，“羞涩”写出了荷花含苞待放的状态，这两个词本是用来描写女子的娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光、绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。(4)荷香：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”运用了通感手法，由嗅觉向听觉转移，用“远处高楼上渺茫的歌声”的时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等特点，来写“缕缕清香”带给人的感受，把“清香”比喻成远处的“歌声”，烘托出几分幽雅和宁静。(5)荷波：“叶子与花也有一丝的颤动，……这便宛然有了一道凝碧的波痕。”运用了拟人手法，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，叶子由“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”；又有听觉形象，风吹花叶的颤动声音，动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出清幽恬静的氛围。(6)荷韵：“叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。”作者把所见与想象结合起来，“脉脉”本指默默地用眼神或行动来表情传意，这里用来写流水，塘水在茂密的荷叶下是看不到的，作者却由叶子的“风韵”想象到那叶子下的水“脉脉”有情，真正做到了言有尽而意无穷。(7)这一段没有写月，但处处有月，荷叶、荷花，都处在朦胧的月光中，突出了优雅、朦胧、幽静之美。作者使用了对景物分层的技巧，并把景物放置在一个特定的、不寻常的背景之中，综合运用景物描写的多种手法，使难状之景如在眼前。
5.月色本是难状之景，第5段中作者用了一些传神的动词描绘出可感的月光形象，试结合语境分析这些动词的特点。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)泻：既照应了以流水喻月光，又写出了月辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。(2)浮：写深夜水汽由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，描绘出雾的轻飘状态。(3)洗：写“叶子和花”在月光映照下的一种奶白色而又鲜艳欲滴的状态。(4)画：有“人为”动作含在其中，仿佛有无形的手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之真、之美。
6.4～6段中运用了大量的叠词，请赏析其妙处。
答：________________________________________________________________________
答案　如“田田”“缕缕”“峭楞楞”“远远近近”“高高低低”等，传神地描摹出了眼前之景，富有表现力；而且节奏鲜明，音律协调，富有音乐美。
7.分析下面两个句子的好处。
(1)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
答：________________________________________________________________________
(2)塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)①此处使用了通感的修辞方法，清香是嗅觉形象，作者却用歌声的听觉形象来比喻，其相似点就是微风送来的清香和远处高楼上渺茫的歌声的那种时断时续、若有若无、沁人心脾的感觉。②但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的幽雅与宁静。
(2)①此处使用了通感的修辞方法，由视觉转为听觉，月光与树影是视觉形象，作者却用名曲的听觉形象来比喻，其相似点就是光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和谐。两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。②月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。
8.文章为什么引用《采莲赋》《西洲曲》？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从内容上来说，荷塘与采莲关系密切，荷塘是引起作者联想到《采莲赋》《西洲曲》的具体事物。《采莲赋》描摹的是热闹、风流的季节，与前文蝉声、蛙声的热闹形成文意上的贯通，也是“热闹”的联想。(2)从情感的跌宕起伏来看，前文感觉热闹是蝉、蛙的，“我什么也没有”；在这里引用寻找热闹的《采莲赋》《西洲曲》，寻找内心的暂时平静，与我“心里颇不宁静”而寻找内心的暂时平静的主题情感相吻合。(3)从引用本身的作用来看，引用古诗文更能增添文章的文学底蕴，扩充文章的内涵。
关于《荷塘月色》，有人认为是作者的寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现愁闷凄凉的心境；有人认为是表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情；有人认为是表现对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。请结合文本内容和时代背景谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)是作者的寄情山水之作，抒写清冷幽深的境界，表现愁闷凄凉的心境。文章中的写景无论是荷塘月色还是月下荷塘，都为一种淡淡的哀愁所笼罩；并且文章的开篇就交代了“这几天心里颇不宁静”，奠定了全文的基调。
(观点二)文章表现作者欣赏月下荷塘自然之美的情趣，拘守个人的小天地，表现闲适的心情。全文淡淡的哀愁和淡淡的喜悦相互交织，作者的行程也是从家出来，去荷塘赏月，再回到家中，因而他只是拘守个人的小天地；至于月下荷塘的自然之美，只是当时的一种比较客观的描写。
(观点三)文章表现对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。这篇散文委婉细腻地描写了荷塘月色的恬静朦胧，抒发了作者不满黑暗现实，向往自由光明的感情，同时也流露出一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情。从文本内容来说，第3段中“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”，直接体现了作者对于自由的追求；文末“这令我到底惦着江南了”，体现了他对志同道合的叶圣陶、俞平伯、丰子恺、朱光潜等人的思念，而这些人都是一些具有进步倾向的文人学者。从时代背景看，本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候，文中流露出来的情绪正是一个正直的知识分子在那个时代里彷徨苦闷的心情的具体体现。
通　感
《荷塘月色》运用了通感的修辞方法。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”这两句都运用了通感的修辞方法。“微风”句用“远处高楼上渺茫的歌声”来写荷花的“缕缕清香”，嗅觉转为听觉；“光与影”句用“梵婀玲上奏着的名曲”来写“光与影有着和谐的旋律”，视觉转为听觉。感觉的转化，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的作用。
技巧点拨
1.通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。如：
(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉)
(2)人靓歌甜。 (听觉转为味觉)
(3)清幽徐缓的琴声若断若续，空气里似有暗香浮动。(听觉转为嗅觉)
2.通过比喻构成的通感，必须要有明确的相似点。
迁移运用
请列举五个以上运用了通感修辞的诗句，并把其中一句改写成散文的形式。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)(1)①晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”②毛滂《浣溪沙》：“水北寒烟雪似梅，水南梅闹雪千堆。”③马子严《阮郎归》：“翻腾妆束闹苏堤，留春春怎知！”④黄庭坚《才韵公秉》：“车驰马骤灯方闹，地静人闲月自妍。”又《奉和王世弼寄上七兄先生》：“寒窗穿碧流，润础闹苍藓。”⑤陈与义《夜赋》：“三更萤火闹，万里天河横。”⑥范成大《立秋后二日泛舟越来溪》：“行入闹荷无水面，红莲沉醉白莲酣。”⑦陈耆卿《与二三友游天庆观》：“月翻杨柳尽头影，风擢芙蓉闹处香。”又《挽陈知县》：“日边消息花争闹，露下光阴柳变疏。”
(2)改写晏几道《临江仙》：“风吹梅蕊闹，雨细杏花香。”
春风吹醒了大地，朵朵梅花盛开，梅蕊你挨着我，我挨着你，呈现出一片欣欣向荣的景象；细雨霏霏之中，清幽的杏花香气浸润了人们的五脏六腑。
一、课本素材
点击素材　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
运用示例　荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子就是对故人的怀念吧。昏黄的路灯，把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不是满月，但它的清辉似乎不减当时，把眼前的荷塘尽情倾洒。
荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里，我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。
二、课外素材
朱自清宁死不吃美国救济粮
我国著名散文家朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他每月的薪水仅够买3袋面粉，全家12口人吃都不够，更无钱治病。当时，国民党勾结美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政策。一天，吴晗请朱自清在“抗议美国扶日政策并拒绝领美援面粉”的宣言书上签字，他毅然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受这种侮辱性的施舍。”这年(1948年)8月12日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国人的骨气。
选材感言　不吃美国“救济粮”不仅是高贵人格的表现，更是国格的表现。毛泽东曾经称赞朱自清宁可饿死也不领美国的“救济粮”，“表现了我们民族的英雄气概”。
清塘荷韵
季羡林
楼前有清塘数亩。记得三十多年前初搬来时，池塘里好像是有荷花的，我的记忆里还残留着一些绿叶红花的碎影。后来时移事迁，岁月流逝，池塘里却变得“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”，再也不见什么荷花了。
我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的最理想的当然是荷花。中国旧的诗文中，描写荷花的简直是太多太多了。周敦颐的《爱莲说》，读书人不知道的恐怕是绝无仅有的。他那一句有名的“香远益清”是脍炙人口的。几乎可以说，中国人没有不爱荷花的。可我们楼前池塘中独独缺少荷花。每次看到或想到，总觉得是一块心病。
有人从湖北来，带来了几颗洪湖的莲子，外壳呈黑色，极硬。据说，如果埋在淤泥中，能够千年不烂。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不至永远埋在泥中。这都是一些主观的愿望，莲芽能不能长出，都是极大的未知数。反正我总算是尽了人事，把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天由命了。
这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。心里总是希望，忽然有一天，“小荷才露尖尖角”，有翠绿的莲叶长出水面。可是，事与愿违，投下去的第一年，一直到秋凉落叶，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗湖北带来的硬壳莲子，由于无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法把荷叶从淤泥中吸出。
但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有校外的农民来捞水草，我总请求他们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫的长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动的仍然只是孤零零的那五六个叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但究竟仍是令人灰心的一年。
真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止行动，因为在离开原有五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，范围的扩大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。
天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。只要你肯费力来观察一下，就必然会承认这一点。现在摆在我面前的就是我楼前池塘里的荷花。自从几个勇敢的叶片跃出水面以后，许多叶片接踵而至。一夜之间，就出来了几十枝，而且迅速地扩散、蔓延。不到十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中的淤泥里走动。反正从露出水面的荷叶来看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前这个局面。
光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六个复瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切。幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉！前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？
前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下面向上落，最后一接触到水面，二者合为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞。”作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？
晚上，我们一家人也常常坐在塘边石头上纳凉。有一夜，天空中的月亮又明又亮，把一片银光洒在荷花上。我忽听扑通一声。是我的小白波斯猫毛毛扑入水中，她大概是认为水中有白玉盘，想扑上去抓住。她一入水，大概就觉得不对头，连忙矫捷地回到岸上，把月亮的倒影打得支离破碎，好久才恢复了原形。
今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。一个喜爱荷花的邻居，天天兴致勃勃地数荷花的朵数。今天告诉我，有四五百朵；明天又告诉我，有六七百朵。但是，我虽然知道他为人细致，却不相信他真能数出确切的数目。在荷叶底下，石头缝里，旮旮旯旯，不知还隐藏着多少蓇葖，都是在岸边难以看到的。
连日来，天气突然变寒。池塘里的荷叶虽然仍是绿油油的一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦一定能够圆的。“冬天如果来了，春天还会远吗？”
我为我的“季荷”祝福。
读后启悟　《清塘荷韵》是季羡林于86岁高龄时完成的佳作，它清新俊逸，脱尽浮华，行文平易晓畅，直白中蕴蓄着绵长不尽的韵味。
如果说周敦颐笔下的荷花是志行高洁的隐者，朱自清笔下的荷花是抚慰心灵的舞者，那么，季老笔下的荷花则应该是张扬生命的强者，是彻悟生命的智者。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]祭如在，祭神如神在。子曰：“吾不与祭，如不祭。”——《论语·八佾》
[译文]祭祀祖先的时候，好像祖先真的在那里；祭祀神的时候，好像神真的在那里。孔子说：“我不亲身参加祭祀，祭了就好像没有祭祀一样。”
[赏析]孔子并不过多提及鬼神之事，如他说：“敬鬼神而远之。”所以，这一章他说祭祖先、祭鬼神，就好像祖先、鬼神真的在面前一样，并非认为鬼神真的存在，而是强调参加祭祀的人，应当在内心有虔诚的情感。这样看来，孔子主张进行的祭祀活动主要是道德的而不是宗教的。
2.[原文]王孙贾问曰：“‘与其媚于奥，宁媚于灶’，何谓也？”子曰：“不然。获罪于天，无所祷也。”——《论语·八佾》
[译文]王孙贾问道：“‘与其讨好奥神，不如讨好灶神’，这话是什么意思？”孔子说：“不是这样的。如果得罪了天，那就没有地方可以去祈祷了。”
[赏析]从表面上看，孔子似乎回答了王孙贾的有关拜神的问题，实际上讲出了一个深奥的道理。这就是：地方上的官员如灶神，他直接管理百姓的生产与生活，但在内廷的官员与君主往来密切，是得罪不得的。
3.[原文]子曰：“周监于二代，郁郁乎文哉！吾从周。”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“周朝的礼仪制度借鉴于夏商二代，多么丰富多彩，真是完美啊！我依从周代的。”
[赏析]孔子对夏、商、周的礼仪制度等有深入的研究，他认为，历史是不能割断的，后一个王朝对前一个王朝必然有承继，有沿袭。遵从周礼，这是孔子的基本态度，但这不是绝对的。孔子曾提出对夏、商、周的礼仪制度都应有所损益。
4.[原文]子入太庙，每事问。或曰：“孰谓鄹人之子知礼乎？入太庙，每事问。”子闻之，曰：“是礼也。”——《论语·八佾》
[译文]孔子到了太庙，每件事都要问。有人说：“谁说此人懂得礼呀？他到了太庙里，什么事都要问别人。”孔子听到此话后，说：“这就是礼呀！”
[赏析]孔子对周礼十分熟悉。他来到祭祀周公的太庙里却每件事都要问别人。所以，有人就对他是否真的懂礼表示怀疑。这一章表明孔子并不以“礼”学专家自居，而是虚心向人请教的品格，同时也说明孔子对周礼怀有恭敬的态度。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的景色，淡淡的美感与无上的哀愁显出在字里行间。如同一位笼着轻纱、眉尖轻蹙的中国古典美女，(　　　　)。作者用纯美的文字，给这位美人营造了一个绝美的意境。碧叶、粉花层层叠叠，微风过处幽香阵阵，露出荷叶之下泠泠流水，此为作者眼前美景；视线上移，明月当空朗照，偶有云朵经过，为月亮平添了几分哀愁与含蓄。天上地下相互辉映，别具________的荷叶上，露珠在月光照耀之下更显分明。一幅荷塘月色图已呼之欲出。再加上树上的蝉声与水里的蛙声偶尔相应和，静中有动，动处却又更显出幽静之美，更给眼前的这片美景增添了真实可感的意境之妙。此外________的小径，________的树影，以及________的采莲少女的自赏，也都给人们留下了难以抹去的印象。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的散文，淡淡的美感与无上的哀愁显出在字里行间。
B.《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的散文，字里行间显出无上的美感与淡淡的哀愁。
C.《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的景色，无上的美感与淡淡的哀愁显出在字里行间。
D.《荷塘月色》是朱自清笔下描绘最美的景色，字里行间显出淡淡的美感与无上的哀愁。
答案　B
解析　前半句主宾搭配不当，应改为“《荷塘月色》是……散文”。“淡淡”“无上”应分别与“哀愁”“美感”搭配。句子前后主语应保持一致，“字里行间”可以理解为“《荷塘月色》这篇文章”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A.从书中向我们款款走来，跨越时间和空间的距离
B.款款地从书中向我们走来，跨越时间和空间的距离
C.跨越时间和空间的距离，从书中向我们款款走来
D.跨越时间和空间的距离，款款地从书中向我们走来
答案　C
解析　注意句间事理逻辑：先“跨越……”，再“……走来”。“款款”一词应修饰“走来”。
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
A.风韵　　幽僻　　斑驳　　顾盼生辉
B.风致　　幽僻　　斑斓　　顾盼生辉
C.风韵　　偏僻　　斑斓　　迁延顾望
D.风致　　偏僻　　斑驳　　迁延顾望
答案　B
解析　风致：除了指美好的容貌和举止外，还可指风味、风趣。除此之外，还有风度、品格和情趣等语义。风韵：除了指风度神韵(多用于女子)外，还可指诗文书画的风格、韵味。幽僻：昏暗而僻静。也指诗歌创作的深幽与冷僻的意象特点。偏僻：离城市或中心区远，交通不便。斑驳：原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有深浅不一的意思。斑斓：灿烂多彩。迁延顾望：表示心情犹豫而行动迟延。顾盼生辉：形容眉目传神，姿态动人。
4.仿照下面这句话，另选一种景物进行描写。要求：与例句句式基本一致，并运用比拟、比喻和排比的修辞手法。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)悠悠的白云中，隐约地横亘着一座座青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色屏障。
5.根据你对《荷塘月色》中“情景交融”手法的理解和感受，对下面的文字进行改写，使之分别表现出清新明丽和凄清苍凉两种意境。(意境塑造中应包含鲜明的情感)
早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。
(1)表现清新明丽的意境。
答：________________________________________________________________________
(2)表现凄清苍凉的意境。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)(1)早晨，暖融融的太阳发出金子般的光芒，随风轻摆的树枝上，鸟儿正婉转地唱着歌，树下的流水哗啦啦地笑着流向远方。
(2)早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，铁一般直立着的树上，鸟儿在讲着一个无奈的故事，树下的流水在冬日里显得分外寒瘦，呜咽着流向迷茫的远方。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。
6.赏析“袅娜”“羞涩”的妙处。
答：________________________________________________________________________
答案　运用拟人手法，把盛开的荷花比作成熟的女子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少女的脸庞，形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可谓形神兼备。
7.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”中的“酣眠”和“小睡”各指什么？这句话有怎样的表达效果？
答：________________________________________________________________________
答案　“酣眠”在这里指月光朗照，“小睡”指被一层淡淡的云遮住的月光。以睡眠作比，符合当时月夜人静，大多数人已入眠的环境，表现出月色下荷塘的朦胧、素淡，与作者当时淡淡的喜悦和淡淡的哀愁的心情相吻合。
8.选文前两段文字流露出作者怎样的感情？第三段抒发的情感与前两段有什么不同？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)前两段文字体现了作者暂得安宁时的喜悦之情，透露出他对恬淡生活的向往，也曲折地反映出他对当时现实的不满。(2)但作者毕竟无法真正超然，所以第三段中写夜色的浓重，尤其是一听到树上的蝉声和水里的蛙声，一股愁思猛地袭上心头，不禁发出感慨——“热闹是它们的，我什么都没有”，宁静的心情重又纷然。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
说　荷
赵文英
①无数次邂逅荷，从未像现在这样令我感到心灵的震撼。往日蓄得一池清冽冽碧水的荷塘滴水不见，在早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上，一群群壮硕挺拔的荷昂扬如常地站立，周围还有倔强地从地缝中钻出尖尖角的小荷。原来在水里生水里长的荷，虽无雨洗尘、无水滋润，田田荷叶依然绿干亭亭翠叶如盖，片片相连相拥相依，充溢着一派勃勃生机；一枝枝饱满的花蕾、粉荷初露的莲花，在灼灼阳光下，显得出奇的艳丽、鲜亮，婀娜多姿地摇曳在清新、生动的碧绿中，丰润鲜灵有流香。
②荷，在恶劣的环境中创造着生命的奇迹，它勃发的英姿，是对肆虐旱魔的冷冷嘲讽，更是不言屈服的顽强抗争。
③早就听说过荷的故事。一颗在地层深处沉睡几千年的古莲子，一经挖出，只要给它充足的阳光和水分，它便奇迹般地长出绿叶，绽放花朵，结出果实。这就是生命不甘泯灭的勇敢而执着的荷。
④每有狂风袭来，静静的荷便如千万勇士高举着盾牌，凝聚起强大的力量，攻无不克，战无不胜。最终，狂妄的风在它的面前乖乖地败退。荷，静立如山，依然故我。
⑤若遇暴雨突至，秋雨绵绵，站成一林舞姬的荷，便如玉指纤纤弹起无数古筝，那顿挫有致、浸透着生命高贵气息的缕缕清音，似一朵朵初绽的音符，挟着荷空灵、洒脱的美韵轻轻飞扬。活得精精神神，活得清清白白，即使红颜褪去青春不在，生命的歌也是回肠荡气，掷地有声。
⑥当凛冽的寒风裹着雪片飞来，在荷的周围疯狂地咆哮、翻卷时，荷的叶，被撕碎了，荷的枝，被折断了。荷还是不肯摧眉折腰，还是不肯跪倒于地，惟见冰天雪地中屹立着它独立自尊、不馁不屈的铮铮傲骨。
⑦在风雨冰雪的洗礼中，在百般磨砺的锤炼中，荷，洗尽铅华，风清骨俊，矫健中自有别样的典雅端庄、柔媚明艳。而它不受风尘诱惑的潇洒出尘，那一派清远的标致与神韵，不知令多少爱荷的人如醉如痴！
⑧据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。那些精神的种荷者，更是将荷看作高尚人格的化身和楷模。他们远离人欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”“彼泽之陂，有蒲与荷。”而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗章中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
⑨楚楚动人的荷，永远是一首迷人的旋律。穿行在画屏般的荷塘，风吹绿叶送爽，缕缕荷香盈袖。今夜，不知谁会沉醉忘却归路，在这高雅、脱俗的净地，细拂心尘，顿开茅塞，静静聆听一次有关生命真谛的诉说？
⑩荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中。
(选自《美文》，有删改)
9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　)
A.第①段主要运用了反衬、拟人、排比的手法，描写早已焦渴得干巴巴龟裂的土地上荷的倔强，荷的勃勃生机。这样写突出了荷在恶劣环境中不言屈服的抗争精神。
B.文章引用古诗词名句，让我们睹诗知人，在“华美、隽永的诗章中”体味诗人赞荷、咏荷的情趣，敬仰他们高尚的思想情操和淡泊品格。
C.文章从荷的外貌特征到内在精神，从荷生存的恶劣环境到荷的独特品质，都运用拟人手法使之人格化，赋予荷以人的思想感情，使荷的形象更生动有力，使荷的精神品质更鲜明突出，增强了感染力。
D.文章语言优美畅达，富有诗一般的节奏感。四言短句，铿锵有力；长句意蕴丰富，韵味悠长。长短句交错使用，揭示了深刻的哲理，极具说服力。
答案　C
解析　A项第①段没有运用排比的修辞手法。B项引用古诗词名句，是为了从另一角度进一步展示荷的精神风采。D项文章揭示哲理，不是因为长短句的交错使用；“极具说服力”也不正确，本文语言可说极具感染力。
10.根据第⑧段的内容概括古代精神的种荷者“种荷”的主要方式。
答：________________________________________________________________________
答案　写诗作文，赞颂荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操。
11.文章最后说“荷，不答，只有被它感动得宠辱皆忘的人，才能走进它满载生命之花的梦中”，荷不回答，这暗示了什么？这里“宠辱皆忘的人”是指什么样的人？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)暗示在物欲横流的社会里，贪慕荣华富贵的人还不少，而具有高风亮节、淡泊名利地位的人却不多，表达了荷对这种精神缺失的世俗现象的不满、蔑视和批判。(2)“宠辱皆忘的人”指具有不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守淡泊的品格和情操的精神的种荷者。
文本14　金岳霖先生
学习目标　1.学习抓住人物的主要特点刻画人物，理解细节描写的特点和作用。2.感受金岳霖先生的人格魅力，体味作者对金岳霖先生的敬重和怀念之情。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①前檐(　　)　②麂皮(　　)　　③毡子(　　)
④跳蚤(　　) ⑤鳏夫(　　)
答案　①yán　②jǐ　③zhān　④zɑo　⑤ɡuān
(2)多音字
①夹　　　　②颈 ③混
答案　①jiā/jiá/ɡā　②ɡěnɡ/jǐnɡ　③hún/hùn
2.给下列形似字组词
(1) (2)
答案　(1)逻辑/通缉/开门揖盗　(2)枯燥/急躁/噪音
二、词语积累
1.理解运用
(1)深居简出：___________________________________________________________
(2)熙熙攘攘：___________________________________________________________
(3)自得其乐：___________________________________________________________
(4)君子之交淡如水：_____________________________________________________
答案　(1)平日老在家里待着，很少出门。(2)形容人来人往，非常热闹。(3)自己从其中得到乐趣。(4)表示贤者之友谊，平淡如水，不为名利，不尚虚华。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)他一点儿也不讲究，房子住最里间的，出门穿最随意的，真可谓深居简出。(　　)
(2)大街上，商场里，到处是游玩或购物的人，熙熙攘攘。(　　)
(3)老头儿有个老伴儿，带一个伙计，就这么活着，倒也自得其乐。(　　)
(4)他是一个处事谨慎的人，一向奉行君子之交淡如水的原则，所以很少交朋友，即使有朋友，也不愿交往过深。(　　)
答案　(1)×　望文生义　(2)√　(3)√　(4)×　“君子之交淡如水”不是“和人交往少，交往适可而止”的意思
2.辨词填空
(1)演绎·演变
演绎：一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论；铺陈，发挥；展现，表现。
演变：发展变化(指历时较久的)。强调发展变化。
①人生是一台戏，精彩的剧情________着你创业的艰辛和成功的喜悦。
②误会的代价，甚至________成生命中不能承受之重！
答案　①演绎　②演变
(2)不止·不只
不止：动词，继续不停；副词，表示超出某个数目或范围。
不只：连词，不但，不仅。
①春节出境游市场向来都不平静，而今年春节，泰航打出成都往返曼谷1 200元机票瞬间引爆整个出境游市场，“价格战”硝烟再次被点燃，和往年一样的出境游，今年便宜_______“一点点”。
②从英国归来，他们反思：教育的目的，________为上大学，更重要的是提高自身修养。
答案　①不止　②不只
三、名言警句
课外名句——汪曾祺名句
(1)四围山色临窗秀，一夜溪声入梦清。——汪曾祺《岁朝清供》
(2)隆冬风厉，百卉凋残，晴窗坐对，眼目增明，是岁朝乐事。——汪曾祺《岁朝清供》
(3)在黑白里温柔地爱彩色，在彩色里朝圣黑白。——汪曾祺《人间草木》
(4)如果你来访我，我不在，请和我门外的花坐一会儿。——汪曾祺《人间草木》
(5)人生如梦，我投入的却是真情。世界先爱了我，我不能不爱它。——汪曾祺《人间草木》
一、作者简介
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国现代作家。
作品有小说集《邂逅集》《羊舍一夕》，散文集《蒲桥集》《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、民风习俗，富有地方特色。作品于疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。
二、背景展示
汪曾祺在西南联大上学时，金岳霖和沈从文都是西南联大的教授，并且是好朋友。《金岳霖先生》是作者晚年为怀念老师而写。
金岳霖(1895—1984)，字龙荪，著名的哲学家、逻辑学家。北京清华学堂毕业，后留学美国。先后在宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学学习政治学，获哥伦比亚大学政治学博士学位。后在英、德、法等国留学和从事研究工作，1925年回国。中华人民共和国成立后，历任清华大学哲学系教授、系主任、文学院院长，北京大学哲学系教授、系主任。1955年后，任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员，从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作。金岳霖是把西方现代逻辑介绍到中国的主要人物，他把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系，培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。著有《论道》《逻辑》和《知识论》，凭三本著作，奠定了他在中国哲学界的地位，其中《知识论》更在中国哲学史上首次构建了完整的知识论体系。
金先生晚年坐平板车去王府井“接触社会”一事：金先生患青光眼疾后，尝就医于“协和”。“文革”伊始，“革命派”不许金先生用车。金先生闻讯问曰：“停用专车可以，可我怎么去‘协和’看大夫？”“革命派”答曰：“给你派辆排子车吧！”在“革命派”来说，此为戏言、揶揄，抑或是推托之辞？不得而知。反正金先生欣然从命，乐不可支。每每于就诊之日，准时自携一木制小马扎，端坐于平板三轮车上，任人一路踩过去，且东张西望，不胜惬意……
有那么一位老师，他有点儿古怪，眼镜一只镜片是白的，一只镜片是黑的；他很有趣味，到处搜集大梨、大石榴和孩子比赛；他还有些特别的爱好，养着一只斗鸡，斗鸡和他同桌吃饭……要想知道这位老师是谁？就让我们跟随汪曾祺先生一起走进《金岳霖先生》吧。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)本文以“有趣”为纲，记叙了金岳霖先生在治学和日常生活中的一些事情和言行，请根据行文线索，对“有趣”的内容进行概括，在图中①②③处填写相应的词语。
(2)本文从内容上，不但写了金岳霖先生的有趣，而且通过捉跳蚤和学生溺水难过、纪念已故的林徽因的生日等事情体现了金岳霖先生另外的优秀品质，请根据内容概括，在图中④⑤处填写相应的内容。
答案　①穿戴有趣　②上课有趣　③生活有趣　④不拘小节　⑤重感情
1.本文写了金岳霖先生的哪些事？表现了他怎样的性格特点？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)事件：①奇特的外貌。讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其他教员很少穿的夹克。②奇特的行为举止。患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养了一只大斗鸡，同它一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。③独特的教学风格。有时一上课就宣布穿红毛衣的女生回答问题，致使女生们紧张而兴奋；面对学生们提的各种问题，他都回答；开选修课，师生平等对话，上课时与王浩探讨问题，旁若无人。④对专业理论的独特理解。学生觉得逻辑枯燥，但他觉得“很好玩”；沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系，可见他既对专业理解得严格，又缺乏变通，不给学术沙龙东道主面子。⑤对友情的独特珍惜。对学生很爱护，林国达死了，他在课堂上表现出悲哀；林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得她的生日。⑥对生活的独特热爱。喜欢与孩子相处，做孩子的游戏；老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街，以此接触社会，观察生活。
(2)性格特点：金岳霖先生具有特殊的性格、特殊的外貌、特殊的言行。他的性格较为复杂，在学术上聪明过人，但在现实生活中，他不谙世故，头脑单纯。他待人真诚、坦荡。他一心只想学问之事，以至对社会人事的感受理解与众不同，于是从内心到外表都特立独行，没有想到要从众从俗。也正是这种孤独精神和单纯心理，才使他静心做学问，成就了他的学问品格。
2.作者在文章的开头提到“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”，点出金岳霖先生的一大特点——有趣；作者在文章倒数第四段结尾部分又写到“谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家”。那么你认为金岳霖到底是个怎样的人呢？
答：________________________________________________________________________
答案　金岳霖先生衣着穿戴、行为举止的“有趣”，究其根本，还是因为这位老先生拥有赤子般的真纯。无论是对待教学、对待学问还是对待生活，金岳霖先生都有一颗孩童般的纯净、赤诚之心。赤子之心具体表现在：
(1)学问上：
①首先应该是充满天真烂漫的情趣。金岳霖先生上课提问学生，不会按照常规套路依照点名册点叫学生，而是追赶校园流行时尚，一上课就宣布，“今天，穿红毛衣的女同学回答问题”。这种绝无拘泥、全凭意兴的表现完全如同那充满奇思怪想、天真烂漫的孩童。
②赤子的真纯还应该是对任何事物都怀有无功利的趣味。金岳霖先生在做学问方面便是如此。面对学生发出“这种学问多么枯燥”的疑惑和质疑时，金先生的回答却是“好玩”二字。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，金岳霖先生能乐在其中，在常人看来的枯燥，但在金岳霖的眼中却是在享受纯粹思维的乐趣。汪曾祺在文章的结尾处还说“金先生治学精深，而著作不多”，学者不将自己的研究成果著述成书，在一般的学者眼中总是遗憾，而金先生不然，在自己感到好玩的学问中玩过了，就足够了，没有任何功利的追求。
(2)生活上：
①金岳霖先生无儿无女，但他可以把周围的孩子都当成自己的孩子，或者应该说他从来就把自己也当成一个孩子，而周围的每个孩子都是他的伙伴，所以他总是能沉浸在“到处搜罗大梨、大石榴，拿去和别的教授的孩子比赛。比输了，就把梨或石榴送给他的小朋友，他再去买”。看上去，金先生真是一个老顽童、老小孩，但这恰恰是一个具有孩童天真的成年人独有的快乐。这便是赤子金岳霖！“有趣”的外表之下，隐藏着的是一颗率性、任意、纯净、天真的心。
②情感的深沉与孤往。A.林徽因死后，别人都忘记她了，可金岳霖还记得她的生日。林徽因是个建筑学家，曾参与国徽和人民英雄纪念碑的设计，她还是个诗人、中国现代作家，风华绝代、聪明过人。金岳霖一直倾慕着林徽因，从不掩饰自己对林徽因的感情，后因林徽因嫁给了梁启超之子梁思成而将爱情升华为友情，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，给他们照顾孩子，并终身未娶。足见其深情厚谊。
B.林国达死了，他在课堂上表现出悲哀。这既是师生之情的真实流露，更是对生命的意外消逝所表现出来的悲悯。金岳霖是哲学家，而哲学关注的就是生命的价值，可以说，金岳霖不是仅仅在纸面上做学问，更能用他的实际行动实践他的学问。
总的来说，汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个学识渊博、追求真理、自由任意、率性真纯、不谙世故、坦荡真诚的人。作者从外貌、教学、生活、情感等方面，从外到内、由形及神地写出了金岳霖先生魏晋名士般的风度，即真性情。
3.作者为了使文章生动活泼，写人时用了什么笔法？
答：________________________________________________________________________
答案　作者对金岳霖的描写是漫画式的。漫画笔法，可以是讽刺的，也可以是亲切热情的。本文表现为后一种。我们看到的似乎是一幅夸张了的人物漫画，其实并不是作者想有意地或人为地夸张，而是人物本身就具有夸张性的特点，作者只要照直写来就自然生动活泼了。值得注意的是，作者似乎只写直观印象，并不像平时见到的写名人的文章那样郑重其事，非写出人物的深刻性、崇高性不可；作者写的是活生生的人物印象，感性、趣味的特点非常突出。
4.文章在剪裁布局方面有什么特点？
答：________________________________________________________________________
答案　为了使文章成为一个有机的整体，为了使表达生动活泼，本文在剪裁布局上似乎有一番认真思考。作者先写金岳霖的外貌，后写其行为；同时又先写课堂上的金岳霖，后写生活中的金岳霖。作者把最深的印象写在前面，把一般的印象写在后面；把最重要的材料放在前面，把次重要的材料放在后面。文章还隐约按时间安排材料，由远及近地描写人物，先写西南联大时的金岳霖，后写解放后的金岳霖，体现出一种历史的纵深与跨度。
5.本文意在刻画金先生，表达自己对金先生的敬意，但结尾处又说“联大的许多教授都应该有人好好地写一写”，作者为什么用了这样一个独白段呢？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从结构方面考虑，这一段呼应了开头“西南联大有许多很有趣的教授”以及第2段中对于闻一多先生、朱自清先生的描写。(2)从思想性格方面考虑，西南联大是一所特殊的学校，它是在抗战时期由北京大学、清华大学和南开大学组成的“精神圣地”，里面聚集了许多名人，他们有学问，有个性，有气节，金先生便是其中之一。(3)从作者的情感方面考虑，末段表现了作者对这些人的怀念和敬意，希望更多的人向他们学习。
《金岳霖先生》一文中插入了闻一多、朱自清、王浩等人的细节，有人认为，这些是“闲笔”，可以删去；有人认为这样写自有作者的用意，对写金岳霖先生有帮助。你认为呢？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)可以删去。本文的描写重点是金岳霖先生，主旨是为我们展示一位满腹经纶而又有趣、富有真性情的可爱的金岳霖先生。我们知道，文章应依据主旨选材，而以上内容很明显和本文的主旨没有关系，所以应该删去。
(观点二)不可以删去。文中出现了两处“闲笔”，第一处写闻一多先生和朱自清先生的穿着，以及闻一多先生大骂蒋介石的情景；第二处写金岳霖先生的得意门生王浩。这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，似与金岳霖先生不甚相关，但又成为文章的有机组成部分，不可删去。因为：
第一处“闲笔”至少有三方面的作用：一是交代当时西南联大的某些背景，从一定程度上体现了西南联大“思想自由”的精神；二是写出了西南联大虽生活艰苦但学术气氛很浓的事实；三是作者借此赞扬了一批有着强烈民族责任感的联大教授。
第二处写金先生上课时用对话式教学的方式与王浩交流，一方面表现出了金先生独特的教学风格；另一方面，王浩是金先生最得意的弟子之一，王浩终成大器，成为国际知名的学者，从一个侧面说明金先生对王浩的学识及性情影响之大，写王浩实际上是写金先生，这是衬托的手法。
可见，这些“闲笔”彰显出作者写作的个性，表现出作者特有的文风。
人物刻画中的细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。从作品叙述的写人细节看，《金岳霖先生》有八处主要的细节描写——戴帽、穿夹克的服饰；上课让穿红毛衣的女同学回答问题；回答林国达同学提问的场景；觉得逻辑学“好玩”的做学问的境界；课堂上与王浩对话的情景；对“小说和哲学”的独特理解；聊天时从脖子上抓出跳蚤的动作；为死去多年的林徽因请生日宴；80多岁时坐三轮车去王府井“接触社会”的举动。传神的细节描写，体现了金岳霖先生情趣丰富的性情魅力。
技巧点拨
1.捕捉人物最有特征的地方，寥寥数笔，使人物传神。
2.重视“神似”，着力渲染人物的神采风骨和主要特征，采取“画龙点睛”中的“点睛”笔法。
3.看似分散零乱，实质传神聚精。
4.所选素材是实有其事，往往具有片段、局部、零碎等特点，一颦一笑，一怒一喜皆可入文。
迁移运用
请运用细节描写的手法刻画一个特定情境下的人物形象。不少于300字。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)这排马枪兵发出一片呻吟声，他们瑟瑟发抖。每一个人都往一边瞄准，私下希望致命的子弹是他旁边的人射出，而不是他射出。牛虻站在那里，冲着他们微笑。他们只把枪决变成了屠杀，这件可怕的事情将要再次开始。突然之间，他们失魂落魄。他们放下短筒马枪，无奈地听着军官愤怒的咒骂和训斥，惊恐万状地瞪着已被他们枪决却没被杀死的人。
又一阵杂乱无章的齐射。随后队形就打散了，瑟瑟发抖的士兵挤成了一团，瞪大眼睛向前张望。有个士兵甚至没有开枪，他丢下了马枪，蹲下身体呻吟：“我不能——我不能！”
烟雾慢慢散去，然后冉冉上升，融入到晨曦之中。他们看见牛虻已经倒下，他们看见他还没有死。霎时间，士兵和军官站在那里，仿佛变成了石头。他们望着那个可怕的东西在地上扭动挣扎。接着医生和上校跑上前去，惊叫一声，因为他支着一只膝盖撑起自己，仍旧面对士兵，仍旧放声大笑。(《牛虻》)
一、课本素材
点击素材　沈先生有时拉一个熟人去给少数爱好文学、写写东西的同学讲一点什么。金先生有一次也被拉了去。他讲的题目是“小说和哲学”。题目是沈先生给他出的。大家以为金先生一定会讲出一番道理。不料金先生讲了半天，结论却是：小说和哲学没有关系。有人问：那么《红楼梦》呢？金先生说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”
运用示例　丰富人生智慧，应保持自己应有的童真，让自己的心灵天空永远纯洁可爱。守住自己的天性，保持一份特立独行的个性，才能活出精彩。
金岳霖先生被沈先生拉去给学生做讲座，金先生竟然毫不顾及东道主的面子，坚持自己在学问上的观点，证明“小说和哲学没有关系”，“《红楼梦》里的哲学不是哲学”。这足以看出金先生的智慧和他在学问上的特立独行，以及金先生的童真与豁达。拥有一份童真的心态，是一种生命的幸运与豁达，是对生命最高的礼遇和自信的认可！
二、课外素材
季羡林：三辞桂冠还自由
晚年的季羡林，在《病榻杂记》一书中，用通达的文字，第一次廓清了他是如何看待这些年外界“加”在自己头上的“国学大师”“学界泰斗”“国宝”这三项桂冠的。
对于“大师”之称，他说：“环顾左右，朋友中国学基础胜于自己者，大有人在。在这样的情况下，我竟独占‘国学大师’的尊号，岂不折杀老身！”而“泰斗”之称，他道：“泰者，泰山也；斗者，北斗也。两者都被认为是至高无上的东西。这样的人，滔滔者天下皆是也。但是，现在却偏偏把我‘打’成泰斗。我这个泰斗又从哪里讲起呢？”提到“国宝”，季老更是哭笑不得：“今天，我所到之处，‘国宝’之声洋洋乎盈耳矣。我实在是大惑不解。”最后他总结说，“三项桂冠一摘，还了我一个自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大欢喜”。
“智者永，忍者寿，长者随心所欲。曾经的红衣少年，如今的白发先生，留德十年寒窗苦，牛棚杂忆密辛多。心有良知璞玉，笔下道德文章。一介布衣，言有物，行有格，贫贱不移，宠辱不惊。”这是对季老一生比较全面而中肯的评价。
选材感言　季老三辞桂冠，是否也有金岳霖先生的特立独行的品质？人活到极致就是一种生活的本真状态。金岳霖先生如此，季羡林先生也是如此，所以他们才如此可敬可亲。
“有趣”背后的金岳霖先生
李　彬
汪曾祺在《金岳霖先生》一文中开篇点题：“西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”金岳霖先生“有趣”在哪里？研读课文，读者固然也能说出一些“趣”来，却往往失之于肤浅，诸如“换鸭梨”“养斗鸡”“扪虱而谈”等，甚至把金岳霖先生理解为“闻多素心人，乐与数晨夕”的世外隐者。苏教版教学参考书对此也是语焉不详：“‘有趣’的字面义可以理解为‘怪’‘好玩’‘风趣’‘幽默’等，其实质却是表现了人物独具魅力的真性情。”“无论作为个体的存在对我们来说是多么重要，这个个体的存在只有在我们所处的社会大背景中、在我们与他人的关系中才是有意义的。”如果不能把金岳霖先生置身于他所成长的文化背景，并深入文本、求证历史，那么其结果往往就会把“趣”肤浅地理解为“趣闻”“谐趣”“隐趣”“情趣”，而没有理解“有趣”背后的学者风范、赤子纯真、家国情怀。
学者本色
有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”
大家都觉得研究哲学是一件枯燥乏味的事情，而金岳霖先生却兴趣盎然，乐此不疲，被人称为“顽童哲学家”。“我觉得它很好玩”的背后是孔子所言“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”的学者风范。
金岳霖钟爱逻辑研究，他十几岁的时候，就觉得中国俗语“金钱如粪土，朋友值千金”逻辑上有问题。他说，如果把这两句话作为前提，得出的逻辑结论就应该是“朋友如粪土”。金岳霖的专业懂得的人不多，他当年在自己的专业领域已是首屈一指的人物。1948年，他曾和冯友兰一起当选为中央研究院人文组的院士，那是当时一个学者的最高荣誉。1936年，他的被中国逻辑学界誉为“中国有史以来的第一部纯粹逻辑”的《逻辑》列入“大学丛书”出版；1940年，他的《论道》获最佳学术著作评选二等奖；1983年，他的《知识论》时隔40余年，终于由商务印书馆正式出版。金岳霖曾经说过：“这本《知识论》是一本多灾多难的书。抗战期间，我在昆明时已经把它写完了。有一次空袭警报，我把稿子包好，跑到昆明北边的蛇山躲着，自己就席地坐在稿子上。警报解除后，我站起来就走。等到我记起时，返回去稿子已经没有了。这是几十万字的书，重写并不容易。可是，得重写。”在《金岳霖先生》一文中，“林国达君垂直于黑板”“小说和哲学没有关系”“《红楼梦》里的哲学不是哲学”“Yes！请坐！”，这些话或含蓄蕴藉，或诚恳率真，折射出作为“精神圣地”西南联大诸多自由主义知识分子共同的、迷人的精神魅力，即“对工作、对学问热爱到了痴迷的程度”，“为人天真到像一个孩子，对生活充满兴趣，不管在什么环境下永远不消沉沮丧，无心机、少俗虑”。1938年9月28日，日机突袭云南，空袭警报响起，金岳霖沉浸在学问思考之中，对警报充耳不闻。日机炸毁了周围的楼房，他所幸无事。敌机离开后，师生们赶忙跑回来，只见金先生站在楼门口，木然不知所措，手中还拿着一支没有放下的笔。
真名士，自风流。金岳霖首先是一个学人，始终保持一个从西南联大走出来的知识分子的学者本色，洋溢着一个人灵魂深处的文化芬芳。
赤子纯真
金先生朋友很多，除了哲学家的教授外，时常来往的，据我所知，有梁思成、林徽因夫妇，沈从文，张奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，闲话片刻而已。金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。现在的年轻人多不知道林徽因。她是学建筑的，但是对文学的趣味极高，精于鉴赏，所写的诗和小说如《窗子以外》《九十九度中》风格清新，一时无二。林徽因死后，有一年，金先生在北京饭店请了一次客，老朋友收到通知，都纳闷：老金为什么请客？到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”
缠绵哀婉的笔调告诉我们这个故事并非简单的男女“趣闻”，“趣闻”的背后是“赤子纯真”。哲学大师冯友兰回忆上个世纪30年代的金岳霖曾说：“金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’，天真烂漫，率性而行；思想清楚，逻辑性强；欣赏艺术，审美感高。这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。”“我想象中的嵇康，和我记忆中的金先生，相互辉映。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’‘晋人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。”刘培育也曾说：“评价金先生真诚，不能用真诚两个字，必须加上非常真诚！”
“圣人忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”(《世说新语》)用这句话评价金岳霖先生是最恰当不过的。1941年暑假，林徽因在四川李庄肺结核复发，生活困顿、生命垂危的时候，金岳霖顶着日军的战火，跋涉而来，自建了一间小屋毗邻而居，不声不响地买来了一群鸡养着。金岳霖养鸡的唯一目的，乃是为林徽因炖汤。这是从没有给她带来过困扰的爱，不只是在她美丽的时候，而且不计回报。早年林徽因曾半开玩笑地送他一只公鸡做伴，不想金岳霖寄情于此，把养鸡当作终身爱好，于是有和斗鸡同食一桌的美谈……重于情、深于情的金岳霖先生，自有六朝士人率性孤往的流风余韵。同样是林徽因生命中的男人，徐志摩转而追求了陆小曼，梁思成在林徽因去世不久再娶，而金岳霖却如圣人一般，坚守对林徽因的那份专一不渝的纯真。在1955年4月2日林徽因追悼会上，金岳霖送上挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”四月天，在西方总是用来指艳日、丰盛与富饶。她在他心中，始终是最美的人间四月天。情之所至，多年后金先生还为林徽因过冥寿：“今天是徽因的生日。”……
1987年，汪曾祺应美国作家聂华苓和安格尔夫妇之邀，到爱荷华参加“国际写作计划”，有感于陌生人之间的和谐融洽，汪曾祺在家信中说：“这样一些萍水相逢的人，都会表现出那么多的感情，真有些奇怪。国内搞了那么多的运动，把人与人之间都搞得非常冷漠了。回国之后，我又会缩回硬壳里去的。”聂华苓对汪曾祺说：“你们在国内压抑得太久了。”《美国家书》写于1987年9月—12月，而《金岳霖先生》写于1987年2月。饱经人世险恶的汪曾祺痛心现实中人与人之间的冷酷无情，因为他和金先生一样都是有着丰富人情的人。在《金岳霖先生》中，林国达的不幸死亡，让金先生一节课都没有笑容。汪曾祺在文中写了这件事情，蕴含了对现实中缺失的真诚人性、温暖人情的呼唤。
家国情怀
金先生晚年深居简出。毛主席曾经对他说：“你要接触接触社会。”金先生已经八十岁了，怎么接触社会呢？他就和一个蹬平板三轮车的约好，每天蹬着他到王府井一带转一大圈。我想象金先生坐在平板三轮上东张西望，那情景一定非常有趣。王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一位一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。
对于金岳霖先生晚年乘平板三轮车到王府井一事，苏教版必修二《教学参考书》认为“更是人虽老而心性依然自由活泼”的体现，学界对此看法争议颇大。有人认为是“世事洞明的从容”，有人认为是“大学者的天真”，也有人认为是“知识分子在那个特定年代的无奈、孤独”，但笔者认为这些都不得要领，没有品味出解放后金岳霖先生虽然不懂政治，却又对政治亦步亦趋所遮蔽下的“金岳霖先生背后的世界”——家国情怀。
以天下为己任的家国情怀，超越个人情感的士子精神，一直是中华民族优秀知识分子的固有传统。家与国，在中国人心中是一个密不可分的整体，“修身、齐家、治国、平天下”的理念是儒家文化的精髓。每个时代的中国人，都会将自己以及自己的家庭同国家的整体命运联系在一起，自觉不自觉地成为绵延千年的时间线上的一个点。冯友兰先生当年在《国立西南联合大学纪念碑碑文》中写道：“我国家以世界之古国，居东亚之天府，本应绍汉唐之遗烈，作并世之先进，将来建国完成，必于世界历史居独特之地位。盖并世列强，虽新而不古；希腊罗马，有古而无今。惟我国家，亘古亘今，亦新亦旧，斯所谓‘周虽旧邦，其命维新’者也！旷代之伟业，八年之抗战已开其规模、立其基础。今日之胜利，于我国家有旋乾转坤之功，而联合大学之使命，与抗战相终始，此其可纪念者一也。”金岳霖的道路，和其他同时代的著名学者一样，留学欧美而后归国，虽然专业不同，但他们那一代知识分子的整体教育背景和特殊国情决定了他们对国家命运的担当态度，这种态度支配着他们自己的立身行事(如《金岳霖先生》中闻一多先生纵谈国事)。学生殷海光曾这样描述西南联大时期的金岳霖：“他不仅是一位教逻辑和英国经验论的教授，并且是一位道德感极强烈的知识分子。”这种鲜明的家国情怀在解放后的金岳霖先生身上得到了充分的显现：盲从政治运动，公开检查并否定自我。新中国成立后取得的巨大成就，特别是中华民族地位的提升，使得像金岳霖一类的“民族主义”知识分子迅速走向了马克思主义，在强势的意识形态面前不得不自觉地通过“接触社会”来“洗澡”。这种强烈的民族感情，让他很难再调动自己的知识学养去理性地分析当时中国社会的真实情况。这是时代之幸，也是时代之悲。(有删改)
读后启悟　克罗齐说过：所有的历史都是当代史，因为研究历史都有当下的情怀。汪曾祺先生追寻远去的流风遗韵，怀念西南联大的那些教授，怀念金岳霖先生的学者风范、纯真人性和家国情怀，是对当下文化的一次反省与批判，对逝去的精英文化的叹息和呼唤。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“射不主皮，为力不同科，古之道也。”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“比赛射箭，不在于穿透靶子，因为各人的力气大小不同。自古以来就是这样。”
[赏析]“射”是周代贵族经常举行的一种礼节仪式，属于周礼的内容之一。孔子在这里所讲的射箭，只不过是一种比喻，意思是说，只要肯学习有关礼的规定，不管学到什么程度，都是值得肯定的。
2.[原文]子贡欲去告朔之饩羊。子曰：“赐也！尔爱其羊，我爱其礼。”——《论语·八佾》
[译文]子贡提出去掉每月初一日告祭祖庙用的活羊。孔子说：“赐！你爱惜那只羊，我却爱惜那种礼。”
[赏析]按照周礼的规定，周天子每年秋冬之际，就把第二年的历书颁给诸侯，诸侯把历书放在祖庙里，并按照历书规定每月初一日来到祖庙，杀一只活羊祭庙，表示每月听政的开始。当时，鲁国君主已不亲自去“告朔”，“告朔”已经成为形式。所以，子贡提出去掉“饩羊”。对此，孔子大为不满，对子贡加以指责，表明了孔子维护礼制的立场。
3.[原文]子曰：“事君尽礼，人以为谄也。”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“我完完全全按照周礼的规定去事奉君主，别人却以为这是谄媚呢。”
[赏析]孔子一生要求自己严格按照周礼的规定事奉君主，这是他的政治伦理信念。却受到别人的讥讽，认为他是在向君主谄媚。这表明，当时的君臣关系已经遭到破坏，已经没有多少人再重视君臣之礼了。
4.[原文]定公问：“君使臣，臣事君，如之何？”孔子对曰：“君使臣以礼，臣事君以忠。”——《论语·八佾》
[译文]鲁定公问孔子：“君主怎样使唤臣下，臣子怎样事奉君主呢？”孔子回答说：“君主应该按照礼的要求去使唤臣子，臣子应该以忠来事奉君主。”
[赏析]“君使臣以礼，臣事君以忠”，这是孔子君臣之礼的主要内容。只要做到这一点，君臣之间就会和谐相处。从本章的语言环境来看，孔子还是侧重于对君的要求，强调君应依礼待臣，还不似后来那样：即使君主无礼，臣下也应尽忠，以至于发展到不问是非的愚忠。
一、语言文字运用
1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)
①北京火车站人流如织，________的场面好似春运一般。连日的雾霾不仅加剧了空气污染，同时也让大家的出行之路受阻。
②早上九点半，距离下午两点钟的开盘还有四个多小时，售楼处外早已挤满了中介和购房者，人们________，都在焦急地等待着。
③五一旅游旺季，风景区格外繁忙，外地观光旅游车________地涌入景区停车场，以至沿行的山路上也停满了车辆。
A.络绎不绝　　熙熙攘攘　　摩肩接踵
B.熙熙攘攘　　摩肩接踵　　络绎不绝
C.摩肩接踵　　熙熙攘攘　　络绎不绝
D.络绎不绝　　摩肩接踵　　熙熙攘攘
答案　B
解析　熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。络绎不绝：(人、马、车、船等)前后相接，连续不断。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
B.我很早就认识金岳霖和沈从文两位先生，我在《沈从文先生在西南联大》一文中提到过先生。有些事情在那篇文章里没有写进，觉得还应该写一写。
C.王府井人挤人，熙熙攘攘，谁也不会知道这位东张西望的老人是一肚子学问，为人天真、热爱生活的一位大哲学家。
D.专家强调，必须牢固树立保护生态环境就是保护生产力的理念，形成绿水青山也是金山银山的生态意识，构建与生态文明相适应的发展模式。
答案　D
解析　A项搭配不当，两面对一面，“汽车本身的状况”有好与坏，可把“汽车本身的状况”改为“汽车本身良好的状况”。B项“提到过先生”中的“先生”指代不明。C项语序不当，把“一位”移至“是”后。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
金先生的样子有点怪。________________后来在美国讲学期间把眼睛治好了，——好一些，眼镜也换了，但那微微仰着脑袋的姿态一直还没有改变。
①他常年戴着一顶呢帽，进教室也不脱下。
②每一学年开始，给新的一班学生上课，他的第一句话总是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是对你们不尊重，请原谅。”
③他后来配了一副眼镜，这副眼镜一只镜片是白的，一只是黑的。
④因此他的呢帽的前檐压得比较低，脑袋总是微微地仰着。
⑤这就更怪了。
⑥他的眼睛有什么病，我不知道，只知道怕阳光。
A.①③②④⑥⑤ B.③①②④⑥⑤
C.①②⑥④③⑤ D.②④⑥①③⑤
答案　C
解析　作答本题，要根据句与句之间的内在联系来确定句子的顺序。明确第⑤句中的“这”指什么；再联系下文治眼睛可见，⑥④③是一个小整体。
4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。
生于晚清，学于欧美，西南联大教授学贯中西，①______________________相互融合，是他们的精神印记。他们身上具有②______________________，又具有现代公共知识分子的品格。民主、科学、法制、人权，这些西方文明的核心观念成为他们的精神底色。西南联大教授有一个很好的传统，坚守学术的独立和思想的自由，人格独立，③___________________，为百姓请命。他们将中国传统文化中士人的风骨与现代公共知识分子的担当完美结合。
答案　(示例)①传统文化与现代文明　②中国传统士人的精神　③为社会代言
5.请以“我的老师沈从文先生”为开头，重组下面的句子。
西南联大有许多很有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。金先生是我的老师沈从文先生的好朋友。沈先生当面和背后都称他为“老金”。
答：________________________________________________________________________
答案　我的老师沈从文先生有一位好朋友姓金(金岳霖)，沈先生当面和背后都称他为“老金”，金岳霖先生是西南联大许多很有趣的教授中的一位。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
金先生教逻辑。逻辑是西南联大规定文学院一年级学生的必修课，班上学生很多，上课在大教室，坐得满满的。在中学里没有听说有逻辑这门学问，大一的学生对这课很有兴趣。金先生上课有时要提问，那么多的学生，他不能都叫得上名字来，——联大是没有点名册的，他有时一上课就宣布：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”于是所有穿红衣的女同学就都有点紧张，又有点兴奋。那时联大女生在蓝阴丹士林旗袍外面套一件红毛衣成了一种风气。——穿蓝毛衣、黄毛衣的极少。问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。金先生很注意地听着，完了，说：“Yes！请坐！”
学生也可以提出问题，请金先生解答。学生提的问题深浅不一，金先生有问必答，很耐心。有一个华侨同学叫林国达，操广东普通话，最爱提问题，问题大都奇奇怪怪。他大概觉得逻辑这门学问是挺“玄”的，应该提点怪问题。有一次他又站起来提了一个怪问题，金先生想了一想，说：“林国达同学，我想问你一个问题：Mr.林国达is perpendicular to the blackboard(林国达君垂直于黑板)，这什么意思？”林国达傻了。林国达当然无法垂直于黑板，但这句话在逻辑上没有错误。
林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直没有笑容。
有一个同学，大概是陈蕴珍，即萧珊，曾问过金先生：“您为什么要搞逻辑？”逻辑课的前一半讲三段论，大前提、小前提、结论、周延、不周延、归纳、演绎……还比较有意思。后半部全是符号，简直像高等数学。她的意思是：这种学问多么枯燥！金先生的回答是：“我觉得它很好玩。”
除了文学院大一学生必修逻辑，金先生还开了一门“符号逻辑”，是选修课。这门学问对我来说简直是天书。选这门课的人很少，教室里只有几个人。学生里最突出的是王浩。金先生讲着讲着，有时会停下来，问：“王浩，你以为如何？”这堂课就成了他们师生二人的对话。王浩现在在美国。前些年写了一篇关于金先生的较长的文章，大概是论金先生之学的，我没有见到。
王浩和我是相当熟的。他有个要好的朋友王景鹤，和我同在昆明黄土坡一个中学教书，王浩常来玩。来了，常打篮球。大都是吃了午饭就打。王浩管吃了饭就打球叫“练盲肠”。王浩的相貌颇“土”，脑袋很大，剪了一个光头，——联大同学剪光头的很少，说话带山东口音。他现在成了洋人——美籍华人，国际知名的学者，我实在想象不出他现在是什么样子。前年他回国讲学，托一个同学要我给他画一张画。我给他画了几个青头菌、牛肝菌，一根大葱，两头蒜，还有一块很大的宣威火腿。——火腿是很少入画的。我在画上题了几句话，有一句是“以慰王浩异国乡情”。王浩的学问，原来是师承金先生的。一个人一生哪怕只教出一个好学生，也值得了。当然，金先生的好学生不止一个人。
6.选文写了金岳霖的哪些事？从中可以看出他是一个什么样的人？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)①上课时对学生的问题有问必答，②学生死了很悲伤，③回答学生有关逻辑课的看法，④上课和学生平等对话。
(2)从这些事中可以看出，金先生是一个热爱学生、热爱自己的专业并对自己的专业有独特的理解、天真单纯有趣的人。
7.当金先生宣布“穿红毛衣的女同学回答问题”时，为什么所有穿红衣的女同学都有点紧张又有点兴奋呢？
答：________________________________________________________________________
答案　紧张是因为自己穿着红毛衣，在被提问的行列里；兴奋是因为如果问题回答得流利清楚，也是件出风头的事。
8.文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢，而且还用了那么多的笔墨？
答：________________________________________________________________________
答案　作者在这里采用了衬托的手法，通过王浩的“怪”来写他受金先生的影响之深，通过王浩的成就，突出表现金先生的学问之深。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
金岳霖的魏晋风度
王开林
有些人城府深，门禁严，大门之内还有二门，二门之内还有三门。金岳霖特别单纯，他不功利，也不势利，是著名的老顽童。
少年时，赶上辛亥革命，他兴冲冲地剪掉辫子，意犹未尽，又仿照崔颢的《黄鹤楼》作打油诗一首：“辫子已随前清去，此地空余和尚头。辫子一去不复返，此头千载光溜溜。”谐诗流出，立刻传为闾巷笑谈。
金岳霖终身未婚，朋友们的孩子都叫他“金爸”。他喜欢搜罗大个头水果，比如雪花梨、苹果、橙、柚、石榴，将它们摆在书案上，或拿去跟孩子们比赛，这种较量往往要拉锯多个回合。好一位“独孤求败”，输了比赢了更开心。在书房里他收藏着“水果状元”，谁能吃到它，谁就是得意门生。
金岳霖对中国的大种鸡了如指掌，他养过大黑狼山鸡，还养过大斗鸡。房屋一隅他摆放长排蛐蛐罐，只为在寂静的夜晚倾听它们的“瞿瞿奏鸣曲”。吃饭时，大斗鸡跳上餐桌，伸长脖颈啄食荤素，他不驱不赶，待若家人。在《世说新语》中，阮氏兄弟与猪崽共用大瓮饮酒，已属一奇，金岳霖不遑多让。
金岳霖有个规矩和习惯：上午不见客，不干其他事务，集中精力读书写字。构思时，他静坐冥想，仿佛老僧入定，红尘俗务不复萦怀。有一次，那群惊弓之鸟都跑空袭警报去了，他却窝在宿舍里，浑然未觉，岿然不动。待警报解除，大家奔回废墟寻人，竟发现他提笔而立，呆若木鸡，浑身都是尘土。
金岳霖讲课，不带讲义，只带粉笔，但十有八九黑板上不著一字。他的课学生爱听，大教室座无虚席。他喜欢提问，西南联大没有点名册，他就想出奇招：“今天，穿红毛衣的女同学回答问题。”将令一下，所有穿红毛衣的女同学都会深呼吸，既忐忑，又光荣。
沈从文教写作，主动为青年弟子开“小灶”，将金岳霖拉去讲“小说和哲学”。大家仰颈翘盼金先生讲出一番精深的道理来。不料他迂回曲折地讲了半天，结论却是“小说和哲学没有关系”。有人纳闷，问道：“《红楼梦》算不算一个例外？”他说：“《红楼梦》里的哲学不是哲学。”说话间，他突然停顿下来，把右手伸进后脖颈，捉出一只跳蚤，捏在指间，细细打量，那神情比京城名捕逮住钦犯还要得意。
钱端升教授的夫人陈公蕙有一句趣谈：“那个老金呀，早年的事情是近代史，现在的事情是古代史。”金岳霖能够将昆明大观楼的长联倒背如流，却经常忘记自己的姓名。有一回，他给老友陶孟和打电话，接通后，陶家佣人问道：“您是哪位？”金岳霖答不上来，就回答：“你别管我是谁，找陶先生说话就行。”不料陶家佣人跟他较真，不报姓名就不通融。金岳霖无奈，只好回头问自己的车夫王喜，王喜摸了摸后脑勺，替他理出头绪来：“只听见人家叫金博士。”一个“金”字点醒梦中人，他又恍然记起了自己的名字。
金岳霖是单身汉，拿着一级教授的高工资，他乐得资助学生和朋友。乔冠华到德国留学，金岳霖资助几百块大洋，乔冠华至死都感念他的再造之恩。抗战期间，米珠薪桂，“教授教授，越教越瘦”。某日清晨，张奚若的夫人发现椅子上放着一叠钞票，她很惊讶，这么多钱是哪位客人不小心遗落的？张奚若回想之后，立刻断定“这是老金干的好事”。
晚年，金岳霖体弱多病，常赴协和就医。革命小将不准他乘坐汽车，他就屈就平板三轮车，自携小马扎，身穿长棉袍，任人慢慢悠悠一路蹬过去。他觉得蛮好玩，并不感到憋屈和难受。
多年后，冯友兰在《怀念金岳霖先生》一文中写道：“金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’，天真烂漫，率性而行，思想清楚，逻辑性强，欣赏艺术，审美感高……金先生的著作，我们可以继续研究，金先生的风度是不能再见了。”
赤子和名士，在金岳霖身上实现了无缝结合，他的可爱是公认的。
9.下列对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　)
A.文章在选材上，以小见大，选取的都是生活琐事，但点点滴滴中却能见出人物的精神面貌。
B.“大家奔回废墟寻人，竟发现他提笔而立，呆若木鸡，浑身都是尘土”，采用白描手法，表现了金岳霖做学问时的忘我与专注。
C.“那个老金呀，早年的事情是近代史，现在的事情是古代史”，运用比喻、对比的修辞，形象地描绘了金岳霖先生对学问知识记忆深刻却对眼前琐事不挂心的特点。
D.文章在表现人物的方法上，正侧面结合，既有人物自身言行的正面描写，又有别人的回忆和评价，全面立体地展现了人物的形象特点。
答案　A
解析　A项“选取的都是生活琐事”错，应是“选取的主要是生活琐事”。
10.文章结尾说“赤子和名士，在金岳霖身上实现了无缝结合”，请结合文本谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案　①金岳霖的赤子之心表现为好玩笑、好收藏大水果、养斗鸡、爱听蛐蛐叫、点名独出心裁、当众表演捉跳蚤等。②名士特点表现为不拘小节，不在乎名利，热爱学问，率性而为。③这二者在金岳霖身上相辅相成，他天真
率性，不隐藏一丝本心，视名利如浮云，因而能俗事健忘，专注于学问，成就了很高的学术水平。
11.金岳霖先生带给我们很多启示。请结合本文内容，联系读过的名著，就为人与治学作文的关系，简要谈谈你的思考。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例一)为人是治学作文的基础。金岳霖先生为人特别单纯，不功利不势利，在他治学作文中表现为求真严谨，不虚假不作态。我们读过的中外名著，如曹雪芹用生命写作的《红楼梦》，巴金用良心写作的《家》，雨果用善心写作的《巴黎圣母院》等，无不浸透着作者的为人之道、人生理想与愿望，我们读其作品，可以感受到作者的精神世界、人生追求。
(示例二)为人具有超越治学作文的力量。“任自然”、天真烂漫、率性而行的为人态度，是金岳霖先生的个性，也超越了治学与作文。我们读罗贯中写作的《三国演义》、巴尔扎克写作的《人间喜剧》，会感受到作品高于生活的深刻而典型的意义，更能感受到作者丰富的阅历、广阔的视野、丰富的想象力和创造力。
文本15　林黛玉进贾府
学习目标　1.认识“贾府”这一典型环境的特点及作用。2.通过揣摩人物的肖像、语言、动作及细节描写来分析人物的性格，学习刻画人物的方法。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①敕造(　　)　②阜盛(　　)　③绾着(　　)
④盥沐(　　) ⑤錾银(　　) ⑥宫绦(　　)
⑦瞋视(　　) ⑧厢庑(　　) ⑨懵懂(　　)
⑩翠幄(　　) ?漱盂(　　) ?敛声(　　)
?放诞(　　) ?罥烟眉(　　) ?纨绔(　　)
答案　①chì　②fù　③wǎn　④ɡuàn　⑤zàn　⑥tāo　⑦chēn　⑧wǔ　⑨měnɡ　⑩wò　
?shù　?liǎn　?dàn　?juàn　?wán kù
(2)多音字
①肖　　　　 ②症
③伺 ④屏
⑤攒 ⑥度
答案　①xiào/Xiāo　②zhēnɡ/zhènɡ　③cì/sì　④bǐnɡ/pínɡ　⑤cuán/zǎn　⑥duó/dù
2.给下列形似字组词
(1) (2)
答案　(1)殉情/徇私枉法/瘦骨嶙峋　(2)嫡亲/贬谪/指摘
二、词语积累
1.理解运用
(1)不经之谈：____________________________________________________________
(2)顾盼神飞：____________________________________________________________
(3)敛声屏气：____________________________________________________________
(4)雕梁画栋：____________________________________________________________
答案　(1)荒诞的、没有根据的话。(2)目光流动之间，神采飞扬。形容目光炯炯有神，神态动人。(3)抑制语声和呼吸，用来形容畏惧、小心的样子。(4)房屋的华丽的彩绘装饰，常用来形容建筑物富丽堂皇。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)社会上有少数人爱传播小道消息，他们把不经之谈猎奇为新闻，甚至扩散谣言。(　　)
(2)听几个日本市民回忆当时大地震发生时的情景，他们说当时真是吓坏了，站在那里顾盼神飞，根本不知道如何应对。(　　)
(3)因为“楼霸”多和物业公司勾结，很多居民为了“日后安生”而选择敛声屏气，这在一定程度上纵容了犯罪分子。(　　)
(4)舅舅家有一幅书法家写的字，写得特别好，雕梁画栋、气势万千。(　　)
答案　(1)√　(2)×　“顾盼神飞”形容目光炯炯有神，神态动人，与“吓坏了”的语境不合　(3)×　“敛声屏气”形容畏惧、小心的样子。句中语境为“忍气吞声”　(4)× “雕梁画栋”形容建筑，不能用来形容书法
2.辨词填空
(1)委屈·委曲
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过；使人受到委屈。
委曲：(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；事情的底细和原委；勉强服从。
①在物业纠纷中，业主总是处于弱势地位，面对“霸王物业”只能息事宁人、________求全。
②该公司有关领导称，员工都是很理智的，如果有什么诉求和想法，就会去找领导，不会把自己受到的________发泄到工作中来。
答案　①委曲　②委屈
(2)荒诞不经·不经之谈
荒诞不经：形容虚妄离奇，不合情理。强调不近情理。
不经之谈：荒诞的、没有根据的话。侧重于言语没有根据。
①____________的故事发展到这一步，我们可以说已经达到它的极致了。
②现在有种看手相的书，里面大都是些____________。
答案　①荒诞不经　②不经之谈
三、名言警句
1.课文名句
(1)一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
(2)座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。
(3)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
(4)天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。
(5)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。
2.课外名句——《红楼梦》中的诗词
(1)世人都晓神仙好，惟有功名忘不了！古今将相在何方？荒冢一堆草没了。世人都晓神仙好，只有金银忘不了！终朝只恨聚无多，等到多时眼闭了。世人都晓神仙好，只有娇妻忘不了！君生日日说恩情，君死又随人去了。世人都晓神仙好，只有儿孙忘不了！痴心父母古来多，孝顺儿孙谁见了？——《好了歌》
(2)花谢花飞花满天，红消香断有谁怜？……侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？试看春残花渐落，便是红颜老死时；一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！——《葬花吟》
(3)满纸荒唐言，一把辛酸泪！都云作者痴，谁解其中味？——《自题一绝》
(4)质本洁来还洁去，不教污淖陷渠沟。——《葬花吟》
(5)想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬，春流到夏！ ——《枉凝眉》
一、作者简介
曹雪芹(约1715—1763或1764)，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪，清代小说家。从曹雪芹的曾祖曹玺开始，三代世袭江宁织造的官职。祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家当时的显赫以及与皇室的密切关系。曹家还是一个具有文学教养的世家。曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家，著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。曹雪芹在少年时代经历过一段贵族生活。雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，曹雪芹的父亲因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落，到他著书时已过着“举家食粥酒常赊”的贫困生活。他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未竟即凄惨地与世长辞。
主要作品：《红楼梦》。现在流传的《红楼梦》一百二十回本，其中前八十回绝大部分出于曹雪芹的手笔，后四十回相传为高鹗所作。
二、背景展示
《红楼梦》是我国18世纪中期的一部古典小说，代表着中国古典小说的最高峰。它产生于清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域，便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。
“开口不谈《红楼梦》，读尽诗书也枉然。”《红楼梦》作为我国封建社会百科全书性质的一部小说，不仅写尽了当时社会的世态众生相，展示了贾府由盛到衰的发展过程，也细致刻画了一大批有血有肉的人物形象，极大地丰富了我国小说人物画廊。今天就让我们一起来学习《红楼梦》第三回中“林黛玉进贾府”的故事，跟随林黛玉去领略贾府的繁华，了解贾府的主要人物。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)文章通过林黛玉的所见所闻来串联全文，请根据故事的开端、发展、高潮、结局的情节发展模式来概括情节，在图中①②处填写相应的内容。
(2)初见宝玉是故事的高潮，从肖像、服饰、神情、性格、言语、动作等方面对宝玉进行了详尽的描绘，请结合文章内容，在图中③④处填写相应的内容。
答案　①拜见贾母及众人　②初见王熙凤　③多情、常笑　④不通世务、偏僻、无能、不肖
(一)环境描写赏析
1.阅读课文第1、8、9段，思考：贾府的环境有什么特点？作者描写贾府的典型环境有什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)特点：与别家不同。①气势煊赫，更气派。 大石狮子、兽头大门、匾上大书“敕造宁国府”五个大字。 ②门禁更森严。守门人不是一个两个，而是十来个；不是随随便便坐在那里，而是“列坐”，排列整齐；穿着不是随随便便，而是华冠丽服。③内外有别，等级分明，礼规繁琐。轿子进入荣府，“一射之地”就要换成小厮来抬，到了垂花门，小厮也要退出，由众婆子搀扶进去，到了正房大院才由丫头迎进屋内。④地位更特殊高贵。“荣禧堂”是皇帝亲笔所书，对联是权贵所写。耳房的陈设布置一派富贵、奢华之气。
(2)作用：①显示了贾府显赫高贵的社会地位；②揭示出贾府荣华富贵的来源；③为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情悲剧性结局的社会必然性。
(二)人物形象赏析
2.文中对王熙凤的形象刻画得很成功，请结合文章概述王熙凤的性格特征，并说说文章是如何刻画这一人物形象的。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)性格特征：泼辣热情、年轻貌美、刁钻奸诈、世故圆滑、精明能干、巧于逢迎。
(2)刻画方式有正面描写和侧面描写。
正面描写：①肖像描写。穿着：与众姑娘不同——华丽。头饰：头上、项上——珠光宝气。裙饰：全身上下衣裙华贵而绚丽。容貌：身量苗条，体格风骚，姿容俏丽。②语言描写。“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女……”体现出她着意恭维、察言观色、机变逢迎、能说会道、投合贾母心意的特点，显示出她邀宠取幸的本领。回王夫人和嘱咐黛玉，表明她在荣国府的地位以及管家的才干，不仅深得贾母欢心也受到王夫人的赞许。③动作描写。先是笑道；继而拭泪——因为提到黛玉的母亲，王熙凤想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后转悲为喜——因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。入木三分地描绘了她的察言观色、机变逢迎的本领，也揭示了她有在贾府中得宠的条件。
侧面描写：①未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客！”然后才见“一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，实在是“放诞无礼”。这正说明王熙凤在贾府的特殊身份和地位。②贾母：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿……你只叫他‘凤辣子’就是了。”“老祖宗”能够用这样戏谑的语言对待的人实在不多，除了说明王熙凤性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。
3.文章是从哪几个方面来刻画贾宝玉这一人物形象的？试结合文章内容简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　贾宝玉是一个具有强烈的叛逆性、追求平等自由、尊重欣赏女子、追求爱情自由的封建社会的富家公子。文章从以下几个方面对其进行了刻画：(1)出场前的侧面描写。一是王夫人在嘱咐林黛玉时说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”；二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。(2)出场后的肖像描写。作者首先从黛玉眼中所见来着力描写宝玉的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物”，而是一个眉目清秀、英俊多情、温柔敦厚的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。(3)《西江月》二词的总结。这两首词模拟封建正统人物的口吻，似贬实褒，对宝玉进行赞颂。表面上是用世俗的观念批判贾宝玉，而实际上却是宝玉叛逆性格的写照。他不愿受封建传统的束缚，厌弃对功名利禄的追求，因此被人们看作是“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”；他要求独立不羁、个性解放，因此被人们看作是“行为偏僻性乖张”；他不顺从封建统治者对他的要求，不安于他们所规定的本分，因此被人们看作是“富贵不知乐业”“于国于家无望”的“不肖”。这些他都与传统道德背道而驰。可见“顽劣”“乖张”的叛逆是其主要性格特征。(4)摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子”的通灵宝玉，贾宝玉自己却完全不放在心上，这是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。
4.结合文章内容，分析林黛玉这一人物形象。
答：________________________________________________________________________
答案　林黛玉是一个多愁善感、举止有礼、应对有度、虑事周全、谨慎自尊、细心机敏的封建时代少女形象。(1)众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，……便知他有不足之症。”体现出林黛玉体质的病弱和不足。(2)王熙凤眼里的黛玉：文中王熙凤的语言突出了黛玉容貌的标致和气派的不凡。(3)宝玉眼里的黛玉：五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，又工笔细描，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。(4)大舅母苦留她吃晚饭，黛玉笑着推辞：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”作者给黛玉安排的辞令，丝丝入扣，不正面否定长辈的话，而是先表感激之情，再说原因，让长辈自行取消前议。(5)当贾母问黛玉念何书时，“黛玉道：‘只刚念了“四书”。’黛玉又问姊妹们读何书。贾母道：‘读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！’”当宝玉问她可曾读书时，黛玉只说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”可见黛玉已经意识到先前实话实说有不谦之嫌，马上留意改口。(6)黛玉的言谈举止，表明其教养非同一般。对黛玉语言和动作的描写，处处表现她谨小慎微的态度，表现了她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此她“步步留心，时时在意”。
5.在人物的描写手法上，本文有何特点？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)作者介绍人物有详有略。(2)正面描写与侧面描写相结合，有实有虚。个性鲜明的外貌描写(肖像、衣着)，个性化的语言、情态、行为动作描写，生动细腻的细节描写。(3)有的单独介绍，有的集体介绍。(4)不同人物，出场不同。有的是在人物出场之后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如贾母；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉；有的人物是只见其形不闻其声，如迎春、探春、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。(5)充分运用对比手法。人物描写上有主要人物出场的对比，显示了人物的地位和身份的不同；肖像描写上有王熙凤与贾氏三姐妹的比较(“这个人打扮与众姑娘不同……”)，也有宝玉、黛玉肖像的对比；人物服饰上有贾氏三姐妹、王熙凤、贾宝玉之间的对比；人物语言上有王熙凤、林黛玉、贾宝玉体现各自身份的对比；等等。
当宝玉见到黛玉后，宝玉问对方有没有玉，黛玉说：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，摘下那玉，就狠命摔去。对于宝玉的摔玉行为，有人认为反映了宝玉的平等意识，有人认为它暗示了小说中黛玉和宝玉的悲剧性结局，有人认为表现了宝玉的叛逆精神，你怎样理解宝玉的摔玉行为？
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)这反映了宝玉的平等意识。在一个有着崇拜玉石文化的国度，玉是一种形象装饰，也是一种健康图腾，承载着如意、长寿、平安、吉祥之类的复杂寓意。玉在人们的心目中总是晶莹、明洁、美丽的，许多美好的东西都用“玉”字来形容。而对于这位衔玉而生的“混世魔王”，玉该如何定义？那是生命与身份的象征啊！然而，宝玉恰恰是一个不重身份与出身的人，他希望与所有的人平等相处，而最不愿意别人对他高看一眼。
(观点二)暗示了小说的悲剧性结局。在“金玉”配与“木石”配之间，玉作为一种道具、一种符号，诠释着一种玉石俱焚的命运——为守护一份爱情，黛玉死了，宝玉出家了。宝玉的摔玉行为，暗示着他和黛玉之间的差异，暗示了他们之间的爱情是不般配的，注定要以悲剧收场。
(观点三)表现了宝玉的叛逆精神。玉在小说中具有象征意义，贾政等人希望宝玉走“仕途经济”之路，承载补救封建社会之天的希望，成为一个对国家社稷有用的“宝玉”。但是宝玉对功名利禄的厌恶几乎是与生俱来的，他的所为与父亲的希望背道而驰。摔玉表现了他对封建政治观念、正统观念的叛逆。
欲扬先抑
欲扬先抑是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”是指褒扬、抬高，“抑”是指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《林黛玉进贾府》中对贾宝玉的描写就采用了这种手法。出场前的侧面勾勒——王夫人的一番嘱咐；出场后的肖像描写；《西江月》二词的总结，正文反作、似贬实褒就是这种手法的具体运用。
技巧点拨
1.“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。古人作文章强调“蓄势”，讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱闹待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
2.运用这种方法，在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。
3.另外，对于“抑”“扬”两者，不可等量齐观，而应重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，只能通过自己不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。
迁移运用
从你身边选一样植物，用欲扬先抑的手法写一个200字左右的片段。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)近了，我不禁哑然——那不是什么玫瑰花，只是刺梨花，只是刺梨花而已。花瓣稀稀的，薄薄的，连色彩都是那么浅淡！
让我惊奇的是，它被遗弃在沟旁、路边，饱经风霜却能昂首挺胸。刺梨花比不上玫瑰花的清香与娇艳，不会被人拥入怀中、置于案头，但它能结出刺梨儿，做药，做茶，在默默中奉献自己的所有。它不像玫瑰那样活得轰轰烈烈，虽然平平淡淡，却也堂堂正正地生活；从未有过惊天动地的举动，只是在默默中奋进。这样的人生不也一样有意义吗？
我蹲下身去，摘了两朵刺梨花捧在手心里，感觉它同玫瑰花一般美丽。不，它比玫瑰花还美丽。
一、课本素材
点击素材　黛玉美丽、聪慧又品质高洁、孤高自许。在礼教森严，人际关系势利而冷酷的贾府中，她深感自己寄人篱下的地位，时时“自矜自重，小心戒备”，黑暗的环境、个性的压抑，她的内心蕴积着反抗的情绪。在蔑视权势、渴望自由的思想基础上，她被贾宝玉视为从来不讲“混帐话”的知己。她与宝玉的爱情带给她更多的痛苦与眼泪。“金玉良缘”的传说，使她疑虑、忧郁。种种现实，她人前以自矜维护着自尊，把自尊作为弱者的武器；人后“不是愁眉，便是长叹”，落花和眼泪成为她悲苦命运的象征。
运用示例　“当不能改变环境时，就改变自己”，此中蕴涵着人生哲理；“当不能改变他人时，就改变自己”，内里分明显出些奴才气息。而林黛玉，一个美丽、聪慧、体弱多病的女子，寄居在礼教森严、人情势利的贾府。生活不自由，爱情被打破，她用自己的坚强、自己的矜持维护着自己的尊严，把自尊作为弱者的武器，她不能改变他人，她也不去恭顺地改变自己。人活着就要活出尊严，人活着就要活出志气，多些骨气，少点儿奴气。
二、课外素材
张爱玲：写就一生的美丽与苍凉
张爱玲创造了一个奇异的末世世界，里面有关于家族与民族太多的回忆，像重重叠叠复印的照片，是错综复杂不讲理的过去。家传的首饰，出嫁时的花袄，言说着沧海桑田、浮生若梦的历史谶语；在阴阳交界的边缘上，感受着历史隧道里古墓式的清凉，虚眯着眼睛看着阳光，却走不进这光芒里去。华丽而苍凉的感觉，华丽而衰败的布景，这是挽歌里的末世。
赖雅去世时，张爱玲四十七岁，但她更像个沧桑的老人，越发孤僻离群，对琐碎的世事置之不顾，过着与世隔绝的生活。建筑师林式同，几乎成了唯一与张爱玲有直接联系的人。1995年9月初，美国洛杉矶加州大学附近的一栋小型公寓里，张爱玲去世六七天后才被人发现，她躺在一张行军床上，身穿一件赭红色的旗袍。9月30日，在她“七十六岁冥诞”这天，她的骨灰被撒向太平洋，同时还撒祭了红白玫瑰花瓣，从此张爱玲永眠于深海。
选材感言　林黛玉和张爱玲，两个风华绝代的女子，却也是写就一生美丽与苍凉的女性！
林黛玉赞
蒋和森
你是眼泪的化身，你是多愁的别名。
潇湘馆的竹影，用幽暗的绿色深染着你的眉尖，时代的大气，把浓重的忧郁渗入了你的灵魂。
幼丧父母、寄人篱下的命运，在你的内心结成解不开的隐痛。大观园里的繁华热闹，只是愈益衬托出你心里的孤寂；别人家中的笑语温情，却又加重了你心里的悲酸；而靠着别人的怜悯和施舍来过日子，更是严重地挫伤了你的自尊。
于是，你叹身世如风吹落花，题素怨问谁解秋心？
依人为活的处境，只是使你的眼泪添多，并没有使你的骨骼变弯。你依然“孤高自许”，爱说就说、爱恼就恼，从不知道“装愚守拙、随分从时”。
你“心较比干多一窍”，却无一点处世的“聪明”；你身为小姐胜千金，偏多忘闺门的守戒。一切都随着你感情的流转任意而行。你是那样的任情任性，然而又是那样的率直率真。
在你欺我诈、机心四伏的荣国府里，你紧张地注视着周围，唯恐有人对你怀有歧视和轻蔑。于是，你多疑多感，多愁多病。在你的胸中哀痛繁殖着哀痛，以致挤满得更加显得气量狭小。
没落的时代、没落的阶级，又造成了你浓重的哀伤。“锦囊收艳骨”“冷月葬诗魂”，在你那如花正开的年岁，竟发出如此苍凉的人生咏叹！
然而，你并不向往空寂，而是一个对生活怀着强烈追求的人。
你把全部智慧都用于非“女儿本分”的吟诗，你更把整个生命投向违反礼教的爱情。
一个“混世魔王”闯进了你的生活。他欣赏你的“孤标傲世”，他了解你的“风露清愁”；而你“从不劝他去立身扬名”，更使他对你怀着“深敬”。于是，你成了真正挂在他身上的一块“通灵宝玉”。如果失去你，他就要神魂颠倒、人事不知。而你，也向这个封建家庭的“祸胎”，献上了一颗少女的心。
爱情，成了你生活中的太阳。它给你幽暗的内心带来了光和热。——可是，又有什么比爱情给你带来更多的不幸和痛苦！
当你突破种种有形无形的障碍，使爱情发展得愈是深沉坚定，同时也就愈是加重地感到那压在爱情上的封建势力。你虽然三番五次地取得了那个“逆子”的心，可是却一点也听不到封建家长的“意思”。
在爱情的道路上，你终于走完了你所能走到的最后一步，而停留在包办婚姻的门前。你终于接触到痛苦的事实：你虽然可以把生命交给爱情，却不能把婚姻交给自己。
爱情，连结着你的生与死。可是，你只能静待封建家长的决定。
你似乎没有看出：上面对你的“脾性儿”早已不满，甚至对你的外表也露出嫌意，更何况又知道了你还害着不可告人的“心病”。
于是，瞒消息，设计谋，封建势力在暗中对你发出狠毒的一击！
封建势力终于把你驱回到这个铁律的面前：不准有爱情！只准服从那一社会给妇女所规定的一切！
这是横在你脚下的唯一出路。但是，难道可以在这条出路的面前低下头来？
你立刻做出了回答：焚旧稿，断痴情；求速死，抗浊世。
你有太多的怨恨，可是不知朝哪里倾吐；你有太多的话语，可是不知向谁去诉说。当你逝去时，只是这样喊道：“宝玉，宝玉，你好……”
你，用充满眼泪的一生，唱出了封建时代妇女的悲歌。
读后启悟　作者从多角度饱含感情地解读了林黛玉的“悲”：幼丧父母，寄人篱下是悲；多疑多感，多愁多病是悲；追求爱情，无法违反封建礼教是悲。林黛玉的这些悲被作者解读得淋漓尽致，感人肺腑，让人不得不顿生同情，倍感其哀。再加上第二人称的巧妙运用，拉近了读者与林黛玉的距离，更亲切，更感人。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“《关雎》，乐而不淫，哀而不伤。”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“《关雎》这篇诗，快乐而不放荡，忧愁而不哀伤。”
[赏析]孔子对《关雎》一诗的这个评价，体现了他的“思无邪”的艺术观。《关雎》是写男女爱情、祝贺婚礼的诗，与“思无邪”本不相干，但孔子却从中认识到“乐而不淫，哀而不伤”的中庸思想，认为无论哀与乐都不可过分，有其可贵的价值。
2.[原文]哀公问社于宰我。宰我对曰：“夏后氏以松，殷人以柏，周人以栗，曰：使民战栗。”子闻之，曰：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”——《论语·八佾》
[译文]鲁哀公问宰我，土地神的神主应该用什么树木。宰我回答：“夏朝用松树，商朝用柏树，周朝用栗子树。用栗子树的意思是说：使老百姓战栗。”孔子听到后，说：“已经做过的事不用提了，已经完成的事不用再去劝阻了，已经过去的事也不必再追究了。”
[赏析]古时立国都要建立祭土神的庙，选用宜于当地生长的树木做土地神的牌位。宰我回答鲁哀公说，周朝用栗木做神主是为了“使民战栗”，孔子就不高兴了，因为宰我在这里讥讽了周天子，所以说了这一段话。
3.[原文]子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”“然则管仲知礼乎？”曰：“邦君树塞门，管氏亦树塞门；邦君为两君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知礼，孰不知礼？”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！”有人说：“管仲节俭吗？”孔子说：“他有三处豪华的藏金府库，他家里的管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得上节俭呢？”那人又问：“那么管仲知礼吗？”孔子回答：“国君大门口设立照壁，管仲在大门口也设立照壁。国君同别国国君举行会见时在堂上有放空酒杯的设备，管仲也有这样的设备。如果说管仲知礼，那么还有谁不知礼呢？”
[赏析]在《论语》中，孔子对管子曾有数处评价。这里，孔子指出管仲一不节俭，二不知礼，对他的所作所为进行批评，出发点也是儒家一贯倡导的“节俭”和“礼制”。在另外的篇章里，孔子也有对管仲的肯定性评价。
4.[原文]子语鲁大师乐，曰：“乐其可知也：始作，翕如也；从之，纯如也，皦如也，绎如也，以成。”——《论语·八佾》
[译文]孔子对鲁国乐官谈论演奏音乐的道理说：“奏乐的道理是可以知道的：开始演奏，各种乐器合奏，声音繁美；继续展开下去，悠扬悦耳，音节分明，连续不断，最后完成。”
[赏析]孔子对学生的教育内容极为丰富和全面，乐理就是其中之一。这一章反映了孔子的音乐思想和音乐欣赏水平。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
林黛玉是《红楼梦》众多女性中作者塑造最成功的一个人物，深受读者所喜爱。她出身于姑苏钟鼎世家，(　　　　　)。林黛玉从小聪明清秀，与诗词相伴，进入京城后，便长住贾府与宝玉相亲相爱。她生性________，纯洁率真，是封建的叛逆者。她________功名权贵，和宝玉有共同的理想和志向，真心相爱却被王夫人等残忍地扼杀了。她天生丽质，________，但到头来却在无奈中香消玉殒，留下千古遗愿。
《红楼梦》中另一位封建叛逆者贾宝玉，平日里常做些荒诞之事，说些________，在爱情方面和林黛玉真诚相爱；但宝黛的婚姻必须以爱情为前提，而爱情又必须以共同的叛逆思想作基础。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.林黛玉是《红楼梦》众多女性中塑造最成功的一个人物，深受读者所喜爱。
B.林黛玉是《红楼梦》众多女性中作者塑造最成功的一个人物，为读者所喜爱。
C.林黛玉是《红楼梦》众多女性中作者塑造最成功的一个人物，深受读者喜爱。
D.林黛玉是《红楼梦》众多女性中塑造最成功的一个人物，深受读者喜爱。
答案　D
解析　“作者”成分赘余，应删掉。“深受……所……”属于句式杂糅，应改为“深受……”或者“为……所……”。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A.因母亲去世无人作伴，外祖母接她来荣国府
B.因母亲去世无亲生姐妹兄弟作伴，外祖母接她来荣国府
C.因母亲去世无亲生姐妹兄弟作伴，被外祖母接来荣国府
D.因母亲去世无人作伴，被外祖母接来荣国府
答案　C
解析　“无人作伴”表述不准确。根据括号的前后句的主语推断，该处主语应为“林黛玉”，所以应选用被动句式表述。
3.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
A.孤傲　　漠视　　顾影自怜　　不易之论
B.孤傲　　藐视　　顾盼神飞　　不经之谈
C.傲慢　　藐视　　顾盼神飞　　不易之论
D.傲慢　　漠视　　顾影自怜　　不经之谈
答案　B
解析　孤傲：孤僻高傲。傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。藐视：轻视；小看。漠视：冷淡地对待；不注意。顾盼神飞：目光流动之间，神采飞扬。顾影自怜：望着自己的影子，自己怜惜自己，形容孤独失意的样子。不经之谈：荒诞的、没有根据的话。不易之论：内容正确、不可更改的言论。
4.按要求把下面三个句子改写成一个句子，并保留原有信息。(可酌情增减词语)
①《红楼梦》是我国古代最伟大的长篇小说。
②曹雪芹是长篇小说《红楼梦》的作者。
③封建制度的黑暗腐朽和没落被《红楼梦》揭露了。
(1)以“《红楼梦》”为主语
答：________________________________________________________________________
(2)以“曹雪芹”为主语
答：________________________________________________________________________
答案　(1)《红楼梦》是曹雪芹创作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说。
(2)曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和没落为主题的我国古代最伟大的长篇小说《红楼梦》的作者。
5.请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，不超过30个字。
黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥　痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
贾母因笑道：“外客未见，就脱了衣裳，还不去见你妹妹！”宝玉早已看见多了一个姊妹，便料定是林姑妈之女，忙来作揖。厮见毕归坐，细看形容，与众各别：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”贾母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了。”宝玉便走近黛玉身边坐下，又细细打量一番，因问：“妹妹可曾读书？”黛玉道：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”探春便问何出。宝玉道：“《古今人物通考》上说：‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰。”宝玉笑道：“除‘四书’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”又问黛玉：“可也有玉没有？”众人不解其语，黛玉便忖度着因他有玉，故问我有也无，因答道：“我没有那个。想来那玉是一件罕物，岂能人人有的。”宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”吓的众人一拥争去拾玉。贾母急的搂了宝玉道：“孽障！你生气，要打骂人容易，何苦摔那命根子！”宝玉满面泪痕泣道：“家里姐姐妹妹都没有，单我有，我说没趣；如今来了这们一个神仙似的妹妹也没有，可知这不是个好东西。”
6.选文中画线的语句采用了怎样的修辞手法？这样写有怎样的作用？
答：________________________________________________________________________
答案　画线语句采用了对偶、比喻、对比的修辞手法。通过贾宝玉的眼睛，描写出了林黛玉的美貌和病态，从中显露出林黛玉的性格特征。
7.宝玉问“可曾读书”，黛玉的回答与前文回答贾母的话不同(她回答贾母的话是“只刚念了‘四书’”)，试分析其中的原因。
答：________________________________________________________________________
答案　黛玉从刚才与贾母的对话中，得知贾母并不主张女孩子读书，所以她此时改了口，说明她处事的机敏和细心。
8.宝玉对“四书”以外的书籍的评论，表现了他怎样的思想性格？
答：________________________________________________________________________
答案　表现了宝玉对中国封建文化的不满，从中可以看出他的叛逆性格。
9.“摔玉”是宝玉出场后的一个惊人之举，宝玉“摔玉”的原因是什么？这一举动有怎样的意义？
答：________________________________________________________________________
答案　宝玉“摔玉”的原因是众人都没有玉，只有他有。宝玉的这一举动，一方面照应了前文王夫人所说的“疯疯傻傻”，表现了宝玉的叛逆性格；另一方面也表现了宝玉渴求男女平等和个性解放的思想。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片①相公，拿他取笑儿。咱们今儿也得了一个女篾片了。”李纨是个厚道人，听了不解。凤姐儿却知是说的是刘姥姥了，也笑说道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般的商议。李纨笑劝道：“你们一点好事也不做，又不是个小孩儿，还这么淘气，仔细老太太说。”鸳鸯笑道：“很不与你相干，有我呢。”
正说着，只见贾母等来了，各自随便坐下。先着丫鬟端过两盘茶来，大家吃毕。凤姐手里拿着西洋布手巾，裹着一把乌木三镶银箸，敁敠②人位，按席摆下。贾母因说：“把那一张小楠木桌子抬过来，让刘亲家近我这边坐着。”众人听说，忙抬了过来。凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便拉了刘姥姥出去，悄悄的嘱咐了刘姥姥一席话，又说：“这是我们家的规矩，若错了我们就笑话呢。”调停已毕，然后归坐。薛姨妈是吃过饭来的，不吃，只坐在一边吃茶。贾母带着宝玉，湘云，黛玉，宝钗一桌。王夫人带着迎春姊妹三个人一桌，刘姥姥傍着贾母一桌。贾母素日吃饭，皆有小丫鬟在旁边，拿着漱盂麈尾巾帕之物。如今鸳鸯是不当这差的了，今日鸳鸯偏接过麈尾来拂着。丫鬟们知道他要撮弄刘姥姥，便躲开让他。鸳鸯一面侍立，一面悄向刘姥姥说道：“别忘了。”刘姥姥道：“姑娘放心。”那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手。原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这叉爬子比俺那里铁锨还沉，那里犟的过他。”说的众人都笑起来。
只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫鬟上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜。李纨端了一碗放在贾母桌上。凤姐儿偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。刘姥姥拿起箸来，只觉不听使，又说道：“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的。我且肏攮一个。”众人方住了笑，听见这话又笑起来。贾母笑的眼泪出来，琥珀在后捶着。贾母笑道：“这定是凤丫头促狭鬼儿闹的，快别信他的话了。”那刘姥姥正夸鸡蛋小巧，要肏攮一个，凤姐儿笑道：“一两银子一个呢，你快尝尝罢，那冷了就不好吃了。”刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵好的，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来滚在地下，忙放下箸子要亲自去捡，早有地下的人捡了出去了。刘姥姥叹道：“一两银子，也没听见响声儿就没了。”众人已没心吃饭，都看着他笑。贾母又说：“这会子又把那个筷子拿了出来，又不请客摆大筵席。都是凤丫头支使的，还不换了呢。”地下的人原不曾预备这牙箸，本是凤姐和鸳鸯拿了来的，听如此说，忙收了过去，也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”凤姐儿道：“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来。”刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。那怕毒死了也要吃尽了。”贾母见他如此有趣，吃的又香甜，把自己的也端过来与他吃。又命一个老嬷嬷来，将各样的菜给板儿夹在碗上。(选自《红楼梦》第40回)
注　①篾片：旧时依附于富贵人家，为主子帮闲凑趣的人，也叫“清客”。②敁敠(diān duo)：估量、盘算、斟酌的意思。
10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”，喷茶而不是喷饭，这一细节在前文有所铺垫，文章前后照应，体现出作者行文细腻、构思精巧。
B.在刻画众人大笑的场面时，作者注重独像刻画，将湘云、黛玉等主要人物的各自不同的笑貌写得活灵活现，同时又注重群像塑造，使主要人物和辅助人物相互映衬，相得益彰。
C.“独有凤姐、鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是文章的插叙部分，这里补足一笔，使整个场景就完整了，“撑着”二字极其符合她俩此时所扮演的“导演”角色。
D.本文虽然只选取了《红楼梦》中一个小小的片段，却表现出了作者塑造人物形象手法多样，语言平易通俗的艺术风格。
答案　C
解析　“插叙”错。
11.作者在塑造刘姥姥这一人物形象时，从描写的角度看，采用了哪些手法？
答：________________________________________________________________________
答案　①正面描写：作者从语言、动作方面对刘姥姥进行了直接刻画。②侧面描写：如听到刘姥姥“老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头”的话后众人的表现。
12.选文后面特意交代丫鬟们又为刘姥姥换上一双“乌木镶银”的筷子，有何作用？
答：________________________________________________________________________
答案　①与前文鸳鸯、凤姐“单拿一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥”相照应。②贾府就连吃饭用的筷子都如此讲究，以小见大，凸显了贾府的奢华。③引出下文刘姥姥的评价“不伏手”，写出刘姥姥的农人本色。④进一步引出凤姐“菜里若有毒，这银筷子下去了就试的出来”一席话，表现了贾府众人表面彬彬有礼而实际上互相猜忌、互相提防的生活环境。
文本16　祝　福
学习目标　1.梳理故事情节，理解倒叙的作用。2.准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。3.理解和把握环境描写的作用。4.分析“我”在文中的作用。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①瓦楞(　　)　②两颊(　　)　③陈抟(　　)
④渣滓(　　) ⑤桌帏(　　) ⑥讪讪(　　)
⑦悚然(　　) ⑧蹙缩(　　) ⑨草窠(　　)
⑩蹒跚(　　) ?歆享(　　) ?踌蹰(　　)
答案　①lénɡ　②jiá　③tuán　④zǐ　⑤wéi　⑥shàn　⑦sǒnɡ　⑧cù　⑨kē　⑩pán shān　
?xīn　?chóu chú
(2)多音字
①炮　　　　　　 ②拓
③拗 ④咽
答案　①páo/pào　②tà/tuò　③niù/ǎo/ào　④yān/yàn/yè
2.给下列形似字组词

答案　寒暄/煊赫/喧闹
二、词语积累
1.理解运用
(1)少不更事：____________________________________________________________
(2)百无聊赖：____________________________________________________________
(3)沸反盈天：____________________________________________________________
(4)走投无路：____________________________________________________________
(5)天有不测风云：________________________________________________________
答案　(1)人年纪轻，经历的事不多，缺少经验。(2)精神无所依托，感到非常无聊。(3)形容人声喧闹杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。(4)无路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。(5)比喻有些灾祸的发生，事先是无法预料的。
[对点小测]　判断下列加点成语的运用是否正确。(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)对于少不更事的中小学生，我们理应对他们在生活经验积累方面和国情知识方面加强教育。(　　)
(2)由于自己好吃懒做，以前接济过他的亲戚也不愿再理他，现在他已百无聊赖了。(　　)
(3)主人正欲喂鸭子食物，饥饿的它们顿时乱作一团，沸反盈天。(　　)
(4)由于山体滑坡，救灾的队员往往突然会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶到了目的地，开展救援工作。(　　)
(5)真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！(　　)
答案　(1)√　(2)×　“百无聊赖”侧重指精神上无所依托，不用来表示经济上贫困，适用对象错误　(3)×　“沸反盈天”形容人声喧闹杂乱，不能形容鸭子，适用对象错误　(4)×　“走投无路”指的是“处境艰难，没有出路”，不是指实际上的道路　(5)×　“天有不测风云”是说灾祸的发生无法预料，句中说“时来运转”，是说好运气来了
2.辨词填空
简洁·简捷
简洁：(说话、行文等)简明扼要，没有多余的内容。
简捷：直截了当或简便快捷。除适用于言语、文章外，“简捷”还可以用于行动、方法。
①爱因斯坦的话换个说法，理论应该尽可能________，而不是比较简单。
②较之其他算法，该算法思路________，易于编程，生成的主骨架线形态优良，较好地反映了多边形的主体形状特征和主延伸方向。
答案　①简洁　②简捷
三、名言警句
课外名句——鲁迅名句
(1)生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。
(2)勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
(3)友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。
(4)唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国才有真进步。
(5)社会上崇敬名人，于是以为名人的话就是名言，却忘记了他所以得名是那一种学问和事业。
一、作者简介
鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，字豫才，后名树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
作品主要有短篇小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及大量的杂文集，如《坟》《而已集》《二心集》《华盖集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等。
二、背景展示
辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有被彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是束缚人民的精神枷锁。《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的迫害与摧残，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。
漫天飞雪，狂风怒吼，爆竹声声。在氤氲着浓厚的祝福氛围和浓重的悲哀里，艰难地走着一个衣衫褴褛、面容憔悴、神色悲哀、白发蓬松、目光呆滞的四十岁上下的女人。谁曾想到她原是那个系着白头绳，穿着乌裙、蓝夹袄、月白背心，顺着眼，安分耐劳的坚强的女子。那么，她身上到底发生了怎样的故事，让她的变化如此之大？今天让我们一起来学习鲁迅先生的《祝福》，发掘她身上的秘密。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)文章以鲁镇的祝福景象开头，以鲁镇的祝福景象结尾，首尾呼应；中间部分则叙述了祥林嫂的遭遇。请按照情节开端、发展、高潮、结局的发展思路，概述情节，在图中①②处填写相应的内容。
(2)在叙述故事情节时，按照结局、开端、发展、高潮的情节结构模式叙述故事，这种叙述方式是什么？请在图中③处填写相应的术语。
答案　①寂然死去　②再到鲁镇　③倒叙
(一)人物形象赏析
1.文章对祥林嫂总共进行了三次外貌描写，祥林嫂的三次肖像有何变化？比较它们的异同，并思考作者这样写的用意。
答：________________________________________________________________________
答案
衣着打扮
脸色
眼睛
精神状态
初到鲁镇
头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心
脸色青黄，但两颊却还是红的
顺着眼
做工毫不懈怠，反而满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了
再到鲁镇
仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心
脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色
顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了
手脚已没有先前一样灵活，记性也坏得多，死尸似的脸上又整日没有笑影
死前相遇
头发全白，全不像四十上下的人；提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了
脸上瘦削不堪，黄中带黑
只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物
消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的
三次肖像变化：作者通过肖像描写首先显示出的祥林嫂的性格特点是勤劳，朴实，善良，温顺，要求极低，易于满足。但再到鲁镇时，两颊和眼睛发生了变化，说明她精神上受到刺激，极度悲伤。而第三处则显示其遭遇悲惨，乞讨无路，陷于绝境，内心深处受到摧残，精神麻木，已是濒于死亡。
作者用意：作者正是用白描手法，在对比中显示人物的境遇、内心的痛苦和悲哀。通过前后对比，使人物形象的悲惨命运更为突出、更为逼真，主题思想更为鲜明。
2.祥林嫂对不幸的命运有过哪些抗争？ 你如何看待祥林嫂的抗争？ 这种抗争的实质是什么？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)①逃：山中出逃，做工鲁镇——敢于直面封建妇道、孝道，维护自我尊严。②撞：改嫁中的“出格”行为——对婆家为她安排的命运的反抗。③捐：倾其所有，洗刷“污秽”——追求人的平等权利。④问：死前问我鬼神——对天经地义的神权的质疑。
(2)如何看待：祥林嫂的身上布满封建礼教造成的精神创伤，她的挣扎虽饱含着反抗命运的意义，但她从婆家出逃只是为了暂时做稳奴隶；她在改嫁时“出格”的反抗是为了保全自己的贞洁；她捐门槛表明把生活的希望寄托于封建迷信和封建势力；她对灵魂的疑惑不过是免遭地狱之苦的一种幻想。祥林嫂的抗争带有封建宗法思想和封建迷信的色彩，因而具有浓厚的悲剧性。
(3)实质：抗争是自发的，缺乏明确的认识，而且方式方法都是错误的。所以，抗争的结果只能是逃出“苦海”，又进“狼窝”。封建礼教与迷信在祥林嫂头脑中也是根深蒂固的，落后与愚昧仍然是祥林嫂性格中相当突出的因素。
3.结合文章内容，概述祥林嫂这一人物形象的特点。
答：________________________________________________________________________
答案　祥林嫂是中国旧社会农村劳动妇女的典型形象。她勤劳、善良、质朴、顽强，但在旧社会她不但不能争得一个做人的起码权利，反而成为一个被践踏、遭迫害、受鄙视甚至为封建礼教和迷信所吞噬的人物。
4.梳理鲁镇不同人物对待祥林嫂的态度，思考他们为什么如此对待祥林嫂？谁应该对祥林嫂的死负责？谁是元凶？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)鲁四老爷：封建制度的坚决维护者，受封建文化影响颇深，以为祥林嫂是个不祥之人，对待祥林嫂凶残、冷酷无情。祥林嫂的婆婆、大伯：封建家长制的代表，强行迫使祥林嫂出嫁，用来换取彩礼。鲁镇的那些人们：听到祥林嫂死去时的嘲讽和无情；深受封建思想毒害，鄙视祥林嫂，用祥林嫂的悲剧来满足自己的猎奇心理。柳妈：建议捐门槛。四婶：阻止祥林嫂准备祝福。“我”：同情、软弱和无能，不敢告诉祥林嫂灵魂的有无。
(2)原因：因为祥林嫂嫁过两次，两个丈夫都死了，用柳妈的话说就是“落了一件大罪名”。整个鲁镇的人都深受封建伦理道德和封建迷信思想的毒害，思想上、行动上都按封建规范、信条来思考问题、处理事情。整个鲁镇都把祥林嫂视为“谬种”、不祥人，人们以封建贞操观念歧视再婚妇女，人心冷漠，缺乏同情，她就是生活在这样一个充斥着阴霾、弥漫着封建礼教和封建思想的社会中。
(3)迷信、麻木、愚昧的环境氛围，顽固守旧、尊崇礼教的思想认识，鲁镇人淡漠而无耻的待人处事态度，它们合谋杀害了祥林嫂。
(4)封建礼教与迷信才是元凶。
(二)环境描写赏析
5.小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)描写了三次祝福。
(2)①“鲁镇年终的大典”：“年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的，——今年自然也如此”，显示了辛亥革命以后中国农村的状况，即阶级关系依旧(封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧)。通过环境描写，就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性。②鲁四老爷家的祝福：“祥林嫂，你放着罢！”这样一句句喝令，粉碎了祥林嫂生前免于侮辱、死后免于痛苦的愿望，她的一切挣扎的希望都在这一声声喝令中破灭了。鲁四老爷在祝福时刻凭着封建宗法思想和封建礼教的淫威，把祥林嫂一步一步逼上死亡的道路。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。③结尾的祝福景象：与开头的景物描写前后呼应，渲染了热烈气氛，同时反衬出祥林嫂惨死的悲凉；最后一句拿祥林嫂的惨死和歆享了供品的天地圣众预备给鲁镇的人们祝福作对比，深化了旧社会封建礼教吃人的本质，结构上也做到了首尾呼应。
6.小说为什么以“祝福”为题？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)“祝福”是小说情节的枢纽，小说起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关。(2)祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了祥林嫂的悲剧命运，包含了辛辣的反讽意味。
7.文中三次写到了雪景，请找出描写文字，并分析它们的作用。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)描写文字：天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。(2)描写文字：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。作用：在祥林嫂死后，表现“我”的雪样心情——无可奈何和无法言说的愤懑。(3)描写文字：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。作用：借雪花的飞舞，暗示封建势力的猖狂，更为含蓄地展示出下层劳动人民无法抗拒的雪样命运。
《祝福》中写到，当“我”来到鲁四老爷家后，“一见面是寒暄，寒暄之后说我‘胖了’，说我‘胖了’之后即大骂其新党。但我知道，这并非借题在骂我：因为他所骂的还是康有为”。你如何理解鲁四老爷“骂的还是康有为”？作者这样写有何深意？
答：________________________________________________________________________
答案　辛亥革命的失败，使本来对辛亥革命抱有满腔热情的鲁迅先生困惑了，“彷徨”了，甚而至于沉默了。当他在别人的启发与感召下，拿起笔来作小说，进行“呐喊”时(见鲁迅《呐喊》自序)，他用他力重千钧的笔对辛亥革命进行了形象化的总结，这些总结有小说，也有杂文，其中就有《祝福》，所以《祝福》的一个重要主题就是揭露辛亥革命只是“赶走了一个皇帝”，并未触及封建制度、封建思想、封建意识和封建礼教，尤其农村更是如此。鲁四老爷“骂的还是康有为”的深意正在于此。
深意一在于，鲁四老爷骂新党不骂辛亥革命的领导者，而骂康有为，说明鲁四老爷不知道如今领导革命的是孙中山，倘若他知道是孙中山，反动透顶的鲁四老爷肯定要骂孙中山的，作为一场轰轰烈烈的革命，领导人是谁，一般人都不知道，可见革命之局限性。
深意二在于，鲁四老爷是鲁镇的头面人物，且是一个教书的“老监生”，他都不知道辛亥革命的领导者是谁，那就更不要说普通的百姓了，作为把目标定位在“大清的天下是咱们大家的”(夏瑜语)的辛亥革命，普通百姓连革命的领导人是谁都不知道，革命能不失败吗？
深意三在于，康有为是一位改良主义者，后来成了保皇党，也就是成了辛亥革命的反对派，如此人物，鲁四老爷尚且要骂，那更不要说要革皇帝命的孙中山了，可见鲁四老爷之反动的程度。
倒　叙
《祝福》采用了倒叙的叙述方式。所谓倒叙就是把事件的结局或某一突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。《祝福》中先写祥林嫂寂然死去的结局，然后按照祥林嫂初到鲁镇、被劫回家、嫁贺老六、丧夫丧子、再到鲁镇的情节顺序来叙述，强调了事件的结果和高潮，造成悬念，形成波澜，引人入胜。
技巧点拨
1.采用倒叙的方法叙事，一定要根据表达的需要，不应强行运用。
2.要注意起笔的“倒叙”与后文的“顺叙”部分的衔接，使之连接紧密，过渡自然。如沃勒在《廊桥遗梦》的开头即写道：“从开满蝴蝶花的草丛中，从千百条乡间道路的尘埃中，常有关不住的歌声飞出来。本故事就是其中之一。一九八九年的一个秋日，下午晚些时候，我正坐在书桌前注视着眼前电脑荧屏上闪烁的光标，电话铃响了。”作品采用倒叙的笔法来叙述，使小说充满怀旧的色彩。
迁移运用
请用倒叙的手法写一篇500字左右的短文。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)
半张琴谱
夜深了，人静了，一枚新月好似一朵白梨花，宁静地开放在夜空中……看着桌上那半张琴谱，我又想起了傍晚发生的事。
晚上做完作业，我开始练琴，这次弹的曲子格外难，但好几段都是老师反复讲了的。我看着琴谱，发现有几小节左右手音符在同一音区，再看，可不就是，这让人怎么弹呀！总不能双手叠在一起弹吧！我晃动着琴谱，大声地抗议：“妈，老师把谱子都印错了，让我怎么弹呀！”妈妈没有答话，默默接过琴谱，一边仔细看着，一边在琴上比划着。过了一会儿，她严肃地问我：“你上课听讲了吗？”我不耐烦地说：“当然听了！”说着，我一把夺过琴谱，“刺啦”一声，琴谱被撕成了两半。我傻了眼，妈妈责备地看着我，强压住火说：“既然你听讲了，就应该会，自己再想想吧。”我冷静下来，果真想起老师曾经讲过几次了。
我惭愧地看着被我“分尸”的琴谱，准备去拿胶水把它粘好。妈妈阻止了我：“溪溪，从这件事中可以看出你是怎么上课的！琴谱不要粘了，建议你把这半张琴谱保存起来，看到它，希望你有所醒悟！”
现在，躺在床上，再看着那半张琴谱，它好像在对我微笑，又好像在鞭策我，让我的心久久不能平静……
一、课本素材
点击素材　柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的额角，又钉住她的眼。祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花。
“祥林嫂，你实在不合算。”柳妈诡秘的说。“再一强，或者索性撞一个死，就好了。现在呢，你和你的第二个男人过活不到两年，倒落了一件大罪名。你想，你将来到阴司去，那两个死鬼的男人还要争，你给了谁好呢？阎罗大王只好把你锯开来，分给他们。我想，这真是……。”
……
“我想，你不如及早抵当。你到土地庙里去捐一条门槛，当作你的替身，给千人踏，万人跨，赎了这一世的罪名，免得死了去受苦。”
运用示例　一个社会的思想观念，决定了社会中人们的行为状态。柳妈和祥林嫂一样都是旧社会的受害者。尽管她的脸已“打皱”，眼睛已“干枯”，可是在年节时还要到地主家帮工。虽然她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤持奚落的态度，但她讲阴司的故事给祥林嫂听，帮她出主意捐门槛都是完全出于善意，并非要置祥林嫂于死地，只是结果适得其反。她的主观愿望和客观效果的矛盾说明柳妈以剥削阶级统治人民的思想——封建礼教和封建迷信思想为指导，来寻求解救祥林嫂的“药方”，这不但不会产生“疗效”，反而会给自己的姐妹造成精神重压，把她推向更恐怖的深渊。
二、课外素材
刘雯：国际T台上的“灰姑娘”
刘雯，自2009年起，连续四年为“维多利亚的秘密”走秀，是该秀场史上第一位中国模特；2010年，成为化妆品巨头雅诗兰黛全球代言的第一个亚裔模特；2013至2014年，是Models.com Top50排行榜第一个排名前三的中国模特；2014年，以年收入700万美元名列第三，成为首位进入“New Supers”榜单的亚裔模特；2015年，在福布斯公布的“全球最赚钱超模榜单”上，她以年收入450万美元排行第14名；2016年12月1日，参加2016“维多利亚的秘密”内衣秀；2017年11月20日，刘雯继续参加“维多利亚的秘密”内衣秀。
可谁会知道她曾是中国模特大赛名落孙山的选手，曾是四处碰壁的北漂一族，是在命运低贱的时候坚强乐观、永不放弃的人。2006年，来自欧洲的时尚“男魔头”约瑟夫·卡尔到中国为《嘉人》做杂志大片的艺术指导，需要模特来试穿几天后将要拍摄的服装。因为档期问题，当大牌模特无法去试装时，会请体型相近的“小模特”来试。这样的试装很少有模特愿意担当，因为有一种“替别人穿嫁衣”的痛苦感受。但是刘雯很爽快地答应了。卡尔察觉到了刘雯的不凡潜质，试装后，为她单独加拍了一组大片。“当你和这个笑嘻嘻的小眼睛、单眼皮女生面对面的时候，你会强烈感受到这个女孩的稚气与可爱，她的美是属于漂亮得很简单的那种。”卡尔对刘雯如此赞美。从此，刘雯开始出现在顶级时装杂志的大片里。
选材感言　同是坚强的女性，祥林嫂最终走向死亡，刘雯却最终占据T台的巅峰，这不得不说一个人赖以生存的环境决定这个人最终达到的高度。
还我鲁迅
朱学东
今年是鲁迅诞辰135周年，也是他逝世80周年。
今天许多人并不喜欢鲁迅。
不喜欢的原因，除了鲁迅似乎太过“刻薄尖酸”“不饶人”的传统说法之外，还有一个很重要的原因，是鲁迅死后的神化，在新的时代新的人群中引发的逆反。
但是，从来没有第二个人像鲁迅一样赢得过我的心。
这位“辗转而生活于风沙中的痕迹”(废名语)，“以非凡的志气，伟大的心地，贯穿了一代的人物”，也是一位有血有肉的普通人，颓废苦闷，而又刚毅决绝；阴郁狐疑，而又温情慈悲，他对心性自由的攀缘，不屈服于一切势力的选择，他混合着个人主义与虚无主义在黑暗里的挣扎，以自己的真，反抗一切奴役之路，他的努力，就像无声中国微茫的烛光，穿透着无边的寒夜，至今回荡在这块土地的上空。他那些本该速朽的文字，却依然鲜活，渗着斑斑血痕。假若他地下有知，更会有深深的绝望，一如他活着时。
他死后，在他的精神墓碑上，后人以他最不希望看到的方式给他加冕。但他已经无能为力，只能在黑暗中，乜着眼，以他活着时穿透世相的目光，冷冷打量这喧闹的人世间，以他希望速朽的文字，让偶尔瞅上一眼的人胆战心惊。
他曾经带动了许多青年人走向精神幽深之地，后来也带动了我。他是我远离奴隶之路最重要的引路人，燃灯者。
喜欢与不喜欢，在今天这个多元时代，都很正常。
但是，对于热爱鲁迅受教于鲁迅的普通人包括我而言，我们更希望看到一个真实的有血有肉的鲁迅，而不是一个被高度神化、脸谱化的鲁迅。一个真实的有血有肉的鲁迅，对于深谙鲁迅各种著述的研究者而言，或许不是很难理解，但对于像我这样的普通读者，更需要扎实的史料辨析，来为鲁迅祛圣祛魅，还给我们一个跟大家一样有人性弱点但更可爱可敬的鲁迅，而不是神坛上端坐的图像。
孙郁老师的《鲁迅遗风录》，其实做的就是这样的工作。
在《鲁迅遗风录》这本书中，孙郁老师通过对鲁迅生前身后的主要关系图谱包括精神传承的关系图谱的收集整理，为热爱鲁迅的普通读者，梳理出了与神化、脸谱化完全不同的鲁迅形象，那是鲁迅的友人、弟子以及受其影响者包括与他关系并不融洽的人心中或笔下的鲁迅，那是原始的鲁迅，或师长，或朋友，或敌人，活生生的鲁迅，尽管立场态度各有不同，叙述各有不同，但所勾勒呈现的，都是活的鲁迅的不同侧影，它们汇聚成了一个有血有肉的鲁迅。
孙郁老师通过这些不同侧重的叙述，带领我们进入了一个话语全然不同的鲁迅的生活和精神世界。
而这些非官方的关系和话语，曹聚仁、唐弢、孙犁、老舍、许寿裳、台静农等等，用孙郁老师的话来说，他要还原的是，“私人语境里的鲁迅”。而这些“私人语境里的鲁迅”，实际上也是与主流的神化、圣化鲁迅相对应的非主流的叙述。这种非主流叙述，为我们保有了一个没有被功利化的私人眼中的鲁迅形象，这种形象，应该是更接近鲁迅的本真。
鲁迅是幸运的，他的亲朋好友，乃至敌人，都在公开和私人语境中留下了许多关于他的记录，这也使他在死后被神化被脸谱化后依然能够被还原到一个有血有肉有爱有恨的人。
孙郁老师所呈现的，不唯是一个私人语境中的鲁迅，也为通过这些私人叙述，用北京大学高远东老师的话来说，就是以鲁迅为线索，为我们勾勒了一部当代社会思想文化史。其实我觉得还可以进一步说，孙郁老师是借这个话题，浇了当代社会思想文化的块垒。
《鲁迅遗风录》中，孙郁老师的思考，坚守了一个知识分子的独立立场，有着自己对于鲁迅精神的独特体验，文字感性流畅，温润诗化，充溢了与岁月不太相合的激情。
我相信，所有热爱鲁迅的人，内心都会流淌着这种激情。
哲人其萎，遗响犹存。借此纪念鲁迅先生逝世80周年。
读后启悟　哲人其萎，遗响犹存。对于鲁迅先生，我们要以真实、客观、冷静的态度去感悟，从他的亲朋好友、乃至敌人的公开和私人语境中的记录里面，脱离他在死后被神化被脸谱化后的印象，看到鲁迅先生在当下的意义，还原鲁迅先生的本真，看到那一个有血有肉有爱有恨的鲁迅。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]仪封人请见，曰：“君子之至于斯也，吾未尝不得见也。”从者见之。出曰：“二三子何患于丧乎？天下之无道也久矣，天将以夫子为木铎。”——《论语·八佾》
[译文]仪这个地方的长官请求见孔子，他说：“凡是君子到这里来，我从没有见不到的。”孔子的随从学生引他去见了孔子。他出来后(对孔子的学生们)说：“你们几位何必为没有官位而发愁呢？天下无道已经很久了，上天将以孔夫子为圣人来号令天下。”
[赏析]孔子在他所处的那个时代，已经是十分有影响力的人了，尤其是在礼制方面，信服孔子的人很多，仪封人便是其中之一。他在见到孔子之后，就认为上天将以孔夫子为圣人号令天下，可见对孔子是佩服至极。
2.[原文]子谓《韶》：“尽美矣，又尽善也。”谓《武》：“尽美矣，未尽善也。”
——《论语·八佾》
[译文]孔子讲到《韶》这一乐舞时说：“艺术形式美极了，内容也很好。”谈到《武》这一乐舞时说：“艺术形式很美，但内容却差一些。”
[赏析]孔子在这里谈到对艺术的评价问题。他很重视艺术的形式美，更注意艺术内容的善。这是有明显政治标准的，不单是娱乐问题。
3.[原文]子曰：“居上不宽，为礼不敬，临丧不哀，吾何以观之哉？”——《论语·八佾》
[译文]孔子说：“居于执政地位的人，不能宽厚待人，行礼的时候不严肃，参加丧礼时也不悲哀，这种情况我怎么能看得下去呢？”
[赏析]孔子主张实行“德治”“礼治”，这首先提出了对当政者的道德要求。倘若为官执政者做不到“礼”所要求的那样，自身的道德修养不够，那这个国家就无法得到治理。当时社会上礼崩乐坏的局面，已经使孔子不能容忍了。
4.[原文]子曰：“里仁为美，择不处仁，焉得知？”——《论语·里仁》
[译文]孔子说：“跟有仁德的人住在一起，才是好的。如果你选择的住处不是跟有仁德的人在一起，怎么能说你是明智的呢？”
[赏析]每个人的道德修养既是个人自身的事，又必然与所处的外界环境有关。重视居住的环境，重视对朋友的选择，这是儒家一贯注重的问题。近朱者赤，近墨者黑，与有仁德的人住在一起，耳濡目染，就会受到仁德之人的影响；反之，就不大可能养成仁的情操。
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
祥林嫂是《祝福》里的主人公，她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去的原因是由于黑暗的封建制度。(　　　　　)。
她的悲剧历程是从死了丈夫开始的，这次不幸成了她生命历程中屡次遭受打击的基础。初丧丈夫的祥林嫂________，对未来的日子充满了自信。她不堪婆婆的虐待逃到鲁镇做工；被婆婆强行拖回，在________的打闹中嫁与贺老六为妻，不料贺老六得伤寒死了，儿子阿毛不幸被狼吃了。这些连续的不幸使祥林嫂孤身无援；她的大伯哥趁机收走了她的屋子，把她推向了命运的深渊，使得社会的打击成为可能。她二次到鲁镇，置身于社会伦理之中，饱尝世人的________、屈辱冷落，在________的日子里渐渐绝望，最终沦为乞丐，冻死在天地圣众歆享牲醴和香烟的鞭炮声中。
祥林嫂是旧中国广大劳动妇女的典型代表，她的悲惨命运是封建社会中具有一定反抗精神下层妇女共同命运的真实写照。
1.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A.她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是因为黑暗的封建制度导致。
B.她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是由于黑暗的封建制度导致。
C.她是封建社会一个勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。
D.她是一个封建社会勤劳能干的劳动妇女，最后凄惨地死去是黑暗的封建制度导致的。
答案　C
解析　“一个”修饰位置不当，应放在“封建社会”后面；“原因”和“由于”词语重复。A、B两项中“由于(因为)……导致”属于句式杂糅。
2.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A.她是封建社会一个不幸的劳动妇女
B.她的人生悲剧给我们提供了多方面的思考
C.我们对她的人生悲剧进行了多方面的思考
D.她是一个很值得大家同情的人
答案　B
解析　补写时注意和下文中“悲剧历程”相照应。A、D两项和后文没有关联。C项陈述的对象“我们”和语段表述的主体不一致。
3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(　　)
A.精打细算　　热火朝天　　冷嘲热讽　　索然无味
B.精打细算　　沸反盈天　　冷眼旁观　　百无聊赖
C.精明强干　　热火朝天　　冷眼旁观　　索然无味
D.精明强干　　沸反盈天　　冷嘲热讽　　百无聊赖
答案　D
解析　精明强干：机警聪明，办事能力很强。精打细算：(在使用人力、物力上)仔细地计算。沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。沸反，像沸水一样翻腾。盈，满。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。冷嘲热讽：尖刻地嘲笑和讥讽。冷眼旁观：用冷静或冷淡的态度从旁观看(多指可以参与而不愿意参与)。百无聊赖：精神上无所寄托，感到什么都没意思。索然无味：形容呆板枯燥，一点意思或趣味也没有。
4.语文论坛以“我最喜爱的课文”为主题向网友征集感言。请仿照示例，以《祝福》为内容，写几句感言。要求：保留例句中加点的词语，内容中肯恰当，不超过80个字。
初读《范进中举》，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜，也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)初读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂周围的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现《祝福》就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。
5.下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。
鲁迅的一生是战斗的一生，尽管他身体单薄，但单薄的身体拥有巨大的能量，一颗心澎湃着血的浪潮。有人将他的文章称为“匕首”“投枪”，对黑暗的专制社会，给予坚决的反击。因此中学生多读鲁迅就会让自己变得血气方刚。同时，鲁迅不仅不与龌龊的现实同流合污，对内心的阴暗也大胆地解剖，鲁迅的很多杂文，就说出了真心话，就像《皇帝的新装》中的那个孩子。所以，中学生多读鲁迅就会让自己更有勇气正视自己的缺点和不足。但是现在的中学生都把时间浪费在网游上，不愿花在读书上，而读鲁迅的学生就更少了。
①中学生多读鲁迅，不一定就会让自己变得血气方刚。
②________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
答案　(示例)②中学生多读鲁迅，不一定就会让自己更有勇气正视自己的缺点和不足　③并不是所有的中学生都把时间浪费在网游上，而不愿花在读书上
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律。果然，特别的情形开始了。傍晚，我竟听到有些人聚在内室里谈话，仿佛议论什么事似的，但不一会，说话声也就止了，只有四叔且走而且高声的说：
“不早不迟，偏偏要在这时候，——这就可见是一个谬种！”
我先是诧异，接着是很不安，似乎这话于我有关系。试望门外，谁也没有。好容易待到晚饭前他们的短工来冲茶，我才得了打听消息的机会。
“刚才，四老爷和谁生气呢？”我问。
“还不是和祥林嫂？”那短工简捷的说。
“祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。
“老了。”
“死了？”我的心突然紧缩，几乎跳起来，脸上大约也变了色。但他始终没有抬头，所以全不觉。我也就镇定了自己，接着问：
“什么时候死的？”
“什么时候？——昨天夜里，或者就是今天罢。——我说不清。”
“怎么死的？”
“怎么死的？——还不是穷死的？”他淡然的回答，仍然没有抬头向我看，出去了。
然而我的惊惶却不过暂时的事，随着就觉得要来的事，已经过去，并不必仰仗我自己的“说不清”和他之所谓“穷死的”的宽慰，心地已经渐渐轻松；不过偶然之间，还似乎有些负疚。晚饭摆出来了，四叔俨然的陪着。我也还想打听些关于祥林嫂的消息，但知道他虽然读过“鬼神者二气之良能也”，而忌讳仍然极多，当临近祝福时候，是万不可提起死亡疾病之类的话的；倘不得已，就该用一种替代的隐语，可惜我又不知道，因此屡次想问，而终于中止了。我从他俨然的脸色上，又忽而疑他正以为我不早不迟，偏要在这时候来打搅他，也是一个谬种，便立刻告诉他明天要离开鲁镇，进城去，趁早放宽了他的心。他也不很留。这样闷闷的吃完了一餐饭。
6.理解“我因为常见些但愿不如所料，以为未必竟如所料的事，却每每恰如所料的起来，所以很恐怕这事也一律”这句话的意思。
答：________________________________________________________________________
答案　希望事情不要如自己所料的那样发生，但总是会发生。作者担心祥林嫂会死的预感会灵验。
7.短工对祥林嫂之死的态度如何？说明了什么？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)从“简捷”“始终没有抬头”“淡然”等可以看出短工对祥林嫂的死漠不关心，将它看做一件很平常的事情。(2)说明了人心的冷漠，短工和祥林嫂是属于同一个阶层的人物，祥林嫂的死也激发不起他的同情，说明当时的社会已经冷漠到无以复加的地步。
8.“我”和四叔隔阂很重，从哪里可以看出来？
答：________________________________________________________________________
答案　从吃饭时冷冰冰的氛围；“我”不敢问四叔祥林嫂的情况；“我”要离开，四叔也不很留等叙述中可以看出。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
白光①
鲁　迅
陈士成一见县考的榜，便先在十二张榜的圆图②里细细地搜寻陈字。陈字也不少，似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来，然而接着的却全不是“士成”这两个字。
凉风吹动他斑白的短发，初冬的太阳还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳晒得头晕了，脸色越加变成灰白。这时他其实早已看不到什么墙上的榜文了，只见有许多乌黑的圆圈，在眼前泛泛的游走：考了秀才，上省去乡试……绅士们千方百计的来攀亲，深悔先前的轻薄、发昏……屋宇全新了，门口是旗杆和匾额……他平日安排停当的前程，这时候又像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片了。他觉得涣散了身躯，惘惘的走向归家的路。
他刚到自己的房门口，七个学童便一齐放开喉咙读书。“回去罢。”他迟疑了片时，这才悲惨地说。他们一溜烟跑走了。
“这回又完了！”他大吃一惊，这分明就在耳边的话，回过头去却并没有什么人，仿佛听得嗡的敲了一声响，自己的嘴又说道：“这回又完了！”
他屈指想，十一，十三回，连今年是十六回，竟没有一个考官懂得文章，有眼无珠，也是可怜的事，便不由嘻嘻的失了笑。然而他愤然了，蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖③往外走，刚近院门，却看见满眼都明亮，连一群鸡也正在笑他，便禁不住心头突突的狂跳。
别家的炊烟早消歇了，而陈士成还不去做饭。空中青碧到如一片海，月亮对着陈士成注下寒冷的光波来，当初也不过像是一面新磨的铁镜罢了，而这镜却诡秘的照透了陈士成的全身。
他还在房外的院子里徘徊，耳边似乎听到急促的低声说：“左弯右弯……”
他耸然了，记得了。那时他不过是十岁有零的孩子，躺在竹榻上，祖母便坐在榻旁边给他讲有趣的故事。伊说是曾经听伊的祖母说，陈氏的祖宗是巨富的，这屋子便是祖基，祖宗埋着无数的银子，有福气的子孙一定会得到的罢，然而至今还没有现。至于处所，那是藏在一个谜语的中间：“左弯右弯，前走后走，量金量银不论斗。”
今天铁镜的光罩住了陈士成，白光如一柄白团扇，摇摇摆摆的闪起在他房里了。“也终于在这里！”他说着，狮子似的走进那房里去，但不见了白光的影踪。他慢慢的再定睛，白光却分明的又起来了，这回更广大，而且在靠东墙的一张书桌下。陈士成不知怎的有些怕了，就张皇的点了灯。他移开桌子，极小心的，一锄一锄往下掘，然而深夜究竟太寂静了，尖铁触土的声音，总是钝重的不肯瞒人的发响。
陈士成心里仿佛觉得空虚了。这其间，触着一种古怪的小东西了。他谨慎的挖起那东西来就灯光下仔细看时，那东西斑斑剥剥的像是烂骨头。他已经悟到这许是下巴骨了，而那下巴骨也便在他手里索索的动弹起来，而且笑吟吟的显出笑影，终于听得他开口道：“这回又完了！”
他栗然的发了大冷，同时也放了手，便再不敢向那边看。但忽而耳朵边又听得窃窃的低声说：“这里没有……到山里去……”
陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话，他不待再听完，已经恍然大悟了。他突然仰面向天，月亮已向西高峰这方面隐去，远想离城三十五里的西高峰正在眼前，周围便放出浩大闪烁的白光来。他奔跑着，这白光又远远的在前面了。
“是的，到山里去！”
他惨然的奔出去了。灯火结了灯花毕毕剥剥的炸了几声之后，便渐渐的缩小以至于无，那是残油已经烧尽了。
第二天，有人在万流湖里看见一具浮尸。那是一具男尸，五十多岁，浑身也没有什么衣裤。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看，也并无尸亲认领，于是便由地保埋了。
一九二二年六月(有删改)
注　①白光：民间传说，埋藏着珠宝金银的上方有时会有白光游移飘忽。这是封建迷信的说法。②圆图：科举时代县考初试公布的名榜，将每五十名考取者的姓名写成一个圆图。③制艺和试帖：科举考试规定的公式化的诗文。
9.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.“像受潮的糖塔一般，刹时倒塌，只剩下一堆碎片”一句运用了比喻修辞，真切地体现了陈士成科举落榜希望落空后的心理状态。
B.文中“这回又完了！”这个句子反复出现，增强了表现陈士成失望心理的效果，为下文他出现幻觉并发疯埋下伏笔。
C.陈士成坚持科举考试十六次，但一直未考中，他认为考官有眼无珠，不懂他的文章，其实是他能力不够，达不到录取标准。
D.小说在陈士成死之前对灯火进行了描写，此时残油烧尽，灯花炸裂，渐渐缩小以至消失，其实是暗示了他的命运。
答案　C
解析　“其实是他能力不够，达不到录取标准”错，从文章主题来看，主要是揭露科举制度对读书人的残害，因此没考中的原因应是科举制度的黑暗，只不过他没有意识到这一点而已。
10.小说以“白光”为题，有什么好处？请简要分析。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)以“白光”为题点明了小说的主要描写内容。小说就是围绕陈士成因落榜产生白光的幻觉并最终为追逐白光落水而亡来写的。(2)小说以“白光”隐喻封建科举制度的功名利禄，而陈士成连考十六次未中，并最终因追求这种功名利禄而死，以“白光”为题揭露了封建科举制度吃人的罪恶本质，彰显了小说的主题。
11.有人说，陈士成与鲁迅笔下的孔乙己是同一类人，但又有不同。请结合全文和自己的知识积累进行探究。
答：________________________________________________________________________
答案　陈士成与孔乙己都深受科举制度的毒害，是科举制度的牺牲品和殉葬品。他们都热衷于封建科举，希望通过中举来进入仕途，获得功名利禄，受科举制度之害而不觉悟。但两人又有不同，陈士成出身于没落的豪绅阶级，从未放弃过功名，他总想着通过科举考试赢得功名，光宗耀祖；而孔乙己则迂腐不堪、穷困潦倒，又自命清高、自欺欺人。
文本17　边城(节选)
学习目标　1.通过人物的语言描写、心理描写鉴赏人物形象。2.通过环境描写了解沈从文笔下湘西的风景美、风俗美和人性美。
一、音正形准
1.给下列加点的字注音
(1)单音字
①茶峒(　　)　②泅水(　　)　③睥睨(　　)
④蘸酒(　　) ⑤俨然(　　) ⑥悖时(　　)
⑦棕榈(　　) ⑧蚱蜢(　　) ⑨歇憩(　　)
⑩糍粑(　　) ?拮据(　　) ?踹水(　　)
答案　①dònɡ　②qiú　③pì　④zhàn　⑤yǎn 　⑥bèi　⑦lǘ　⑧zhà měnɡ　⑨qì　⑩bā　
?jié　?chuài
(2)多音字
①说　　　　②吁 ③扛
答案　①shuì/shuō　②xū/yù　③ɡānɡ/kánɡ
2.给下列形似字组词
(1) (2)
答案　戍守/戌时/戊戌　绊脚石/河畔/搅拌
二、词语积累
1.理解运用
(1)伶俐：________________________________________________________________________
(2)喧阗：________________________________________________________________________
(3)拮据：________________________________________________________________________
答案　(1)聪明，灵活。(2)声音大而杂，喧闹。(3)缺少钱，境况窘迫。
2.辨词填空
作客·做客
作客：寄居在别处。
做客：访问别人，自己当客人。
同样是“客”，但“作客”与“做客”享受的待遇不同，内心感受也不一样。“作客”或四处漂泊，或寄人篱下。而“做客”无论是应邀光临还是主动拜访，一般都会受到款待和礼遇，宾主在良好的氛围中相处，不会产生如“作客”的失落感。
①这些内地作家________沿海地区，写出了不少以市场经济为题材的好作品。
②卡拉金娜邀请尼古拉到莫斯科去________。
答案　①作客　②做客
三、名言警句
课外名句——沈从文名句
(1)凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。
(2)不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭，要硬扎一点，结实一点，方配活到这块土地上。
(3)一个人记得事情太多真不幸，知道事情太多也不幸，体会到太多事情也不幸。
(4)我宁愿是一个最渺小的人，心怀梦想以及实现梦想的愿望，也不愿意去做一个失去梦想和愿望的最伟大之人。
(5)这个世界，只爱爱你的人，才不会受伤。可是，又有几个人，能爱上爱你的人？上帝总是创造一个又一个的玩笑，看着我们一大群人，又哭又笑。
(6)要想成功，就要学会与人合作，先学会放弃眼前的那些利益，这样才能获取长远的大利，这就是我的成功之道。
(7)青春意味着一种灵魂内战的胜利，意味着勇敢向前战胜畏惧退缩，意味着渴望冒险压倒安逸平淡。
(8)春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。若无闲事挂心头，便是人间好时节。
(9)一些年之后，我要跟你去山下人迹稀少的小镇生活。清晨爬到高山巅顶，下山去集市买蔬菜水果，烹煮打扫。午后读一本书。晚上在杏花树下喝酒，聊天，直到月色和露水清凉。在梦中，行至岩凤尾蕨茂盛的空空山谷，鸟声清脆，树上种子崩裂……一起在树下疲累而眠。醒来时，我尚年少，你未老。
一、作者简介
沈从文(1902—1988)，湖南凤凰人。现代作家。原名沈岳焕，笔名休芸芸、甲辰、上官碧等。从1926年出版第一本创作文集《鸭子》开始，出版了70余部作品集，有小说、散文、文论、自传等。他是现代文学史上最多产的作家之一。其中短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，长篇小说《长河》是其代表作。他的小说取材广泛，描写了从乡村到城市各色人物的生活，其中以反映湘西下层人民生活的作品最具特色。
二、背景展示
沈从文带着年轻人的理想和热情，带着对新世界的热望，从荒僻、闭塞、落后的湘西赶到大都市北京。然而，迎接他的却是帝国主义、封建军阀和官僚共同统治下的黑暗天地。身处虚伪、自私、卑鄙、懦弱、冷漠而又冠冕堂皇的都市，沈从文感到，我们这个古老的国家要脱离眼前的苦难，唯有重造有形的社会和无形的观念，必须重铸我们的国魂。于是，他将表现一种“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”作为自己的艺术追求。他生在湘西，长期生活在湘西，对故乡人民怀有特殊的深厚感情。于是，他便用自己的笔，勾勒了一幅幅湘西风俗画，以自然、民风和人性的美来表现自己所崇奉的民族传统美德。
一个人拥有此生此世的现实世界是不够的，还必须拥有一个诗意的世界，即心中的圣地。沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画。《边城》是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦，是沈从文理想的世界，诗意的世界。边城的人民，诗意地生活，诗意地栖居。沈从文以如椽巨笔，为我们绘就了一个如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。
下面是本文内容结构思维导图，读后回答图后问题。
(1)《边城》节选部分写翠翠与傩送相识而引发的一系列故事，请根据课文内容概述情节，在图中①②处填写相应的内容。
(2)《边城》节选部分细腻逼真地刻画了一个情窦初开的山村少女丰富美好的内心世界，展现了什么样的主题？结合文章内容，在图中③处填写相应的内容。
答案　①看龙舟翠翠巧遇傩送　②翠翠巧遇天保　③人性淳朴、爱情淳美
1.从第三部分一、二段来看，《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中？
答：________________________________________________________________________
答案　民风淳朴、地点僻远、环境太平、极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
2.小说为什么刻画端午节热闹的龙舟比赛、捉鸭游戏和人们争相观看的盛大场面？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)端午节的龙舟比赛和捉鸭游戏，印证了这里的民风淳朴，而正是在这热闹的游戏中，作者让小说的主要人物翠翠、老船夫、顺顺、天保、傩送等人相继出场，并在端午节的活动中展现了人物的性格特点与情感爱好，为下文展开故事、塑造人物做了铺垫。(2)边城的端午节又极具地域色彩，给人展示了一种美不胜收的风土人情。
3.翠翠与傩送初次见面的情形是怎样的？从中我们可以看出他们二人怎样的特点？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)翠翠对傩送的初次印象并不好，误以为傩送是个“轻薄男子”，所以骂他“悖时砍脑壳的”；在她知道是傩送派人送她回家时，她“心里又吃惊又害羞”。 傩送根本不认识翠翠，但他还是邀请翠翠到他家里去；挨了翠翠的骂，他没有介意，仍派人把翠翠送回去。
(2)翠翠：单纯(语言“我是翠翠”)、可爱(回答时的神情“轻轻的”“悖时砍脑壳的”)、羞涩(“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默的随了那火把走去”)。
(3)傩送：心地宽厚，热情开朗(动作、神态“笑”)。
4.“大鱼来咬了你”这样的话在小说中反复出现，请思考作者这样安排有着怎样的用意。
答：________________________________________________________________________
答案　“大鱼来咬了你”这样的话在小说中出现了四次，是作者的巧妙安排。“鱼”的反复出现，有如下深度解读：“鱼”成了爱情的象征物。翠翠和傩送相识时傩送说的“大鱼来咬了你”的玩笑话深深地印在她的心里。从此，象征着爱情的“鱼”的意象久久缠绕着翠翠，傩送的一句“大鱼来咬了你”在翠翠的心中扎下了根，使她魂牵梦萦，难以解脱。
“大鱼来咬了你”这样的话反复出现的作用：①前后照应，使故事情节连贯紧凑；②在看似简单的重复中推动故事情节的发展，使翠翠的情感倾向愈加明朗化；③在天意和人为的错综矛盾中展示人物性格，让读者体会人物的内心活动，充满了含蓄美。
5.简要分析爷爷与翠翠的关系。
答：________________________________________________________________________
答案　(1)爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送翠翠回家。
(2)翠翠关心爷爷。如当爷爷说到翠翠长大了时，翠翠说：“人大了就应当守船呢”“人老了应当歇憩！”这些话表现了翠翠看到爷爷越来越老，已经想着替爷爷守船了。
(3)祖孙二人现在似乎真的是有那么一点隔阂了。如爷爷不能准确理解翠翠的心思。
6.简要概括爷爷与乡邻之间的关系。
答：________________________________________________________________________
答案　爷爷与乡邻之间是非常纯朴的友好关系。
(1)爷爷与“老熟人”：“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒”“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会，那人却在岩石上被烧酒醉倒了。”两个寂寞的老人，一辈子的交情，端午节，别人都图个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝雄黄酒，来个一醉方休，真可谓“酒逢知己千杯少”。
(2)爷爷与过渡人：过渡人要给钱，爷爷却不肯收，但他还是领了这份情。
(3)爷爷与顺顺：顺顺慷慨大方地送鸭子、粽子给爷爷。
7.作者为什么要把边城湘西普通人的生活写得如此美好？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)作者描写的湘西，自然风光秀丽、民风淳朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱。祖父对孙女的爱、翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。(2)作者极力状写湘西自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。湘西人的这些生命的形态和人生的方式，都隐含着作者对现实生活中古老的美德、价值观失落的痛心，以及对现代文明物欲泛滥的批判。(3)作者的理想是要在小说中表现“优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。
《边城》是近乎纯粹的田园牧歌，抒写的几乎都是美好的人和事。但是现实中的湘西，普普通通，贫穷落后。所以有人认为沈从文对湘西社会的描写不真实，掩饰了当时湘西农村的生活真相。对于这个问题，你怎么看？请谈谈你的理解。
答：________________________________________________________________________
答案　(观点一)不同意这种观点。沈从文在创作时，他笔下的湘西也许并非完全真实的湘西，但他是以真实的湘西为原型的，对它进行艺术加工，使其更加符合小说故事发生的背景。另外作者是在发现大都市的丑恶以后创作的《边城》，所以他笔下的湘西更多的是童年时代的湘西，那个时期，湘西因为地处偏远，还没有受到现代工业文明、城市文明中负面因素的影响，更多地带有农业文明中美好的东西。
(观点二)同意这种观点。文学要反映真实的生活，不应该掩饰与美化。小说家理应极力向我们再现一个现实的世界，只有这样才可能使小说获得最大限度的真实力量。小说家应该像一位历史学家，必须叙述那些真实的事件。倘若某个故事无法让读者感到真实，读者便会觉得自己的热情受到了侮辱，自然无法对作品产生共鸣，特别是《边城》这样的小说，作者把它作为真实的地理概念写出，引发了读者对湘西的无限憧憬，他们亲临实地考察，感到特别失望，就会认为沈从文掩饰了现实，误导了读者和社会。
独具特色的心理描写
心理描写是对人物在特定环境中的意志、愿望和思想感情等内心活动的描绘。《边城》中细腻生动的人物心理刻画使人物形象更生动感人，使主题更鲜明突出。独具特色的心理描写揭开了翠翠这个情窦初开的少女的内心隐秘。
技巧点拨
心理描写的方式：
1.通过对话、独白、行动、姿态和面部表情等直接剖析。
2.采用幻想、梦境等间接地揭示。
3.借助景物描写、气氛渲染及周围人物的反应等侧面烘托。
迁移运用
以考试开始为场景，写一段心理描写的文字，200字左右。
答：________________________________________________________________________
答案　(示例)本以为我会淡定地等着卷子传到我手上，但是看到老师抱着卷子走进教室的时候，我就有种嗓子里有异物的焦灼感，看着桌子上的小黑点，脑子里迅速地转着这两天临时抱佛脚复习的内容，只不过大多和这门考试没什么关系。老师在点卷子，我下意识地看看周遭的同学，大家表情各异却都有紧张的神色，我觉得浑身的肌肉都绷得紧紧的。我把笔袋拉开，检查着自己的文具是否齐全，心里却想着，桌洞里那本语文书不会让老师误认为我作弊吧？考试开始了。
一、课本素材
点击素材　“于是祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船，自己却陪翠翠进城玩一天。且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄酒。”
“大老把河中的鸭子捉回家里后，因为守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。且知道祖孙二人所过的日子，十分拮据，节日里自己不能包粽子，又送了许多尖角粽子。”
运用示例　语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、干净灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。
二、课外素材
沈从文的封笔与对文学的尊重
20世纪50年代以后，风云突变，文学渐已失去了它本身的独立性，成为政治的传声筒。思之再三，沈从文对新的时代，对自己的人生，做出了人生当中一个艰难而又坚定的抉择：封笔。从此，沈从文向文学创作，作了无言的告别。一个对文学有信仰的人，有写的执着，更有不写的自由。
中国美学家高尔泰曾说过：美是自由的象征。我想，文学也一样，应当是自由的象征。失去了独立性和自由的文学，就不再是文学，而是道具，给时代造某种声势；是文献，让后人从中查找历史。但它，不再是文学。可以想象，沈从文当年做出封笔决定的痛苦，一个执着的人选择了放弃，而这种放弃，又恰恰是一种分量很重的尊重，对文学的尊重。倘若被剥夺了自由书写的权利，那么，封笔，将是热爱文学的另一种极致的表现。
选材感言　因为执着与朴实，沈从文让世人认识了一个别样的世界——湘西，那里有健康的生存方式和健康的人性。而对于文学的热爱，乃至因为文学自由而封笔，则是对于美与爱的一种极致追求。
山水中走来的沈从文
喜欢《边城》，喜欢沈从文；喜欢沈从文，于是喜欢上了沈从文笔下的山山水水。
人们常说：一方水土养一方人。喜欢上沈从文笔下山水的我突然悟到：从文先生就是一条河，从文先生就是一座山。
水有水的性格——灵动。从文先生性情如水，文笔如水，在那清澈的文思中涌动的是最纯净的人性之水。
在现实社会中，我们听过、看过太多太多的爱情故事，可有哪一个如翠翠的爱情那样不沾染一丝世俗之气？
于是，当烦恼接踵而来时，我乐意拿起《边城》，走进从文先生水的世界，在那里，我听到湘西的水轻轻流淌，听到船夫嘹亮的歌声，品味翠翠如水的情思和爷爷如水的爱。
从文先生这样写了，也是这样爱了，爱得执着，如灵动的水常年保持一色的蔚蓝。他的爱人在他死后多年也终于悟出了从文先生这份纯真的爱。
山有山的性情——沉稳。从文先生无疑也是一座山，他有着山的秉性。在“文革”期间，人们误解了他，伤害了他，他却毫不在意，他不争，当无知的人们要他去打扫女厕所时，从文先生认认真真地做了。他用大山的沉默去回击这群无知者的攻击。
沉稳的大山在四季中却能变化出不同的色彩，这无疑是对从文先生最好的评价。大家都知道从文先生是著名作家，殊不知从文先生也是著名的服装研究专家。
在一本书中看到这么一则关于从文先生的故事：在“文革”中，从文先生辛辛苦苦写出的《中国服装史》被没收而弄没了，但从文先生硬是又写出了一本。
这就是我们可亲可爱的从文先生：一条汩汩流动永远不会停歇的河流，一座四季常青生机盎然的大山。
在那沅江之畔，你去走一走，去看一看，去听一听，你看见一位书生在书写、听到他在吟唱吗？
书写，书写山的传奇；
吟唱，吟唱水的多情。
读后启悟　文章用朴素平实的笔触，阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面，阐释了湘西的山水对先生性情的孕育与熏陶。文章采用了多段落结构的方式，具有轻快跳跃的节奏和韵律，阅读的时候使人有一种面对“长河”般的快感。本文朴实清新的文风尤其值得褒奖。
《论语》经典名句赏读
1.[原文]子曰：“不仁者不可以久处约，不可以长处乐。仁者安仁，知者利仁。”
——《论语·里仁》
[译文]孔子说：“没有仁德的人不能长久地处在贫困中，也不能长久地处在安乐中。仁者是安于仁道的，有智慧的人则是知道仁对自己有利才去行仁的。”
[赏析]在这章中，孔子认为，没有仁德的人不可能长久地处在贫困或安乐之中，否则，他们就会为非作乱或者骄奢淫逸。只有仁者安于仁，智者也会行仁。这种思想是希望人们注意个人的道德操守，在任何环境下都做到矢志不移，保持气节。
2.[原文]子曰：“唯仁者能好人，能恶人。”——《论语·里仁》
[译文]孔子说：“只有有仁德的人才能正确地做到喜爱人，才能正确地做到厌恶人。”
[赏析]儒家在讲“仁”的时候，不仅是说要“爱人”，而且还有“恨人”一方面。当然，孔子在这里没有说到要爱什么人，恨什么人，但有爱则必然有恨，二者是相对立而存在的。只要做到了“仁”，就必然会有正确的爱和恨。
3.[原文]子曰：“苟志于仁矣，无恶也。”——《论语·里仁》
[译文]孔子说：“如果立志于仁，就不会做坏事了。”
[赏析]这是紧接上一章而言的。只要养成了仁德，那就不会去做坏事，即不会犯上作乱、为非作恶，也不会骄奢淫逸、随心所欲；而是可以做有益于国家、有利于百姓的善事了。
4.[原文]子曰：“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也；贫与贱，是人之所恶也，不以其道得之，不去也。君子去仁，恶乎成名？君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”——《论语·里仁》
[译文]孔子说：“富裕和显贵是人人都想要得到的，但不用正当的方法得到它，就不会去享受的；贫穷与低贱是人人都厌恶的，但不用正当的方法去摆脱它，就不会摆脱的。君子如果离开了仁德，又怎么能叫君子呢？君子没有一顿饭的时间背离仁德的，就是在最紧迫的时刻也必须按照仁德办事，就是在颠沛流离的时候，也一定会按仁德去办事的。”
[赏析]这一章反映了孔子的理欲观。以往的孔子研究中往往忽略这一段内容，似乎孔子主张人们只要仁、义，不要利、欲。事实上并非如此。任何人都不会甘愿过贫穷困顿、流离失所的生活，都希望得到富贵安逸。但这必须通过正当的手段和途径去获取。否则宁守清贫而不去享受富贵。这种观念在今天仍有其不可低估的价值。这一章值得研究者们仔细推敲。
一、语言文字运用
1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是(　　)
①在现代社会生活中，电视和电脑这一对时代的宠儿，对我们来说几乎是不可或缺的。
②真是好事多磨。经历了许多挫折，他的公司终于正式成立了，他也可以安之若素了。
③这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。
④他这个人心直口快，嘴上没有把门锁，刚才的话也是想到什么就说什么，言不由衷，你可千万不要介意。
⑤随着新农村建设规划的实施、居民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下，但是，我们仍应加强防盗意识。
⑥刘飞从小就立志要当一名电影演员，但由于他其貌不扬，很多人都以为他只是在异想天开，但经过不懈的努力，他终于成功了，令那些小看他的人自愧不如。
A.①③⑥ B.①②⑤
C.②④⑤ D.③④⑥
答案　C
解析　①不可或缺：不能有一点点缺失。使用正确。②安之若素：(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。不合语境。③不孚众望：没有使众人信服的声望。使用正确。④言不由衷：说的话不是从内心发出来的，指心口不一致。不合语境。⑤每况愈下：情况越来越坏。不合语境。⑥异想天开：形容想法离奇，不切实际。使用正确。
2.下列各句中，没有语病的一句是(　　)
A.因为大老把河中的鸭子捉回家里后，守渡船的老家伙称赞了那只肥鸭两次，顺顺就要大老把鸭子给翠翠。
B.老师向我们讲述了已经死去了的翠翠的母亲的爱情故事，我们听得唏嘘不已。
C.祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。
D.说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
答案　C
解析　A项关联词位置不当，“因为”应放在“守渡船的老家伙”前面。B项“死去了的翠翠的母亲”有歧义。D项“对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常忽视”和“与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视”句式杂糅。
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)
茶峒河是酉水的一条支流，河水明澈如镜。________________。当地的顽皮伢子喜欢在这里撒尿，笑咧咧地夸口：“哈，老子一泡尿浇遍三省！”__________________。还是“拉拉渡”，不用篙或桨，不过牵船的篾缆换成拇脚趾粗的钢索了。摆渡的还是个老人，________________，也许是有的，一时半会儿不知跑到哪儿玩耍去了。
①茶峒，因沈从文的著名小说《边城》以此为背景而闻名
②《边城》中描写的那个渡口还在，据说渡口恰是三省的交界点
③渡口还在老地方，不过尖头的渡船变成方头的了
④当地人说，当年翠翠和她的爷爷就住在这儿的一间木屋里
⑤只是不见了翠翠和黄狗
A.②③⑤ B.②④⑤
C.①③⑤ D.①④⑤
答案　A
解析　由第一空后的“在这里”“三省”等词语可知，第一空应填②。由第二空后的“还是……不过”可知，第二空应填③。故选A。
4.结合《边城(节选)》课文内容，对出下联。
上联：乡情、民情、爱情、手足情、祖孙情，情情乱痴心
下联：________________________________________________________________________
答案　(示例)星夜、月夜、雨夜、仲夏夜、中秋夜，夜夜湿边城
5.以“翠翠”为开头，重组下面的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开，留在城中河边的翠翠，便不能不着急了。
答：________________________________________________________________________
答案　翠翠留在城中河边便不能不着急了，因为人既醉倒后，无从入城，祖父为了责任又不便与渡船离开。
二、课内阅读强化
阅读下面的文字，完成文后题目。
那水上名人同祖父谈话时，翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚。那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有不有了人家。祖父则很快乐的夸奖了翠翠不少，且似乎不许别人来关心翠翠的婚事，因此一到这件事便闭口不谈。
回家时，祖父抱了那只白鸭子同别的东西，翠翠打火把引路。两人沿城墙脚走去，一面是城，一面是水。祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。大老也很好。这一家人都好！”翠翠说：“一家人都好，你认识他们一家人吗？”祖父不明白这句话的意思所在，因为今天太高兴一点，便不加检点笑着说：“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应？”翠翠就说：“爷爷，你疯了！再说我就生你的气！”
祖父话虽不再说了，心中却很显然的还转着这些可笑的不好的念头。翠翠着了恼，把火炬向路两旁乱晃着，向前怏怏的走去了。
“翠翠，莫闹，我摔到河里去，鸭子会走脱的！”
“谁也不希罕那只鸭子！”
祖父明白翠翠为什么事情不高兴，便唱起摇橹人驶船下滩时催橹的歌声，声音虽然哑沙沙的，字眼儿却稳稳当当毫不含糊。翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：
“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢？”
祖父不说什么，还是唱着。两人都记起顺顺家二老的船正在青浪滩过节，但谁也不明白另外一个人的记忆所止处。祖孙二人便沉默的一直走还家中。
6.翠翠的“一家人都好，你认识他们一家人吗？”这句话有怎样的含意？
答：________________________________________________________________________
答案　这句话的含意是说，“那你也认识二老吗？你觉得他怎样？”这里是翠翠想探一探爷爷对二老的看法。
7.结合文章内容回答：祖父为什么“不许别人来关心翠翠的婚事”，且一提到这件事便闭口不谈？
答：________________________________________________________________________
答案　(1)爷爷爱孙女，要让她自己找到她爱的人，在没有试探到翠翠的心放在谁身上之前，爷爷是不会表态的。(2)老船夫辛辛苦苦把孙女拉扯大，而今就要嫁人，将会剩下自己一个人生活，这令他感到难以接受，反映出他对孙女的爱与内心的孤寂。
8.当爷爷提到假如大老请人做媒娶翠翠时，翠翠为什么会“怏怏”，心里感到不高兴呢？
答：________________________________________________________________________
答案　因为祖父没能领会翠翠喜欢二老的心思，反而想把翠翠嫁给她不爱的大老，所以翠翠心里不高兴。
9.在听祖父唱催橹歌时，翠翠为什么突然问“爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢”？
答：________________________________________________________________________
答案　祖父所唱的歌令翠翠想起了此时正在青浪滩行船的二老，反映出翠翠内心对二老的思念。
三、课外阅读拓展
阅读下面的文字，完成文后题目。
雨后(节选)
沈从文
“我明白你会来，所以我等。”
“当真等我？”
“可不是，我看看天，雨快要落了，谁知道这雨要落多大多久，天又是黑的，我喊了五声，或者七声。我说，四狗，四狗，你是怎么啦！雨快要落了，不怕雷公打你么？全不曾回声。我以为你回家了。我又算……雨可真来了，这里树叶子响得怕人，我不怕，可只担心你。我知道你是不曾拿斗篷的。雨水可真大，我躲在那株大楠木下，就是那株楠木，我们俩……忘记了么？你装。我要问你到底打哪儿来，身上也不湿多少，头又是光的，我问你，躲到什么洞里。”
四狗笑，四狗不答。他不说从家中来，她便明白的。他坐到那人身边去，挤拢去坐，垫坐的是些桐木叶。
这时雨已过前山，太阳复出了，还可以看前山成块成片的云，像追赶野猪，只飞奔。四狗坐处四围是虫声，是树木枝叶上积雨下滴的声音，头上是个棚，雨后太阳蒸得山头出热气，四狗头上却阴凉。头上虽凉心却热，四狗的腰被两只手围着了。
“四狗，——”想说什么不及说，便打一声唿哨。
因为对山有同伴，同伴这时正吹着口哨找人。
同伴是在雨止以后又散在山头摘蕨菜，这时陪四狗坐的也是摘蕨人。
在两人背后有一个背笼，是她的。四狗便回头扳那背笼看。
“今天怎么只得这一点？……喔，花倒得了不少。还有莓咧，我正渴，让我吃莓吧。下了一阵雨，莓是洗淡了，这个可是雨前摘的？我喂你一颗，算我今天赔礼，不成吗？”
“要你赔礼？我才……”
她把围着四狗的腰的两只手放松了，去采地上的枯草。
“我告你，我也总有一天要枯的，——一切也要枯，到八月九月，我总比你们枯得更早。”
四狗莫名其妙，他说道：
“我的天，我听不懂你的话。说什么枯不枯。”
“我也不一定要你懂，你总有一天懂的。”
“让我在这儿便懂，成不成？”
“你要懂，就懂了，载不得我说。”她又想，“聋子耳边响大雷，没得用处。”就哧的笑了。
四狗不再吃莓了，用手扳并排坐的人头。黑色的皮肤，红红的嘴，大大的眼睛与长长的眉毛。四狗这时重新来估价。鼻子小，耳朵大，下巴是尖的，这些地方四狗却放过了。他捏她辫子，辫子是在先盘在头上，像一盘乌梢蛇，这时这蛇挂在背后了，四狗不怕蛇咬人，从头捏至尾。
“你少野点。”说了却并不回头。(有改动)
10.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A.小说女主人公用“她”来代替，作者这么写主要是为了说明类似的敢于追求自由恋爱的女性在湘西有很多。
B.第三段中“她”说的一段话多次提到了“雨”，从下雨前到下大雨，都表现出对四狗深深的爱，表现出湘西女性的那种率真自然的情感。
C.文章通过大量的环境描写为读者展现了富有浓郁特色的湘西风情，营造了一派生机盎然、明净得没有一点杂质的世外桃源。
D.《雨后》不是沈从文短篇小说中最优秀的，却是体现他创作风格和美学观的代表作之一，那就是在自然、人性中去发掘美、展示美。
答案　C
解析　“大量的环境描写”有误，本文主要用对话形式展开故事。
11.文中画线部分描写了雨后山林天晴的景象，请分析其表现特色。
答：________________________________________________________________________
答案　该部分运用了比喻的修辞手法，形象地写出了天上白云飘荡的情形；以动写静，从视觉、听觉、内心感受多方面进行描写；以景衬人，用凉爽的景色衬托人物内心的火热。
12.同样是追求爱情，文中的女主人公“她”和《边城》中的翠翠在性格上有什么不同？
答：________________________________________________________________________
答案　翠翠在对待爱情上，经历了一个从朦胧到清晰，从矜持到热烈的过程。而本文只集中写了“她”对爱情的渴望、执着，对恋人的无限关爱。