部编版 八年级上册 第七单元 解放战争
第24课 人民解放战争的胜利 教学反思
期末阶段的课程安排紧锣密鼓，能够借班上课本身就打乱了六中现有的教学节奏，当天也出了一些偶发的状况，在此特别感谢六中历史组各位前辈们的支持与指导，为了对本次教学进行全面的总结，从而促进本人教学的提升，从课标解读到教材知识板块的划分，从三维目标的设置到教学设计的生成，从教学效果的预设到课堂教学的实际情况，通过老师的点评，特在此就能够想到一些教学过程进行反思小结。
1、基于备课的反思：
按照备课的一般流程，备课前，我最先从课标入手，本课的课标是：“知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。简析人民解放战争迅速胜利的主要原因。”由此可见本课需要了解的知识点非常多，除了基本知识外，随着部编版教材的使用，教材中一些新鲜的观点和繁多的内容，也需要进行有序的整理，因此如何将知识点构成一个整体，保持学生对于繁杂史实的关注度与注意力是至关重要的。
就此我整合本课知识点内容，土地改革过渡到三大战役，民力的支持是决定战争走向的关键，于是我将解放区的土地改革、三大战役确定为本课教学重点。将解放区的土地改革与三大战役的关系确定为本课难点。为了让学生有历史整体性，决定以“得民心者得天下”为主线，以“解放战争中的国共兵力对比”为暗线，备课中取舍大量视频、图片、文字、课例、习题，确保每一则材料都能具备充分的说理性，能够顺利地引导教学的推进。最终把本课整理为“得民心——土地改革、用民心——三大战役、聚民心——渡江战役”三个部分。
2、基于试讲的反思：
六中的第一次亮相至关重要，育才与六中的学生学情差异较大，在育才进行的两次试讲，由于学生本身基础薄弱，很多材料不能够有效地发挥作用，学生理解不好，在此基础上，我又进行了重复的删改和整理，能够尽可能照顾到不同层级的学生。正如周老师在评课阶段所说，不论任何学校，学生都会存在分层，因此照顾到大多数是很重要的。
长时间以来，新参加工作就存在课程内容过多，自身取舍不当等问题，因此课程内容往往设计得太复杂，针对这个问题，在试讲阶段，我对土地改革改成了视频材料、将三大战役确定为学生活动，由此将更多的探究和思考留给学生发挥。
3、基于课堂的反思：
实际的教学过程，比想象的要顺利，学生配合度高，理解能力强，让我的教学也游刃起来。回顾旧知阶段，鉴于之前一天刚刚讲授过本课内容，因此学生能够对内战爆发与重点进攻的基本史实有准确的记忆。在王老师的建议下，我在此处增加了内战爆发初始的战役地图，让学生开始建立起史地联系，促进学科渗透之余，也为后面历次战役的学习做好铺垫。
教学过程中尽量采用富有情境引导的语言，学生能够身临其境地来思考，在此，本课导入阶段设计了“以史为鉴”，学生设身处地地翻译古文，学习历史中的智慧，由此了解历史的相似性，导入解放战争，学生在导入阶段参与性很高，让“民心”的情境设计得到凸显。
本课知识学习过程中，土地改革中出现的漫画、饼状图、视频，尽可能让学生多去分析，但是存在着教学活动语言不够明确的问题，如设问中“让学生思考……也可以讨论一下”，此处并没有明确，此类问题在教学中屡次出现，会造成学生不知所措的现象，这是由于把握不清楚学情造成的，而实际学生能够完全自主解决材料阅读，多维度多角度的材料学生也更有新鲜感。
第二子目，三大战役。郭老师指出其中部分材料存在撞色、不清晰等情况。课堂中存在多种意外情况，因此为了尽可能避免该状况，尽可能使用对比强烈的素材，能够保证教学效果和学生的摄取是关键，这时非常需要注意的。
刘邓挺进大别山与三大战役，让学生小组结队完成，并用相应的地图，解析战术，用富有战术色彩的词汇进行总结，尽可能让学生记住作战特点与鲜明地域，该阶段完成效果较好。其中对于“淮海战役人民支前统计”与北平和平解放，适当展开，也可以紧扣“得民心者得天下”的主题深入。
第三目渡江战役部分，也是在地图的基础上，学生能够感知国共实力对比区域，由此明确渡江战役的目标地域，梳理基本史实，完成基础部分教学。但是在本目中，缺失了本课“相关史实”中有关七届二中全会的知识点，确实是本课设计的一大纰漏，没有全面地把握新教材变化，这是需要日后继续努力的。
最后为了提炼升华，完善本课的德育渗透环节，设计课后练习题探究中共取得解放战争胜利的原因有哪些。通过小米加步枪对比国民党强大装备，来引导学生思考。通过课堂反馈绝大多数学生第一时间就想到了“得民心者得天下”的主题，由此在进行升华，完善政治、经济、社会、军事诸多领域的原因。
40分钟的教学时间，整体存在的问题是语速过快，难以顾忌所有学生的认知程度，如果时间有余，还能够进行一些课堂练习，可能对于本课的教学成果检测会更好。
通过本课，让我有了很多新的感受，受益匪浅。在今后的教学过程中，要本课发现的问题及时的解决和调整。争取让自己的教学不断的完善，让学生能够提高从兴趣到知识的过渡。正如在评课中各位老师所说的，现在教学中一些小小不言的东西，久而久之就会成为难以更改的顽疾。所以从六中第一课开始，我会努力吸取一切经验与教训，确保两年之后，能够以一个更好更严谨的形象回到六中，请六中历史组各位前辈静待花开。
第七单元 解放战争
第24课 人民解放战争的胜利 教学设计
【课标要求】 知道解放区的土地改革；了解刘邓大军挺进大别山的史实，知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。简析人民解放战争迅速胜利的主要原因。
【教学目标】
知识与能力：知道《中国土地法大纲》和土地改革的基本内容；知道刘邓挺进大别山、三大战役和渡江战役的基本史实。
过程与方法：分析理解解放区的土地改革与三大战役胜利进行的关系；通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。
情感态度价值观：通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观，学习解放军艰苦奋斗、坚持抗战的精神。
【教学重难点】
教学重点： 解放区的土地改革、三大战役。
教学难点： 解放区的土地改革与三大战役的关系。
【教学过程】
导入新课：回顾旧知，温故知新，设置问题：
1、全面内战是什么时间爆发的？标志是什么？
学生作答：1946年6月，蒋介石进攻中原解放区。
教师呈现地图，培养学生的历史地理识图能力。
2、全面进攻被瓦解之后，又发动了对哪里的重点进攻？
学生作答：1947年3月，国民党开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻。
同样在地图上呈现陕北与山东解放区的地理位置，学生能够了解战争的基本形势与国民党进攻的地域范围。
呈现“1946年6月内战爆发时”和“1947年5月孟良崮战役后”国民党与共产党兵力对比图，提问学生能够看出随时间发展兵力对比有何变化，培养学生归纳总结能力。得出结论：国民党仍然占据优势，但是国共兵力对比的差距在逐步缩小。
由此引申本课主题，国民党的全面进攻、重点进攻被瓦解，此时随革命形势发展，我们如何才能扭亏为盈，取得内战的胜利呢，共产党审时度势，决定以史为鉴：
出示两句名谚：“君者，舟也；庶人者，水也；水能载舟，亦能覆舟——【战国】荀子”
“得君子心者得诸侯；得诸侯心者得士大夫；得民心者得天下——【西晋】司马懿”
由此，抛出问题：思考两位大思想家的观点有何共性？
学生自主进行阅读并翻译，得到“重视百姓的作用”、“得民心”的重要信息；接着继续引导学生思考，怎么样才能取得“民心” 呢？
从而呈现本课学习结构：
第24课 人民解放战争的胜利
一、得民心——土地改革
二、用民心——三大战役
三、聚民心——渡江战役
教师转折：中国最多的是农民，解决农民土地问题，是得到民心的关键，从而导入第一子目：
一、得民心——解放区的土地改革
呈现“封建时期农民遭遇剥削的漫画”，以及根据《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》绘制的“农村、地主人口与占有土地比例的饼形图”。
设置课堂探究1：阅读上述材料，思考中国土地制度存在什么问题？
学生进行小组合作探究，阅读并分析材料，经过教师引导，得出结论：土地占有情况不均衡；农民生活条件恶劣。
观看视频（约1min17’），找出为了“得民心” 中共做出了什么样的决策？这对战争胜利有何影响？根据学生结论结合视频材料，总结：
1.政策：将抗战时期的减租减息改为实行耕者有其田的土地政策
2.措施：1947年，中国共产党召开全国土地会议；颁布《中国土地法大纲》；制定土地改革总路线
出示解放区土地革命时期《人民着手丈量土地》、《推倒地主立的界碑》、《分到土地后喜悦的农民》几幅照片，让学生感受土地革命为农民带来的巨大变化。
3.作用：①使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化；
②激发了农民革命和生产的积极性。翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了重要的人力、物力保障。
从而出示“最后一碗米用作军粮，最后一尺布来缝军装，最后亲骨肉送到战场上。——解放战争时期的民歌”学生感受理解“得民心”的含义，土地改革对于解放战争的重大推促作用。
教师转折：得到民心，我们就应顺应民心，加紧作战取得和平，故而开始发动战略进攻：
二、用民心——三大战役
出示地图，再次点明国民党进攻重点在于陕北和山东，出示地理位置，让学生找到大别山所在区域，并思考这样的战术，有何作用。用毛泽东的话进行点明：“蒋介石两个拳头一伸, 胸膛就露出来了。我们要对准胸膛插上一刀，插入他们的心脏-----毛泽东”，挺进大别山，直逼武汉和南京两个国民党心脏地区。
总结基本史实：
1.刘邓挺进大别山
时间：1947年夏
部队：刘伯承、邓小平；晋冀鲁豫解放军主力
影响：揭开了人民解放军战略进攻的序幕
再次呈现，国共兵力对比图，学生再次对比“1947年8月挺进大别山后”此时兵力对比差距变小，战略决战的条件已经具备。
出示材料“1948年解放战争形势发生巨大变化。国民党军队的退守沈阳、北平、徐州3个战场上。毛泽东根据这种形势，认为人民解放军同国民党军进行战略决战的时机已经到来。---摘自《中国共产党大典》”说明战略决战的时机也已经成熟，点明“沈阳、北平、徐州”，从而由此三个城市相继发动了辽沈战役、淮海战役和平津战役。
设计课堂活动：各位小军事家，请以小组为单位，选择一个战役，找出该战役的时间、地点、部队、将领、意义，并思考战争中用了什么样的战术？（计划活动时间3min）
2.三大战役
小组内选择学生并进行提问，明确基本史实：
（1）辽沈战役
时间：1948年9月-11月
地点：东北
部队：东北人民解放军
将领：林彪、罗荣桓
意义：解放了东北全境
出示东北区域地图，学生根据教材，可知作战顺序是锦州→长春→沈阳，抛出问题为什么先打锦州？让学生理解攻下锦州，可以切断国民党物资补给和援兵，明白何为战术“关门打狗”，了解共产党的作战智慧。
接着出示兵力对比表，让学生观察“1948年11月辽沈战役后” 兵力对比的变化，可以看出共产党第一次超出了国民党的人数，辽沈战役后，国共实力对比开始扭转。
（2）淮海战役
时间： 1948年11月-1949年1月
地点：以徐州为中心的广大地区
部队：中原解放军和华东解放军
将领：刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林
意义：解放了长江中下游以北的广大地区
出示苏皖鲁豫区域地图，根据动画让学生了解淮海战役以徐州为中心，围绕周边城市进行循环作战，明白何为战术“黑虎掏心”，了解共产党的作战智慧。
出示“淮海战役人民支前统计”，和支前历史照片，深化得民心出示中国共产党作战得到了大量民众的支持，点明陈毅“淮海战役是人民群众用小车推出来的。”
（3）平津战役
时间：1948年11月-1949年1月
地点：华北（北平、天津、张家口）
部队：东北解放军和华北解放军
将领：林彪 罗荣桓 聂荣臻
意义：华北全境基本解放。
出示京津冀区域地图，学生根据教材，可知作战顺序是打击张家口、天津，进而夹击北平，从而明白何为战术“瓮中捉鳖”，了解共产党的作战智慧。
在此强调，北平是和平解放的，没有经过战斗，抛出课堂探究2 ：平津战役中，中共为什么采取和平解放北平？
出示《北平人民庆祝解放》、《解放军进驻北平》、《解放军在街头休息》照片，明确当时和平改编的将领是“傅作义”，学生自主得出结论：①北平和平是人心所向，和平解放减少人民伤亡。②保护北平城市和文物。
3.三大战役胜利的意义：
呈现三大战役结果表格，总结意义：三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力军基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。
教师引导：民心已经牢握于手，战斗局势也相当有利，尽快取得一个民主的共和国势在必得。
三、聚民心——渡江战役
出示《三大战役后解放地区的告示》，了解共产党此时解放的区域范围，学生可以感受，如果想要驱逐国民党统治，需要继续乘胜追击打击国民党政府驻地-南京。
此时出示毛泽东诗词《人民解放军占领南京》，点明“宜将剩勇追穷寇”的英勇气魄和战斗目标，从而结合苏沪区域地图，了解解放军横渡长江、直捣南京的战略范围，接着明确基本史实：
1.渡江战役
时间：1949年4月
结果：横渡长江，占领南京
意义：结束国民党在大陆的统治；国民党残余势力退往台湾
2.解放战争胜利的原因
出示材料：有一位海外学者说，第二次世界大战结束以后，当时南京国民政府库存的黄金、白银、美钞的价值空前未有，并且拥有400万美式装备的军队，配有飞机千架，舰艇如云，但为时不过3年就被“小米加步枪”的中国共产党打得落花流水。为什么会这样奇怪呢？
设置课堂探究3：你认为奇怪吗？中共取得解放战争胜利的原因有哪些？
政治：中国共产党的正确领导
经济：实行土地改革，激发农民积极性
社会：人民群众的大力支持
军事：作战方针明确，人民解放军英勇作战
从而最后回扣主题：得民心者得天下，完善德育渗透，升华本课内核。
【实时训练】
1、“耕者有其田”的土地制度真正实施是在（ B ）
A.1945年 B.1947年 C.1956年 D.1949年
2、揭开人民解放军战略进攻序幕的是（ C ）
A．国民党军队大举进攻中原解放区 B．粉碎国民党军队的重点进攻
C．刘邓大军强渡黄河挺进大别山 D．发动了三大战役
3、下列对南京解放的意义的总结，正确的是（ B ）
A.标志着解放战争已在全中国取得了胜利 B.标志着国民党政权垮台
C.标志着全新的统一民主政权诞生 D.标志着新中国的诞生
4、采用和平方式解放的大城市是（ B ）
A.天津 B.北平 C.沈阳 D.徐州
【综合探究】（视课堂情况和时间安排），强化学生的整体史观和历史德育：
人民英雄纪念碑是中国人民抗战历史的最好的见证，记载了中国近代史反帝反封建的伟大革命斗争故事。人民英雄纪念碑中的浮雕作品分别反映了近代史中的哪些史实？
分别呈现“虎门销烟”、“金田起义”、 “武昌起义”、“五四运动”、“南昌起义”、“渡江战役”几幅浮雕，让学生根据图片信息确定具体史实，并找出这几件史实的共性-反帝反封建、彰显民族精神的运动。
接着出示毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文：“三年来,在人民解放战争中牺牲的人民英雄永垂不朽！三十年来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为反对内外敌人,争取民族独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”
1)“三年来”从哪一年开始？此年发生了什么重大事件？
1946年；全面内战爆发（或解放战争开始）
2）“三十年来”以什么事件为开端？这一事件标志着什么？
五四运动；标志着中国新民主主义革命的开始
3）“一千八百四十年”发生了什么重大事件？
第一次鸦片战争
【课堂小结】
本课以“民心”为主线，“国共兵力对比情况”为暗线，讲授了抗日战争胜利后，中国共产党开始推行“耕者有其田”的土地政策，激发了农民革命和生产的积极性，为了实现人民解放和全国统一，中国共产党领导人民解放军，发动了战略反攻，刘邓大军千里跃进大别山，直接威胁着武汉、南京。三大战役和渡江战役的进行，基本上打垮了国民党军队的主力，结束了国民党在大陆的统治。中国共产党领导的人民解放军能在三年多的时间里，打败国民党军队，用事实再一次向世人证明：得民心者的天下。
【板书设计】
本课采用结构式板书的设计，力求清晰直观地将知识点展示给学生：
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【教学反思】
课件22张PPT。第七单元 解放战争第 24 课
人民解放战争的胜利1、全面内战是什么时间爆发的？标志是什么？2、全面进攻被瓦解之后，蒋介石又发动了对哪里的重点进攻？温故知新中原解放区陕北山东1946年6月，蒋介石进攻中原解放区1947年3月，国民党开始发动对陕北、山东解放区的重点进攻120
万人430
万人373
万人
人民解放军：国民党军队：195
万人1946—1947年双方兵力对比内战爆发时 1946年6月孟良崮战役后 1947年5月“得诸侯心者得士大夫；得君子心者得诸侯；得民心者得天下”
——【西晋】司马懿“君者，舟也；民者，水也；水能载舟，亦能覆舟”
——【战国】荀子两位大思想家的观点有何共性？怎么样才能取得“民心” 呢？以史为鉴一、得民心——土地改革二、用民心——三大战役三、聚民心——渡江战役第 24 课 人民解放战争的胜利课堂探究1：思考中国土地制度存在什么问题？农民的生活状况如何？一、得民心——解放区的土地改革占有土地比例农村人口比例10%70-80%地主农民土地占有情况不均衡——《中共中央关于公布中国土地法大纲的决议》农民生活条件恶劣1. 政策：将抗战时期的减租减息改为实行耕者有其田的土地政策2.措施：1947年，中国共产党召开全国土地会议；
颁布《中国土地法大纲》；制定土地改革总路线一、得民心——解放区的土地改革人民着手丈量土地推倒地主立的界碑分到土地后喜悦的农民①使农村的阶级关系和土地占有状况发生了根本性变化；
激发了农民革命和生产的积极性。最后一碗米用作军粮，最后一尺布来缝军装，最后亲骨肉送到战场上。 ——解放战争时期的民歌观看视频并结合教材，为“得民心” 中共做出了什么样的决策？ 这对战争胜利有何影响？3.作用：②翻身农民踊跃参军参战，为人民解放战争的胜利提供了
重要的人力、物力保障。二、用民心——三大战役“蒋介石两个拳头一伸, 胸膛就露出来了。我们要对准胸膛插上一刀，插入他们的心脏” -----毛泽东南京武汉揭开了人民解放军战略进攻的序幕时间：1947年夏部队：刘伯承、邓小平；晋冀鲁豫解放军主力影响：1.刘邓挺进大别山120
万人430
万人373
万人
人民解放军：国民党军队：195
万人1946—1947年双方兵力对比280
万人365
万人
内战爆发时 1946年6月孟良崮战役后 1947年5月挺进大别山后1947年8月 1948年解放战争形势发生巨大变化。国民党军队的退守沈阳、北平、徐州3个战场上。毛泽东根据这种形势，认为人民解放军同国民党军进行战略决战的时机已经到来。
---摘自《中国共产党大典》辽沈战役平津战役淮海战役各位小军事家，请以小组为单位，选择一个战役，找出该战役的时间、地点、部队、将领、意义，并思考战争中用了什么样的战术？（1）辽沈战役关门打狗2.三大战役1948年9月-11月林彪、罗荣桓东北人民解放军解放了东北全境东北120
万人430
万人内战爆发时 1946年6月孟良崮战役后 1947年5月373
万人
人民解放军：国民党军队：195
万人挺进大别山后1947年8月280
万人365
万人
310
万人290
万人
辽沈战役后 1948年11月1946—1948年双方兵力对比辽沈战役后，国共实力对比开始扭转（2）淮海战役黑虎掏心徐州陈官庄碾庄1948年11月-1949年1月中原野战军和华东野战军解放了长江中下游以北的广大地区以徐州为中心的广大地区刘伯承、陈毅、邓小平、粟裕、谭震林淮海战役是人民群众用小车推出来的。——陈毅（3）平津战役瓮中捉鳖1948年11月-1949年1月东北解放军和华北解放军华北全境基本解放。华北（北平、天津、张家口）林彪、罗荣桓、聂荣臻①和平解放能减少人民伤亡，是人心所向。课堂探究2 ：平津战役中，中共为什么采取和平解放北平？傅作义北平人民庆祝解放解放军进驻北平解放军在街头休息②保护北平城市和文物。三大战役共歼灭和改编国民党军队150多万人，国民党军队的主力军基本被消灭，大大加速了人民解放战争在全国的胜利。3.三大战役胜利的意义三大战役后解放地区的告示三、聚民心——渡江战役人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。人民解放军横渡长江人民解放军占领南京总统府横渡长江，占领南京 1949年4月结束国民党在大陆的统治；国民党残余势力退往台湾时间：结果：意义：1.渡江战役三、聚民心——渡江战役材料1：有一位海外学者说，第二次世界大战结束后，南京国民政府库存的黄金、白银、美钞的价值空前未有，并且拥有400万美式装备的军队，配有飞机千架，舰艇如云，但为时不过3年就被“小米加步枪”的中国共产党打得落花流水。课堂探究3：你认为奇怪吗？中共取得解放战争胜利的原因有哪些？政治：经济：军事：社会：中国共产党的正确领导实行土地改革，激发农民积极性作战方针明确，人民解放军英勇作战人民群众的大力支持2.解放战争胜利的原因得民心者得天下三大战役辽沈战役
1948.9——1948.11 淮海战役
1948.11——1949.1平津战役
1948.11——1949.1渡江战役 1949.4解放东北全境奠定解放长江以南华北全境基本解放解放南京解放区的土地改革刘邓大军挺进大别山揭开战略进攻序幕人民解放战争的胜利当堂练习1、“耕者有其田”的土地制度真正实施是在（ ） A . 1945年 B.1947年 C.1956年 D.1949年B2、揭开人民解放军战略进攻序幕的是（ ） A．国民党军队大举进攻中原解放区 B．粉碎国民党军队的重点进攻C．刘邓大军强渡黄河挺进大别山 D．发动了三大战役C3、下列对南京解放的意义的总结，正确的是（ ）
A.标志着解放战争已在全中国取得了胜利 B.标志着国民党政权垮台
C.标志着全新的统一民主政权诞生 D.标志着新中国的诞生B4、采用和平方式解放的大城市是（ ） A.天津 B.北平 C.沈阳 D.徐州B 人民英雄纪念碑是中国人民抗战历史的最好的见证，记载了中国近代史反帝反封建的伟大革命斗争故事。第1幅-虎门销烟第2幅-金田起义第3幅-武昌起义第4幅-五四运动第5幅-南昌起义第6幅-渡江战役综合探究人民英雄纪念碑中的浮雕作品分别反映了近代史中的哪些史实？下面是毛泽东撰写的人民英雄纪念碑碑文：
“三年来,在人民解放战争中牺牲的人民英雄永垂不朽！
三十年来,在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！
由此上溯到一千八百四十年,从那时起,为反对内外敌人,争取民族
独立和人民自由幸福,在历次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”1)“三年来”从哪一年开始？此年发生了什么重大事件？1946年全面内战爆发（或解放战争开始）五四运动标志着中国新民主主义革命的开始第一次鸦片战争2）“三十年来”以什么事件为开端？这一事件标志着什么？3）“一千八百四十年”发生了什么重大事件？
