比赛教案第7课东西方文化交流的使者[上学期]

第7课 东西方文化交流的使者
从容说课
通过本课的学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路，阿拉伯数字的发展和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作经历，《马可波罗行纪》及其影响，世界各地区民族交往的历史意义。
在古丝绸之路上，欧、亚、非三大洲的商人不断进行友好往来，他们交换各地不同的物产，传播民族的文化，成为东西方交流的友好使者。其中。阿拉伯人发展和传播了阿拉伯数字，对东西文化的交流与传播作出了巨大贡献。0～9这十个数字及其记数法的传播，使世界各地都有了统一的记数方式，从而便利和推动了各地区各民族的进一步交流和交往；他们还推动了数学等自然科学的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。
意大利人马可·波罗向往中国的文明与繁荣，历经千辛万苦来到中国，他在中国生活了17年，在元朝朝廷中任职，经常奉命到元朝各地去考察，还曾经奉命出使东南亚和南亚各国，因此熟悉各地的风土人情和物产。他在元朝的生活和工作经历，不仅是中意两国友好交往的具体表现和历史见证，也为他归国后口述《马可波罗行纪》，向西方介绍东方文化打下了基础。
教学目标
知识目标
通过学习，使学生对古代连接欧、亚、非三大洲的商路——丝绸之路，阿拉伯数字的发展和传播，马可·波罗在元朝的生活与工作经历，《马可波罗行纪》及其影响等基础知识有一定了解。
能力目标
1．通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读图表的基本能力。
2．通过对“数字发明的作用”“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
德育目标
1．通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生战争与冲突，但是战争不是人类历史的主旋律，和平共处和友好往来才是相互关系的主流，培养学生的开放意识和国际交流的合作意识，引导学生正确认识我国的对外开放政策。
2．通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学知识缘于生活、缘于实践，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化作出的重要贡献。
3．通过对外国商人使者来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。
教学重点
1．阿拉伯数字的由来。
2．马可·波罗在元朝的生活与工作经历。
教学难点
世界各地区民族和平交往的历史意义。
教学方法
1．图片辅助法。
2．探究讨论法。组织学生对马可·波罗在元朝的生活与工作经历，对古代海、陆丝绸之路的兴衰展开讨论，结合古今中外进行全方位的探究。
教具准备
1．投影仪。
2．相关图片与地图。
3．多媒体。
课时安排
一课时
教学过程
［导入语示例一］
（教师用多媒体播放电影《马可·波罗》片段）
同学们，电影中精彩的故事发生在我国13世纪的元朝，在元世祖忽必烈的统治下，国家呈现出一派欣欣向荣的景象，政治稳定，经济繁荣。元朝的强盛吸引着异国他乡的向往者，马可·波罗便是其中的一位。他历经千辛万苦来到中国，在中国生活了17年，并在元朝朝廷中任职，因此经常奉命到元朝各地去考察，还曾经奉命出使东南亚和南亚各国，因此熟悉各地的风土人情和物产。1295年，他回到自己的祖国，根据自己在元朝的生活和工作经历，口述写了《马可波罗行纪》，向西方介绍了辉煌的东方文化。这节课我们就来学习关于元朝宫廷中的意大利人——马可·波罗的历史。
［导入语示例二］
元朝时，有一个外国人——意大利人，在中国生活了17年，并在元朝朝廷中任职，由他口述的一部书曾经风靡欧洲。后来，当欧洲出现资本主义萌芽，渴望黄金和市场的时候，欧洲人就更加想到远东的中国来。这终于引起了世界历史上的一个重大事件——新航路和新大陆的发现。我们这节课就来学习。
［导入语示例三］
（0～9这十个数字制成动画，用多媒体向学生展示）
同学们，你们知道这10个活泼的数字是怎么来的吗？印度人用梵文的字头表示数字，发明了包括“0”在内的10个数字符号，后来由阿拉伯人进行了改造，并传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。16世纪，阿拉伯数字的写法已经与现在的写法基本一致，此后阿拉伯数字传遍了全世界，我们这节就来学习阿拉伯数字的由来。
［板书］第7课 东西方文化交流的使者
一、“阿拉伯数字”的由来
1．连接欧、亚、非三大洲的商路
［投影显示］
［教师讲述］从图中我们可以看出，东西方的商路主要有三条：第一条是经过中国古老的丝绸之路到达中亚，然后沿里海、黑海到小亚细亚，再通过地中海转运到西欧。第二条，由元大都经过海路到亚洲东海岸的杭州，然后经南中国海、马六甲海峡、印度洋，由海路运到波斯湾，再经两河流域运到地中海东岸，再由水路运到西欧。第三条，由海路到红海，再由陆路到达埃及位于地中海的亚历山大港，再转运到西欧。这几条商路，在红海、黑海以东的贸易，主要被阿拉伯人垄断，而在这以西对西欧的转手贸易则由意大利商人垄断。意大利的一些城市，如威尼斯、热那亚就是因为转手贸易而繁荣起来的。通过这些商路东西方各国有哪些贸易和文化的交流？
［学生回答］通过这条商路，东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运往西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。
［教师引导］和中国来往最多的是什么地方的人？
［学生回答］阿拉伯人。
［教师引导］那么阿拉伯人给中国带来了什么？
［学生回答］他们给中国带来了阿拉伯的天文学和医学知识，以及伊斯兰教和伊斯兰文化。
［教师讲解］阿拉伯人创造了辉煌的阿拉伯文化，阿拉伯文化源远流长、丰富多彩，是人类文化的重要组成部分。在天文领域，阿拉伯天文学家批判地球中心说，预测了地球自转并绕太阳转，他们还精确地测出了子午线的长度。阿拉伯天文学家阿尔·巴塔尼在他的著作《萨比天文表》中，对托勒密的一些错误进行了纠正，这部书传到欧洲，成为欧洲后来天文学发展的基础。此外，阿拉伯人在历法研究和制定方面也作出了巨大的贡献，伊斯兰太阳历一年平均365天，每128年设31闰年，闰年为366天。在医学领域，阿拉伯人也作出了杰出的贡献，我们来看小字部分。阿拉伯人足迹遍及欧、亚、非三大洲，成为东西文化沟通的媒介。他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己民族的文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。
［投影显示］
学问虽远在中国，亦当求之。
——伊斯兰教创始人穆罕默德
［板书］2．“阿拉伯数字”的传入
［教师引导］下面大家继续看投影。
［投影显示］
［教师讲述］这10个数字是怎么来的呢？最初古代的印度人用梵文的字头来表示数字，发明了包括“0”在内的10个数字符号。后来大约在公元771年，一位印度学者将一篇数学论文带到了巴格达，其中包括这十个数字，后来这篇论文被翻译成阿拉伯文。阿拉伯人发现了印度数字的优点，在帝国境内推广应用。随后，阿拉伯人又通过西班牙将印度数字传入欧洲，被欧洲人误称为阿拉伯数字。16世纪，阿拉伯数字的写法已经与现在的写法基本一致，此后阿拉伯数字传遍了全世界。阿拉伯数字简洁方便，大家想，假如没有阿拉伯数字，你将会用什么方法来表示1～10这十个数字？
［学生回答］可以学古人结绳记事：可以用中国的汉字“一、二、三……十”来表示；也可以用英文“one two three……ten”来表示。
［教师引导］我们可以想象出许多种表示方法，但都没有阿拉伯数字简单快捷。因此，我们更能深刻地体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们的日常生活、对人类社会的发展的巨大作用。
［教师引导］在东西文化的传播过程中，阿拉伯人起了一个沟通东西的桥梁作用。但是，在西方也有人直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可·波罗。
［板书］二、元朝宫廷中的意大利人
［教师引导］同学们先来阅读这目内容，大致了解一下马可·波罗来元朝的前后经过，以及他在元朝的生活工作经历。
［板书］1．马可·波罗来中国的原因
［学生看书］……
［教师引导］马可·波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？
［学生回答］是元朝的强盛。
［教师引导］请同学们具体说说。
［学生回答］元朝国家统一，幅员辽阔，社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发达，这么大的国家，使西方人产生了对东方和中国的向往和神秘感。
［教师引导］那么，是什么使这种向往变成了现实？
［学生回答］元朝时期，中国对外的海陆交通也是十分发达的，这就为当时的对外交通提供了极大的便利条件。加之，元朝的统治者采取了开放的对外政策，更促进了中外交往的发展。
［教师引导］同学们回答得非常全面。强盛的国力，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者，并把他们的梦想变为了现实。马可·波罗便是其中的一位。
［板书］2．《马可波罗行纪》及其对世界的影响（用投影显示）
［教师讲述］1271年，他们一行由意大利启程，渡过地中海，经过波斯、中亚、帕米尔，进入中国，在1275年觐见元世祖。马可·波罗很快就学会了蒙古话，得到宫廷的信任，在中国各地广泛旅行，还做了几年地方官。马可·波罗在中国一直生活了将近20年。当他在1292年重新踏上欧洲土地的时候，他已经是当时对中国和东方最有见识的人了。他靠亲身接触、观察得到的有关中国的知识是那样丰富，他的《马可波罗行纪》可以说给整个欧洲带来了中国文明之光，对以后的历史发展产生了深远的影响……那么，具体有哪些影响呢？
他的《马可波罗行纪》向西方世界展示了迷人的东方文明，他向西方介绍了当时中亚、西亚、东南亚、南亚、非洲东部各国的情况，激起了欧洲人对东方的向往和憧憬。
马可·波罗也许并没有意识到自己的这次旅行会产生这样大的影响，这刺激了新航路的开辟，促进了世界各国各地区之间的友好往来。
［教师引导］这就是历史的偶然性。那么，世界各地区各民族的和平交往具有哪些重要的历史意义？
［学生回答］和平交往促进了世界各地区人民的相互了解，加深了彼此之间的联系与友谊；传播了先进的文化和生产力，促进了各地区各民族经济和文化的发展；使世界日益成为一个息息相关的整体。
［教师引导］那么你打算如何做国际交流的使者，让世界了解中国？
［学生回答］……
［教师小结］悠悠驼铃，漫漫古道，曾经来往过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯医学、阿拉伯天文学一一传入中国。意大利人马可·波罗在中国居住了17年，他的《马可波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。
［布置作业］
1．在东西文化的交往中扮演了一个连接东西方的中间角色的是
［ ］
A．波斯人
B．印度人
C．中国人
D．阿拉伯人
2．以下哪一项不属于马可·波罗经历的事情
［ ］
A．17岁从威尼斯出发来到中国
B．在中国生活了17年
C．出使日本
D．与热那亚人作战
答案：1．D 2．C
板书设计
第7课 东西方文化交流的使者
一、“阿拉伯数字”的由来
1．连接欧、亚、非三大洲的商路
2．“阿拉伯数字”的传入
二、元朝宫廷中的意大利人
1．马可·波罗来中国的原因
2．《马可波罗行纪》及其对世界的影响
活动与探究
收集有关马可·波罗的资料，在班上和大家交流，并辨别其中的真伪。