《快乐动漫》教学设计
教学目标：
1、认知目标：了解动漫作品中动漫形象的基本知识及绘制、设计方法，培养学生的创造能力。
2、操作目标：学习动漫画的表现方法，用丰富的手段添加或创作独幅、多格动漫画。
3、情感目标：通过动漫画学习，体会动漫世界给人们生活带来的幸福与快乐。拓展中为扬州4.18设计一款动漫吉祥物，培养学生的热爱家乡的情感，使学生增强自豪感，具有小主人翁的意识。
教学重难点：
重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一个或多个动漫形象。难点：课堂上学生应能创作个性化的动漫形象设计。
教学准备：
教师：教学课件——展示有关动漫画的资料及图片（其中包括表现形式各异的、独幅的连环画形式的图片）等.
范画（生活中常见的一些物品，铅笔、鱼、树、各种水果等。）
学生：收集与动漫有关的生活、学习用品及动漫图片等，熟悉动漫的形象特点。
准备彩色笔，勾线笔等绘画工具。
教学时间：一课时教学过程：
一、组织教学：检查学生的课前准备情况。
二、导入新课。
1、我们今天学习新课《快乐动漫》，看到动漫你马上想到了什么？你喜欢哪些动漫形象？你是通过什么方式认识和喜欢上他们的？
（课件展示，樱桃小丸子、猫和老鼠、大耳朵图图、多啦A梦。动画片、漫画书、游戏……。）
2、每部动画片和漫画书中都有大家喜欢的动漫形象。
3、那你知道“动漫”这个词是什么意思么？
（动漫:是动画作品和漫画作品的合并简称，因为两者存在着密切联系而产生的一种叫法。常见的类似情况还有“蔬果”、“歌舞”、“影视”等。）
4、你知道世界上出现的第一个动漫形象是什么？它又是由谁设计的？
（米老鼠，它是由美国人沃尔特·迪斯尼，在82年前根据一只在车库中经常出来觅食的老鼠的形象创作而成的。从此以后米老鼠受到了全世界儿童的喜爱。）
5、可爱有趣的动漫形象除了出现在电视上，你还在哪见过它们？（PPT展示:书包上、文具盒上、水彩笔上、衣服上……。）
6、各种各样的动漫形象被用来装点我们的生活，给大家的童年带来了无尽的欢乐，今天我们就一起走进动漫的世界，学习如何设计创作属于自己的动漫形象。
三、讨论“动漫”的外形特点、归纳创作方法。
1、它是谁？（课件出示：海绵宝宝的图片。）
①海绵宝宝与真实的海绵相比，它们的外形有什么相同和不同之处呢？先说不同之处。不同：作者运用了拟人的手法，给海绵添画上了五官和四肢，让它像人一样有了表情和动作，于是海绵宝宝诞生了？（出示：拟人）
相同：颜色、外形，真实的海绵身上有的小孔海绵宝宝也。正因为作者抓住了海绵的这些显著的特征，才让我们感觉到海绵宝宝其实就是一块被动漫化了的海绵。（同样拟人的方法创作出的动漫形象还有：《熊出没》中的熊大熊二、《喜洋洋与灰太狼》中的羊和狼们……。不仅拥有人的外貌特征，也拥有了人的性格和智慧。）
·羊儿的头和身体被概括成了那两个简单的形状？作者为什么不用直线去画？（圆形和方形，用直线画显得僵硬，用曲线画出了羊毛的质感。）·除了羊毛，羊儿身上还有哪些显著的特征被保留了下来？（羊角、羊耳朵、只有两个脚趾的羊蹄。）
②蟹老板与真实的海蟹相比它的不同之处在哪？
不同：真实的螃蟹眼睛是小小的，钳子也不大，而蟹老板的眼睛又大又长，被夸张了。·海蟹的爪子又长又多，蟹老板的爪子则被变形后的两只小脚代替了。
(出示：夸张变形)
③与蟹老板运用了相同的设计手法的动漫形象还有:
(课件:《大头儿子小头爸爸》父子俩的头，《大力水手》为了显示力量的手臂，以及《图图》的两只大耳朵。)
④与真实的猫咪相比,多啦A梦的身体被简化概括成了那些简单的图形?(圆形的手和尾巴,椭圆形的脚和头……。)
(出示：概括简化课件:《KAIT猫、小猪、孙悟空……》)
⑤引导学生观察比较用不同的方法设计绘画出的《小猴》和《小猪》加深印象。总结：拟人、夸张变形、概括简化是动漫形象外形的三大特征，也是我们设计动漫形象最直接的方法。在抓住物体显著外部特征的前提下，运用拟人、夸张变形、概括简化的表现方法我们就能将身边的物体动漫化。（黑板出示）
四、初步尝试画一画再欣赏启发
1、出示一只画好的铅笔,要将它设计成动漫铅笔你准备怎么做？给同学们四分钟的时间，用勾线笔或水彩笔直接画出你的想法。
（收集几幅作品,介绍作者的创意。介绍老师的创意《铅笔老师和书本学生》可以组合成一个场景表现。）
2、下面我们接着来欣赏一些动漫形象，看看它们的设计对你是否有所启发？①这是一只叫‘起司’的小猫，你觉得它可爱么？可爱在什么地方？
（小猫面部拥有像人一样丰富的表情，调皮地吐着舌头、害怕、生气、吃惊、满足，就连发怒的表情都显得那么有趣。）
·如果给你设计的那只笔也添画上这样的表情，相信它一定会变得更加惹人喜爱。②刚才我们讨论认识和学习到的更多的是动物动漫化的设计，其实人物、植物我们身边的任何形象都可以设计成动漫形象。
（课件：动漫人物、植物、食物、生活用品等动漫形象欣赏。）
③欣赏了这么多动漫形象，说一说在为它们涂色时颜色的运用上有什么共同的特点？颜色：鲜艳、明快，我们可以选择觉得适合的与实物不同的颜色涂色。课件：孙悟空、螃蟹、小狗、大象。五、介绍四格和多格漫画
1、如果要用设计出的动漫形象编一个小故事,我们可以用四格漫画的形式去表现。课件：四格漫画《捕鱼》
·四幅图画，分别表现的是故事的开头、发展、高潮和结尾，谁来说说这四幅图讲了一个怎样的小故事？
（学生看图讲述《捕鱼》的故事。）
2、如果一个故事用四格表达不完，我们还可以多画几幅图去表现，这样创作出的作品叫做‘多格漫画’像书本中向我们展示的《小狗千里寻主记》和《三只老鼠》就都属于多格漫画。
六、启发思维为创作做好准备
1、出示家乡扬州具有代表性的几个形象，思考如何将它们设计成动漫形象。
2、今天老师这里准备了一些大家再生活中常见的物品（黑板出示：常见物品的图画）你最喜欢哪一件？将它创造成动漫形象，你准备怎么设计？（学生讨论说说自己的想法。）
七、作业练习
1、为‘4.18扬州国际经贸旅游节’设计一款动漫形象。
2、参照老师提供的素材，创作一个或多个动漫形象并添画上背景。3、用四格或多格漫画的形式表现一个动漫小故事。要求：构图饱满，大胆用色，画面色彩要鲜艳且吸引人。可以水彩笔直接画或先黑笔画再涂色。
八、展示评价
互评：黑板上你最喜欢谁的作品，说一说原因？自评：向同学们介绍你设计的作品。
教师总结评价：根据激励性原则，对一些优秀作品进行重点讲解。
·看来这几位同学的作品得到了大部分人的肯定，老是准备了奖品（裱画的画框）送给他们，知道这是做什么用的么？
（将你的作业用它裱起来去装饰教室和房间，美化我们周围的环境。）
九、拓展
1、课件出示奥运会吉祥物“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮“的动漫形象。它们是谁？分别用什么形象来创作设计而成？对这个造型简单动漫形象的深刻寓意。
·以汉字的读音和我国保护动物的形象作为设计的核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了奥运会人类一家、勇敢坚持、欢乐友好的会意。
2、介绍动漫大师宫崎骏和他的动漫作品《龙猫》要求学生课后百度了解。
课件28张PPT。
快乐动漫动漫: 是动画作品和漫画作品的合并简称，因为两者存在着密切联系而产生的一种叫法。常见的类似情况还有“蔬果”、“歌舞”、“影视”等。 82年前，米老鼠诞生于美国米老鼠之父：沃尔特·迪斯尼拟 人抓住了事物显著的外形特征不仅拥有了人的外貌特征，也拥有了人的性格和智慧。夸张变形概括简化夸张变形概括简化拟 人夸张变形概括简化 动物工具电器瓜果人物动漫形象颜色的特点· 鲜艳、明快
·可以选择你觉得适合的与实物不同的颜色涂色。四格漫画1.2.3.4.多格漫画
画一画1、为‘4.18扬州国际经贸旅游节 ’设计一款卡通形象。
2、参照老师提供的素材，创作一个或多个卡通形象并添画 上背景。
3、用四格或多格漫画的形式表现一个卡通小故事。
要求：构图饱满，大胆用色，画面色彩要鲜艳且吸引人。
可以水彩笔直接画或先黑笔画再涂色。评一评1、黑板上你最喜欢谁的作品，说一说原因？
2、向同学们介绍你设计的作品。宫崎骏 （日本人）
世界著名动画制作人、漫画家。《龙猫》
