谈生命[下学期]

课件29张PPT。谈生命 冰心美文赏析
冰心
福建长乐人，原名谢婉莹，诗人、作家。代表作散文集《寄小读者》、诗集《繁星》《春水》等。
作品主题：爱母亲、爱儿童、爱自然。芙蓉楼送辛渐
王昌龄
寒雨连江夜入吴，
平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，
一片冰心在玉壶。 为什么笔名“冰心”给划线的字注音骄奢 云翳
清吟 屏息
荫庇
挟卷
芳馨 休憩
枭鸟 暂时
怡悦 一泻千里shēyínYìn bì xīnxiāoyí yìbǐngxiéqìzànxiè惊骇hài巉岩chán3、解词：一泻千里：
休憩：
荫庇：
绯红：
心平气和：
惊骇：
云翳：
朔风：形容江河水流迅速。休息。大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护、照顾。鲜红。心里平和，不急躁，不生气。惊慌害怕。阴暗的云。北风。二、朗读课文，整体感知要求：朗读时要注意语调的把握。感情激越处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。2、选三位同学范读课文，其余同学评点。1、学生互相读课文，一人读，一人听，纠正读音。这篇文章的感情基调是什么？它的感情是怎样变化的？明确：全文的感情是丰富多彩的，感情的基调
是积极乐观的，作者借此宣示一种健康、进取的人生观。感情呈起伏变化状：描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情；继而写面对种种遭遇时，心情快乐平静；最后写春水到了大海，心情更是平静。描写一棵小树则略有不同，从充分喜悦、希望到“宁静和怡悦”作后到平静。4、题目解说《谈生命》，以_________和________
为喻，揭示生命由_____到______，再到
______的过程和一般规律，以及生命中
_____与_____相生相伴的辩证法。 “一江春水” “一棵小树”生长壮大衰弱苦痛幸福三、思读课文，把握文意1、理清行文思路，分三层。
第一层：（仅一句话，“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。）领起全文，暗示下文要用比喻对“生命”作形象描述。
第二层：从“生命像东流的一江春水”到“也不敢信来生”。
两个比喻：
第三层：从“宇宙是一个大生命”到结尾。
总结上文，抒发感想，阐发哲理。
生命像向东流的一江春水 （东流）生命又像一棵小树 （成长——衰亡）2、问题探讨
（1）、“生命是什么”与“生命像什么”只有
一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？根据文意说说你的理解。“生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述。借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。*请根据内容，说一说生命像什么？*春水和小树分别经历了哪几种生命状态或哪几个生命历程？春水｛巉岩前阻
细细的平沙
暴风雨
晚霞和新月小树破壳出来
满树的繁花
如盖的浓阴 累累的果实
叶落归根｛?（2）、作者将生命比作“一江春水”和‘一棵小树“并充分展开，请联系思路，分析作者这样写的用意。“一江春水”侧重阐明生命的力量。“一棵小树”侧重揭示生命的价值。两个比喻的内涵相互补充，形象又完整地阐明了生命的过程和意义。（3）、最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用？总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质（卑微、渺小到生长、进化），点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。 四、读下列文字，回答问题： 阅读：“我不敢说生命------也不敢信来生！”回 答问题：
1、选段中作者用“一江春水东流入海”比喻什么？生命与江水的共同特征是什么？比喻一个人生命的全过程。都由弱至强，由小渐变成大，并都经历着千回百转的遭遇。2、在横线上依次填入合适的词语
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯 _______流着，______吟唱着，_____ 度过这一段浪漫的行程。静静地低低地轻轻地3、“一路上他享受着他所遭遇的一切”，句中的“一切”指什么？指“巉岩前阻”“危崖”“细细的平沙”“暴风雨”
“激电”“迅雷”“晚霞和新月”等。4、从本段中，你觉得作者对生命的本质是如何认识的？生命的道路是曲折的，要经历种种磨难，其间有痛苦也有幸福，痛苦也会加给他新生的
力量；生命存在于运动之中，生命的过
程是进取、斗争的过程。5、揣摩“细流” “巉岩”“平沙”“暴风雨”“晚霞和新月”，分别指代生命过程中什么？细流
巉岩
平沙
暴风雨
晚霞和新月指人生中不断获取的能力。指人生中的困厄。指人生中的喜悦和收获。指人生中意料不到的突发变故。指人生中平静恬适的心境。6、生命是一江春水，大海是生命的终结。作者是这样评价“大海”的：“她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！”说说你是怎样理解这句话的？这句话意在说明人生中有许多值得骄傲的成就，也会有许多不幸和痛苦。7、说不上“快乐”，也没有“悲哀”，这是一种什么人生境界？能以平常心面对人生中的一切，悟得平淡人生的真谛。阅读：“生命又像一棵小树------再来听黄莺的歌唱。”回答问题：1、作者将生命比喻成一棵小树，你认为这个比喻好不好，为什么？好。因为这个比喻形象而生动地展示了生命的一般过程。2、选文中“他也许长在平原上------在风中跳舞。”一段话表达了作者内心怎样的情感？表达了作者对生命旺盛的斗志，不屈的意志而由衷的赞叹。3、你怎样理解“秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和喜悦！”这句话的内涵？生命的意义不在于外表的锦绣夸张，而在于对生命本质的清醒认识，能够心气平和地审视和评价自己的生命过程，才达到了精神层面的高度。阅读：“宇宙是一个大生命------世界、国家 和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了”。回答问题：总结全文，点明快乐和痛苦是生命之歌的基本旋律。1、用一句话概括选段的主要内容：2、从选段中找出全文的点题之句：“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”。既然生命中的快乐和痛苦是相生相成的，那我们就应该
正确地对待生命中的快乐与痛苦，既应享受生命中的
快乐，也应在痛苦中感悟生命，认识生命。
这也是每个人应该持有的对待生命的态度。
3、怎么理解“不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳”这句话？不是任何事情都能成功，有时虽然付出努力，但也会收获荒芜。生命进程中常常会出现曲折、坎坷、逆境和不幸。4、“愿你生命中有够多的云翳，来造就一个美丽的黄昏”，这句话用了什么修辞？ 比喻。“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。此句意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你 才能真正体验到人生的多姿多彩（美好）。5、这一选段在全文结构和表达主题方面起什么作用？从结构方面说，起着总结全文的作用。
从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明题意，阐明文旨，深化主题。五、文章主旨：
本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的 共同法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。六、写作特点：
1、形象与哲理的统一。
2、反复手法的运用，读来有旋律回旋、反复吟唱之感。荫蔽 有人说，冰心的语言生动又富含思想，精警又有韵味，你能举例说明吗？品味语言*结合自己的生活体验，说
一说“生命像什么……”？要求：语言生动而富含思想。齐读:
生命像一江奔腾不息的春水，只有流入大海才会获得新生的力量；
生命像一棵顽强生长的小树，只有历经风雨才能体现真正的价值。
齐读:
假如我们的内心就是一个花园，人生的哪一天不是最美的花季呢？
假如我们的内心春风洋溢，人生的哪一个时候不是最好的春天呢？
假如我们有着怜爱、珍惜、欣赏的心，即使在人生的无寸草处行走，也会看见那美丽神奇的一瞥。作业：
摘抄文中优美句子，
背诵并仿写。再见