1.2 连减
1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。
2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。
4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重点：
使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。
教学准备：
实物投影、面包房情境图。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？
2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。
3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。
[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。
二、合作交流，探索新知
1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？
2、观察了解信息：从图中你知道了什么？
3、小组交流讨论。
（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？
（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。
（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。
4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。
方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）
方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）
5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。
6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。
板书：（1）54-8-22??（2）54-（8+22）
交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。
7、完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。
8、小结。
[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。
三、练习巩固，应用实践
1、练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。
2、练习一的第3题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。
[设计意图]：让学生在交流、实践中掌握知识。
四、课堂总结
通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？
五、课堂作业。
PAGE
2
复习
1.口算
15+6= 25-8= 30+7= 6+24=
27-9= 14+6= 20-7= 19-9=
2.一辆空调车上有42人，中途下车8人，又 上来16人，现在车上有多少人？
（自己分析题目的已知条件和问题，列式计算并说出每一步算式表示的意义）
仔细看图，从图中你发现什么数学信息？和你的同桌说说你的发现。
思考：
数学信息(已知条件)：
1、面包房一共做了54个面包，
2、左边的小朋友买了22个，
3、右边的小朋友买了8个。
汇报：
数学问题：
现在剩下多少个?
思考：
根据这些数学信息你能
提出一个数学问题吗？
小组讨论：
1、读一读：已知什么，求什么；
2、想一想：先求什么，再求什么；
3、算一算：选择自己喜欢的方法。
54-8=46（个）
46-22=24（个）
还可以先算一共买走多少个。
8+22=30（个）
54-30=24（个）
有没有什么方法可以用一个算式
写出来呢？
小括号的作用：
解决两步计算的应用题，应注意什么？
1.分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
1、说说图中的数学信息和数学问题？2、用两种方法解答。 3、想一想，说一说：第一步先算什么？第二步再算什么？（展示学生的解题方法。）
小练习
同学们去到游乐场区，原来有50人，有23人跑去玩旋转木马，又有16人跑去玩碰碰车，现在剩下了几个人？
想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。
50-23-16=11(个)
50-(23+16)=11(个)
答：现在剩下11个人。
58-7-6=45(只)
答：现在羊圈里面有45只。
想一想：第一步先算什么？第二步再算什么？然后用两种方法解答。
58-(7+6)=45(只)
试一试：计算
86-（25+35）=
33+（48-18）=
说一说先算什么，再算什么？
1、你能把两个算式合成一个算式吗？
（1）15+26=41 91-41=50
（2）67-31=36 18+36=54
这节课我们学习了什么知识？解决今天这类应用题我们有几种方法？你能说说这二种方法的解题思路吗？
全课小结
解决两步计算的应用题，应注意什么？
1.分析题里的数量关系，确定先算什么，再算什么
2.如果要改变运算顺序，可以使用小括号。
1.2 连减
一、用自己喜欢的竖式书写方法计算
49－9－30＝ 99－20＋6＝ 100－30－7＝
90－37－28＝75－38－19＝ 82－（29＋36）
二、从下面各数中任选3个组成一道学过的题目，再计算出来。
57、23、62、18、48、72
三．在○里填上“＞”“＜”或“＝”．
54－（24－14）○44
75－（85－25）○20
82－（9－9）○80
四、应用题
1、买来28米布，做上衣用去15米，做裤子用去9米，还剩多少米？
2、爸爸买来58个桃子，吃了39个，妈妈又买来19个桃子，现在有多少个桃子？
答案：一、10 85 63 25 18 17
二、72-18-23=31
三、= < >
四、1、28-15-9=2（米）
2、58-39+19=38（个）
PAGE
1
