课件15张PPT。苏少版小学美术配套教学课件 五年级下册
用光来画画源于希腊语phos（光）和graphis（画笔）。Photography【f??t?gr?fi】 摄影用光来画画《毕加索的半人马》 琼恩·米利 1949年 拍摄条件：猜一猜下面哪个是图中的发光体？如何拍出这张照片呢？1/18/2019拍摄小窍门：
固定相机或手机；
2. 将相机或手机调到M档或专业模式；
3. 调整感光度至ISO100，设置3秒~15秒较长的快门速度，光圈大约为8或以上。
1/18/20191/18/2019作品欣赏2作品欣赏2作品欣赏2作品欣赏21/18/2019作品欣赏21/18/2019第16课 用光来画画
教学目标：
知识与技能：通过欣赏与自主探索，初步了解光绘摄影。
过程与方法：能初步掌握光绘摄影的拍摄要领，运用相机或手机拍摄出光所运行的轨迹。
情感态度与价值观：感受光绘摄影作品的美，培养对光绘摄影的兴趣，通过大胆地尝试、不惧失败最终取得成功，从而提高学生自主动手能力。
教学重点：引导学生仔细观察，发现光绘摄影的技法要领，能够用相机或手机镜头捕捉到较好的光绘瞬间。
教学难点：不断进行尝试拍摄，尝试自主总结拍摄技巧，把握光绘摄影技巧，拍出个性化、有创意的光绘作品。
教学准备：荧光棒、打火机、手电筒等发光体、数码相机或单反相机，也可以准备具有摄影摄像功能的手机或iPad等，最好穿黑色服装。
教学过程：
一、感受动态光绘激发兴趣（约3分钟）
1.师：PPT播放视频《激光舞》师生简单交流，激发学生兴趣。
二、了解静态光绘知道拍摄条件（约4分钟）
1.揭示课题了解历史
【本课教学学生回答问题有奖（仙女棒），可以作为道具使用】
摄影的英文“Photography”源于希腊语phos（光）和graphis（画笔）。连在一起就是“用光来作画”的意思。PPT出示《毕加索的半人马》作品——作者琼恩·米利（教师简单介绍）。
2.教师小结
师：这样的光绘摄影还可称为光涂鸦。师生讨论拍摄条件：
1.黑暗的室内、夜晚等2.相机、手机或iPad等3.发光物体。
3.发光物体摄像效果辨别（PPT连线）。
三、师生探究掌握光绘要领（约12分钟）
师：今天我们就来专业一把，教师和学生一起来完成一张作品。
1.画出简单的光绘——爱心。
（拍摄小窍门：a固定相机或手机；b将相机调到M档或手机的专业模式；c调整感光度至ISO100，设置3秒~15秒较长的快门速度，光圈大约为8或以上。）
2.师生一起合作，选一小组学生上台完成树和草地的作品。（教师要发挥学生的自主探究能力）
3.探究拍摄文字。（拍摄文字、字母和数字时要反写）
四、大胆实践展示个性（约17分钟）
1.欣赏光绘作品。2.作业内容：
以小组合作形式，完成一幅或多幅光绘作品。
（一）作业要求：
a.突出光轨效果，使画面层次分明、主体突出、效果明显；
b.小组合理分工，几位同学负责用发光体画画，其他人对画面进行拍摄；（建议2台相机或手机同时拍摄）
c.画面内容不限，可自由发挥。
五、集体展示体验成功（约3分钟）
学生的作品发送老师的手机处，进行交流点评。
六、教师点评。（约1分钟）
