沪科新版八年级上学期《第1章 打开物理世界的大门》2018年单元测试卷（解析版）

沪科新版八年级上学期《第1章 打开物理世界的大门》2018年单元测试卷
一．选择题（共50小题）
1．物理研究中常常会用到“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“模型法”等研究方法，下面用到“等效替代法”的是（　　）
A．研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场
B．研究电流与电压关系时，控制电阻不变
C．研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它
D．研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替
2．对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”的这两个实验，下列说法不正确的是（　　）
A．它们都是采用控制变量的研究方法
B．它们的实验电路在教科书中是相同的
C．前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系
D．后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差
3．玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。老师要求同学针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A．“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。”
B．“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”
C．“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”
D．“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”
4．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例：
①研究电流时，把电流比作水流；
②研究磁场时，引入“磁感线”；
③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；
④研究光的传播时，引入“光线”。
其中，采用了相同研究方法的是（　　）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④
5．在物理实验中，很多时候都需要对相关物理量进行多次测量，其中有的是为了通过多次测量寻找规律，有的是为了通过多次测量提高精度。下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的：
①用刻度尺多次测量某一物体的长度；
②在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；
③研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；
④在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据。（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
6．科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立了牛顿第一定律。下列物理规律的得出，也是运用了这种研究方法的是（　　）
A．光的反射规律 B．真空不能传声
C．并联电路中电流的规律 D．欧姆定律
7．牛顿第一定律是在实验基础上进行推理论证，以下研究问题的方法与此相同的是（　　）
A．引入磁感线来描述磁场
B．探究声音能否在真空中传播
C．探究电流与电阻的关系
D．探究浮力大小与哪些因素有关
8．当物体从高空下落时，空气阻力会随物体的速度增大而增大，因此经过一段距离后交匀速下落，这个速度称为此物体下落的终极速度。研究发现，在相同的环境条件下，球形物体的终极速度仅为球的半径和质量有关。（g取10m/s2）下表是某次研究的实验数据：
小球编号 A B C
小球的半径（×10﹣2 m） 0.5 0.5 1.5
小球的质量（×10﹣3 kg） 2 5 45
小球的终极速度（m/s） 16 40 40
根据表中的数据，可归纳出球形物体所受的空气阻力f与球的速度v及球的半径r的关系的表达式，其比例系数是（　　）
A．50 N?s/m3 B．25 N?s/m3 C．60 N?s/m3 D．100N?s/m3
9．如图所示一位魔术师现场表演“点燃手指”的魔术，有以下三步过程：（1）手指在酒精中浸一下；（2）手指在水中浸一下；（3）“点燃”手指。请判断下列哪组操作顺序是最合理的（　　）

A．（1）（2）（3） B．（1）（3）（2） C．（2）（1）（3） D．（2）（3）（1）
10．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的。如图所示的实验中也应用了这种研究方法的是（　　）
A．探究声音能否在真空中传播
B．研究压力作用的效果
C．用磁感线描述磁场
D．探究同一直线上的二力合成
11．率先用天文望远镜观察太空，得出天体运行的相关数据，有力地支持了“日心说”的科学家是（　　）
A．哥白尼 B．伽利略 C．牛顿 D．爱因斯坦
12．在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的方法之一。得出下列物理规律的过程中，运用了这一方法的是（　　）
A．大气压值的测定 B．牛顿第一定律
C．伏安法测电阻 D．平面镜成像特点
13．某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列做法中也用到这种“放大思想”的是（　　）

A．将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动
B．通过测100张纸的厚度来测1张纸的厚度
C．用总电阻替代两个串联的电阻
D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
14．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是物理学中常用的方法。下列通过观察灯泡有关的现象进行推测，不符合事实的是（　　）
A．根据灯泡发光推测灯泡中有电流
B．根据灯泡变化推测灯丝会升华
C．根据灯丝的温度升高推测灯丝内能增大
D．根据路灯同时亮灭推测路灯是串联的
15．关于如图所示各实验结论的说法不正确的是（　　）
A．甲实验说明液体对容器的侧壁有压强
B．乙实验说明物体所受浮力的大小等于两次弹簧测力计的示数差
C．丙实验说明此时的大气压的数值就等于870mmHg产生的压强
D．丁实验说明静止在连通器内的同种液体，各部分与大气接触的液面总是相平的
16．在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的方法之一，探究下列物理规律的过程中运用了这一方法的是（　　）
A．压力的作用效果 B．牛顿第一定律
C．大气压值的测定 D．液体压强的特点
17．在一节物理活动课上，同学们正以“假如没有了…”为主题展开讨论。以下是同学们提出的五个具有代表性的观点，其中不合理的是（　　）
①假如没有了导体的电阻，导线将无法导电；
②假如没有了空气的浮力，飞机将无法起飞；
③假如没有了地球的引力，物体的质量仍然存在；
④假如没有了一切外力的作用，公路上行驶的汽车将永远运动下去；
⑤假如没有了磁体周围的磁场，就不会有感应电流的产生。
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
18．下列知识结构中不完全正确的是（　　）
A．声音的特征
B．光
C．物质
D．晶体熔化
19．研究物理问题时经常用到科学推理的研究方法，如探究“牛顿第一定律”就是在实验基础上进行科学推理而得出的结论。下列四个探究实验，它的研究方法与上述方法相同的是（　　）
A．探究同一直线上二力的合成
B．探究真空不能传声
C．探究动能的大小与哪些因素有关
D．探究电阻的大小与哪些因素有关
20．下列科学方法中，错误的是（　　）
A．找出蒸发和沸腾的异同点，运用了类比法
B．根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用了逆向思考法
C．两个5Ω的电阻串联与一个10Ω的电阻效果相同，运用了等效法
D．研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了实验推理法
21．某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，研究“电流产生的热量多少与哪些因素有关”的实验中，通过观察温度计的示数来比较电流产生热量的多少。则下列实验中也用到这一研究方法的是（　　）

A．用磁感线来描述磁体的磁场
B．在研究电阻串联时，为了使研究方便，用一个电阻来代替多个电阻
C．研究物体重力势能大小时，用铅球下落陷入沙坑的深度来反映物体重力势能的大小
D．探究电阻中的电流跟其两端的电压的关系吋，保持电阻不变来研究电流与电压的关系
22．物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，将细玻璃管紧密地插入橡皮塞，再将橡皮塞紧盖在装满水的椭圆形玻璃瓶上。挤压玻璃瓶时，细玻璃管内的水面明显上升。从而将玻璃瓶的微小形变“放大“了。下列用“放大“法的实验或仪器的是
（　　）

A．平面镜成像 B．伏安法测电阻
C．刻度尺 D．温度计
23．如图所示的四位科学家中，发现电磁感应现象的是 （　　）
A．法国的安倍 B．德国的欧姆
C．丹麦的奥斯特 D．英国的法拉第
24．在下列实验中，进行多次测量，记录多组数据的目的与研究“串联电路的电流特点”相同的是（　　）
A．用刻度尺测量物理课本的长度
B．研究“电流与电压的关系”
C．“用电压表、电流表测电阻”的实验
D．“测小石块的密度”的实验
25．我们在学习物理知识中，学到很多物理学的研究方法，比如：控制变量法、等效替代法、转换法、理想模型法、比值定义法等。下面用到转换法的是（　　）
A．研究二力平衡条件时，把小车扭转一定角度后释放，发现小车转动，以此来研究平衡的两个力需要在同一直线上
B．探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小
C．为了描述压力的作用效果，我们把压力与受力面积之比叫做压强
D．牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理得出的
26．“探究一个物体受几个力的作用时，引入合力的概念”采用的是下列哪种物理研究方法（　　）
A．控制变量法 B．等效替换法 C．模型法 D．类比法
27．雾和霾都是气象观测中必须观测的项目之一，阴霾天气是环境污染，空气中悬浮着的大量微粒引起的。关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是（　　）
A．雾是由浮游在大气中大量微小尘粒、烟粒或盐粒形成的
B．霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的
C．雾和霾是同一个概念的两种不同说法
D．雾和霾是两种不同的天气现象
28．下列实验中：①测量小石头的密度；②测量一张课本纸的厚度；③测量同学百米跑步的速度；④测量一枚大头针的质量。运用了相同的科学方法的是（　　）
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
29．如图所示声现象的探究中运用的实验方法与探究“运动物体如果不受力是否会一直运动下去”相同的是（　　）
A． 固体能否传声 B． 真空能否传声
C． 音调与频率的关系 D． 响度与振幅的关系
30．物理学中研究一个变量与多个变量之间的关系时，常常采用控制变量法。下列探究实验中，需要控制电流不变的是（　　）
A．探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系
B．探究电流通过导体产生的热量与通过导体的电流的关系
C．探究定值电阻中电流与电压的关系
D．探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系
31．我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测。月球表面周围没有空气，它对物体的引力仅为地球上的，月球表面没有磁场，根据这些特征，在月球上，如图所示的四种情况能够做到的是（　　）
A．用指南针定向 B．用电风扇吹风
C．进行露天演唱会 D．用天平称质量
32．最早发现电流周围存在磁场的科学家是（　　）
A．欧姆 B．安培 C．奥斯特 D．焦耳
33．第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家是（　　）
A．伽利略 B．奥斯特 C．安培 D．阿基米德
34．水的比热容比煤油的大。如图，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热。哪一图线能反映该实验情况（　　）

A． B．
C． D．
35．我们在学习物理过程中会采用很多研究方法。在探究“空气能传声”时，逐渐将真空罩内的空气抽出，根据听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，通过实验加推理的方法得到“真空不能传声”的探究结论。研究以下物理问题所采用的研究方法与探究“真空不能传声”相同的是（　　）
A．用磁感线描述磁场
B．探究串联电路总电阻和分电阻之间的关系
C．探究动能跟哪些因素有关
D．通过实验与事实，进一步得出牛顿第一定律
36．下列四位科学家中，以他的名字命名电功率单位的是（　　）
A．焦耳 B．安培 C．瓦特 D．欧姆
37．科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（　　）
A．提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
B．猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
C．提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作
D．猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据、交流与合作
38．如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（　　）
A． B． C． D．
39．发现电磁感应现象的物理学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．瓦特 D．焦耳
40．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”
B．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”
C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”
D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
41．科学家进行科学研究，通过观察发现并提出问题后，制定计划与设计实验前，通常要做的工作是（　　）
A．对问题做出猜想和假设
B．准备器材收集证据
C．合作与评价收集到的证据
D．提出新的探究问题
42．在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验。
①“测量物体的长度”时，多次测量
②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量
③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量
④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
上述实验中寻找普遍规律的是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
43．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是（　　）
A． B．
C． D．
44．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d） 各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（　　）

A．图（a）和（b） B．图（a）和（c） C．图（a）和（d） D．图（b）和（d）
45．首先发现电流磁效应的物理学家是（　　）
A．牛顿 B．欧姆 C．安培 D．奥斯特
46．电流看不见摸不着，但我们可以让电流通过小灯泡，使小灯泡发光而表明电流的存在，这种研究问题的方法是（　　）
A．转换法 B．等效法 C．类比法 D．比较法
47．科学探究的第一步通常应该是（　　）
A．制定实验计划 B．猜想与假设
C．发现并提出问题 D．进行实验和收集证据
48．下列物理学家中，早在19世纪20年代，对电流跟电阻、电压之间的关系进行大量研究的科学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．伽利略 D．焦尔
49．在学校的田径运动会上，我们会看到发令台上有一块“板子”，如图所示，关于这块板子的作用，小凯组的同学们做了如下猜想，其中正确的是（　　）

A．主要用来减弱噪声，所以要把它放在看台和发令枪之间
B．主要用来防止危险事故的发生
C．主要用来作为标志，让人们都能看清发令员的动作
D．主要用来反射发令枪的枪声和衬托发令枪冒出的白烟，所以必须正对着终点计时裁判的方向且应该是深色或黑色的
50．下列各项中不属于科学探究的主要环节的是（　　）
A．猜想与假设 B．分析与论证 C．交流与合作 D．推测和假想



沪科新版八年级上学期《第1章 打开物理世界的大门》2018年单元测试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共50小题）
1．物理研究中常常会用到“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“模型法”等研究方法，下面用到“等效替代法”的是（　　）
A．研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场
B．研究电流与电压关系时，控制电阻不变
C．研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它
D．研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替
【分析】首先对每个选项中的物理探究过程进行分析，明确各自采用的探究方法，就能确定符合题意的选项。
【解答】解：
A、研究磁场时，引入了磁感线来描述磁场，采用的是模型法。不符合题意；
B、研究电流与电压关系时，控制电阻不变，采用的是控制变量法。不符合题意；
C、研究电压时，我们可以通过对比水压来认识它，采用的是类比法。不符合题意；
D、研究两个阻值为R的电阻串联时，可用一个阻值为2R的电阻来代替，采用的是等效替代法。符合题意。
故选：D。
【点评】①物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题。每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫做控制变量法。
②等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法。
③类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。
④通过建立模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为理想模型法。
2．对于“探究电流跟电阻的关系”和“伏安法测量电阻”的这两个实验，下列说法不正确的是（　　）
A．它们都是采用控制变量的研究方法
B．它们的实验电路在教科书中是相同的
C．前者多次测量的目的是分析多组数据，得出电流跟电阻的关系
D．后者多次测量的目的是取电阻的平均值，减小误差
【分析】这两个实验都需要测量出通过电阻的电流和其两端的电压，实验电路图都是相同的，并且在做“探究电流跟电阻的关系”时，要控制电阻两端的电压不变；
实验过程都需要采用多次测量取平均值的办法来减小误差。
【解答】解：A、在“探究电流跟电阻的关系”时需要采用控制变量法，而“伏安法测量电阻”时不需要利用控制变量法，不正确，符合题意；
B、这两个实验的实验电路图都相同，说法正确，不符合题意；
实验过程为了减小误差，常采用多次测量取平均值的办法进行分析解答，故CD都正确，不符合题意；
故选：A。
【点评】此题结合两个电学实验进行分析考查对物理学方法的理解与应用情况。
3．玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎。老师要求同学针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A．“玻璃杯掉到水泥地上会破碎，是因为地面比较硬。”
B．“玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎吗？”
C．“为什么玻璃杯掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎呢？”
D．“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”
【分析】由题意可知，玻璃杯从高处掉到水泥地和沙坑里，结果不同；
而水泥地和沙坑是不同硬度的物体，所以我们可以结合玻璃杯的情况和硬度及高度的关系提出问题。
【解答】解：玻璃杯从一定高处掉到水泥地上会破碎，而掉到沙坑里却不容易破碎，因为水泥地较硬而沙坑较软，所以可以提出的问题是：“玻璃杯掉到地上是否破碎与下落高度、地面的软硬程度有什么关系？”；
其它问题都是表面现象，没有可探究的价值；
故选：D。
【点评】此类问题是考查对实验探究中的提出问题环节的理解与掌握情况，提出问题是科学探究过程的首个重要环节，也是物理科学研究中重要的一个环节。
4．人类在探索自然规律的过程中，总结出了许多科学研究方法，如：“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的几个研究实例：
①研究电流时，把电流比作水流；
②研究磁场时，引入“磁感线”；
③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；
④研究光的传播时，引入“光线”。
其中，采用了相同研究方法的是（　　）
A．①和② B．②和③ C．②和④ D．③和④
【分析】分析实例中的科学研究方法，然后找出相同的研究方法。
【解答】解：①研究电流时，把电流比作水流；采用的是类比法；
②研究磁场时，引入“磁感线”；采用的是理想模型法；
③研究动能与速度的关系时，让物体的质量保持不变；采用的是控制变量法；
④研究光的传播时，引入“光线”；采用的是理想模型法；
比较可知：②和④都采用的是理想模型法；
故选：C。
【点评】本题考查了物理中的科学研究方法的种类区分，注意在初中物理中灵活应用这些研究方法。
5．在物理实验中，很多时候都需要对相关物理量进行多次测量，其中有的是为了通过多次测量寻找规律，有的是为了通过多次测量提高精度。下面四个实验中哪些是通过多次测量寻找规律的：
①用刻度尺多次测量某一物体的长度；
②在做“探究凸透镜成像”实验时，多次改变物距观察成像情况；
③研究杠杆平衡条件时多次调节钩码的个数及位置；
④在做“伏安法测电阻”实验时，调节滑动变阻器，测量对应的多组数据。（　　）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
【分析】本题把测量分成了两类：一类是提高精度，一类是寻找规律。因此，我们只要明确所给实验测量该物理量的目的，就能恰如其分的进行归类了。
【解答】解：①其目的是多次测量物体长度求平均值，提高精度。
②目的是为了得出凸透镜成像的规律，找寻规律。
③目的是找出杠杆平衡条件，找寻规律。④目的是多次测量求电阻的平均值，提高精度。
A、①②，其中①是提高精度，②是寻找规律，故不符合题意。
B、②③，两者都是寻找规律的，故符合题意。
C、③④，③是寻找规律的，④是提高精度，故不符合题意。
D、①④，两者都是提高精度，故不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查学对各个实验的实验目的是否清楚，要求学学生对实验要非常熟悉，明确实验中每一步实验的目的。
6．科学家在实验的基础上进行合理的推理，建立了牛顿第一定律。下列物理规律的得出，也是运用了这种研究方法的是（　　）
A．光的反射规律 B．真空不能传声
C．并联电路中电流的规律 D．欧姆定律
【分析】本题主要是对物理学方法的考查，解答时首先要了解牛顿第一定律的建立过程，然后回忆各个实验当时的过程情景，并与牛顿第一定律实验相对比，从而找到最佳答案。
【解答】解：牛顿第一定律的建立是在科学实验的基础上，通过对实验数据的分析，并进一步通过推理得出的（实际上不受摩擦力的物体根本不存在），所以该实验主要是利用了实验推理法形成了牛顿第一定律。光的反射定律、并联电路中电流的规律、欧姆定律实验都是直接通过真实的实验数据得出的结论，其结论形成方法与牛顿第一定律不同，所以A、C、D都不能选。
真空不能传声的实验是建立在真实实验的基础上，通过进一步推理（向外抽气体，只是越来越少，不可能抽成真空）形成结论，该实验是运用了实验推理法，其形成原理同牛顿第一定律相同，所以B选项是正确的。
故选：B。
【点评】本题的解题关键是先了解牛顿第一定律实验的实验过程，然后逐个实验进行回忆，寻找其相似性。
7．牛顿第一定律是在实验基础上进行推理论证，以下研究问题的方法与此相同的是（　　）
A．引入磁感线来描述磁场
B．探究声音能否在真空中传播
C．探究电流与电阻的关系
D．探究浮力大小与哪些因素有关
【分析】有不少实验由于条件限制难以实现，在大量可靠实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，这种研究方法叫实验推理法，又称理想实验法。牛一定律就是利用这种方法研究的，只要从四个选项中找出也用同样研究方法的实验即可。
【解答】解：A、磁场是真实存在的，但看不见摸不着，磁感线是为了描述磁场的方向和强弱而引入的一条条假想的曲线，它实际并不存在，所以磁场用磁感线来描述所采取的方法是模型法，不符合题意；
B、探究声音能否在真空中传播的实验过程是逐步抽出空气，越来越接近真空，发现声音越来越小，并进一步通过推理得出的真空不能传声（实际上，在本次实验中绝对的真空做不到），所以该实验主要是利用了实验推理法形成了真空中不能传播声音，符合题意；
C、电阻上的电流与两端电压的关系，因可变因素较多，采取的是控制变量法，不符合题意；
D、探究浮力大小与哪些因素有关的实验因可变因素较多，采取的是控制变量法，不符合题意；
故选：B。
【点评】本题的解题关键是先了解牛顿第一定律实验的实验过程，然后逐个实验进行回忆，寻找其相似性。
8．当物体从高空下落时，空气阻力会随物体的速度增大而增大，因此经过一段距离后交匀速下落，这个速度称为此物体下落的终极速度。研究发现，在相同的环境条件下，球形物体的终极速度仅为球的半径和质量有关。（g取10m/s2）下表是某次研究的实验数据：
小球编号 A B C
小球的半径（×10﹣2 m） 0.5 0.5 1.5
小球的质量（×10﹣3 kg） 2 5 45
小球的终极速度（m/s） 16 40 40
根据表中的数据，可归纳出球形物体所受的空气阻力f与球的速度v及球的半径r的关系的表达式，其比例系数是（　　）
A．50 N?s/m3 B．25 N?s/m3 C．60 N?s/m3 D．100N?s/m3
【分析】用控制变量法研究，即先控制半径一定，看速度与质量关系；再控制速度一定，研究质量与半径关系。
【解答】解：对于每个球，在达到终极速度时，阻力与质量成正比。
对于A、B球，半径相同，由A、B球数据可知，质量与终极速度成正比，从而可得，阻力与终极速度成正比。
同理由B、C两球数据分析可知阻力与半径的平方成正比；
可得：f=kvr2
对A、B、C球都可得：k==50 N?s/m3。
故选：A。
【点评】本题关键是通过表格数据研究收尾速度与半径和质量的关系，要用控制变量法。
9．如图所示一位魔术师现场表演“点燃手指”的魔术，有以下三步过程：（1）手指在酒精中浸一下；（2）手指在水中浸一下；（3）“点燃”手指。请判断下列哪组操作顺序是最合理的（　　）

A．（1）（2）（3） B．（1）（3）（2） C．（2）（1）（3） D．（2）（3）（1）
【分析】燃烧的条件是：（1）物质具有可燃性。（2）可燃物与氧气接触。（3）温度达到可燃物的着火点。三个条件必须同时具备，缺一不可。
【解答】解：酒精具有可燃性，与氧气充分接触，温度达到着火点，可以燃烧。水没有可燃性，为了保护手指，魔术师现场表演“点燃手指”的魔术时应该先在水中浸泡一下手指，然后在酒精中浸泡一下，最后点燃。
故选：C。
【点评】本题主要考查了物质燃烧需要具备的条件问题，物质着火燃烧三个条件必须同时具备，缺一不可。
10．牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过推理而抽象概括出来的。如图所示的实验中也应用了这种研究方法的是（　　）
A．探究声音能否在真空中传播
B．研究压力作用的效果
C．用磁感线描述磁场
D．探究同一直线上的二力合成
【分析】本题主要是对物理学方法的考查，解答时首先要了解牛顿第一定律的建立过程，然后回忆各个实验当时的过程情景，并与牛顿第一定律实验相对比，从而找到最佳答案。
【解答】解：（1）压力作用的效果是控制变量法研究问题；磁感线描述磁场是模型法；同一直线上的二力合成是等效法；其研究方法与牛顿第一定律不同，所以B、C、D都不能选。
（2）真空不能传声的实验是建立在真实实验的基础上，通过进一步推理（向外抽气体，只是越来越少，不可能抽成真空）形成结论，该实验是运用了实验推理法，其形成原理同牛顿第一定律相同，所以A选项是正确的。
故选：A。
【点评】本题的解题关键是先了解牛顿第一定律实验的实验过程，然后逐个实验进行回忆，寻找其相似性。
11．率先用天文望远镜观察太空，得出天体运行的相关数据，有力地支持了“日心说”的科学家是（　　）
A．哥白尼 B．伽利略 C．牛顿 D．爱因斯坦
【分析】知道物理学家的名字并且知道物理学家的贡献，可顺利做出解答。
【解答】解：伽利略最先用望远镜观察天空，由此得到的关于天体运行的结果，有力地支持了哥白尼的日心说；
故选：B。
【点评】本题考查了物理常识，关键是学生对主要科学家和物理学家的生平以及贡献的了解与掌握，是一道基础题目。
12．在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的方法之一。得出下列物理规律的过程中，运用了这一方法的是（　　）
A．大气压值的测定 B．牛顿第一定律
C．伏安法测电阻 D．平面镜成像特点
【分析】有不少实验由于条件限制难以实现，在大量可靠实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，这种研究方法叫实验推理法，又称理想实验法。
【解答】解：A、大气压数值的大小与水银柱产生的压强相等，根据水银柱产生压强的大小间接知道大气压强的大小，采用的是转换法，不符合题意；
B、因为完全没有摩擦的平面是没有的，所以牛顿第一定律是在实验的基础上进行科学推理得出的推论，符合题意；
C、伏安法测电阻时，我们是利用电压表和电流表通过实验测量，采取的探究方法是实验法，不符合题意；
D、平面镜成像实验可以利用两根相同的蜡烛和刻度尺及平面镜进行分析得出规律，可以实验验证不用推理，不符合题意；
故选：B。
【点评】此类问题是结合初中物理实验考查对实验推理法的理解。
13．某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，当用力挤压装满水的玻璃瓶时，会看到细玻璃管内的水面明显上升，这是利用细玻璃管内水面的变化来放大玻璃瓶的微小形变。下列做法中也用到这种“放大思想”的是（　　）

A．将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动
B．通过测100张纸的厚度来测1张纸的厚度
C．用总电阻替代两个串联的电阻
D．学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它
【分析】本题采用的原理是一种物理变化非常不明显，但是确实发生了，可以转化为另一种由于它的变化而引起的物理量变化明显的现象来观察，这是物理实验探究的一种常用方法﹣﹣﹣转换法。
【解答】解：
A、将发声的音叉靠近乒乓球，通过乒乓球被弹开说明音叉在振动，把音叉的振动放大成乒乓球的在运动，采用的是“转换法”，符合题意；
B、通过测100张纸的厚度来测1张纸的厚度，采用的是“以多求少法（累积法）”，不符合题意；
C、用总电阻替代两个串联的电阻，采用的是等效替代法，不符合题意；
D、学习电压时，我们可以通过对比水压来认识它，采用的是“类比法”，不符合题意。
故选：A。
【点评】本题考查学生解决问题的一种思想方法转换法，培养学生用这种放大思想去解决有关微小变化的物理现象。
14．通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实，是物理学中常用的方法。下列通过观察灯泡有关的现象进行推测，不符合事实的是（　　）
A．根据灯泡发光推测灯泡中有电流
B．根据灯泡变化推测灯丝会升华
C．根据灯丝的温度升高推测灯丝内能增大
D．根据路灯同时亮灭推测路灯是串联的
【分析】（1）有电流通过灯泡会发光；
（2）据灯丝的粗细程度的变化及玻璃壁上是否出现黑点判断是否是发生升华或凝华的；
（3）内能的大小与物体的质量、温度等因素有关；
（4）串联电路中用电器工作时相互影响，并联电路用电器工作时互不影响。
【解答】解：
A、灯泡在有电流通过时能够发光，所以由灯泡能够发光可以推测出电路中有电流通过。符合事实；
B、灯丝在高温下易发生升华，所以据观察发现灯丝变细，即推理灯丝发生了升华。符合事实；
C、内能的大小与物体的质量、温度等有关，所以灯丝的温度升高，其质量不变，故其内能增大，符合事实；
D、路灯同时亮、灭是开关作用的结果，不能推测它们的串并联情况，不符合事实。
故选：D。
【点评】本题用到物理学方法“推理法”即：规律不能直接用实验验证，只能在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出。
15．关于如图所示各实验结论的说法不正确的是（　　）
A．甲实验说明液体对容器的侧壁有压强
B．乙实验说明物体所受浮力的大小等于两次弹簧测力计的示数差
C．丙实验说明此时的大气压的数值就等于870mmHg产生的压强
D．丁实验说明静止在连通器内的同种液体，各部分与大气接触的液面总是相平的
【分析】（1）液体内部向各个方向都有压强；在同一深度，液体向各个方向的压强相等；液体内部的压强随液体的深度增加而增大；液体内部压强还与液体的密度有关。
（2）浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力方向是竖直向下的，可以用称重法测浮力。
（3）托里拆利实验结果是由水银液柱的高度决定的，与长度无关。
（4）连通器是指上端开口底部连接的容器，连通器内如果只装同种液体，在液面静止时，各部分的液面总保持相平，即在同一高度。
【解答】解：A、装置中装水时，侧面的橡皮膜凸起，说明液体对容器的侧壁有压强，故A正确；
B、实验弹簧测力计的示数变小，说明物体受到竖直向上的浮力，并且浮力的大小等于两次测力计的读数之差，故B正确；
C、托里拆利实验中，玻璃管倾斜，水银柱的长度为870mm，水银柱的高度为750mm，大气压的数值就等于水银柱高度所产生的压强，即750mmHg产生的压强，故C错误；
D、静止在连通器内的同种液体，各部分与大气接触的液面总是相平的，故D正确。
故选：C。
【点评】本题考查了液体压强、大气压强、浮力、连通器方面的实验插图，考查了学生对图片的分析能力，熟练掌握课本插图蕴含的物理意义是解决此类题目的关键。
16．在实验的基础上进行科学推理是研究物理问题的方法之一，探究下列物理规律的过程中运用了这一方法的是（　　）
A．压力的作用效果 B．牛顿第一定律
C．大气压值的测定 D．液体压强的特点
【分析】对每个实例依次分析，明确各自采用的研究方法，就能确定符合题意的选项。
【解答】解：
A、压力的作用效果与压力大小和受力面积大小都有关系，研究其中一个量对作用效果的影响时，需要保持另一个量不变。采用的是控制变量法，不符合题意；
B、物体受到的摩擦力越小，持续运动的时间越长，由此推出：如果物体不受力，将一直做匀速直线运动。采用的是在实验的基础上合理的推理，符合题意；
C、大气压数值的大小与水银柱产生的压强相等，根据水银柱产生压强的大小间接知道大气压强的大小，采用的是转换法，不符合题意；
D、液体压强的大小与液体的密度和深度成正比，研究液体密度或深度对压强的影响时，需要保持另一个量不变。采用的是控制变量法，不符合题意。
故选：B。
【点评】解决此类问题的关键是熟悉物理研究的基本方法，在实际问题中能够识别和应用。
17．在一节物理活动课上，同学们正以“假如没有了…”为主题展开讨论。以下是同学们提出的五个具有代表性的观点，其中不合理的是（　　）
①假如没有了导体的电阻，导线将无法导电；
②假如没有了空气的浮力，飞机将无法起飞；
③假如没有了地球的引力，物体的质量仍然存在；
④假如没有了一切外力的作用，公路上行驶的汽车将永远运动下去；
⑤假如没有了磁体周围的磁场，就不会有感应电流的产生。
A．①② B．②③ C．③④ D．④⑤
【分析】电阻是导体对电流的阻碍作用，如果没有电阻，则导体的导电能力会更好；
飞机依靠飞机机翼的升力飞机升空，不是靠空气空气对它的浮力，浮力，靠的是飞机机翼上下表面的压力差；
质量是物体的一种属性，与受不受引力无关；
力是改变物体运动状态的原因；
发电机的原理是电磁感应，如果没有磁场，则发电机就发不出电来。
【解答】解：
①导体的电阻是导体对电流的阻碍作用。电阻越大，电流越小；电阻越小，电流越大。以此来看，如果导体没有电阻，则导体的导电能力将是最好的，用没有电阻的导体导电，就再也不会有由于电阻而产生的电能损耗了；
②飞机依靠飞机机翼的升力飞机升空，不是靠空气空气对它的浮力，浮力，靠的是飞机机翼上下表面的压力差，假如没有了空气的浮力，飞机仍然可以起飞；
③物体内所含物质的多少叫质量，质量是物体的一种属性。不管有没有地球引力，物体所含的物质多少是不会发生变化的，所以物体的质量是仍然存在的；
④失去了摩擦力，列车运动时就没有了阻力，故行驶的汽车运动状态不会发生改变，假如没有了一切外力的作用，公路上行驶的汽车将永远运动下去；
⑤发电机的原理是电磁感应，如果没有磁场，则发电机就发不出电来。但我们常用的电源除了发电机以外，还有干电池、太阳能电池等，它们并不是利用电磁感应来产生电流的，所以即使没有磁场，我们也可以利用其它电源产生电流；
所以不合理的观点是①②。
故选：A。
【点评】本题综合考查了电阻及超导体特点、流体压强与流速的关系、质量的特性、力和运动的关系、发电机原理；解答本题需要用我们所学的物理知识去综合分析，是一道好题。
18．下列知识结构中不完全正确的是（　　）
A．声音的特征
B．光
C．物质
D．晶体熔化
【分析】（1）声音的三个特征：音调、响度、音色。
（2）光包括可见光和不可见光，不可见光包括红外线和紫外线。
（3）物质存在三种状态：固态、液态、气态。固态有一定的形状和体积；液态有一定的体积，没有一定的形状；气态没有一定的形状和体积。
（4）晶体熔化的特点：吸收热量，温度保持不变。
【解答】解：A、声音的三个特征：音调、响度、音色。选项说法正确，不符合题意。
B、光包括可见光和不可见光，不可见光包括红外线和紫外线，选项说法正确，不符合题意。
C、物质存在三种状态：固态、液态、气态。固态有一定的形状和体积；液态有一定的体积，没有一定的形状；气态没有一定的形状和体积。选项说法正确，不符合题意。
D、晶体熔化的特点：吸收热量，温度保持不变。选项说法错误，符合题意。
故选：D。
【点评】（1）正确区分音调、响度、音色。
（2）可见光和不可见光都遵循光的直线传播、光的反射定律、光的折射规律。掌握红外线和紫外线的应用。
（3）掌握物质的三种状态以及特征。
（4）掌握晶体的熔化和凝固的特点。
19．研究物理问题时经常用到科学推理的研究方法，如探究“牛顿第一定律”就是在实验基础上进行科学推理而得出的结论。下列四个探究实验，它的研究方法与上述方法相同的是（　　）
A．探究同一直线上二力的合成
B．探究真空不能传声
C．探究动能的大小与哪些因素有关
D．探究电阻的大小与哪些因素有关
【分析】有不少实验由于条件限制难以实现，在大量可靠实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法，但得出的某些规律却又不能用实验直接验证，这种研究方法叫实验推理法，又称理想实验法。
【解答】解：探究“牛顿第一定律”就是在实验基础上进行科学推理而得出的结论，即是利用的理想实验法：
A、合力和分力的效果可以直接使用弹簧测力计测量力的大小进行比较，是直接实验验证得出结论的，是用的等效替代法。此选项不符合题意；
B、在实验时，随着玻璃罩内空气的减少声音逐渐减小，可以推理当是真空时，声音就会消失，是通过实验进行科学推理的，即理想实验法。此选项符合题意；
C、探究动能的大小与哪些因素有关，采用的是控制变量法，故此选项不符合题意；
D、探究电阻的大小与哪些因素有关，采用的是控制变量法，故此选项不符合题意；
故选：B。
【点评】此题的解题关键是先了解每个规律的得出过程，然后寻找其相似性。
20．下列科学方法中，错误的是（　　）
A．找出蒸发和沸腾的异同点，运用了类比法
B．根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用了逆向思考法
C．两个5Ω的电阻串联与一个10Ω的电阻效果相同，运用了等效法
D．研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了实验推理法
【分析】（1）类比法也叫“比较类推法”，是指由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法；
（2）“逆向思考法“是当人们按照常规思考问题时，常常受到经验的支配，不能全面地、正确地分析事物。而倒过来想一下，采用全新的观点看事物，却往往有所发现；
（3）等效思维的实质是在效果相同的情况下，将较为复杂的实际问题变换为简单的熟悉问题，以便突出主要因素，抓住它的本质，找出其中规律，因此应用等效法时往往是用较简单的因素代替较复杂的因素，以使问题得到简化而便于求解；
（4）实验推理法：有些特定实验条件不易达到或不能达到，我们可以通过使现有的实验条件逐渐接近要达到的特定实验条件，通过现有的实验规律进行科学推理，得出特定条件下的结论，这种研究问题的方法就是实验推理法或科学推理法。
【解答】解：
A、研究蒸发和沸腾时，采用的是比较法，而不是类比法，故A错误；
B、根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用了逆向思考法，故B正确；
C、两个5Ω的电阻串联与一个10Ω的电阻在同一电路中的效果相同；运用的是等效替代法，故C正确；
D、在研究牛顿第一定律时，设计阻力逐渐减小的斜面实验，最终进行推理，得到“当阻力为零时物体做匀速运动”的结论，用的是实验推理法，故D正确。
故选：A。
【点评】本题主要考查对常用物理学方法的记忆与运用能力。常用的物理学方法有：控制变量法、转换法、放大法、比较法、实验推理法、模型法等。
21．某物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，研究“电流产生的热量多少与哪些因素有关”的实验中，通过观察温度计的示数来比较电流产生热量的多少。则下列实验中也用到这一研究方法的是（　　）

A．用磁感线来描述磁体的磁场
B．在研究电阻串联时，为了使研究方便，用一个电阻来代替多个电阻
C．研究物体重力势能大小时，用铅球下落陷入沙坑的深度来反映物体重力势能的大小
D．探究电阻中的电流跟其两端的电压的关系吋，保持电阻不变来研究电流与电压的关系
【分析】在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法叫转换法。
【解答】解：探究“电流通过导体时产生热量的多少与哪些因素有关的实验”中，将无法直接观察电阻丝产生热量的多少。通过观察温度计的示数来比较电阻丝相同时间内产生热量的多少，这种研究物理问题的方法运用了转换法；
A、用磁感线来描述磁体周围的磁场分布，采用的是模型法；
B、在研究电阻串联时，为了使研究方便，用一个电阻来代替多个电阻，采用的是等效替代法；
C、在研究物体重力势能大小的影响因素时，用铅球下落陷入沙坑的深度来反映物体重力势能的大小，采用的是转换法；
D、探究电阻中的电流跟其两端的电压的关系吋，保持电阻不变来研究电流与电压的关系，应用的是控制变量法；
故选：C。
【点评】研究问题的方法有很多，如“控制变量法”、“等效替代法”、“类比法”、“理想模型法”、“转换法”等，都是在物理研究中解决问题的关键。
22．物理兴趣小组的同学设计了如图所示的实验装置，将细玻璃管紧密地插入橡皮塞，再将橡皮塞紧盖在装满水的椭圆形玻璃瓶上。挤压玻璃瓶时，细玻璃管内的水面明显上升。从而将玻璃瓶的微小形变“放大“了。下列用“放大“法的实验或仪器的是
（　　）

A．平面镜成像 B．伏安法测电阻
C．刻度尺 D．温度计
【分析】本题采用的原理是一种物理变化非常不明显，但是确实发生了，可以转化为另一种由于它的变化而引起的另一种物理变化来观察到，这是物理实验探究的一种常用方法﹣﹣﹣转换法。
【解答】解：
A、平面镜成像是光的反射，此说法错误；
B、伏安法测电阻的方法是用电压表测出被测电阻两端的电压U，用电流表测出流过电阻的电流I，则被测电阻Rx=，此说法错误；
C、刻度尺在测量过程中是等效替代的方法，此说法错误；
D、在实验过程中，温度计的玻璃泡温度发生的微小形变用细玻璃管内水面的变化来放大，此说法正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生解决问题的一种思想方法转换法，培养学生用这种放大思想去解决有关微小变化的物理现象。
23．如图所示的四位科学家中，发现电磁感应现象的是 （　　）
A．法国的安倍 B．德国的欧姆
C．丹麦的奥斯特 D．英国的法拉第
【分析】根据对物理学家及其主要贡献的了解分析答题。
【解答】解：A、安培总结出了电流周围的磁场方向和电流方向的关系定则﹣﹣安培定则；
B、欧姆通过大量实验，总结出了著名的欧姆定律；
C、丹麦的物理学家奥斯特发现了电流的磁效应；
D、法拉第发现了电磁感应现象，导致了发电机的发明，使人类进入电气时代。
故选：D。
【点评】多了解物理学史对培养我们学习物理的兴趣是有帮助的，所以考试中也时有涉及，在学习中应注意。
24．在下列实验中，进行多次测量，记录多组数据的目的与研究“串联电路的电流特点”相同的是（　　）
A．用刻度尺测量物理课本的长度
B．研究“电流与电压的关系”
C．“用电压表、电流表测电阻”的实验
D．“测小石块的密度”的实验
【分析】物理实验一般都要进行多次，目的有二：多次测量取平均值以减小误差；发现规律，避免结论的偶然性。
【解答】解：研究“串联电路的电流特点”中，多次实验的目的是：发现规律，避免结论的偶然性；
A、用刻度尺测量物理课本的长度，需要多测量几次，目的是多次测量取平均值以减小误差，故A错误；
B、研究“电流与电压的关系”，需要多测量几次，目的是发现规律，避免结论的偶然性，故B正确；
C、“用电压表、电流表测电阻”的实验，需要多测量几次，目的是多次测量取平均值以减小误差，故C错误；
D、“测小石块的密度”的实验，需要多测量几次，目的是多次测量取平均值以减小误差，故D错误；
故选：B。
【点评】理解研究“串联电路的电流特点”的实验中多次实验的目的是发现规律，避免结论的偶然性是解决该题的关键。
25．我们在学习物理知识中，学到很多物理学的研究方法，比如：控制变量法、等效替代法、转换法、理想模型法、比值定义法等。下面用到转换法的是（　　）
A．研究二力平衡条件时，把小车扭转一定角度后释放，发现小车转动，以此来研究平衡的两个力需要在同一直线上
B．探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小
C．为了描述压力的作用效果，我们把压力与受力面积之比叫做压强
D．牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理得出的
【分析】“转换法”指在保证效果相同的前提下，将不可见、不易见的现象转换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或测准的物理量转换为能够测量或测准的物理量的方法
【解答】解：
A、研究二力平衡条件时，把小车扭转一定角度，使两个力不在同一条直线上，然后释放，发现小车转动，证明两个力必须在同一条直线上，采用的是反证法。故A不符合题意；
B、动能多少不能直接观察，在探究物体的动能跟哪些因素有关时，通过木块被撞的远近来判断钢球动能的大小，采用的是转换法。故B符合题意；
C、为了描述压力的作用效果，我们把压力与受力面积之比叫做压强，采用的是比值定义法。故C不符合题意；
D、牛顿第一定律是在实验的基础上通过推理得出的，采用的是理想实验法，也就是科学推理法，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】解决此类问题的关键是熟悉基本的物理研究方法。在实际问题中能够识别和应用。
26．“探究一个物体受几个力的作用时，引入合力的概念”采用的是下列哪种物理研究方法（　　）
A．控制变量法 B．等效替换法 C．模型法 D．类比法
【分析】对基本的物理研究方法要熟悉其本质特征，然后进行判断。
控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。“等效替代法”是在保证效果相同的前提下，将陌生的、复杂的、难处理的问题转换成等效的、容易的、易处理的问题的一种方法。一个力产生的效果与几个力共同作用产生的效果相同，这个力就是这几个力的合力，采用的是等效法。
【解答】解：物理学中“用一个力代替几个力，且效果相同”，属于等效代替法，即一个力的效果与几个力的效果是相等，故B正确，ACD错误；
故选：B。
【点评】解决此类问题需要熟悉常见的物理研究方法，在实际问题中加以识别和应用。
27．雾和霾都是气象观测中必须观测的项目之一，阴霾天气是环境污染，空气中悬浮着的大量微粒引起的。关于雾和霾的认识，下列说法中正确的是（　　）
A．雾是由浮游在大气中大量微小尘粒、烟粒或盐粒形成的
B．霾是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成的
C．雾和霾是同一个概念的两种不同说法
D．雾和霾是两种不同的天气现象
【分析】（1）雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴；
（2）霾的气象定义是悬浮在大气中的大量微小尘粒、烟粒或盐粒的集合体，使空气浑浊，水平能见度降低到10km以下的一种天气现象；故霾的实质是固体小颗粒。
【解答】解：A、雾是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴；故A错误；
B、霾是较大的粉尘颗粒，是一种固体的物质；而不是大量的小水滴或冰晶浮游在近地面空气层中形成；故B错误；
C、雾的实质是小液滴，霾的实质是固体小颗粒；故雾和霾是两个不同的概念；故C错误；
D、雾和霾是两种不同的天气现象，雾的实质是小液滴，霾的实质是固体小颗粒；故D正确。
故选：D。
【点评】深入理解雾与霾的形成和实质，是解答此题的关键。
28．下列实验中：①测量小石头的密度；②测量一张课本纸的厚度；③测量同学百米跑步的速度；④测量一枚大头针的质量。运用了相同的科学方法的是（　　）
A．①② B．②④ C．②③ D．③④
【分析】在物理学测量中，有多种方法，如控制变量法、积累法、等效替代法、建模法等，故据上面所提到的方法对题目中的各种说法逐个分析即可。
【解答】解：①测量小石头的密度，用天平直接测出质量，用量筒测出体积，根据公式ρ=求出密度，采用的是公式法；
②一张纸的厚度小于刻度尺的分度值，先测100张纸厚，再除以100，采用的方法叫累积法；
③测量人步行的速度，即测出人步行的距离，而后测出运动这一段距离的时间，据公式v=计算即可；
④一根大头针的质量太小，小于天平的感量（最小测量值），要想测出一根大头针的质量，应该应用积累法，即测出多根大头针的质量，用总重量除以大头针的个数就得出一根大头针的质量。
故②④所用的方法相同。
故选：B。
【点评】本题考查物体的特殊测量方法的理解，特别是对于微小物体的量的测量，应考虑用“积累法”进行测量。
29．如图所示声现象的探究中运用的实验方法与探究“运动物体如果不受力是否会一直运动下去”相同的是（　　）
A． 固体能否传声 B． 真空能否传声
C． 音调与频率的关系 D． 响度与振幅的关系
【分析】“推理法”即：规律不能直接用实验验证，只能在实验的基础上经过概括、抽象、推理得出结论的。
【解答】解：探究“运动物体如果不受力是否会一直运动下去”的实验，所用的研究方法是实验推理法。
A、固体能否传声可以直接通过真实的实验验证得出的结论，故A不符合题意；
B、虽然现在的技术不能把玻璃罩内的气体抽成真空，但声音随玻璃罩内的气体的减少而减弱，根据此实验推理得出玻璃罩内变成真空时，声音也消失，即真空不能传播声音，故B符合题意；
C、音调与频率的关系，需要保持用相同的力度拨动尺子，改变尺子伸出桌面的长度，所用的方法是控制变量法，故C不符合题意；
D、响度与振幅的关系，通过观察乒乓球被弹开的幅度来反映音叉振幅的大小，所用的是转换法，故D不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查了学生对推理法的理解和应用能力，对于物理学所用的研究方法，在学习中注意总结归纳。
30．物理学中研究一个变量与多个变量之间的关系时，常常采用控制变量法。下列探究实验中，需要控制电流不变的是（　　）
A．探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系
B．探究电流通过导体产生的热量与通过导体的电流的关系
C．探究定值电阻中电流与电压的关系
D．探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系
【分析】物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的方法，把多因素的问题变成多个单因素的问题；每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。
【解答】解：A、探究并联电路中电源两端电压与各支路两端电压的关系，通过多次实验的电压，总结出并联电压实验规律，与电流没有任何关系，故A不符合题意；
B、由于电流通过产生的热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关，探究电流通过导体产生的热量与导体电流的关系时，需要控制通过的电阻大小、通电时间相同，电流不同，故B不符合题意；
C、探究定值电阻中电流与电压的关系时，需要控制电阻不变，故C不符合题意；
D、探究通电螺线管外部磁场强弱跟螺线管线圈匝数的关系，通电螺线管外部磁场强弱与电流大小、线圈匝数有关，研究与线圈匝数的关系时，应控制电流相同，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题把四个电学实验一起呈现，考查学生对控制变量法的理解水平。所选择的实验都是课标中的重点实验，学生在学习和实验中要积累物理学的研究方法。
31．我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测。月球表面周围没有空气，它对物体的引力仅为地球上的，月球表面没有磁场，根据这些特征，在月球上，如图所示的四种情况能够做到的是（　　）
A．用指南针定向 B．用电风扇吹风
C．进行露天演唱会 D．用天平称质量
【分析】（1）月球表面没有磁场，因此不具备磁场的性质，它对磁性物体就不会产生磁力的作用；
（2）月球表面周围没有空气，因此不会出现空气流动形成风的现象，声音也不能通过空气传播，宇航员交谈是通过无线电实现的；
（3）天平的实质是等臂杠杆，利用的是杠杆的平衡条件，与引力变成多大没有关系。
【解答】解：
A、月球上没有磁场，所以无法使用指南针指示方向。故A不符合题意；
B、月球上没有空气，电风扇即使工作也不会形成风。故B不符合题意；
C、声音的传播需要介质，月球上没有空气，演唱会无法正常举行。故C不符合题意；
D、天平的本质是等臂杠杆，利用的是左右两侧物体因重力产生的压力相同来测量质量的；虽然物体在月球上的重力比在地球小得多，但托盘同样受到物体压力的作用，所以在月球上能够利用天平测量物体质量。故D符合题意。
故选：D。
【点评】解题的关键是明白每种现象发生的条件，天平是等臂杠杆，若两边物体受到引力相等，就会平衡，引力大小无关。
32．最早发现电流周围存在磁场的科学家是（　　）
A．欧姆 B．安培 C．奥斯特 D．焦耳
【分析】根据物理学史知识、物理学家对物理学的主要贡献，分析解答此题。
【解答】解：1820年，丹麦物理学家奥斯特第一次发现通电导线周围存在磁场。
故选：C。
【点评】本题考查了物理学史方面的知识，学习物理学史不仅能丰富我们的知识，还能激发我们学习物理的兴趣，平时要注意物理学历史知识的学习与积累。
33．第一位提出“物体的运动并不需要力来维持”的物理学家是（　　）
A．伽利略 B．奥斯特 C．安培 D．阿基米德
【分析】伽利略最早提出“物体的运动并不需要力来维持”，并用斜面实验结合推理对这一观点进行了验证。
【解答】解：
A、伽利略最早提出“物体的运动并不需要力来维持”，并用斜面实验结合推理对这一观点进行了验证，符合题意。
B、奥斯特是第一个发现电流能产生磁场的人，不合题意；
C、安培总结出了电流周围的磁场方向和电流方向的关系定则：安培定则。不合题意；
D、阿基米德总结了阿基米德原理以及杠杆原理等，不合题意。
故选：A。
【点评】本题考查物理学史，了解科学家的贡献，有利于对培养学习物理的兴趣。
34．水的比热容比煤油的大。如图，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，隔着石棉网同时对两试管加热。哪一图线能反映该实验情况（　　）

A． B．
C． D．
【分析】比热是物质本身的一种特性，同种物质比热相同，不同物质比热一般不同。水和煤油的比热不同，质量相同，在吸收相同热量时，升高的温度不同；在升高相同温度时，吸收的热量不同。
【解答】解：
A、B 用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，放在同一只烧杯中加热，相同时间两种液体吸收的热量相同。A、B图象均错误；
C、D 由于水的比热较大，在质量相同、加热时间相同也就是吸收的热量相同时，水温升高的较小。C选项正确，D选项错误。
故选：C。
【点评】将物理规律以图象或统计图表的形式呈现，体现了数学学科的基础性和工具性，应该学会分析此类问题。
35．我们在学习物理过程中会采用很多研究方法。在探究“空气能传声”时，逐渐将真空罩内的空气抽出，根据听到罩内的闹钟的声音逐渐变弱，通过实验加推理的方法得到“真空不能传声”的探究结论。研究以下物理问题所采用的研究方法与探究“真空不能传声”相同的是（　　）
A．用磁感线描述磁场
B．探究串联电路总电阻和分电阻之间的关系
C．探究动能跟哪些因素有关
D．通过实验与事实，进一步得出牛顿第一定律
【分析】（1）声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声；
（2）在探究真空不能传声时，用抽气机抽出玻璃钟罩内的空气，随着抽气，声音越来越小，推理得出真空不能传声，因此该结论是在实验的基础上进过进一步推得出的，不是实验直接得出的结论，采用了实验+推理的方法。
【解答】解：A、磁场是看不见、摸不到的，为了描述磁场的分布，物理学上引入了磁感线，磁感线是假想的，不是真实存在的，采用的是模型法，故该选项采用的方法不符合题意；
B、探究串联电路总电阻和分电阻之间的关系，采用的是等效替代法，故该选项采用的方法不符合题意；
C、动能与质量和速度有关，探究动能跟哪些因素有关采用的是控制变量法，故该选项采用的方法不符合题意；
D、牛顿第一定律是在伽利略等人实验的基础上，经过进一步得出的，采用的是实验+推理的方法，故该选项采用的方法符合题意。
故选：D。
【点评】研究物理问题的方法有：控制变量法、模型法、推理法、等效替代法等，要熟悉采用各思想方法进行探究的实验，实验方法的考查也是中考的热点。
36．下列四位科学家中，以他的名字命名电功率单位的是（　　）
A．焦耳 B．安培 C．瓦特 D．欧姆
【分析】对每个选项分别分析，明确选项中的单位对应的物理量，就能确定符合题意的选项。
【解答】解：
A、焦耳是能量的主单位。不符合题意；
B、安培是电流的主单位。不符合题意；
C、瓦特是电功率的主单位。符合题意；
D、欧姆是电阻的主单位。不符合题意。
故选：C。
【点评】此题考查我们对常见物理量及其对应单位的记忆情况，属于基础题，容易解答。
37．科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（　　）
A．提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
B．猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作
C．提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、交流与合作
D．猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析与论证、进行实验与收集证据、交流与合作
【分析】此题考查科学探究的一般过程。科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】解：科学探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。即提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
故选：A。
【点评】科学探究是学习、研究生物学的重要方法，要牢固掌握，灵活运用。
38．如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（　　）
A． B． C． D．
【分析】根据各标志牌的含义选择符合题意的选项。
【解答】解：A、禁止掉头行驶，不合题意。
B、交通标志牌，图中的“20t”表示车辆限载20吨。不合题意。
C、标志表示禁止鸣笛，符合题意。
D、限速标志牌，其含义是通过此路段车速不得超过80km/h，不合题意。
故选：C。
【点评】此题是一道物理常识联系实际生活的应用题，解此类题目，要求我们能够了解标志牌的含义。
39．发现电磁感应现象的物理学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．瓦特 D．焦耳
【分析】本题根据我们对物理学史上科学家及其贡献的了解来作答。
【解答】解：法拉第经十年的努力，在1831年发现了电磁感应现象；
故选：B。
【点评】熟记物理学史中各科学家所作出的巨大贡献。
40．同样的一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快。老师要求同学们针对这一现象，提出一个问题。下面是四位同学的发言，其中较有价值且可探究的问题是（　　）
A．“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”
B．“热水在室温低时比室温高时冷却得快吗？”
C．“为什么热水在室温低时比室温高时冷却得快呢？”
D．“为什么热水的质量越大冷却得越慢？”
【分析】解决此题要结合科学探究的主要环节进行分析，结合改变物体内能的方式提出问题。
【解答】解：此题现象是一杯热水，室温高时冷却得慢，室温低时冷却得快；
所以可以提出的问题是：“热水冷却的快慢与它的质量、它与环境的温差有什么关系？”；
故选：A。
【点评】解决此类问题要结合题意联系物理中的热传递可以改变物体内能提出问题。
41．科学家进行科学研究，通过观察发现并提出问题后，制定计划与设计实验前，通常要做的工作是（　　）
A．对问题做出猜想和假设
B．准备器材收集证据
C．合作与评价收集到的证据
D．提出新的探究问题
【分析】此题考查科学探究的一般过程。提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】解：探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。
故选：A。
【点评】探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划。
42．在科学实验时，为了减小误差或寻找普遍规律，经常需要进行反复多次实验。
①“测量物体的长度”时，多次测量
②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量
③“研究串、并联电路的电流特点”时，换用不同定值电阻，多次测量
④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，多次测量电阻两端电压和通过电阻的电流值
上述实验中寻找普遍规律的是（　　）
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
【分析】测量性实验为了减小误差或者寻找规律进行多次测量，如果物理量是个恒量，多次测量求平均值可以减小实验误差；如果不是测量具体的物理量，而是寻找规律也采取多次测量，寻找普遍性。
【解答】解：①“测量物体的长度”时，由于测量工具或测量方法等会产生实验误差，为了减小误差采取多次测量求平均值的方法；
②“研究杠杆的平衡”时，改变动力（臂）和阻力（臂），多次测量是为了探究杠杆的平衡条件，总结出“动力×动力臂=阻力×阻力臂”一般规律；
③“研究串、并联电路的电流特点”时，尤其是探究并联电路的电流特点时，如果两个电阻阻值相同，测量的电流也会相同，就会得出“并联电路各支路电流相等”的错误结论，因此为了寻找普遍规律，换用不同电阻多次测量。
④“用电压表和电流表测导体的电阻”时，测量的是定值电阻的阻值，测量值是个定值，多次测量可以比较测量值减小误差。
故选：C。
【点评】注意求平均值时，计算的结果小数点后面保留的位数要和题目中提供的数据的位数相同，这是由测量工具的分度值决定的。
43．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】交通标志牌是我们生活中常见的，了解这些交通标志的含义，对我们的安全能够起到很好的作用。根据我们对于各种交通标志的了解来作答。
【解答】解：A图的标志是禁止自行车行驶，是为了安全；
B图是挂在桥上的限重标志，是为了桥的安全；
C图是禁止鸣笛的标志，是为了减少噪声的污染；
D图表示的是此地距广州还有20km。
故选：C。
【点评】此题考查的是我们对于交通标志牌含义的了解，是一道常识题，同时也体现了物理知识应用于生活的物理理念。
44．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生（a）、（b）、（c）、（d） 各图中的形变，如果力的大小F1=F3=F4＞F2，那么，能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（　　）

A．图（a）和（b） B．图（a）和（c） C．图（a）和（d） D．图（b）和（d）
【分析】力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果；要探究力的作用效果跟力的作用点有关，就应该控制力的方向、大小相同，而作用点的位置不同。
【解答】解：A．图（a）和（b），力的方向和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的大小的关系，力越大钢条形变大，不符合题意；
B、图（a）和（c），力的大小和作用点相同时，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同，不符合题意；
C、图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同，符合题意；
D、图（b）和（d），力的方向相同时，力的大小不同，力的作用点不同，一个不变量，两个改变量，不能研究力的作用效果的影响因素，不符合题意。
故选：C。
【点评】本题考查控制变量法在探究影响力的作用效果的因素，要认真分析四图中的异同条件。
45．首先发现电流磁效应的物理学家是（　　）
A．牛顿 B．欧姆 C．安培 D．奥斯特
【分析】根据物理学史和常识解答，记住著名物理学家的主要贡献即可。
【解答】解：
A、牛顿是英国伟大的物理学家，在力学、光学等领域取得了卓著的成就。不符合题意；
B、欧姆是德国物理学家，发现了电流与电压、电阻的关系﹣﹣欧姆定律。不符合题意；
C、安培是英国著名的物理学家，发现了电磁感应现象。不符合题意；
D、1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了通电导体周围存在磁场，是第一个发现电流磁效应的科学家。符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查物理学史，是常识性问题，对于物理学上重大发现、发明、著名理论要加强记忆，这也是考试内容之一。
46．电流看不见摸不着，但我们可以让电流通过小灯泡，使小灯泡发光而表明电流的存在，这种研究问题的方法是（　　）
A．转换法 B．等效法 C．类比法 D．比较法
【分析】转换法是中学物理中一种重要的研究方法，也就是借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到的物体，使之形象直观。
【解答】解：电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，这种研究方法是转换法。
故选：A。
【点评】此题考查的是我们对转换法的掌握和应用，属于基本方法的考查。转换法和控制变量法是物理研究最常用的方法，我们要注意识别和应用。
47．科学探究的第一步通常应该是（　　）
A．制定实验计划 B．猜想与假设
C．发现并提出问题 D．进行实验和收集证据
【分析】科学探究的主要环节，如提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
【解答】解：科学探究过程的第一步是提出问题。
故选：C。
【点评】解决此题要根据科学探究的环节进行分析解答。
48．下列物理学家中，早在19世纪20年代，对电流跟电阻、电压之间的关系进行大量研究的科学家是（　　）
A．欧姆 B．法拉第 C．伽利略 D．焦尔
【分析】德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律，并以他的名字命名电阻的单位。
【解答】解：德国物理学家欧姆最先通过实验归纳出一段导体中电流跟电压和电阻之间的定量关系，即欧姆定律；
故选：A。
【点评】本题考查了学生对物理学史了解与掌握，是一道基础性题目。
49．在学校的田径运动会上，我们会看到发令台上有一块“板子”，如图所示，关于这块板子的作用，小凯组的同学们做了如下猜想，其中正确的是（　　）

A．主要用来减弱噪声，所以要把它放在看台和发令枪之间
B．主要用来防止危险事故的发生
C．主要用来作为标志，让人们都能看清发令员的动作
D．主要用来反射发令枪的枪声和衬托发令枪冒出的白烟，所以必须正对着终点计时裁判的方向且应该是深色或黑色的
【分析】发令枪声是给运动员听的，发令枪的白烟是给终点计时员看的，由于计时员和发令员不在同一地点，要使计时员更清楚的看到白烟，用一个黑色的板子来衬托。
【解答】解：发令枪声受到板子的反射运动员感觉声音更大，发令枪发出的白烟是为了让终点计时员看的更清楚，白烟用黑色的板子来衬托。
故选：D。
【点评】发令枪声和白烟同时产生，光的传播速度远远大于声的传播速度，运动员听到枪声的同时计时员看到白烟开始计时，计时比较准确。
50．下列各项中不属于科学探究的主要环节的是（　　）
A．猜想与假设 B．分析与论证 C．交流与合作 D．推测和假想
【分析】科学探究的基本环节包括：提出问题、猜想与假设、设计实验、进行试验收集证据、分析数据得出结论、评估、交流与合作。
【解答】解：
A、猜想与假设，属于科学探究的环节，故A选项错误。
B、分析与论证，属于科学探究的环节，故B选项错误。
C、交流与合作，属于科学探究的环节，故C选项错误。
D、推测和假想，不属于科学探究的环节，故D选项正确。
故选：D。
【点评】本题难度不大，考查的是科学探究方法，是研究初中化学问题的重要方法，了解科学探究的基本环节是正确解答本题的关键。