解决问题
教学目标：
1、??使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、??通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。
3、??使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。
教学重点：
解答简单的除法应用题。
教学难点：
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。
教学准备：主题图、格子图或课件等。
教学过程：
一、谈话引入
出示例3主题图。
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？
（2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。
（3）、全班汇报。
【设计意图】：在愉悦的谈话中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。
二、探索学习
1、??教学例3
（1）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。
（2）、学生讨论、交流、汇报：
*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？
（3）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由吗？
（4）、你能说出表示的意思吗？
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。
（5）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。
2、出示课题
板书：解决问题
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。
三、拓展应用
1、??引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、??学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。
3、??要求学生独立完成练习六1~3。
教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。
四、课堂总结。
????今天的学习你有什么收获？
教学反思：
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?
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第十课时??用乘除法解决实际问题
教学内容：???????????????????????????????授课日期：??年??月??日 星期?
课本P31页例4，练习七相应的习题。
教学目标：
1、??使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、??使学生进一步感知数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3、??培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
教学重点：
1、??使学生初步学会利用乘法和除法两步计算解决简单的实际问题。
2、??引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学难点：
引导学生探索解决乘除两步应用题的方法。
教学准备：主题图或课件等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
今天，让我们一起到儿童商场逛一逛。出示例4的主题图。
问：你们瞧，这个柜台里有什么？
学生观察主题图后回答。
【设计意图】：把学生带入商场，身临其境，提高参与学习的积极性和主动性。
二、合作交流、探索新知
1、??教学例4。
（1）、出示情境图：从他们的议论中你知道了什么？
（2）、学生观察情境图，找出里面的数学问题。
（3）、小明想买5辆小汽车。，应该付多少钱？
???引导学生得出：12÷3=4（元）是求1辆小汽车多少钱。因为要知道小明买5辆小汽车应付多少钱，必须要先知道1辆小汽车多少钱。
（4）、鼓励学生再提出问题。
2、小结：揭示课题。
【设计意图】：把探索知识的主动权交给学生，通过思考、讨论、交流、汇报的形式，找出解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。为学生提供选择的空间，引发主体意识，培养学生发现问题、分析问题的能力。
三、拓展应用
1、??引导学生完成练习七第1题。问：要完成这道题必须先知道什么？
2、??引导学生完成第2题。
3、??教师巡视。指名汇报并说说是怎样想的。
【设计意图】：多种形式的练习，使学生巩固并掌握利用乘法和除法的实际问题。
四、课堂总结。
????今天的学习你有什么收获？
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解决问题
一、复习旧知，导入新课
12÷3=4（块）
12÷4=3（份）
看图说话列式
8÷4=2
8÷2=4
二、自主探究，合作交流
（一） 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？
15÷3=5（只）
答：每个纸盒放5只。
你知道了什么？怎么解决？
为什么用除法解决？
解答正确吗？
（二） 15只蚕宝宝，每个纸盒里放5只，要用几个纸盒？
为什么用除法解决？
15÷5=3（个）
答：要用3个纸盒。
解答正确吗？
（三）体会内在联系，理解数量关系
15只蚕宝宝
？只
15只蚕宝宝，平均放到3个纸
盒里，每个纸盒放几只？
？只
？只
15÷3＝5(只）
15只蚕宝宝，每个纸盒里
放5只，要用几个纸盒？
15只蚕宝宝
？个纸盒
15÷5＝3（个）
12÷6=2（个）
12÷2=6（筒）
三、巩固练习，深化理解
12 ÷2=6（个）
12 ÷6=2（个）
3、
每个热气球上有3人，6个热气球共多少人？
3×6=18（人）
18人坐6个热气球，平均每个热气球上有几人？
18÷6=3（人）
18人，每3人坐一个热气球，需要几个热气球？
18÷3=6（个）
一共有15张画片，平均分给3个人，每人得几张？
一共有15张画片，每人分5张画片，能分给几个人？
15÷3=5（张） 答：每人得5张画片。
15÷5=3（人） 答：能分给3人。
有3个人，
4、
四、总结评价，谈谈收获
2.5 解决问题
1、?有24名学生站队做操，每排站6人。可以站几排？
答案：24÷6=4
2、?二（1）班同学布置教室，小红折了30只纸鹤，每5只一串。可以串几串？
30÷5=6
3、?有一根12米长的木头，因需要把它平均分成3段。每段长多少米？
12÷3=4
4、?有20名同学在操场上做游戏，他们每4名同学分成一组。可以分成几组？
20÷4=5
5、?王师傅4小时讷讷个制作20个小泥人，他6小时能制作多少个小泥人？
20÷4×6=30
8、?有两箱水，每箱8瓶，要分给4个小朋友，每个小朋友可以分到几瓶水？
2×8÷4=4
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