课件29张PPT。丹顶鹤生活在哪里科学粤教版 六年级下新知导入欣赏一组图片，你知道这是什么鸟吗？新知导入因头顶裸出部分是鲜红色而得名丹顶鹤名字是怎么来的呢？新知讲解活动1：丹顶鹤的家在哪里猜一猜：丹顶鹤的家在哪里？新知讲解我猜猜看新知讲解小组讨论：松树林和沼泽地的环境有什么不同呢？松树林沼泽地新知讲解松树林干燥少水松树林树木茂密松树林空间狭窄松树林有鸟类昆虫松树林的环境特征新知讲解沼泽地水源丰富沼泽地有水生动物（鱼、虾…）沼泽地空间宽阔沼泽地的环境特征新知讲解小资料： 生 活 习 性起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米。食物主要以浅水的鱼、虾、水生昆虫及水生植物的叶、茎、果实等为主生活环境空间开阔生活环境水源丰富结论：丹顶鹤生活在沼泽地。新知讲解思考：丹顶鹤生活环境与它们的身体特征有没有关呢？新知讲解活动2：适应环境的身体特征仔细观察丹顶鹤的身体外形与普通的鸟有什么不同？新知讲解身 体 特 征颈长 腿长 嘴长 丹顶鹤的身体为什么会有这样特征？新知讲解腿长适合涉水嘴长适合捕获深水鱼虾颈长便于捕获水中食物结论：丹顶鹤的身体特征与生活环境——沼泽地相适应。新知讲解根据丹顶鹤的外形和生活习性，沼泽地为什么适合它的生活，而松树林却不行？（1）沼泽地有开阔的空间给丹顶鹤提供活动空间；有丰富的水生动物给丹顶鹤提供食物；
（2）丹顶鹤的身体特征适应沼泽地的环境特点。知识拓展丹顶鹤的身体特征与它的沼泽地生活环境相适应。你还知道哪些动物的身体外形与环境相适应的例子吗？仙人掌知识拓展驼峰可以储水使骆驼在沙漠中不渴死。纺锤形的体型便于鱼儿游泳骆驼鱼观察这些鸟足外形与特点，想想它与鸟的生活环境之间有什么联系？新知讲解鹰猛禽的足：有锐钩，适于捕捉小动物新知讲解鹰游禽的足：趾间有蹼，适于在水中游泳新知讲解啄木鸟鹰攀禽的足：两只朝前，两只朝后，便于抓握树干，能抓握和钩挂在树上，适于攀援在树上新知讲解鹰涉禽的足：三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，在沼泽地或浅水滩土地中不至于深陷其中鸭子琵鹭新知讲解鹰走禽的足：粗壮，适于奔跑、行走鸭子琵鹭新知讲解课堂练习我 知 道①丹顶鹤，别名______，体长
可达______米
②身体特征有三长：______、
______、______
③丹顶鹤适合生活在________仙鹤1.6嘴长颈长腿长沼泽地拓展提高松鹤延年松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。课堂总结地球上千差万别的自然环境中，生存者形形色色的植物和动物。每一种生物都要在适宜的环境中才能正常的生活。我们要从自我做起，自觉保护自然环境，为人类的朋友——鸟类，创造一个美好的适宜的生存空间。同时，我们还要去了解鸟的生活习性，爱护鸟类。板书设计丹顶鹤生活在哪里身体特征：三长（颈长、嘴长、腿长）
生活习性：起跑 飞行 捕食
生活环境：沼泽地作业布置这么美丽的丹顶鹤，全世界只有1200多只了，可喜的是竟有800多只生活在我国。我们该怎么办呢？谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
《丹顶鹤生活在哪里》习题设计
一、填空题
1、丹顶鹤在中国的神话和传说中倍誉为_________。
2、丹顶鹤因头顶裸露的地方呈_______色而得名。
3、丹顶鹤的食物主要以_______的鱼虾、水生的昆虫和水生植物为主。
4、丹顶鹤体长______米，飞行时双翼展开宽达______米。
二、判断题（对的打√，错的打x）
1、丹顶鹤的足又细又长。（ ）
2、丹顶鹤食物来源于草地和水洼。（ ）
3、丹顶鹤生存的适宜性强，遍布世界各地，我国数量较少。（ ）
4、沼泽地水源充足，空间狭窄，水生动植物丰富，不适合丹顶鹤生存。
三、问答题
1、以丹顶鹤为例，说说动物的身体特征与环境有着怎样必然的联系。
2、丹顶鹤历来是文人墨客作品中的常客，也是世界稀有的珍贵鸟类。如何保护，请你提出三点建议。
参考答案
一、填空题
1、仙鹤
2、红
3、浅水
4、1.6 3
二、判断题（对的打√，错的打x）
1、√
2、√
3、x
4、x
三、问答题
1、①丹顶鹤的体长可达1.6米，飞行时双翅展开可达3米，这就需要一个宽阔的生存空间。
②丹顶鹤嘴长、颈长、腿长，适合在有水的地方捕食。
粤教版科学六年级下册1.1《丹顶鹤生活在哪里》教学设计
课题
丹顶鹤生活在哪里
单元
1
学科
科学
年级
6
学习
目标
1、了解丹顶鹤身体特征、生活习性以及生活环境
2、了解松树林和沼泽地两种自然环境特点
3、根据外形特征以及生活习性等推断适应的生活环境
重点
1、了解丹顶鹤身体特征、生活习性、食物以及生活环境
2、了解松树林和沼泽地两种自然环境特点
难点
根据外形特征以及生活习性等推断适应的生活环境
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
通过丹顶鹤图片欣赏导入新课
⑴同学们，我们欣赏一组图片，猜猜看这是什么鸟？
展示图片
⑵丹顶鹤名字是怎么来的呢？
学生观察图片鸟的特点，进行猜测：丹顶鹤
学生根据图片进行猜测：
因头顶裸出部分是鲜红色而得名
在欣赏猜测中，激发学习兴趣
了解丹顶鹤名字的由来
讲授新课
1、活动1：丹顶鹤的家在哪里
（1）教师展示一幅画作照片，提出问题，让学生猜想：丹顶鹤适合生活在松树林还是沼泽地？
（2）在学生猜测的基础上，进一步引导学生探讨：松树林和沼泽地的环境有什么不同呢？
（3）教师引导学生思考：丹顶鹤生活环境与它们的身体特征有没有关呢？
2、活动2：适应环境的身体特征
（1）教师展示丹顶鹤图片，提出讨论问题：
仔细观察丹顶鹤的身体外形与普通的鸟有什么不同？
教师总结：“三长”
（2）教师进一步引导学生探讨：丹顶鹤的身体为什么会有这样特征？
（3）教师补充相关资料——生活习性
①起飞时需要双腿助跑几十米的距离，飞行时的丹顶鹤双翼展开宽达三米
②食物主要以浅水的鱼、虾、水生昆虫及水生植物的叶、茎、果实等为主
（4）丹顶鹤的身体特征与它的沼泽地生活环境相适应。你还知道哪些动物的身体外形与环境相适应的例子吗？
教师结合鸟足进一步引导学生探讨：
观察这些鸟足外形与特点，想想它与鸟的生活环境之间有什么联系？
教师引导总结：
①猛禽的足：有锐钩，适于捕捉小动物，如鹰
②游禽的足：趾间有蹼，适于在水中游泳，如鸭
③攀禽的足：两只朝前，两只朝后，便于抓握树干，能抓握和钩挂在树上，适于攀援在树上，如啄木鸟
④涉禽的足：三只朝前一只朝后，便于行走，与地面的接触面积较大，在沼泽地或浅水滩土地中不至于深陷其中，如琵鹭、丹顶鹤
⑤走禽的足：粗壮，适于奔跑、行走，如鸵鸟
3、课堂练习：我知道
①丹顶鹤，别名______，体长可达______米
②身体特征有三长：______、______、______
③丹顶鹤适合生活在________
4、拓展提高：松鹤延年
松鹤延年是中国常用的表示吉祥的话。松，因其树龄长久，经冬不凋，被用来祝寿考、喻长生；鹤，在民间被视为仙物，自然是长生不死。两种仙物合在一起即是祝人如松鹤般高洁、长寿。
5、作业布置
这么美丽的丹顶鹤，全世界只有1200多只了，可喜的是竟有800多只生活在我国。我们该怎么办呢？
学生根据相关图片在小组内探讨：
一组学生根据松鹤延年图推测：丹顶鹤生活在松树林，吃松树子
另一组学生根据沼泽地丹顶鹤图片推测：丹顶鹤生活在沼泽地，以鱼虾为食
学生阅读教材，探讨交流：
●沼泽地有水生动物
●沼泽地水源丰富
●沼泽地空间宽阔
●松树林干燥少水
●松树林树木茂密
●松树林空间狭窄
●松树林有鸟类昆虫
学生观察图片，在小组内讨论交流：
嘴长
颈长
腿长
学生在组内继续探讨：
腿长适合涉水
颈长便于捕获水中食物
嘴长适合捕获深水鱼虾
学生组内继续探讨：沼泽地有开阔空间和丰富的水生动物，更适合丹顶鹤生活
学生组内交流：
①骆驼：驼峰使骆驼在沙漠中不渴死
②鱼：纺锤形的体型便于鱼儿游泳
学生根据老师的提示在组内探讨交流
学生独立完成
培养学生科学猜测能力
了解松树林和沼泽地两种环境特点
了解丹顶鹤的身体特征
了解丹顶鹤的身体特征与生活环境间的关系
了解动物的身体特征与环境的适应关系
检测基本知识掌握情况
让学生明白丹顶鹤并不是生活在松树林里，了解鹤的文化
提高爱鸟护鸟意识
课堂小结
地球上千差万别的自然环境中，生存者形形色色的植物和动物。每一种生物都要在适宜的环境中才能正常的生活。我们要从自我做起，自觉保护自然环境，为人类的朋友——鸟类，创造一个美好的适宜的生存空间。同时，我们还要去了解鸟的生活习性，爱护鸟类。
总结课堂所学，整体把握
板书
丹顶鹤生活在哪里
身体特征：三长（颈长、嘴长、腿长）
生活习性：起跑 飞行 捕食
生活环境：沼泽地
板书设计
