2017-2018学年安徽省亳州市涡阳县六年级（上）期末语文试卷（解析版）
文档属性
| 名称 | 2017-2018学年安徽省亳州市涡阳县六年级（上）期末语文试卷（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 87.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-01-18 13:46:40 | ||
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文档简介
2017-2018学年安徽省亳州市涡阳县六年级（上）期末语文试卷
一、填空题（共1小题）
1．（12分）我会读拼音写词语。
nián ɡuò huā jiǎ
q?n bù ān xí
wú yán y? duì
màn bù jīng xīn
yí xiè qiān l?
shì wài táo yuán
二、解答题（共1小题，满分8分）
2．（8分）我会连。
三、句子大练兵．（8分）
3．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为“把”字句）
4．照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
5．他叮嘱道：“以后马草卖给我，别饿坏了那匹马。”（改为转述句）
6．《少年闰土》的作者是鲁迅写的。（用修改符号改）
四、理解课文内容填空．（20分）
7．《穷人》一文的作者是 国作家 。
8．（1分）《月光曲》一文描写了德国音乐家 创作《月光曲》的故事。
9．（7分）鲁迅原名 ，浙江 人，鲁迅是他的 。毛泽东评价他是伟大的 、 、 ，被誉为“ ”。
10．（5分）《少年闰土》选自鲁迅的小说《 》，课文回忆了“我”和闰土之间的四件事： 、 、 和 。
11．（3分）秋天的景色是美丽的，我知道许多描写秋天的古诗：洛阳城里见秋风 ；近种篱边菊， ；长安一片月， 。
12．詹天佑是我国杰出的 ，他主持修筑的 ，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
五、写出下列句子使用的修辞手法．（4分）
13．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 修辞手法：
14．谁能说这不是天地给我的恩泽？修辞手法：
15．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 修辞手法：
16．老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。 修辞手法：
六、口语交际．（5分）
17．（5分）小明的爸爸爱打鸟。今天又背上了猎枪准备出门，小明想劝爸爸。想一想，如果你是小明，会怎样说服爸爸？写一写你说服爸爸的经过，不超过60字。
。
七、阅读。（共1小题，满分18分）
18．（18分）伯父鲁迅先生在世的时候，我年（ 纪 级 ） 还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的（ 遗 遣 ） 体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追（ 悼 掉 ） 他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙（ 璧 壁 ） ，大大小小的花圈（ juàn quān ） 堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异（ yì dǎo ） 了，为什么伯父得到这么多人的爱（ 带 戴 ） ？我呆呆地望着来来往往吊（ 唁 言 ） 的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱（ 扶 抚 ） 了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（1）这段话选自课文《 》，作者 。
（2）画去括号中不正确的读音和字词。
（3）在原文中找出下列词语的近义词。
逝世 诧异
（4）用横线画出间接描写“许多人都来追到他”的一句话，从中可以体会到 。
八、习作。（共1小题，满分25分）
19．（25分）习作小能手。
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。习作要求：
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等；要表达真情实感；题目自拟，字数不少于400字。
2017-2018学年安徽省亳州市涡阳县六年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、填空题（共1小题）
1．（12分）我会读拼音写词语。
nián ɡuò huā jiǎ 年过花甲
q?n bù ān xí 寝不安席
wú yán y? duì 无言以对
màn bù jīng xīn 漫不经心
yí xiè qiān l? 一泻千里
shì wài táo yuán 世外桃源
【分析】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
【解答】答案为：
年过花甲 寝不安席 无言以对 漫不经心 一泻千里 世外桃源
【点评】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。
二、解答题（共1小题，满分8分）
2．（8分）我会连。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】《春夜喜雨》﹣﹣杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”创作现实主义诗歌、世界文化名人，代表作《杜工部集》、《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》。
《有的人》﹣﹣臧克家：现代诗人，他的第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》。
《最后一头战象》﹣﹣嘎羧：是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。
《索溪峪的“野”》﹣﹣张家界：1992年，由张家界国家森林公园、索溪峪风景区、天子山风景区三大景区构成的武陵源自然风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。本文讲了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
故答案为：
《春夜喜雨》﹣﹣杜甫
《有的人》﹣﹣臧克家
《最后一头战象》﹣﹣嘎羧
《索溪峪的“野”》﹣﹣张家界
【点评】学生积累语言是学好语文基础。积累语言指对各种语言材料的感受、理解和识记，具体包括词汇的积累、文式的积累和语感的积累
三、句子大练兵．（8分）
3．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为“把”字句）
美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”，即：美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
故答案为：
美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
【点评】“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
4．照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
老人注视着海鸥们。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，“的”前的修饰词去掉，即：老人注视着海鸥们。
故答案为：
老人注视着海鸥们。
【点评】缩句的要领是“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
5．他叮嘱道：“以后马草卖给我，别饿坏了那匹马。”（改为转述句）
他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，“我，你”改“他”，即：他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
故答案为：
他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
【点评】改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“） 变成逗号（，），后引号（”）删除；引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；陈述句改为转述句，原句中的“他”，要写清楚是谁。引语是疑问句的，要变成陈述的语气
6．《少年闰土》的作者是鲁迅写的。（用修改符号改） 《少年闰土》的作者是鲁迅。
【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】此病句语义混乱。应改为：《少年闰土》的作者是鲁迅。或者《少年闰土》是鲁迅写的。
故答案为：
《少年闰土》的作者是鲁迅。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
四、理解课文内容填空．（20分）
7．《穷人》一文的作者是 俄 国作家 列夫?托尔斯泰 。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】《穷人》这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。列夫?托尔斯泰小说家，评论家，哲学家，代表作品：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。
故答案为：
俄 列夫?托尔斯泰
【点评】读名著，注意了解作者的背景，人物的思想特点，才能读懂名著。
8．《月光曲》一文描写了德国音乐家 贝多芬 创作《月光曲》的故事。
【分析】《月光曲》是个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
【解答】讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
故答案为：
贝多芬
【点评】考查了课文的了解，注意理解课文，了解和课文的基本内容，再做题。
9．（7分）鲁迅原名 周树人 ，浙江 绍兴 人，鲁迅是他的 笔名 。毛泽东评价他是伟大的 文学家 、 思想家 、 革命家 ，被誉为“ 中国文化革命的主将 ”。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】权鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。1881年9月25日出生于浙江绍兴，1936年10月19日逝世于上海，以笔名鲁迅闻名于世。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。鲁迅先生的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品等，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。
故答案为：
周树人 绍兴 笔名 文学家 思想家 革命家 中国文化革命的主将
【点评】在读名著时，不能浅尝即止，也不要一目十行，要去领悟，去品味，去咀嚼。感同身受，去体验作者的深意，这样，你会有新的认识。也能体味到作者的深遂。
10．（5分）《少年闰土》选自鲁迅的小说《 故乡 》，课文回忆了“我”和闰土之间的四件事： 雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 和 看跳鱼儿 。
【分析】《少年闰土》课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
【解答】《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
故答案为：
《故乡》雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
【点评】抓住课文主要内容来分析，注意理解课文，知道课文写了什么。
11．（3分）秋天的景色是美丽的，我知道许多描写秋天的古诗：洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 ；近种篱边菊， 秋来未著花 ；长安一片月， 万户捣衣声 。
【分析】考查了诗词的默写，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会的到。
【解答】第一句：张籍有一首《秋思》城里已经是秋天了，写一封家信表达的是许多心意。
第二句：出自唐朝诗人僧皎然的古诗作品《寻陆鸿渐不遇》近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。
第三句：《子夜吴歌》（唐）李白长安城内一片月光，千户万户都在捣衣。
故答案为：
欲作家书意万重 秋来未著花 万户捣衣声
【点评】做此题要多读多听多说多写，全面提升自己的文学素养。让学生在熟读熟记中，感受道理，受到教育。
12．詹天佑是我国杰出的 爱国工程师 ，他主持修筑的 京张铁路 ，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
【分析】《詹天佑》这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹﹣﹣主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【解答】结合课文句子，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，可知这条铁路就是京张铁路。这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
故答案为：
爱国工程师 京张铁路
【点评】学生积累语言是学好语文基础。积累语言指对各种语言材料的感受、理解和识记，具体包括词汇的积累、文式的积累和语感的积累
五、写出下列句子使用的修辞手法．（4分）
13．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 修辞手法： 比喻
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】把“索溪”比作“蹦跳而出的野孩子”，是比喻修辞。
故答案为：
比喻
【点评】比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
14．谁能说这不是天地给我的恩泽？修辞手法： 反问
【分析】考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
【解答】这是个反问句，整个句子为疑问的形式，表达肯定的意思，即：谁都说这是天地给我的恩泽。故为“反问”。
故答案为：
反问
【点评】是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。，表达肯定的观点。
15．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 修辞手法： 对偶
【分析】考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
【解答】上下句，两两相对，“横眉”对“俯首”“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”。故为“对偶”。
故答案为：
对偶
【点评】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
16．老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。 修辞手法： 拟人
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】拟人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。“老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。”把狐狸看作了人，故此句是拟人句。
故答案为：
拟人
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
六、口语交际．（5分）
17．（5分）小明的爸爸爱打鸟。今天又背上了猎枪准备出门，小明想劝爸爸。想一想，如果你是小明，会怎样说服爸爸？写一写你说服爸爸的经过，不超过60字。
鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！ 。
【分析】考查了劝告，就是拿道理劝人，使人改正错误或接受意见。说一些希望人改正错误或接受意见而说的话。
【解答】注意结合所给的材料，抓住不能打鸟的理由来劝说。
故答案为：
鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！
【点评】小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐，应加以保护。
七、阅读。（共1小题，满分18分）
18．（18分）伯父鲁迅先生在世的时候，我年（ 纪 级 ） 级 还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的（ 遗 遣 ） 遣 体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追（ 悼 掉 ） 掉 他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙（ 璧 壁 ） 璧 ，大大小小的花圈（ juàn quān ） juàn 堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异（ yì dǎo ） dǎo 了，为什么伯父得到这么多人的爱（ 带 戴 ） 带 ？我呆呆地望着来来往往吊（ 唁 言 ） 言 的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱（ 扶 抚 ） 扶 了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（1）这段话选自课文《 我的伯父鲁迅先生 》，作者 周晔 。
（2）画去括号中不正确的读音和字词。
（3）在原文中找出下列词语的近义词。
逝世 去世 诧异 惊异
（4）用横线画出间接描写“许多人都来追到他”的一句话，从中可以体会到 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念 。
【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》，写了鲁迅先生去世了，有很多人前来吊唁，说明鲁迅得到很多人的爱戴。
【解答】（1）考查了语段的出处。通过学习本课可知，这段话选自课文《我的伯父鲁迅先生》，作者周晔。
（2）考查了形近字的辨析和汉字读音。“纪”记年代的方式。如年纪。“级”学校里学生所在学年的分段。故选“纪”，划去“级”。
“遗”特指死人留下的。如遗体。“遣”派，送，打发。如派遣。故选“遗”，划去“遣”。
“悼”悲伤，哀念。如追悼。“掉”落下。如掉泪。故选“悼”，划去“掉”。
“璧”平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。“壁”。墙。如墙壁。故选“壁”，划去“璧”。
“圈”读juàn时意思是养家畜的棚栏，如羊圈。读quān 时意思是环形，环形的东西。如花圈。故选“quān”。划去“juàn”。
“异”读 yì，意思是奇怪。故划去“dǎo”。
“带”用皮、布或线等做成的长条物。如带子。“戴”尊奉，推崇，拥护。如爱戴。故选“戴”，划去“带”。
“扶”用手按着或把持着。如扶着。“抚”慰问。如爱抚。
（3）考查了对近义词的理解。逝世：指死去。故近义词为“去世”；诧异：感到惊奇或奇怪。故近义词为“惊异”。
（4）考查了对语段内容的理解。熟读语段，“送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。”这句话间接描写了“许多人都来追到他”。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念。
故答案为：
（1）《我的伯父鲁迅先生》周晔
（2）级 遣 掉 璧 juàn dǎo 带 言 扶
（3）去世 惊异
（4）送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念。
【点评】辨析形近字，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，有的可以通过它们的字义辨析
八、习作。（共1小题，满分25分）
19．（25分）习作小能手。
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。习作要求：
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等；要表达真情实感；题目自拟，字数不少于400字。
【分析】根据题目要求，要注意人物的语言、动作、心理、活动描写，这就要把这篇文章写成记事作文，先交代关爱事件的背景，再具体讲述关爱自己或他人的过程，最后抒发自己的感受．
【解答】关爱
同在一片蓝天下，我们是幸福的，可有些同学过早的承受着巨大的压力．我们班王明同学的爸爸去世的早，所以家庭的重担都压在了他妈妈一个人身上，由于妈妈下岗了，所以只能靠“最低生活保障”来维持生活．生活的艰难可想而知．屋漏偏逢连夜雨，长期营养不良的他，加上近几天天气很冷，不幸的他患上了肺炎，不得不住院治疗．但昂贵的住院费对这个本来就很艰难的家庭无疑是雪上加霜．
班主任得知这一状况后，立即带领全班同学为王明捐款，同学们都很踊跃，有些同学将自我的早饭钱，零花钱，游戏卡钱捐了出来．有些同学把自我只穿过一次的衣服捐了出来，而有些同学的母亲为王明做了一顿丰盛的餐饭，并送到了医院．爱的乐章此时在师生的心中奏起，描绘出一幅幅感人的画卷．随后，班主任讲捐款箱送到医院，递到王明母亲的手中，王明母亲手上端着捐款箱，读着同学们为王明写的充满暖意的纸条，感动的连声致谢，因为他手中的捐款是所有师生的鼓励．
同学们的每个爱心，都给了王明无限的真情．相信这积少成多的爱心．必须会滋润王明的心田．
让我们一齐关爱身边的每一个人，让世界充满爱．
【点评】本文选取了发生在身边的关爱同学的故事，师生合力出钱出力帮助佳品患病的同学，事虽小，但能以小见大．语言简洁凝练，文末扣题：让我们一齐关爱身边的每一个人，让世界充满爱．本文不乏优美语句：“爱的乐章此时在师生的心中奏起，描绘出一幅幅感人的画卷．”，我们快快积累吧！
一、填空题（共1小题）
1．（12分）我会读拼音写词语。
nián ɡuò huā jiǎ
q?n bù ān xí
wú yán y? duì
màn bù jīng xīn
yí xiè qiān l?
shì wài táo yuán
二、解答题（共1小题，满分8分）
2．（8分）我会连。
三、句子大练兵．（8分）
3．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为“把”字句）
4．照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
5．他叮嘱道：“以后马草卖给我，别饿坏了那匹马。”（改为转述句）
6．《少年闰土》的作者是鲁迅写的。（用修改符号改）
四、理解课文内容填空．（20分）
7．《穷人》一文的作者是 国作家 。
8．（1分）《月光曲》一文描写了德国音乐家 创作《月光曲》的故事。
9．（7分）鲁迅原名 ，浙江 人，鲁迅是他的 。毛泽东评价他是伟大的 、 、 ，被誉为“ ”。
10．（5分）《少年闰土》选自鲁迅的小说《 》，课文回忆了“我”和闰土之间的四件事： 、 、 和 。
11．（3分）秋天的景色是美丽的，我知道许多描写秋天的古诗：洛阳城里见秋风 ；近种篱边菊， ；长安一片月， 。
12．詹天佑是我国杰出的 ，他主持修筑的 ，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
五、写出下列句子使用的修辞手法．（4分）
13．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 修辞手法：
14．谁能说这不是天地给我的恩泽？修辞手法：
15．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 修辞手法：
16．老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。 修辞手法：
六、口语交际．（5分）
17．（5分）小明的爸爸爱打鸟。今天又背上了猎枪准备出门，小明想劝爸爸。想一想，如果你是小明，会怎样说服爸爸？写一写你说服爸爸的经过，不超过60字。
。
七、阅读。（共1小题，满分18分）
18．（18分）伯父鲁迅先生在世的时候，我年（ 纪 级 ） 还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的（ 遗 遣 ） 体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追（ 悼 掉 ） 他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙（ 璧 壁 ） ，大大小小的花圈（ juàn quān ） 堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异（ yì dǎo ） 了，为什么伯父得到这么多人的爱（ 带 戴 ） ？我呆呆地望着来来往往吊（ 唁 言 ） 的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱（ 扶 抚 ） 了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（1）这段话选自课文《 》，作者 。
（2）画去括号中不正确的读音和字词。
（3）在原文中找出下列词语的近义词。
逝世 诧异
（4）用横线画出间接描写“许多人都来追到他”的一句话，从中可以体会到 。
八、习作。（共1小题，满分25分）
19．（25分）习作小能手。
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。习作要求：
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等；要表达真情实感；题目自拟，字数不少于400字。
2017-2018学年安徽省亳州市涡阳县六年级（上）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、填空题（共1小题）
1．（12分）我会读拼音写词语。
nián ɡuò huā jiǎ 年过花甲
q?n bù ān xí 寝不安席
wú yán y? duì 无言以对
màn bù jīng xīn 漫不经心
yí xiè qiān l? 一泻千里
shì wài táo yuán 世外桃源
【分析】看拼音写词语，重要的是读准声母和韵母，注意调号，多拼读两遍就不会出错。平时要规范汉字的书写，按正确的笔画顺序书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
【解答】答案为：
年过花甲 寝不安席 无言以对 漫不经心 一泻千里 世外桃源
【点评】本题为考查学生拼音及生字掌握情况的基础知识，一般在检测题的第一题，完成的关键是要在平时学习中重视生字词的掌握。
二、解答题（共1小题，满分8分）
2．（8分）我会连。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】《春夜喜雨》﹣﹣杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”创作现实主义诗歌、世界文化名人，代表作《杜工部集》、《春望》、《北征》、《三吏》、《三别》。
《有的人》﹣﹣臧克家：现代诗人，他的第一部诗集是《烙印》，主要讽刺诗集《宝贝儿》。
《最后一头战象》﹣﹣嘎羧：是著名儿童文学作家沈石溪的一篇描写动物的小说。课文记述了曾经在西双版纳的打洛江畔幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限以至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后并没有选择追寻自己种群的象冢，而是在埋葬着战友们的百象冢旁坚强地刨开一个坑，庄肃把自己掩埋的故事。
《索溪峪的“野”》﹣﹣张家界：1992年，由张家界国家森林公园、索溪峪风景区、天子山风景区三大景区构成的武陵源自然风景区被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。本文讲了作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。
故答案为：
《春夜喜雨》﹣﹣杜甫
《有的人》﹣﹣臧克家
《最后一头战象》﹣﹣嘎羧
《索溪峪的“野”》﹣﹣张家界
【点评】学生积累语言是学好语文基础。积累语言指对各种语言材料的感受、理解和识记，具体包括词汇的积累、文式的积累和语感的积累
三、句子大练兵．（8分）
3．兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。（改为“把”字句）
美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了改为“被”字句，句式是“谁被谁怎么样”，即：美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
故答案为：
美妙的琴声把兄妹俩陶醉了。
【点评】“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
4．照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们。（缩句）
老人注视着海鸥们。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了缩句，去掉枝叶，抓住主干，缩到最简，“的”前的修饰词去掉，即：老人注视着海鸥们。
故答案为：
老人注视着海鸥们。
【点评】缩句的要领是“舍枝留主，缩到最简”；把缩句的一般方法归结为四个步骤：“读、划、缩、读。”缩写句子就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变句子的主要意思。
5．他叮嘱道：“以后马草卖给我，别饿坏了那匹马。”（改为转述句）
他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
【分析】考查了句子的改写，改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
【解答】考查了改为转述句，冒号改为逗号，引号去掉，“我，你”改“他”，即：他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
故答案为：
他叮嘱道，以后马草卖给他，别饿坏了那匹马。
【点评】改为转述句，只改变引语部分，提示语不变；标点符号要作相应改变，即把冒号、前引号（：“） 变成逗号（，），后引号（”）删除；引语中，人称要变成相应的指代者：说话人即第一人称“我”、“我们”要改为第三人称“他”、“她”或“他们”；陈述句改为转述句，原句中的“他”，要写清楚是谁。引语是疑问句的，要变成陈述的语气
6．《少年闰土》的作者是鲁迅写的。（用修改符号改） 《少年闰土》的作者是鲁迅。
【分析】修改病句就是对句子的正确与否的判定。是对句子的结构和含义理解的综合能力的考查。完成时要细心分析所给句子，找出病因后对症下药，进行修改即可。
【解答】此病句语义混乱。应改为：《少年闰土》的作者是鲁迅。或者《少年闰土》是鲁迅写的。
故答案为：
《少年闰土》的作者是鲁迅。
【点评】修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。
四、理解课文内容填空．（20分）
7．《穷人》一文的作者是 俄 国作家 列夫?托尔斯泰 。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】《穷人》这是俄国著名作家列夫?托尔斯泰写的一个短篇小说课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。列夫?托尔斯泰小说家，评论家，哲学家，代表作品：《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》。
故答案为：
俄 列夫?托尔斯泰
【点评】读名著，注意了解作者的背景，人物的思想特点，才能读懂名著。
8．《月光曲》一文描写了德国音乐家 贝多芬 创作《月光曲》的故事。
【分析】《月光曲》是个美丽动人的传说故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。
【解答】讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
故答案为：
贝多芬
【点评】考查了课文的了解，注意理解课文，了解和课文的基本内容，再做题。
9．（7分）鲁迅原名 周树人 ，浙江 绍兴 人，鲁迅是他的 笔名 。毛泽东评价他是伟大的 文学家 、 思想家 、 革命家 ，被誉为“ 中国文化革命的主将 ”。
【分析】考查了名人名著作品及相关文学体裁的积累，平时多读书，熟读书，增加自己的文学修养。读文学作品，是一种知识的累积，一种智慧的累积。
【解答】权鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，字豫才。1881年9月25日出生于浙江绍兴，1936年10月19日逝世于上海，以笔名鲁迅闻名于世。毛泽东主席评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。鲁迅先生的作品包括杂文、短篇小说、评论、散文、翻译作品等，对于“五四运动”以后的中国文学产生了深刻的影响。
故答案为：
周树人 绍兴 笔名 文学家 思想家 革命家 中国文化革命的主将
【点评】在读名著时，不能浅尝即止，也不要一目十行，要去领悟，去品味，去咀嚼。感同身受，去体验作者的深意，这样，你会有新的认识。也能体味到作者的深遂。
10．（5分）《少年闰土》选自鲁迅的小说《 故乡 》，课文回忆了“我”和闰土之间的四件事： 雪地捕鸟 、 海边拾贝 、 看瓜刺猹 和 看跳鱼儿 。
【分析】《少年闰土》课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
【解答】《少年闰土》本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。
故答案为：
《故乡》雪地捕鸟 海边拾贝 看瓜刺猹 看跳鱼儿
【点评】抓住课文主要内容来分析，注意理解课文，知道课文写了什么。
11．（3分）秋天的景色是美丽的，我知道许多描写秋天的古诗：洛阳城里见秋风 欲作家书意万重 ；近种篱边菊， 秋来未著花 ；长安一片月， 万户捣衣声 。
【分析】考查了诗词的默写，做此题要注意体会诗词所表达的思想感情，要靠细细揣摩，慢慢体会。通过朗读、感悟，才能体会的到。
【解答】第一句：张籍有一首《秋思》城里已经是秋天了，写一封家信表达的是许多心意。
第二句：出自唐朝诗人僧皎然的古诗作品《寻陆鸿渐不遇》近处篱笆边都种上了菊花，秋天到了却尚未见它开放。
第三句：《子夜吴歌》（唐）李白长安城内一片月光，千户万户都在捣衣。
故答案为：
欲作家书意万重 秋来未著花 万户捣衣声
【点评】做此题要多读多听多说多写，全面提升自己的文学素养。让学生在熟读熟记中，感受道理，受到教育。
12．詹天佑是我国杰出的 爱国工程师 ，他主持修筑的 京张铁路 ，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
【分析】《詹天佑》这篇课文写了詹天佑一生中最主要的事迹﹣﹣主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
【解答】结合课文句子，詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，可知这条铁路就是京张铁路。这条铁路不满四年就全线竣工了，比原计划提早了两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
故答案为：
爱国工程师 京张铁路
【点评】学生积累语言是学好语文基础。积累语言指对各种语言材料的感受、理解和识记，具体包括词汇的积累、文式的积累和语感的积累
五、写出下列句子使用的修辞手法．（4分）
13．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。 修辞手法： 比喻
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】把“索溪”比作“蹦跳而出的野孩子”，是比喻修辞。
故答案为：
比喻
【点评】比喻句，就是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
14．谁能说这不是天地给我的恩泽？修辞手法： 反问
【分析】考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
【解答】这是个反问句，整个句子为疑问的形式，表达肯定的意思，即：谁都说这是天地给我的恩泽。故为“反问”。
故答案为：
反问
【点评】是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。，表达肯定的观点。
15．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 修辞手法： 对偶
【分析】考查了修辞，修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。 常用的有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问，对引用、对比、借代等。
【解答】上下句，两两相对，“横眉”对“俯首”“冷对”对“甘为”，“千夫指”对“孺子牛”。故为“对偶”。
故答案为：
对偶
【点评】对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或意思相同的修辞方式。
16．老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。 修辞手法： 拟人
【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
【解答】拟人把事物人格化，赋予他们人的感情思想性格动作等，使读者感到亲切，感情更突出；也使文章的语言更加的生动、形象。“老狐狸兴高采烈地在小狐狸身边跳来跳去。”把狐狸看作了人，故此句是拟人句。
故答案为：
拟人
【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。
六、口语交际．（5分）
17．（5分）小明的爸爸爱打鸟。今天又背上了猎枪准备出门，小明想劝爸爸。想一想，如果你是小明，会怎样说服爸爸？写一写你说服爸爸的经过，不超过60字。
鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！ 。
【分析】考查了劝告，就是拿道理劝人，使人改正错误或接受意见。说一些希望人改正错误或接受意见而说的话。
【解答】注意结合所给的材料，抓住不能打鸟的理由来劝说。
故答案为：
鸟是人类的朋友。它啄食着害虫，维护人们的劳动成果，它的悦耳歌声响彻在公园或树林里，清晨或夜晚里，让工作紧张的人松弛下来，也能给予人心灵的享受。鸟儿为我们做了这么多，你不能打鸟呀！
【点评】小鸟是我们人类的朋友，它能帮我们捕捉害虫，给我们带来欢乐，应加以保护。
七、阅读。（共1小题，满分18分）
18．（18分）伯父鲁迅先生在世的时候，我年（ 纪 级 ） 级 还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的（ 遗 遣 ） 遣 体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追（ 悼 掉 ） 掉 他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙（ 璧 壁 ） 璧 ，大大小小的花圈（ juàn quān ） juàn 堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异（ yì dǎo ） dǎo 了，为什么伯父得到这么多人的爱（ 带 戴 ） 带 ？我呆呆地望着来来往往吊（ 唁 言 ） 言 的人，想到我就要永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱（ 扶 抚 ） 扶 了，泪珠就一滴一滴地掉下来。
（1）这段话选自课文《 我的伯父鲁迅先生 》，作者 周晔 。
（2）画去括号中不正确的读音和字词。
（3）在原文中找出下列词语的近义词。
逝世 去世 诧异 惊异
（4）用横线画出间接描写“许多人都来追到他”的一句话，从中可以体会到 送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念 。
【分析】语段选自《我的伯父鲁迅先生》，写了鲁迅先生去世了，有很多人前来吊唁，说明鲁迅得到很多人的爱戴。
【解答】（1）考查了语段的出处。通过学习本课可知，这段话选自课文《我的伯父鲁迅先生》，作者周晔。
（2）考查了形近字的辨析和汉字读音。“纪”记年代的方式。如年纪。“级”学校里学生所在学年的分段。故选“纪”，划去“级”。
“遗”特指死人留下的。如遗体。“遣”派，送，打发。如派遣。故选“遗”，划去“遣”。
“悼”悲伤，哀念。如追悼。“掉”落下。如掉泪。故选“悼”，划去“掉”。
“璧”平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。“壁”。墙。如墙壁。故选“壁”，划去“璧”。
“圈”读juàn时意思是养家畜的棚栏，如羊圈。读quān 时意思是环形，环形的东西。如花圈。故选“quān”。划去“juàn”。
“异”读 yì，意思是奇怪。故划去“dǎo”。
“带”用皮、布或线等做成的长条物。如带子。“戴”尊奉，推崇，拥护。如爱戴。故选“戴”，划去“带”。
“扶”用手按着或把持着。如扶着。“抚”慰问。如爱抚。
（3）考查了对近义词的理解。逝世：指死去。故近义词为“去世”；诧异：感到惊奇或奇怪。故近义词为“惊异”。
（4）考查了对语段内容的理解。熟读语段，“送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。”这句话间接描写了“许多人都来追到他”。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念。
故答案为：
（1）《我的伯父鲁迅先生》周晔
（2）级 遣 掉 璧 juàn dǎo 带 言 扶
（3）去世 惊异
（4）送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。从中可以体会到人们对鲁迅先生的怀念。
【点评】辨析形近字，注意了解字义和辨清字形，有的可根据它们形旁的不同加以辨别组词，有的可以通过它们的字义辨析
八、习作。（共1小题，满分25分）
19．（25分）习作小能手。
生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。习作要求：
写时注意人物的语言、动作、心理、活动等；要表达真情实感；题目自拟，字数不少于400字。
【分析】根据题目要求，要注意人物的语言、动作、心理、活动描写，这就要把这篇文章写成记事作文，先交代关爱事件的背景，再具体讲述关爱自己或他人的过程，最后抒发自己的感受．
【解答】关爱
同在一片蓝天下，我们是幸福的，可有些同学过早的承受着巨大的压力．我们班王明同学的爸爸去世的早，所以家庭的重担都压在了他妈妈一个人身上，由于妈妈下岗了，所以只能靠“最低生活保障”来维持生活．生活的艰难可想而知．屋漏偏逢连夜雨，长期营养不良的他，加上近几天天气很冷，不幸的他患上了肺炎，不得不住院治疗．但昂贵的住院费对这个本来就很艰难的家庭无疑是雪上加霜．
班主任得知这一状况后，立即带领全班同学为王明捐款，同学们都很踊跃，有些同学将自我的早饭钱，零花钱，游戏卡钱捐了出来．有些同学把自我只穿过一次的衣服捐了出来，而有些同学的母亲为王明做了一顿丰盛的餐饭，并送到了医院．爱的乐章此时在师生的心中奏起，描绘出一幅幅感人的画卷．随后，班主任讲捐款箱送到医院，递到王明母亲的手中，王明母亲手上端着捐款箱，读着同学们为王明写的充满暖意的纸条，感动的连声致谢，因为他手中的捐款是所有师生的鼓励．
同学们的每个爱心，都给了王明无限的真情．相信这积少成多的爱心．必须会滋润王明的心田．
让我们一齐关爱身边的每一个人，让世界充满爱．
【点评】本文选取了发生在身边的关爱同学的故事，师生合力出钱出力帮助佳品患病的同学，事虽小，但能以小见大．语言简洁凝练，文末扣题：让我们一齐关爱身边的每一个人，让世界充满爱．本文不乏优美语句：“爱的乐章此时在师生的心中奏起，描绘出一幅幅感人的画卷．”，我们快快积累吧！
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