鄂教版四年级下册语文教案-小松树

2.小松树 教学设计
教学目标：
1、学会课后6个生字，会认4个字，学习生字新词。
2、有感情地朗读课文，理解“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
3、让学生懂得追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成为一个有成就的人。
过程与方法：小松树的成长书上以文字表述分为四个阶段，这四个阶段是递进的关系，以此为线索，让学生明白追求是前进的动力，要不断地超越自我，才能成就的人生道理。
教学重点：感受小松树四次生长的阶段性，领悟文字含义。
教学难点：结合生活理解文章含义。
课时安排：2课时
??????????????????? 第一课时
教学内容：学习生字。初读课文，整体感知课文内容，学习课文1—2自然段，理解小松树第一次长高的动力是什么？
教学重点：理解文段含义，有感情地朗读重点句
教学难点：理解小松树第一次长高的动力是什么。
教学过程：
一、创设情境 整体感知
1、松树是大家常见的树木，通常会长得很高，有的甚至高耸入云，是什么促使小松树越长越高，今天我们就来关注一下一棵小松树的成长历程。
2、初读课文 自学思考
（1）自读课文，读准字音，读通句子，自学生字，
（2）思考：这篇课文主要写什么？你是用什么方法归纳的？
（3）有什么不懂的问题做上记号。
3、小组交流。
二、灵动生成 明确问题
1、检查生字词的读音。重点指导字形：矮 越
???? 反馈资料查找：龙骨草、蕨菜、蘑菇
2、这篇课文主要写什么？你是用什么方法归纳的？（段意归并法：从小松树的4次生长过程去归纳。）???????
3、梳理疑难，明确目标：
??????? 小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
三、主动探究 多向互动
?师：小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
1、自由朗读1—3自然段，思考：小松树那么嫩那么矮，看到比他高得多的龙骨草，心里怎么想？从中体会到什么？?
2、小组交流。
3、全班交流：
???? “巴不得”是什么意思？文中指什么？从中体会到什么？（好奇 渴望长高的迫切心情。）
4、有感情地朗读第一自然段最后一句和第2自然段。
四、作业设计?
形近字：
龙（? ）苍（? ）蘑（? ）菇（? ）艳（? ）辽（? ）
尤（? ）沧（? ）磨（? ）茹（? ）耕（? ）疗（? ）
???????????????????????? 第二课时
教学内容：继续学习另三个成长过程，理解“只有长得更高，才能望得更远的”含义，有感情地朗读重点句，联系生活谈感受。
教学重点：理解“只有长得更高，才能望得更远”的含义。
教学难点：联系生活谈感受。
一、?主动探究 多向互动
1、 师：小松树为什么能长成森林中最高的一棵大树？从中明白什么道理？
2、学习3—11自然段
（1）自读3—11自然段，思考，小松树每个阶段长高看到什么？想到什么?从中体会到什么？
小组交流。
全班交流:
? *3——6自然段
? A、想象看到的美景，体会当时的心情。
? B、既然这样已经看到了这么多的美景，为什么小松树还要想长高？从中体会到什么？（积极向上 不断进取）从“并不满足”“寻思”“巴不得”体会。
? C、有感情朗读小松树思考的句子。
?? *7——10自然段
? A、小松树又长高了，这回他看到了什么？（有感情朗读）
???? 比较句子，说说那一句好，为什么？
???????? 望得更远，还是森林，森林，森林……
???????? 望得更远，还是森林。
? B、他为什么还想长高？怎么做的呢？从中体会到什么？（积极向上 不断进取 不断追求）
?? *11自然段
? 1、小松树已经长成这座森林中最高的一棵大树了。想象一下，这时的小松树望见了什么？
? 2、、从小松树的生长过程中，看出他变的是什么？不变的是什么？那么你明白了它已成为森林中最高的一棵树的原因吗？?
?3、、他终于明白了一个什么道理？（联系生活理解）
?? a 如果你是小松树，你会怎么想？
?? b 《登鹳雀楼》中那句话与这句话的道理差不多？
?? c? 结合课文和生活，说说你对这句话的理解。
?? d? 感情朗读这句话。
二、回归全文 整体感知
???? 1、这篇课文通过一个童话寓言故事，告诉我们……道理，故事是按什么顺序写的？作者重点描写了哪两方面，以突出这个道理。（看到的、想到的）
???? 2、仔细关注第4自然段的描写，有什么特点？
三、?紧扣关键 拓展训练
?? 仿照第4自然段的写法，描写自己在校园、公园和其他地方看到的景物。
板书
??????? 后面有什么? 巴不得? 一下就
小松树? 并不满足? 又有些什么???
??????????? 还有什么 不停留?
????????? （积极向上 不断进取 不断追求）
???????? 只有站得更高，才能望得更远。