岭南版美术一下第2课《海底世界多奇妙》教学设计
课 时：1课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课教学通过欣赏海底世界的画面、认识海底世界的模样，知道海底世界有什么、海底世界生物的多种多样以及鱼的特点。通过图片展示与范例让学生学会观察海底以及海底生物的特点，运用课堂上的绘画技巧将自己想象中的海底世界呈现出来。在创作过程中鼓励学生发挥想象，大胆运用色彩和材料。
教材分析：本单元是以“海阔天空真奇妙”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。“海底世界多奇妙”是让学生认识神秘的海底世界是多么五彩缤纷，也认识到人类可以通过不同的方式进入海中探寻海底世界，使学生在现实事物的基础上发挥想象，培养学生的想象力。
学情分析：基于学生是没有接触过绘画，不懂色彩掌握与绘画技巧，可以通过图片欣赏使学生结合生活中海洋生物的知识学习本节课的内容，引导学生打开自己的想象力，画出自己喜欢的绘画作品，同时培养学生的审美能力与创造表达能力。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作
学生用具：彩笔、纸和笔。
课题
海底世界多奇妙
单元
第一单元
学科
美术
年级
一年级
学习
目标
1.知识与技能：通过观察、欣赏有关海底的画面，初步认识和了解海底生物的知识。
2.过程与方法：在图片欣赏和讨论过程中培养学生的观察能力，加深学生对海底生物和环境的认识，并认识使用不同方法表达鱼的形态，使学生具备一定的审美能力和动手能力，培养学生用不同角度思考问题的能力。
3.情感态度与价值观：了解日常生活中学生可以接触到的海底生物，使学生感受海底世界的奇妙，发现生活中有趣的事物，懂得爱护自然，爱护动物，培养学生保护大自然的责任感。
重点
能通过欣赏和观察海底生物特点，通过引导学生对鱼的外形和色彩的了解，运用老师讲解的绘画技巧，用自己喜欢的方式表达出自己心中鱼的样子。
难点
了解、认识海底世界，总结鱼的特征并表达出海底的画面。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.提出问题：
（1）小朋友，你们有见过大海吗，你们知道大海是什么颜色吗？
（2）你们知道大海是什么样的吗，那海底世界是什么样的?
2.欣赏课本以及课件中的插图。
1．欣赏课本中的插图和课件上的图片。
2.讨论问题。
3.回答问题。
初步了解海底世界给我们留下了什么印象。
讲授新课
1.导入新课。
2.提出问题：
（1）小朋友，你们知道海底有什么吗？
（2）海底还有什么生物？
（3）鱼都有什么颜色呢？是什么样的形态？
3.继续欣赏课件及课本上的图片，让学生说说艺术家是如何表达出海马的样子。
4.教师讲解绘画中的一些技巧。
5.提出问题：
说出海底哪个地方让学生感受到美妙。
1.欣赏课本的插图和观看课件。讨论并回答问题。
2.逐一了解海底有什么生物。
3.听老师讲解绘画技巧。
4.回答问题，说出自己认为海底世界的奇妙之处。
让学生自己了解海底世界样子以及海底有什么生物，学会找出海底生物的特征。
结合人类在海里的活动和老师教授的绘画技巧进行想象和发挥，可以用任何形式进行描绘自己心目中的海底。
实践活动
观赏别人的作品。
学生小组讨论，让学生说出自己心中的海底世界，了解学生作画的思路。
让学生根据已学习和已知的东西，发挥想象力，运用绘画技巧画出来，巡视学生创作，给予有用的建议。
让每个小组推出一幅优秀的作品，评一评学生的作品。
1.海底世界有什么存在，你的海底世界是什么样的呢？
2.谈一谈你的创作思路。
3.自由创作。
结合所知所学，了解自己的对海底的真实想法，激发学生的想象力。
课后拓展
说说没有鱼的特点却能在海里游泳的海洋生物。
学生回答问题。
培养学生认真观察身边事物的能力，使他们有一双发现美的眼睛。
课堂小结
1．欣赏海底世界以及海中生物的图片。
2．线条和色彩的使用。
3．奇妙的海底世界。
4．评评我们的作品。
1．引导学生学会使用线条和色彩表达自己的作品，从线条和色彩等方面进行评价。
2．提高学生的审美能力和表达能力。
课后作业
拍下身边与海有关的生物；
用拍下的照片在画纸上组成一幅海底图画。
板书
1．海底世界多奇妙；
2．海水、鱼、珊瑚……；
3．色彩的使用；
4．线条的使用。
课件25张PPT。第2课 海底世界多奇妙岭南版 一年级下小朋友，你们有见过大海吗，你们知道大海是什么颜色吗？
你们知道大海是什么样的吗，那海底世界是什么样的?新知导入新知导入蓝蓝的大海多奇妙，潜入海底，寻找美丽的画面吧！新知导入海底世界多姿多彩！ 海洋里生活着许多海洋生物，它们在大海里捕食、居住，大海就是海洋生物的家园。新知讲解小朋友，你们知道海底有什么吗？新知讲解海水鱼珊瑚海底世界还有什么奇妙的海洋生物？新知讲解狮子鱼章鱼海龟海葵鱼都有什么颜色呢？
是什么样的形态？
新知讲解 有橘红色、蓝色、青色、银色、黄色……鱼都有什么颜色呢？
是什么样的形态？
新知讲解它们都有尾巴、鱼鳍、鱼鳃、眼睛、嘴巴。鱼鳍鱼鳃鱼尾鱼鳍（鱼鳍主要用于游泳以及控制方向和平衡）（鱼尾主要用于游泳以及控制方向）（鱼鳃主要用于呼吸）新知讲解新知讲解观察课本上的这幅作品，说说艺术家是如何表达出海马的样子？颜色上：五彩缤纷，像彩虹一样，让人有梦幻的感觉。
形态上：仍保留海马的特点，有长长的嘴巴、大大的肚子、小小的鱼鳍和可以圈起来的尾巴。色彩的使用在创作的时候，可以根据事物的真实颜色描绘，也可以使用和现实事物不同的颜色或多种色彩去表达一幅作品，同样可以创作出出色的作品。新知讲解左图作品出自美国戴·威利的玻璃艺术品，你们猜猜这幅艺术品是受什么启发的？新知讲解 这幅艺术品是受海底珊瑚的启发，具有珊瑚多变的形状，以及其鲜艳的颜色等特点。线条的使用新知讲解用光滑的线条将作画对象的特点画出来，也可以适当改变其形状，但要保留其鲜明的特点。通过欣赏海洋生物的图片和艺术家的作品，以及对海洋生物的学习和了解，你是否对海底世界有了自己的想法，请大家分享一下海底哪个地方让你感受到美妙，和自己心中的海底世界。新知讲解实践练习欣赏学生作品用不同的材料和方式表达实践练习剪纸画在纸盘上用布做成的手工制品用纸折同学们，你们现在对海底世界是不是有了一定的了解和想法呢，请大家用你们手上的画笔画出自己心中的海底世界或者海底生物吧！实践练习作品展示 投票选出你们组人气最高的作品，并上台与大家分享！
实践练习你还知道哪些没有鱼的特点却能在海里游泳的海洋生物？课后延伸1．欣赏海底世界以及海中生物的图片。
2．线条和色彩的使用。
3．奇妙的海底世界。
4．评评我们的作品。
课堂小结1．海底世界多奇妙
2．海水、鱼、珊瑚……
3．色彩的使用
4．线条的使用
课堂板书1．拍下身边与海有关的生物；
2．用拍下的照片在画纸上组成一幅海底图画。
课后作业谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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