课件22张PPT。我站在铁索桥上大渡河中浪涛汹涌奔腾 铁索桥上战士英勇无畏 铁索桥下的大渡河水依旧奔腾不息，改变的只是，曾经战斗的楼房现在变成了学堂，曾经洒过鲜血的地方现在盛开着鲜花。战士们用生命换来了今日的幸福生活，我们将永远怀念他们！初读感知字词整合1、生难字梨2、多音字［晃］ 辨读：ｈｕǎｎɡ(晃眼) ｈｕàｎɡ(摇晃)
运用：烈日当空，简直晃(ｈｕǎｎɡ)得人眼睛都睁不开。
轻风吹过湖面，一叶扁舟在湖上随波摇晃(ｈｕàｎɡ)。
［撒］ 辨读：ｓǎ(播撒) ｓā(撒娇)
运用：妹妹正向妈妈撒(ｓā)娇呢，非缠着跟去园里撒(ｓǎ)种。3、重难点词语汹涌(ｘｉōｎɡ ｙǒｎɡ)：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
例句：猛烈的风吹得海面波涛汹涌。
激荡(ｊī ｄàｎɡ)：①因受冲击而动荡。②冲击使动荡。
例句：壶口瀑布磅礴的气势，让人心中激荡不已。汹涌整体感知中心思想 这首诗通过追忆工农红军强渡大渡河的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇顽强、勇往直前的大无畏的革命精神，表达了对先烈的缅怀和对今天幸福生活的热爱。
段落大意一、桥上所见。（第1节）二、追忆过去。（第2节）三、抚看今朝。（第3节）四、缅怀歌颂。（第4节）再读课文读课文，思考问题：1、开篇的景物描写有什么作用？ 开篇营造了很美、很真实的意境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限遐想：这幸福的生活来之不易啊！从而自然过渡到下文，引出对过去岁月的追忆。
2、第②节描绘了什么样的场面？歌颂了红军的什么精神？ 这节诗通过“高举着红旗，迎着火光”“攀着铁索”“冒着弹雨”“冲破火网”等情境，形象地描绘了当年红军战士们冒着枪林弹雨飞夺泸定桥的激烈战斗场面，歌颂了红军英勇无畏的精神。
3、课文第3节用了什么手法表现了什么样的思想感情？ 通过对比突出先烈的鲜血对于今天的幸福生活的意义。没有革命先烈的青春和热血，就没有今天的书声琅琅和鲜花怒放。4、怎样理解“心潮汹涌激荡”？诗人要“高声歌唱”什么？ 诗人看着眼前的景物，想起了当年红军战士们奋不顾身地战斗的惨烈场面，想到了今天的幸福生活是他们用鲜血换来的。因而诗人心潮澎湃、激动不已。诗人要“高声歌唱”英雄的战士、英雄的土地、英雄的人民，更要歌唱今天这来之不易的幸福生活。精读课文☆本诗的一大特点是借景抒情，请你找出描绘景色的诗句进行赏析。点拨
借景抒情又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。?头上飘过二郎山的云雾，/脚下滚着大渡河的白浪。 开篇营造了很美、很真实的意境，轻轻摇晃的桥身、飘过的云雾、大渡河的白浪引发作者无限遐想：这幸福的生活来之不易啊！从而自然过渡到下文，引出对过去岁月的追忆。?啊！/当年激烈战斗的楼房，/如今成了孩子们的课堂；/勇士们洒过鲜血的地方，/满树的梨花正在开放。 描绘孩子们的课堂以及满树的梨花这些景色，通过对比突出先烈的鲜血对于今天的幸福生活的意义。没有革命先烈的青春和热血，就没有今天的书声琅琅和鲜花怒放。
?头上飘过二郎山的云雾，/脚下滚着大渡河的白浪。 此处，同样的景物，却能让人感受到作者情感的变化，这是因为作者运用反复吟唱，寓情于景，抒发了缅怀和热爱之情。
互动反馈心灵感悟 大渡河里白浪翻滚，铁索桥头云雾缭绕，昔日战斗的楼房变成了宽敞明亮的课堂，曾经鲜血浸染的土地如今梨花怒放……这一切仿佛尽显和平安宁，但若侧耳细细倾听，那青山碧水、寒铁银花却在无言地向我们诉说着那段惊心动魄的岁月，萦绕在耳旁的那一首首激昂赞歌一直在这山谷之中回荡……仿写训练课文写法 头上飘过二郎山的云雾，脚下滚着大渡河的白浪。
啊！在这英雄的土地上，我要高声歌唱！
这几句诗寓情于景，借景抒情，使景和情相交融，使情感抒发更自然、真切。仿写____________________________________________________________
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答案示例：近处的桃花灿烂如霞，远处的麦田金灿灿的，仿佛诉说着乡民的心情。我走在故乡的土地上，心中满是喜悦。
语言积累课内强渡 攀着 激烈 汹涌 激荡课外有关桥的对联：水从碧玉环中出 人在苍龙背上行(赵州桥)
上下影摇波底月 往来人渡镜中梯(泸定桥)
万里长征犹忆泸关险 三军远戍严防帝国侵(大渡桥)随堂练习问题：诗人站在铁索桥上看到了什么，想到了什么？ 诗人站在铁索桥上看到了二郎山的云雾、大渡河的白浪、曾经激烈战斗的楼房、孩子们的课堂、正在开放的梨花、人民捧着美丽的鲜花撒在英雄的土地上……想到了：强渡大渡河的红军战士高举着红旗，迎着火光，攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，冲破了敌人的火网……
谢 谢！课文朗诵
