沪科2018年八上物理《打开物理世界的大门》单元测试（解析版）

沪科2018年八上物理《打开物理世界的大门》单元测试
一．选择题（共10小题）
1．研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（　　）
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D．摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
2．某同学使用矿泉水瓶设计了下列几组实验，实验装置如图所示，其中不能完成实验目的是（　　）
A．探究压强与压力大小的关系
B．探究流体压强与流速的关系
C．验证大气压强的存在
D．验证液体压强与液体密度的关系
3．2012年国庆节早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小明就倒了一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．交流与合作
4．下列实验操作符合实验目的是（　　）

A．甲图中，研究杠杆的平衡时，通过改变动力（臂）和阻力（臂）多次测量，是为了减小实验误差
B．乙图中，为了探究电流与电阻的关系，电阻R由10Ω换为20Ω后将变阻器的P点向左移动
C．丙图中，为了使试管内刚停止沸腾的水再次沸腾，向外拉活塞，降低气压，降低沸点
D．丁图中，为了探究通电导体在磁场中受到力的方向是否与磁场方向有关，调换磁性更强的磁铁
5．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）
A．猜想假设 B．收集证据 C．进行实验 D．分析论证
6．根据如图所示的交通标志牌提供的信息，提出一个有价值且可探究的问题，下列最合适的是（　　）

A．运动的汽车具有什么能？
B．为什么不同的汽车最高限速是不一样的？
C．汽车的动能与它的质量和速度有什么关系？
D．汽车的质量与它的最高限速之间有什么关系？
7．物理研究中常常会用到“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“模型法”等研究方法，下面用到“等效替代法”的是（　　）
A．研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场
B．研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替
C．研究电流与电压关系时，控制电阻不变
D．研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它
8．2012年国庆节早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。对于“小明倒了一碗尝尝”属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．进行实验与收集证据 B．猜想与假设
C．提出问题 D．交流与合作
9．下列物理学家中，早在19世纪20年代，对电流跟电阻、电压之间的关系进行大量研究的科学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．伽利略 D．焦尔
10．如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（　　）
A． B．
C． D．
二．填空题（共10小题）
11．小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上（图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），速度为5m/s．将弹簧压缩到最短（图丙）的整个过程中，小球的速度v和弹簧缩短的长度△L之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点。已知该轻弹簧每受到0.2N的压力就缩短0.5cm，并且轻弹簧在受到撞击到压缩到最短的整个过程中始终发生弹性形变。在撞击轻弹簧到轻弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度变化过程是　 　。小球受到的重力为　 　N．（不考虑空气阻力）

12．噪声是一种严重的环境污染，小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物，实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）本实验中适合做声源的是　 　。
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖，他设想了两种实验比较方案，你认为最佳的是　 　。
A．让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离
（3）下面的表格是为了上述两种实验方案而设计的，其中与方案B对应的是表　 　。
表一
材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫
响度 弱 响 最弱 较弱
表二
材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫
距离 短 长 最短 较短
（4）待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为　 　。
13．体育课上小华发现篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想。
猜想：
（1）篮球反弹的高度可能与球的型号有关。
（2）篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
（3）篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验，得到的实验数据如下表：
实验序号 球的型号 下落高度/cm 地面材料 反弹高度/cm
A #7 120 木质 80
B #7 120 水泥 90
C #7 150 水泥 110
D #6 120 木质 80
①要验证猜想（2），需要选用实验序号为　 　的两组数据进行分析。
②通过他的实验数据，可得到的结论是：
篮球反弹的高度与　 　和　 　有关；
篮球反弹的高度与　 　无关。
③本实验用到的科学研究方法是：　 　。
14．某小组同学探究物体浸没在液体中时弹簧测力计的示数大小与哪些因素有关。如图所示，实验时，他们采用三个体积相同的不同物体，分别用弹簧测力计测出它们在空气中的重力G，然后把三个物体分别浸没在水中，记录下此时测力计的示数F拉，如表一所示。接着，他们继续用酒精和盐水重做实验，并把实验数据记录在表二、表三中。
（已知ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精）
表一（水）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
1 2.0 1.0
2 4.0 3.0
3 5.0 4.0
表二（酒精）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
4 2.0 1.2
5 4.0 3.2
6 5.0 4.2
表三（盐水）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
7 2.0 0.8
8 4.0 2.8
9 5.0 3.8
（1）分析比较实验序号1 与2与3（或4与5与6或7与8与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是　 　。
（2）分析比较实验序号　 　的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同一物体，浸没在不同液体中时，液体密度越大，浸没在液体中时弹簧秤的示数越小。
（4）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：　 　。
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：　 　。

15．科学探究的主要环节是：提出问题，　 　，制定计划与设计实验，　 　，分析与论证、评估、交流与合作。
16．小红家上月5日自来水表的读数为344米3，本月5日自来水表各指针的位置如图所示，这时水表的示数是　 　米3，所以一个月来她家用去　 　米3水（读数到米3即可）。

17．大家熟知的“曹冲称象”的故事里蕴含的主要物理思想方法是　 　（选填“等效替代法”或“排除法”）；任意列举一种其它你熟悉的物理思想方法　 　。
18．物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们首先要　 　，明确方向，接着进行合理的　 　，再根据实际情况制定计划与设计实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行　 　，最后进行评估以及交流与合作。
19．如图所示的警示牌，它表示的意思是　 　。

20．物理学分为力学、热学、电磁学、声学、光学等许多分支学科，研究不同的学科需要不同实验器材，依据你在实验室中的收获，写出测温度的测量仪器　 　，质量的测量仪器　 　。
三．解答题（共2小题）
21．物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中：
小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图所示。小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池。他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些。由此他们作出如下猜想：
猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关。
猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关。
（1）为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：
表一：
柠檬大小 一个 大半个 半个 小半个
电压U/V 0.80 0.80 0.80 0.80
分析表中数据，说明猜想一是　 　（正确/错误）的。
（2）为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持　 　和　 　相同，分别测出电压，如表二所示：
表二：
电极材料 铜和锌 铜和铝 铜和铁
电压U/V 0.880 0.60 0.46
分析表中数据，得到的结论是　 　。
（3）小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题：　 　。

22．为了探究甲、乙两种物质的导电性能好坏，小春同学连接了如图所示的电路，其中A、B两个接线柱是用来接入待测物质的。
（1）实验中，应保持电源的　 　不变；
（2）要比较物体导电性能的强弱，可通过观察图中的　 　来判断；
（3）在A、B两点间分别接入甲、乙两种物质后，电流表的示数分别为0.1 A和0.5 A，则导电性能好的是　 　物质。




沪科2018年八上物理《打开物理世界的大门》单元测试
参考答案与试题解析
一．选择题（共10小题）
1．研究摆动的周期与摆球质量的关系，应保持（　　）
A．摆线的长度和摆球的质量不变，改变摆动的幅度
B．摆线的长度和摆动的幅度不变，改变摆球的质量
C．摆动的幅度和摆球的质量不变，改变摆线的长度
D．摆动的幅度和摆球的质量、摆线的长度都不变，改变摆球的形状
【分析】单摆的摆动周期可能与摆的质量、摆动的幅度及摆线的长度有关，要研究某一因素对周期的影响，应该控制其它因素不变，改变这个因素进行探究。
【解答】解：要探究摆动快慢与质量的关系，应控制摆线的长度、摆动的幅度相同，改变摆球的质量，故AC错误，B正确；
单摆摆动的周期与摆球的形状无关，故D错误。
故选：B。
【点评】在研究多因素对某一物理量的影响关系时，要得出正确、科学的结论，必须采用控制变量法进行探究。
2．某同学使用矿泉水瓶设计了下列几组实验，实验装置如图所示，其中不能完成实验目的是（　　）
A．探究压强与压力大小的关系
B．探究流体压强与流速的关系
C．验证大气压强的存在
D．验证液体压强与液体密度的关系
【分析】（1）影响压强大小的因素有压力和受力面积，探究压强与压力关系时，需控制受力面积相同，压力不同；
（2）流体压强与流速有关，流速越大，压强越小；
（3）大气压能支持大约10高的水柱；
（4）液体压强与深度和密度有关，探究与密度关系时，需控制深度相同，密度不同。
【解答】解：A、根据图示可知，两个瓶子完全相同放在同样的泡沫上，即接触面积相同，由于装有水的多少不同，则对泡沫的压力不同，故泡沫的变形程度也不相同，故可以探究压强与压力大小的关系；
B、根据图示可知，当向中间吹气时，两个矿泉水瓶会向一起靠拢，说明流体压强与流速有关；
C、将装满水的矿泉水瓶倒立在水槽中，瓶中始终为充满水的状态，说明大气压是存在的；
D、根据图示可知，瓶内液体的密度相同，水的深度不同，射程不同，说明液体压强与水的深度有关，故该实验不能验证液体压强与液体密度的关系。
故选：D。
【点评】本题考查控制变量法的应用，控制变量法是初中物理接触比较多的一种探究方法，需要掌握。
3．2012年国庆节早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。小明就倒了一碗尝尝属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．提出问题 B．猜想与假设
C．进行实验与收集证据 D．交流与合作
【分析】要解答本题需掌握：科学探究的七个环节是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与搜集数据、分析与论证、评估、交流与合作
【解答】解：小明在室内看到暖瓶打开盖后，不冒白气，小明猜想可能是暖瓶不保温，所以倒了一碗尝尝发现烫，这个环节属于科学探究中的进行实验与搜集数据这个环节。
故选：C。
【点评】探究实验在初中物理是最常见的实验，要明确探究实验的七个步骤，并根据探究步骤进行实验，探究不一定是七步，具体情况具体对待。
4．下列实验操作符合实验目的是（　　）

A．甲图中，研究杠杆的平衡时，通过改变动力（臂）和阻力（臂）多次测量，是为了减小实验误差
B．乙图中，为了探究电流与电阻的关系，电阻R由10Ω换为20Ω后将变阻器的P点向左移动
C．丙图中，为了使试管内刚停止沸腾的水再次沸腾，向外拉活塞，降低气压，降低沸点
D．丁图中，为了探究通电导体在磁场中受到力的方向是否与磁场方向有关，调换磁性更强的磁铁
【分析】A、在探究杠杆平衡条件时，多次测量是为了得到广泛的结论，避免结论的偶然性；
B、在探究电路和电阻的关系时，需保持电压不变，根据串分压的知识进行分析；
C、掌握沸点与气压之间的关系，沸点随气压的增大而升高；
D、导体在磁场中受到力的方向与导体中的磁场方向和电流方向有关；
【解答】解：A、甲图中，研究杠杆的平衡时，通过改变动力（臂）和阻力（臂）多次测量，是为了分析出杠杆平衡条件，所以A错误；
B、探究电流与电阻的关系，需保持电阻两端的电压不变，电阻R由10Ω换为20Ω后，电压表的示数将变大，所以需将滑动变阻器的滑片向右滑动，增大变阻器的电阻，减小R两端的电压，所以B错误；
C、向外拉活塞，降低气压，降低了水的沸点，可以使试管内刚停止沸腾的水再次沸腾，所以C正确；
D、为了探究通电导体在磁场中受到力的方向是否与磁场方向有关，应调换磁体的N、S极，所以D错误。
故选：C。
【点评】此题考查了探究杠杆平衡条件、探究电流与电阻的关系、液体沸点与气压的关系及导体受力方向的影响因素等知识点，考查得很全面。
5．不同物体吸收太阳辐射能力不同，小明认为它可能与物体的颜色有关，于是他将几个完全相同的物体涂上不同颜色放在太阳底下，测出相同时间内物体升高的温度。就“小明认为它可能与物体的颜色有关”这一环节而言，属于科学探究中的（　　）
A．猜想假设 B．收集证据 C．进行实验 D．分析论证
【分析】探究式学习是国家课程标准明确提出的一种学习方式。科学探究既是重要的学习内容，也是一种重要的学习方法。
科学探究的基本过程主要有以下几点要素：
第一是提出问题。也就是探究什么，针对什么现象设问。
　 第二是猜想与假设。实质上就是引导学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。
第三是制定计划与设计实验。这一环节是实验的核心。
第四要素是进行实验与收集数据。在实验中要做到规范操作、安全操作，实验数据及时填入记录表中。
第五要素是分析与论证。实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。
第六要素是评估。评估的实质是对探究的反思过程，讨论科学探究中所存在的问题、获得的发现和改进建议等。评估有利于发展学生的批判性思维，教师要以多种形式引导学生养成对探究的过程和探究结果有评估的意识。
　第七要素是交流与合作。全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。
【解答】解：
“小明认为它可能与物体的颜色有关”是对物体吸收辐射热本领不同原因的初步判断，所以属于猜想假设。
故选：A。
【点评】学生科学探究能力的发展不只是记住有关的探究知识就能解决的，必须在探究实践中不断积累。
6．根据如图所示的交通标志牌提供的信息，提出一个有价值且可探究的问题，下列最合适的是（　　）

A．运动的汽车具有什么能？
B．为什么不同的汽车最高限速是不一样的？
C．汽车的动能与它的质量和速度有什么关系？
D．汽车的质量与它的最高限速之间有什么关系？
【分析】解决此题要结合科学探究的主要环节进行分析，结合图片所描述的现象提出问题。
【解答】解：图片提供的信息是不同车型的汽车限制速度不同，而不同车型主要是车辆自身质量不同。所以此题可以探究的是汽车的动能与车本身的因素（质量、速度等）的关系。
故选：C。
【点评】此类问题是考查对实验探究中的提出问题环节的理解与掌握情况，提出问题是科学探究过程的首个重要环节，也是物理科学研究中重要的一个环节。
7．物理研究中常常会用到“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“模型法”等研究方法，下面用到“等效替代法”的是（　　）
A．研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场
B．研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替
C．研究电流与电压关系时，控制电阻不变
D．研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它
【分析】①常用的物理学研究方法有：控制变量法、等效替代法、模型法、比较法、类比法、转换法等，是科学探究中的重要思想方法。
②等效替代法是在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。等效替代法是初中物理中常用的探索问题和分析解决问题的科学方法之一。
【解答】解：A、研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场，采用的是“模型法”；不符合题意。
B、研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替，采用的是“等效替代法”；符合题意。
C、研究电流与电压关系时，控制电阻不变，采用的是“控制变量法”；不符合题意。
D、研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它，采用的是“类比法”；不符合题意。
故选：B。
【点评】解决此类物理学方法问题，要结合研究对象判断所用的研究方法。
8．2012年国庆节早晨，小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小明问自己为什么？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。对于“小明倒了一碗尝尝”属于科学探究中的哪个环节（　　）
A．进行实验与收集证据 B．猜想与假设
C．提出问题 D．交流与合作
【分析】探究实验过程包括提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、分析和论证、评估、交流七个步骤。
【解答】解：小明在家中发现暖水瓶的瓶盖打开不冒“白气”，小明问自己为什么？这是提出问题；想到可能是暖水瓶不保温，这是猜想；倒了一碗尝尝发现“烫”，这是进行实验与收集证据。
故选：A。
【点评】探究实验在初中物理是最常见的实验，要明确探究实验的七个步骤，并根据探究步骤进行实验，探究不一定是七步，具体情况具体对待。
9．下列物理学家中，早在19世纪20年代，对电流跟电阻、电压之间的关系进行大量研究的科学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．伽利略 D．焦尔
【分析】德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律，并以他的名字命名电阻的单位。
【解答】解：德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律；
故选：A。
【点评】本题考查了学生对物理学史了解与掌握，是一道基础性题目。
10．如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】根据各标志牌的含义选择符合题意的选项。
【解答】解：
A、限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过40km/h，不合题意。
B、限重标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨。不合题意。
C、标志表示禁止鸣笛，符合题意；
D、交通标志牌20km表示距南昌20km．不合题意；
故选：C。
【点评】此题是一道物理常识联系实际生活的应用题，解此类题目，不仅要求我们对物理常识有系统全面的掌握，还要求我们对现实生活多留心观察。
二．填空题（共10小题）
11．小球从高处下落到竖直放置的轻弹簧上（图甲），在刚接触轻弹簧的瞬间（如图乙），速度为5m/s．将弹簧压缩到最短（图丙）的整个过程中，小球的速度v和弹簧缩短的长度△L之间的关系如图丁所示，其中A为曲线的最高点。已知该轻弹簧每受到0.2N的压力就缩短0.5cm，并且轻弹簧在受到撞击到压缩到最短的整个过程中始终发生弹性形变。在撞击轻弹簧到轻弹簧压缩到最短的过程中，小球的速度变化过程是　先变大，后变小　。小球受到的重力为　2　N．（不考虑空气阻力）

【分析】（1）由图象可知，小球速度先变大，后变小。
（2）在运动过程中小球受重力与弹簧的弹力，当两力大小相等时，小球速度最大，此时弹力与重力是一对平衡力。
【解答】解：（1）由图象看出：在小球刚开始撞击弹簧到弹簧被压缩到最短的过程中，小球速度先变大后变小。
（2）在小球向下运动过程中，受竖直向上的弹簧的弹力，竖直向下的重力。开始时，重力大于弹力，合力向下，小球速度越来越大。
随弹簧压缩量的增大，弹力越来越大，当弹力与重力相等时，两力是一对平衡力，合力为零。小球再向下运动，弹力大于重力，合力向下，小球速度减小。由此可见，当重力G与弹力F是一对平衡力时，小球速度最大。此时，由图可知弹簧的压缩量△L=5cm，
由平衡条件得；G=F=0.2N/0.5cm×5cm=2N。
故答案为：先变大，后变小；2。
【点评】此题是一道信息题，题目中给出一个新的信息，让学生根据自己学过的知识结合信息解决问题。考查了学生接受新知识、运用新知识的能力。
12．噪声是一种严重的环境污染，小明想比较几种材料（毛衣、报纸、棉花、泡沫塑料）的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料做耳罩的填充物，实验器材除了待检测的材料外，还有：音叉、机械闹钟、鞋盒。
（1）本实验中适合做声源的是　机械闹钟　。
（2）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，再盖上盒盖，他设想了两种实验比较方案，你认为最佳的是　B　。
A．让人站在距鞋盒一定距离外，比较所听见声音的响度
B．让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离
（3）下面的表格是为了上述两种实验方案而设计的，其中与方案B对应的是表　二　。
表一
材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫
响度 弱 响 最弱 较弱
表二
材料 毛衣 报纸 棉花 泡沫
距离 短 长 最短 较短
（4）待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为　棉花、泡沫、毛衣、报纸　。
【分析】此实验是探究材料的隔音效果，所以需要有稳定的声源，隔音材料，并且要能够正确的设计实验，能根据可靠的实验数据得出结论。
【解答】解：（1）音叉和机械闹钟都能够发出声音，但闹钟的声音稳定且有规律，而音叉的声音不稳定，所以可以选择闹钟作为声源较为合适；
（2）在A方案中，由于人耳听到的响度无法测量，只能凭感觉判断，没有可靠的实验数据；
在B方案中，通过比较到鞋盒的距离判断隔音效果，因为距离可以测量，有可靠地实验数据，能够较好的判断隔音效果；因此最佳方案为B。
（3）由表格内容可知，表二是研究声音与距离的关系，因此与方案对应的是表二；
（4）听到声音的距离越短，隔音效果越好，因此待测材料隔声性能由好到差的排列顺序为：棉花、泡沫、毛衣、报纸。
故答案为：（1）机械闹钟；（2）B；（3）二；（4）棉花、泡沫、毛衣、报纸。
【点评】此题结合具体的实验考查对声音的产生和传播条件的掌握情况，会结合物理学中的比较法分析实验。
13．体育课上小华发现篮球落地后都会反弹，但反弹的高度却不同。篮球由静止开始下落，反弹的高度与哪些因素有关呢？小华与大家一起对这个问题进行了讨论，提出了不同的猜想。
猜想：
（1）篮球反弹的高度可能与球的型号有关。
（2）篮球反弹的高度可能与下落的高度有关。
（3）篮球反弹的高度可能与地面材料有关。
于是，小华用两只充足气的#7（标准男子）、#6（标准女子）篮球及刻度尺，在水泥地面和木制地板上进行了实验。通过实验，得到的实验数据如下表：
实验序号 球的型号 下落高度/cm 地面材料 反弹高度/cm
A #7 120 木质 80
B #7 120 水泥 90
C #7 150 水泥 110
D #6 120 木质 80
①要验证猜想（2），需要选用实验序号为　B、C　的两组数据进行分析。
②通过他的实验数据，可得到的结论是：
篮球反弹的高度与　下落高度　和　地面材料　有关；
篮球反弹的高度与　球的型号　无关。
③本实验用到的科学研究方法是：　控制变量法　。
【分析】（1）要验证猜想2，即篮球反弹高度和下落高度的关系，就要采用控制变量法控制下落高度和地面材料一定而球的型号不同；
（2）采用控制变量法，分析1和2得出篮球反弹高度和地面材料的关系，分析2和3得出篮球反弹高度和下落高度的关系，分析1和4得出篮球反弹高度和篮球型号的关系。
【解答】解：（1）要验证猜想2，即篮球反弹的高度与下落高度的关系就要保证下落高度和地面材料相同而篮球型号不同，2和3符合题意；
（2）通过分析1和2可知，在篮球型号、下落高度一定时，地面材料不同，篮球的反弹高度是不同的；
通过分析2和3可知，在篮球型号、地面材料一定时，下落高度越大，篮球的反弹高度越大；
通过分析1和4可知，在地面材料、下落高度一定时，篮球型号不同，篮球的反弹高度是相同的。
故答案为：
①B、C；②下落高度、地面材料；球的型号；③控制变量法。
【点评】此题考查了我们使用控制变量法探究实验的能力，每年中考都会有一个课外实验，要求使用我们所学过的实验方法来探究。
14．某小组同学探究物体浸没在液体中时弹簧测力计的示数大小与哪些因素有关。如图所示，实验时，他们采用三个体积相同的不同物体，分别用弹簧测力计测出它们在空气中的重力G，然后把三个物体分别浸没在水中，记录下此时测力计的示数F拉，如表一所示。接着，他们继续用酒精和盐水重做实验，并把实验数据记录在表二、表三中。
（已知ρ盐水＞ρ水＞ρ酒精）
表一（水）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
1 2.0 1.0
2 4.0 3.0
3 5.0 4.0
表二（酒精）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
4 2.0 1.2
5 4.0 3.2
6 5.0 4.2
表三（盐水）
实验序号 G （牛） F拉 （牛）
7 2.0 0.8
8 4.0 2.8
9 5.0 3.8
（1）分析比较实验序号1 与2与3（或4与5与6或7与8与9）的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是　体积相同的不同物体，浸没在同种液体中，弹簧测力计示数随着物体重力的增大而增大　。
（2）分析比较实验序号　1与4与7（或2与5与8或3与6与9）　的数据及观察到的现象，可得出的初步结论是：同一物体，浸没在不同液体中时，液体密度越大，浸没在液体中时弹簧秤的示数越小。
（4）请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳得出结论。
（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：　体积相同的不同物体浸没在同种液体中，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值相等　。
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：　体积相同的不同物体浸没在不同种液体中，液体密度越大，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值越大　。

【分析】实验目的是：探究物体浸没在液体中时弹簧秤的示数大小与哪些因素有关；采用了控制变量法。
实验步骤：
（1）分析比较实验序号1 与2与3（或4与5与6或7与8与9）能看出，将三个体积相同的不同物体浸没在同种液体中，比较弹簧测力计的示数和重力的关系即可；
（2）将同一物体浸没在不同的液体中时，比较物体在空气与浸没在液体中时弹簧秤的示数变化，即研究弹簧秤示数变化与液体密度的关系；
（3）结论：
a、分析表一或表二或表三中的数据，比较不同物体在空气中时弹簧秤的示数与浸没在同种液体中时弹簧秤的示数变化有什么关系；
b、分析三表中的数据，比较体积相同的不同物体在空气中时弹簧秤的示数与浸没在不种液体中时弹簧秤的示数变化有什么关系；
【解答】解：（1）分析比较实验序号1 与2与3（或4与5与6或7与8与9）的数据及观察到的现象，分析弹簧测力计的示数和重力的关系可知：体积相同的不同物体，浸没在同种液体中，弹簧测力计示数随着物体重力的增大而增大；
（2）结论是：同一物体，浸没在不同液体中时，液体密度越大，浸没在液体中时弹簧秤的示数越小。故我们的实验应是选用同一物体，浸没在不同密度的液体中，故选用1与4与7（或2与5与8或3与6与9）实验步骤可得出结论；
（3）（a）分析比较表一、表二或表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：体积相同的不同物体浸没在同种液体中，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值相等；
（b）分析比较表一、表二和表三中的数据及观察到的现象，可初步得出：体积相同的不同物体浸没在不同种液体中，液体密度越大，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值越大；
故答案为：
（1）体积相同的不同物体，浸没在同种液体中，弹簧测力计示数随着物体重力的增大而增大；（2）1与4与7（或2与5与8或3与6与9）；（3）（a） 体积相同的不同物体浸没在同种液体中，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值相等；（b）体积相同的不同物体浸没在不同种液体中，液体密度越大，物体受到的重力与弹簧测力计的示数差值越大。
【点评】探究浮力大小与什么因素有关，通过对比弹簧秤的示数变化，分析浮力与排开液体的体积、液体的密度有关；
本题在分析问题时要思路清晰，明确控制的是什么变量，改变的是什么因素，对比表中数据一般是按行或按列分析。
15．科学探究的主要环节是：提出问题，　猜想与假设　，制定计划与设计实验，　进行实验与收集证据　，分析与论证、评估、交流与合作。
【分析】解决此题要知道科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解：科学探究的主要环节是：提出问题，猜想与假设，制定计划与设计实验，进行实验与收集证据分析与论证、评估、交流与合作；
故答案为：猜想与假设、进行实验与收集证据。
【点评】解决此题要根据科学探究的环节进行分析解答。
16．小红家上月5日自来水表的读数为344米3，本月5日自来水表各指针的位置如图所示，这时水表的示数是　356　米3，所以一个月来她家用去　12　米3水（读数到米3即可）。

【分析】用各指针所指的示数乘以下面的倍数，然后将所有的数值相加，即为该水表的示数。
【解答】解：水表的读数应是各指针已达到的整数乘上相对应的倍数，处于两数之间时，应取其较小的数与其倍数相乘。然后按由大到小的顺序相加就是表的字数。
因此，小红家本月5日水表的字数为。1000×0+100×3+1 0×5+1×6=356（米3）。一个月来她家用水为356米3﹣344米3=12米3。
故答案是：356；12
【点评】水表的读数方法与电阻箱的读数方法相同，所以在读水表示数时，我们可以按照电阻箱的读数方法来读取。
17．大家熟知的“曹冲称象”的故事里蕴含的主要物理思想方法是　等效替代法　（选填“等效替代法”或“排除法”）；任意列举一种其它你熟悉的物理思想方法　控制变量法　。
【分析】在保证某种效果相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法，叫等效替代法。常见的物理学方法还有控制变量法、转换法、科学推理法、归纳法等等。
【解答】解：大象的质量特别大，无法直接测量，通过测量石头的质量得到大象的质量，采用的是等效替代法。
常见的物理学方法还有控制变量法、转换法、科学推理法、归纳法等等。
故答案为：等效替代法；控制变量法（合理即可）。
【点评】了解常见的物理学方法，如控制变量法、等效替代法、转换法、科学推理法、归纳法、比较法、模型法等等，这是我们高效学习的基础。
18．物理科学探究是其乐无穷的，在探究时，我们首先要　提出问题　，明确方向，接着进行合理的　猜想与假设　，再根据实际情况制定计划与设计实验，并进行实验与收集证据，接着对实验结果进行　分析与论证　，最后进行评估以及交流与合作。
【分析】本题主要考查对科学探究各要素的记忆与理解能力。提出问题﹣﹣猜想与假设﹣﹣制定计划与设计实验﹣﹣进行实验与收集证据﹣﹣分析与论证﹣﹣评估﹣﹣交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要环节，各个要素在整个思维程序中的地位和作用不同，在探究过程中侧重培养的能力也不同。
【解答】解：提出问题﹣﹣猜想与假设﹣﹣制定计划与设计实验﹣﹣进行实验与收集证据﹣﹣分析与论证﹣﹣评估﹣﹣交流与合作是一个完整的探究过程中的七个主要环节。
故答案为：提出问题；猜想与假设；分析与论证。
【点评】本题的解题关键是熟记科学探究的七个要素内容。
19．如图所示的警示牌，它表示的意思是　禁止鸣笛　。

【分析】根据对交通标志的认识分析解答。
【解答】解：题中所示的标志是禁止鸣笛的标志。
故答案为：禁止鸣笛。
【点评】交通指示标志包含了很多的物理知识。如限速限载包含了惯性和压强的知识，禁止鸣笛包含了声学的知识等等。本题是一道物理常识联系实际生活的应用题，解此类题目，不仅要求我们对物理常识有系统全面的掌握，还要求我们对现实生活多留心观察。本题意图是让同学们理论联系实际，达到由物理走向社会的最终目的
20．物理学分为力学、热学、电磁学、声学、光学等许多分支学科，研究不同的学科需要不同实验器材，依据你在实验室中的收获，写出测温度的测量仪器　温度计　，质量的测量仪器　天平　。
【分析】本题主要考查两个方面的知识：（1）对温度计用途的了解；（2）对天平用途的了解。
【解答】解：实验室中我们常用温度计测量液体的温度，用天平称量物体的质量。
故答案为：温度计；天平。
【点评】本题的解题关键是了解常用测量工具的用途及使用方法。
三．解答题（共2小题）
21．物理兴趣小组在“探究水果电池电压”的实验中：
小明用铜片和锌片作为电极插入较小的柠檬制成了一个水果电池，如图所示。小华用铜片和铝片插入较大的柠檬也制成了一个水果电池。他们分别连通相同的音乐芯片，小华比小明的芯片声音要响一些。由此他们作出如下猜想：
猜想一：水果电池电压可能与水果的大小有关。
猜想二：水果电池电压可能与电极的材料有关。
（1）为了验证猜想一，小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，分别测出电压，如表一所示：
表一：
柠檬大小 一个 大半个 半个 小半个
电压U/V 0.80 0.80 0.80 0.80
分析表中数据，说明猜想一是　错误　（正确/错误）的。
（2）为了验证猜想二，小华用铜片作为电池的正极，分别用外形相同的锌、铝、铁等金属片作为电池的负极，将金属片电极插入柠檬，并保持　电极间距离　和　插入深度　相同，分别测出电压，如表二所示：
表二：
电极材料 铜和锌 铜和铝 铜和铁
电压U/V 0.880 0.60 0.46
分析表中数据，得到的结论是　水果电池电压与电极的材料有关　。
（3）小明先将柠檬压在桌面上滚了几下，再做成水果电池，测出电压达到1.0V，据此请你提出一个有价值、可探究的问题：　水果电池的电压可能与水果的软硬度有关　。

【分析】（1）根据猜想，水果电池电压与多个因素有关，探究过程中应用到控制变量法。分析表格中数据可得结论；
（2）除了猜想的因素外，水果电池电压与两电极间的距离、电极插入水果的深度可能有关；分析表格数据可得结论；
（3）将柠檬压在桌面上滚了几下，柠檬会变软，由此提出可探究的问题。
【解答】解：
（1）小明用同一个柠檬制成水果电池，沿着电极插入的方向不断慢慢地切去外侧的部分柠檬，这样就控制了电极材料，
通过表一中的数据可知，水果大小变化后，电压表的示数不变，可得结论：水果电池电压与水果大小无关。即猜想一错误。
（2）除了猜想的因素外，水果电池电压与两电极间的距离、电极插入水果的深度可能有关。将金属片电极插入柠檬时还要保持插入深度和距离；
由表格二数据，铜与不同金属做电极时，电压表示数不同，说明水果电池电压与电极的材料有关；
（3）将柠檬压在桌面上滚动后，柠檬会变软，测出电压不同，由此提出的探究问题：水果电池的电压可能与水果的软硬度有关。
故答案为：（1）错误；
（2）电极间距离；插入深度；水果电池电压与电极的材料有关；
（3）水果电池的电压可能与水果的软硬度有关。
【点评】本题目结合水果电池电压的影响因素，考查对控制变量法的理解和运用，这种研究方法就是把多因素的问题变成多个单因素的问题来研究。
22．为了探究甲、乙两种物质的导电性能好坏，小春同学连接了如图所示的电路，其中A、B两个接线柱是用来接入待测物质的。
（1）实验中，应保持电源的　电压　不变；
（2）要比较物体导电性能的强弱，可通过观察图中的　电流表示数　来判断；
（3）在A、B两点间分别接入甲、乙两种物质后，电流表的示数分别为0.1 A和0.5 A，则导电性能好的是　乙　物质。

【分析】要比较甲乙两种物质的导电性能，把电流表与被测物质串联，通过电流表的示数来判断被测物质的导电性能。
【解答】解：（1）通过电流来显示导电性以的好坏，即电阻大小，因为电压、电阻都会影响电流，所以把电压这一因素要控制不变；
（2）这是转换法，在电压一定时，导电性能好的，电流大，导电性能差的，电流小，所以导电性能的强弱是通过电流表示数来判断的；
（3）电路中接入甲时电流小，接入乙时电流大，电流大的导电性能好，所以乙导电性能好。
故答案为：（1）电压；（2）电流表示数大小；（3）乙。
【点评】（1）被研究问题与多个因素有关，研究和某一个因素关系时，要控制其他因素一定，这是控制变量法。本题中电流受电源电压和被测物质的导电性能两个因素影响，在用电流大小显示物质的导电性能时，要控制电压一定。
（2）用可见的、易见的现象来判断不可见的、不易见的现象，是转换法。本题中物质的导电性能不可见，电流表示数可见，用电流表示数显示物质的导电性。