第一节 基因控制生物的性状 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
第二章
生物的遗传与变异
第一节 基因控制生物的性状
学习目标
1.举例说出生物的性状和相对性状。
2.举例说出生物的性状是由基因控制的。
3.关注转基因技术给人类带来的影响。
亲子间的相似性
亲子间和子代个体间的差异
遗传
变异
请你说一说：
1.种瓜得瓜，种豆得豆---
2.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞---
3.一猪生九子，连母十个样---
遗传
遗传
变异
通过生殖和
发育实现的
考考你：
你能从哪些方面描述苹果的特点？
性 状
探究任务一 生物的性状
回归课本P25，小组合作完成观察与思考1和2，并完成P26的讨论题。（时间4分钟）
1.描述几种植物和动物的生物性状。
2.小组成员之间相互观察对方的下列性状。
（1）耳朵有没有耳垂？
（2）眼睛是单眼皮还是双眼皮？
（3）舌能否由两侧向中间弯曲？
（4）大拇指能否向背侧弯曲？
单双眼皮
兔的黑毛和白毛
苹果的颜色、形状、大小
形态结构
有无耳垂
惯用左手和惯用右手
苹果的味道
人的血型
大拇指能否向背侧弯曲
行为
生理
仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道
自己所有的性状吗？
性状就是生物体 、 和
等特征的统称。
（一）性状
形态结构
生理
行为
同种生物
同一性状
不同表现形式
（二）相对性状
惯用左手和惯用右手
单眼皮和双眼皮
兔的黑毛和白毛
2.下列各组不属于相对性状的是（ ）
A．豌豆种子的皱皮和青色 B．人的左撇子和右撇子
C．人的双眼皮和单眼皮 D．豌豆植株的高茎和矮茎　
A
不是同一性状
小试牛刀：
1.判断下列是否属于相对性状并阐述理由：
（1）兔的长毛与黑毛
（2）人的身高与体重
（3）家兔的白毛与北极狐的黑毛
（4）玉米的白粒与黄粒
×
×
×
√
为什么中中和华华长得如此相像呢？
父母究竟把什么传递给了子女，才使子女像父母呢？
中中
华华
中国首例克隆猴
转基因鼠的启示
1982年，英国的《自然》杂志发表了一篇文章：有两个美国实验小组共同研制出转基因超级鼠，也就是把小鼠变成了大鼠。转基因鼠比与同胎所生的小鼠生长速度快2~3倍，体积大一倍。这项研究，被誉为分子生物学技术发展的里程碑。
思考：转基因鼠的研制过程是怎样的？
探究任务二 控制生物的性状
？
1.这项研究中,被研究的性状是什么？
2.控制这个性状的基因是什么基因？
3.这项研究说明了性状与基因之间是什么关系？
4.在生物传种接代的过程中，传下去的是什么？
基因控制生物的性状
控制性状的基因
鼠的个体大小
大鼠生长激素基因
（小组合作，3分钟）
为什么中中和华华长得如此相像呢？
父母究竟把什么传递给了子女，才使子女像父母呢？
中中
中中 华华
基因
这两只猕猴是由同一只成年猕猴的体细胞克隆出来的，因此，它们的遗传物质是一样的。
学
以
致
用
大葱的地上和地下部分
生长在暗处和亮处的蒜苗
思考：以上现象说明了什么问题？
结论：性状的表现是 共同作用
的结果。
北京
西藏
实验方案：可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球的大小。
（1-3千克）
（6.5千克）
基因和环境
什么是转基因生物？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到某种生物的基因组中，培育出的生物称为“转基因生物”，也就有可能表现出转入基因所控制的性状。
转基因蓝玫瑰
将蓝三叶草中的蓝色素基因转入普通玫瑰
转基因棉花
将苏云金杆菌的基因转入普通棉花的遗传物质防治虫害效果良好。
转基因鲤鱼
转基因荧光猪
2008年我国首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪
通过本节课的学习，你都有哪些收获呢？
生物的性状
相对性状
形态结构
生理特性
行为方式
不同表现形式
同种生物
同一性状
基因
控
制
性状
总结升华