部编版九年级 历史 学科导学案
章节课题
第1课 古代埃及
课型
新授课
课时
1
日期
课堂学习目标导航
1.内容标准：知道金字塔，初步了解古埃及文明。
2.知识与能力：通过本课学习，引导学生了解埃及的地理方位、古埃及文明的主要表现，知道金字塔、尼罗河与埃及文明的关系、法老的统治等知识，掌握运用地图学习与分析历史事件的能力。
3.过程与方法：引导学生结合《古代埃及》图认知其地理特点，肥沃的尼罗河滋润了两岸的土地，同时，通过设置问题探究，引导学生分析尼罗河与古埃及文明之间的关系。
4.情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到古埃及文明是依托于尼罗河的自然条件，早期人类文明都是诞生于肥沃的大河流域，但是不能夸大为自然条件的决定性作用，同时， 也要认识到古埃及文明属于东方文明的范畴，具有强烈的专制色彩。
5.学习重点：尼罗河与古埃及文明；金字塔。
6.学习难点：尼罗河与古埃及文明发展之间的关系。
学习过程：
一、自主学习
【古埃及的地理环境】
1.结合课本《古代埃及》图，你认为哪一个因素对古埃及文明发展最重要？请说出你的理由
【古埃及的发展历程】
2.请阅读课本第2页第2段，结合时间轴完成相关内容。
【古埃及的灿烂文明】
3.请阅读课本第3-4页的有关内容，完成表格。
领域
事例
二、合作探究
1.从文明传承的角度看，今天的埃及文明是否从古埃及文明延续而来？
三、随堂训练
1.下列关于地理环境对古埃及历史发展的影响，说法错误的是（ ）
A.相对封闭的环境，有利于埃及的统一。
B.适合与农耕生活，有更多时间从事宗教等创造性活动。
C.尼罗河定期泛滥，让埃及人相信死而复生。
D.不利于埃及文明的发展。
2.古埃及历史悠久经历很多王国统治，下列不属于古埃及的是（ ）
A.古王国时代。
B.中王国时代。
C.新王国时代。
D.后王国时代。
3.古埃及创造了辉煌的文明，下列关于古埃及文明叙述正确的是（ ）
A.古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，从而促进了生物学的发展。
B.金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。
C.因为测量尼罗河水位的需要，他们制定了每年365天的太阳历。
D.由于需要丈量洪水退去后两岸的土地，他们发展了阿拉伯数字。
4.关于金字塔的修建方法根据比较通行的说法不正确的是（ ）
A.杠杆法搬运。
B.堆沙法建造。
C.木楔法采石。
D.滚木法运输。
5.拓展延伸：请大家课后查找资料，探究古埃及文明没有延续下来的原因。
部编本九上第1课 古代埃及
【内容标准】 知道金字塔，初步了解古埃及文明。
【教学目标】
1.知识与能力：通过本课学习，引导学生了解埃及的地理方位、古埃及文明的主要表现，知道金字塔、尼罗河与埃及文明的关系、法老的统治等知识，掌握运用地图学习与分析历史事件的能力。
2.过程与方法：引导学生结合《古代埃及》图认知其地理特点，肥沃的尼罗河滋润了两岸的土地，同时，通过设置问题探究，引导学生分析尼罗河与古埃及文明之间的关系。
3.情感态度价值观：通过本课学习，引导学生认识到古埃及文明是依托于尼罗河的自然条件，早期人类文明都是诞生于肥沃的大河流域，但是不能夸大为自然条件的决定性作用，同时， 也要认识到古埃及文明属于东方文明的范畴，具有强烈的专制色彩。
【教学重难点】
1.重点：尼罗河与古埃及文明；金字塔。
2.难点：尼罗河与古埃及文明发展之间的关系。
【学情分析】初三的学生，经过前面的学习对中国历史有大致的了解，但对世界历史可能了解不够，内容也比较陌生，从习惯上也不怎么熟悉。所以，教师需要适当放慢一点节奏，通过多角度引导让学生尽快适应。
【教学准备】
1.教学方法：讲授法，情景教学法，自主学习法、合作探究法
2.教师准备：制作多媒体课件，搜集与本课有关的图文资料。
3.学生准备：搜集有关古埃及文明、金字塔、法老等知识，理解“文明”的含义。
【教学过程设计】
一、导入新课：（视频导入）
师：同学们，从中国历史到世界历史，除了范围更广内容更多，而且在语言、文字、民族、文明、宗教等方面都有很大的差异。请看视频《埃及宣传片》，大家可以从中发现哪些埃及有关的特征信息？
生：（观看、思考回答）神庙、文字、雕像、壁画等。
师：好！今天我们就一起来学习九年级上册“第1课 古代埃及”。大家注意课本的标题是“古代埃及”，从文明传承的角度看，今天的埃及与之是否有关联？我们先按下不表后面再说。
二、教授新课：
（一）古埃及的地理环境
师：说到古埃及，我们应该先从地理环境的角度去考察（PPT展示古代埃及图），先请大家仔细阅这幅图，然后告诉我你发现的地理信息。
生：古埃及位于非洲东北角，有尼罗河贯穿南北；东临红海北接地中海；东北与阿拉伯半岛接壤。
师：很好！如果再给大家一些提示呢（PPT展示三面都是沙漠，北面是没有港湾的海岸），哪一个地理资源是古埃及文明产生最重要的因素？为什么？请你“说一说”（PPT展示希罗多德的语句）
生：尼罗河。因为她用洪水和泥沙塑造了肥沃的河谷平原，不仅提供了充足的水源，而且还提供了天然肥料（洪水退后是黑色的淤泥），非常有利于农业生产。请看一道题，来加深印象。
过渡：其实，在早期东方文明发源的时候，几乎都是诞生在肥沃的大河流域（PPT展示公元前2500的亚非文明），而这跟以古希腊、古罗马为代表的西方海洋文明形成鲜明的对比。
【设计意图】通过引导学生分析尼罗河对古埃及的重要作用，并进一步指出东方文明与西方文明起源的不同，培养学生的对比分析能力。
（二）古埃及的发展过程
师：正是在尼罗河的滋润与哺育下，早期古埃及文明产生并发展。下面请大家阅读P2第二段，结合时间轴的提示完成“试一试”（约3分钟）。
生：（阅读有关内容、完成）。
【设计意图】通过指导学生自主阅读，调动学生课堂主体性积极因素，培养学生的信息提取与归纳总结的能力。
师：很好！（PPT展示古埃及发展时间轴）随着古埃及被吞并，古埃及文明近3000年的文明中断，直到近代的一次偶然发现，古埃及文明才重见天日。（PPT展示罗塞塔碑）1799年，拿破仑远征埃及，修筑军事工事的时候发掘出一块石碑，即罗塞塔碑。碑文内容是用古埃及象形文、古埃及草书和希腊文写成的托勒密五世的登基诏书。后经过法国语言学家商博良的长期研究，古埃及早期文明才逐渐展现在我们面前。
【为题探究】从传承的角度看，今天的埃及文明是否从古埃及延续而来？
参考答案：继罗马帝国之后，阿拉伯帝国、奥斯曼土耳其帝国、英国都曾入侵并统治过过埃及，多次外敌入侵与统治把古埃及文明给扼杀并摧毁。所以，今天的埃及文明不是古埃及文明的延续，而是来自外族文明尤其是阿拉伯文明的影响。如使用阿拉伯文、说阿拉伯语、信奉伊斯兰教等就是证明。
（三）古埃及的文明
过渡：虽然被淹没很长时间，但是谁也不能否论古埃及文明的成就非常高。那么，古埃及文明有哪些表现呢？请大家阅读课本P3-4的有关内容，参考上面的格式自己动手完成完成“填一填”，看谁做的既快又完整！（约5分钟）
生：（看书、完成表格并展示）
师：（有请第一位举手的同学上来给大家展示，还可以请学生补充）很好！谢谢上台的同学。那么，大家最想了解哪一种文明呢？
生：金字塔……
师：好！满足大家的愿望我们一起来揭开金字塔的秘密，请大家带着3个问题看视频。
1.金字塔是为谁而修建的？
2.最大的金字塔叫什么名字？
3.金字塔有什么意义？
生：（观看视频思考并回答）国王或者法老；胡夫金字塔；是古埃及王明的象征，是古埃及人智慧的结晶。
【设计意图】利用视频资源，激发学生的兴趣，培养学生的探究能力。
师：非常棒！当然，我们不要忘记，古埃及文明不仅仅只有金字塔，而且诸多方面都取得很高的成就如象形文字、太阳历、木乃伊制作等等。同时，我们知道金字塔的建造、木乃伊的制作都是为同一个人物——法老。哪位同学可以给大家介绍一下法老的情况？
生：古埃及的国王即法老。他是全国最高统治者，集军、政、财、神等大权于一身。
师：哦！比我们的皇帝还要神气，对吗？
生：对！大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地。国王发怒，还经常用王杖责打大臣。
师：好恐怖！起码我们的皇帝不自己动手亲自打人，但是随着社会矛盾激化，王权逐渐衰弱，然后陷入分裂与被入侵。所以，古埃及从最初尼罗河下游的若干奴隶制小国到实现初步统一，再到三王国时期创造出灿烂的文明，却意外不幸消失在历史的黄沙中，幸好还有那屹立几千年的金字塔向我们证明着历史的沧桑，还有那神秘符号般的象形文字述说着曾经的辉煌。正如希罗多德所说：没有任何一个国家有这样多令人惊奇的事物，没有任何一个国家有这样多非笔墨所能形容的巨大业绩！
三、课堂小结：
四、课堂训练：
课件22张PPT。中国历史世界历史第1课 古代埃及一、古埃及的地理环境
二、古埃及的发展历程
三、古埃及的灿烂文明一、古埃及的地理环境位于埃及东北角；
尼罗河贯穿南北；东临红海；
北接地中海
……
1.地理环境：一、古埃及的地理环境南面：努比亚沙漠西面：
利比亚沙漠东面：
阿拉伯沙漠古希腊历史学家希罗多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。
Egypt is “the gift of the Nile”。1.地理环境：一、古埃及的地理环境尼罗河用洪水和泥沙塑造了肥沃的河谷平原。尼罗河不仅提供了充足的水源，而且还有天然肥料，非常有利于农业生产。2.尼罗河的作用：说一说练一练1.下列关于地理环境对古埃及历史发展的影响，说法错误的是（ ）
A.相对封闭的空间，有利于埃及的统一。
B.适合于农耕生活，有更多时间从事宗教等创造性活动。
C.尼罗河定期泛滥，让埃及人相信死而复生。
D.不利于古埃及文明的发展。D公元前2500年左右的亚非文明四大文明的共同点：都发源于大河流域东方大河文明;
西方海洋文明3.东西方文明的不同：中华文明古印度文明古巴比伦文明古埃及文明二、古埃及的发展历程BC3500BC3100BC2700BC1069尼罗河下游出现若干小国初步实现统一三王国时代
古王国时代
中王国时代
新王国时代
陷入分裂和被入侵BC525被波斯帝国吞并试一试练一练2.古埃及历史悠久经历过很多王国统治，下列不属于古埃及的是（ ）
A.新王国时代
B.中王国时代
C.古王国时代
D.后王国时代D罗塞塔石碑法国语言学家商博良活动探究：从传承的角度看，今天的埃及文明是否从古埃及延续而来？为什么？提示：可以从语言、文字、宗教等方面思考。参考答案：不是。多次外敌入侵阻断了古埃及文明的发展，所以，今天的埃及文明不是古埃及文明的延续，而是来自外部尤其是阿拉伯文明的影响。如使用阿拉伯文、说阿拉伯语、信奉伊斯兰教等。三、古埃及的灿烂文明1.古埃及文明概况：填一填三、古埃及的灿烂文明1.古埃及文明概况：填一填2.古埃及文明优秀代表——金字塔此处有个视频，请点此免费下载。练一练3.古埃及创造了辉煌的文明，下列关于古埃及文明叙述正确的是（ ）
A. 古埃及人将人的遗体制作成木乃伊，从而促进了生物学的发展。
B. 金字塔是古埃及国王的陵墓，是古埃及文明的象征。
C. 因为测量尼罗河水位的需要，他们制定了每年365天的太阳历。
D. 由于丈量洪水退去后两岸土地，他们发展了阿拉伯数字。
B练一练4. 关于金字塔的修建方法，根据比较通行的说法不正确的是（ ）
A.杠杆法搬运
B.堆沙法建造
C.木楔法采石
D.滚木法运输
A3.古埃及法老即国王（1）是全国最高统治者，集军、政、财、神大权于一身；
（2）在宗教上，被认为是“神之子”，具有无上的权威；
（3）大臣见国王时，要匍匐在地上，吻国王脚下的土地；
（4）国王发怒时，还经常亲自用王杖责打大臣。
说一说第1课 古代埃及一条贯穿南北的尼罗河公元前3500，出现若干小国古王国、中王国、新王国时代公元前3100，初步实了现统一 正如希罗多德所说：没有任何一个国家有这样多令人惊奇的事物，没有任何一个国家有这样多非笔墨所能形容的巨大业绩！随堂训练1.判断题，正确的画√，错误的画×。
（1）古埃及文明延续发展至今，文明进程历尽曲折但为间断（ ）
（2）古埃及帝国最强盛时，地跨欧、亚、非三洲 （ ）
（3）古埃及国王将自己的陵墓取名为“金字塔”，象征着无限的权力（ ）×××课后作业： 请大家课后查找资料，探究古埃及文明没有延续下来的原因。提示：从自然环境、天灾人祸、外族入侵、政治因素等方面寻求突破口。
