沪科新版八年级上学期《第6章 熟悉而陌生的力》2018年单元测试卷（解析版）

沪科新版八年级上学期《第6章 熟悉而陌生的力》2018年单元测试卷
一．选择题（共34小题）
1．关于力的概念，下列说法错误的是（　　）
A．力不会离开物体而单独存在
B．施力物体同时也是受力物体
C．两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用
D．力是物体本身具有的特性
2．下列说法中正确的是（　　）
A．力的作用不可以没有施力物体，但可以没有受力物体
B．有的物体本身就有力，如磁铁的吸引力
C．只有直接接触的物体之间才能发生力的作用
D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用
3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，课桌则可能翻倒，这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积
4．下列现象中，不能说明“力可以改变物体运动状态”的事例是（　　）
A．水平抛出的皮球成一条弧线落回地面
B．拉弓变弯了
C．从山上滚下的石块越滚越快
D．在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢
5．有下列实例：
①游泳；
②走路；
③飞机在空中加油；
④手拍桌子，手感到疼。
其中主要应用了“力的作用是相互的“这原理的是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．①② D．①②③④
6．如图所小，用扳手拧螺母，手握在扳手位置C的效果会更好，这说明力的作用效果（　　）

A．与力的作用点有关 B．与力的方向有关
C．与力的大小有关 D．与受力面积有关
7．若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是（　　）

A． B． C． D．
8．某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学支持力F的方向是（　　）

A． B．
C． D．
9．下列作图中，错误的是（　　）
A．踢到空中的足球 B．挂在墙上的球
C．被风吹动的氢气球 D．水面静止的皮球
10．下列说法正确的是（　　）
A．人站在铁板上，由于看不到铁板的形变，所以人和铁板之间没有弹力
B．电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力
C．儿童用橡皮泥握成各种动物，橡皮泥发生了形变，所以产生了弹力
D．竖直悬吊的两个气球，相互接触时，它们之间一定产生弹力
11．关于弹力，下列说法正确的是（　　）
A．只要物体发生形变就能产生弹力
B．支持力、压力、重力的实质都是弹力
C．放在桌面的书本受到向上的弹力是由于书本发生形变而产生的
D．弹簧测力计是根据在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长的原理工作的
12．如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上。A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧压缩了2cm。已知细线受到的拉力为3N，地面对B的支持力为5N，则A、B两物体的重力分别是（提示：劲度系数为100N/m，即该轻弹簧每受到100N的力，压缩或伸长1m）（　　）

A．1N和5N B．1 N和7 N C．7N和3 N D．5N和3N
13．一根弹簧原长为10m，一端固定，另一端受到4N的拉力时，伸长2cm，则它两端各受到2N的拉力时，弹簧伸长（　　）
A．0cm B．1cm C．2cm D．4cm
14．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦力不计，物重G=1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为（　　）

A．A 示数为 1N，B 示数为 2N
B．A 示数为 0N，B 示数为 1N
C．A 示数为 1N，B 示数为 1N
D．A 示数为 2N，B 示数为 2N
15．使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是（　　）
A．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
B．使用前必须检查零点是否准确
C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
16．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是（　　）
A．L1=L2=L3 B．L1=L2＜L3 C．L1=L2＞L3 D．L1＞L2＞L3
17．如图所示，甲、乙两人各用40N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为（弹簧测力计的自重不计）（　　）

A．0 N B．80 N C．40 N D．不可确定
18．关于重力，下列说法中正确的是（　　）
A．重力就是地球的引力
B．地面附近的物体受到地球的吸引力
C．不接触地面的物体都不受重力作用
D．直升机能停在空中不动，是因为它不受重力作用
19．以下对物理现象的估测符合实际的是（　　）
A．一册物理课本所受的重力为10N
B．课桌的高度约为75cm
C．1元硬币的质量约为50mg
D．中学生100m短跑成绩约为7s
20．一只能装500g水的玻璃瓶，装满水后水和玻璃瓶的总质量为750g，若用该玻璃瓶装酒精，则装满酒精后酒精和玻璃瓶的总重力为（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103 kg/m3，g取10N/kg）（　　）
A．6.5N B．7.5N C．8.5N D．8.75N
21．关于物体的重心，下列说法正确的是（　　）
A．物体的重心一定在物体上
B．任何物体的重心都在它的几何中心上
C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变
D．物体放置的位置发生改变，重心相对物体的位置不会改变
22．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法中正确的是（　　）
A． B．
C． D．
23．如图中，物体A所受重力的示意图是（　　）
A． B．
C． D．
24．探究重力与质量的关系时，小东通过实验记录了下列数据。其中不可信的一组数据是（　　）
m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.30 0.35
G/N 0.5 1 15 2 3 3.5
A．第一组数据 B．第二组数据 C．第三组数据 D．第四组数据
25．摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（　　）
A．人无法行走
B．老师仍能用粉笔在黑板上写字
C．火柴难以划燃
D．白行车刹车失灵
26．在接触面粗糙程度不变、物体对接触面的压力相同的情况下，下列图象中能正确描述滑动摩擦力大小Ff随接触面积S变化关系的图象是（　　）
A． B．
C． D．
27．在力F的作用下拉着物体A带动着小车和物体B在水平地面上一起做直线运动，如图所示，关于此现象下列说法正确的是（　　）
①若物体A向右做匀速运动时，物体B不受到摩擦力
②若物体A向右做加速运动时，物体B受到向右的摩擦力
③若物体A向右做匀速运动时，小车受到物体A对它向左摩擦力
④若撤去力F后，小车将向右做匀速直线运动

A．只有①②正确 B．只有②④正确
C．只有②③正确 D．只有②③④正确
28．许多场合会用如图甲、乙所示传送带传送物体。若不计空气阻力，关于传送带上的物体受力情况，下列有关说法合理的是（　　）

A．甲图物体水平向右匀速运动的过程中，可能受到向右的摩擦力
B．甲图物体与传送带一起向右减速运动时，一定受到水平向右的摩擦力
C．乙图物体匀速向下运动的过程中，可能不受摩擦力的作用
D．乙图物体匀速向上运动的过程中，一定受到向上的摩擦力
29．如图所示，水平地面上有A．B．C三个物体，物体A、B放在物体C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是（　　）

A．A对C有向右的摩擦力
B．C对B有向左的摩擦力
C．物体C受到三个摩擦力的作用
D．地面对C有向右的摩擦力
30．关于力，下述说法中正确的是（　　）
A．运动物体所受的摩擦力的方向一定跟运动方向相反
B．两物体间有相互的弹力作用，物体一定发生了形变
C．物体相互接触，相互之间就一定有弹力作用
D．地球上的物体一离开地面就不受到重力作用
31．下列是生活中的一些摩擦现象，其中属于有益摩擦的是（　　）
①走路时鞋底与地面之间的摩擦，
②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦，
③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦，
④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④
32．同学们正在考物理，在答题时下列可以减小摩擦的做法是（　　）
A．用力握紧笔杆
B．提笔之处做得比较粗糙
C．用力擦去铅笔痕迹
D．用笔尖有小滚珠的笔书写
33．小金同学在测量木块与长木板之间的滑动摩擦力时，利用下图两种实验装置测量，则说法不正确的是（　　）

A．乙图比甲图测量时，弹簧秤更稳定显示读数
B．甲图和乙图拉动过程中，木块相对地面都是运动的
C．拉动时，乙图中弹簧秤对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力
D．乙图中，长木板受到木块的滑动摩擦力大小与弹簧秤读数相同
34．水平传送带装置如图所示，皮带的速度保持不变，物体被轻轻地放在皮带上A端。开始时物体在皮带上滑动，当它运动到C点时就不再相对滑动，而是随传送带一起匀速运动，直至传送到B端，在传送过程中，物体受到的摩擦力（　　）

A．在AC段为水平向左的滑动摩擦力
B．在CB段受水平向左的静摩擦力
C．在AC段为水平向右的滑动摩擦力
D．在CB段受水平向右的静摩擦力
二．填空题（共4小题）
35．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。
（1）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋　 　制成的测力计量程大，用橡皮筋　 　制成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）。
（2）将本实验中A、B两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤，能测量力的最大值为　 　N。

36．小雨同学在研究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系时，通过测量得到如下表所示的实验数据。请根据表中数据归纳出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系式为：F=　 　。
x/cm 0 5 10 15 20 25 30
F/N 0 100 200 300 400 500 600
37．稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，越不容易翻倒，提高稳度的方法主要有两种，一是增大支撑面积，二是降低　 　。把车辆的底盘做得很重，就是用　 　来提高稳度；卡车装货物时，应把重的货物装在　 　（填“上”或“下”）层，可使货物不易翻倒。
38．如图所示，货物随传送带一起斜向上运动。请在图中画出货物对传送带的压力及货物所受摩擦力的示意图。

三．实验探究题（共1小题）
39．在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关。请从以下器材中适当选择，完成这个实验。实验器材：长木板、长方体木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、棉布、秒表、天平。
器材选择：　 　；
实验操作：　 　；
实验现象：　 　；
实验结论：　 　。
四．多选题（共1小题）
40．如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，且三者相对静止，那么关于摩擦力的说法，正确的是（　　）

A．物体A受摩擦力的合力为零
B．物体B不受摩擦力作用
C．物体C不受摩擦力作用
D．A、B、C整体受到的摩擦力为零



沪科新版八年级上学期《第6章 熟悉而陌生的力》2018年单元测试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共34小题）
1．关于力的概念，下列说法错误的是（　　）
A．力不会离开物体而单独存在
B．施力物体同时也是受力物体
C．两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用
D．力是物体本身具有的特性
【分析】力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，单个物体不会产生力的作用，力不能离开物体单独存在，两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用，由此可以判定各个说法是否正确，进而判定选项。
【解答】解：A、力是物体对物体的作用，力不会离开物体单独存在，故A正确；
B、力是物体对物体的作用，一个物体在施加力的同时，也受到了，力的作用，故B正确；
C、两个不直接接触的物体之间也可能产生力的作用，如磁铁吸引铁钉，故C正确；
D、力是物体间的相互作用，对单个物体而言，不存在“相互作用”，也就不存在力。因此，力不是物体本身具有的特性，故D错误；
故选：D。
【点评】考查对力的概念的理解，是对学生基础的一个衡量，只有基础牢固的，做这类基本概念理解的题，才不会出错。
2．下列说法中正确的是（　　）
A．力的作用不可以没有施力物体，但可以没有受力物体
B．有的物体本身就有力，如磁铁的吸引力
C．只有直接接触的物体之间才能发生力的作用
D．相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用
【分析】力的作用是相互的，物体既是施力物体，也是受力物体；力不能单独存在。
【解答】解：A、力的作用离不开施力物体，也不可以没有受力物体，力不能离开物体单独存在，故A错误；
B、力是物体对物体的作用，磁铁对铁钴镍才有力的作用，故B错误；
C、不接触的物体之间也有可能存在力的作用，如磁铁的吸引力，故C错误；
D、相互接触的两个物体之间只有发生弹性形变才能发生力的作用，故相互接触的两个物体之间不一定发生力的作用，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查力的概念，掌握力是物体间相互作用的，注意力不能单独存在。
3．用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌的上部，课桌则可能翻倒，这说明力的作用效果与下列哪个因素有关？（　　）
A．力的大小 B．力的方向 C．力的作用点 D．受力面积
【分析】力的三要素分别是大小、方向和作用点。
三要素都可以影响力的作用效果，需要根据题目条件进行分析。
【解答】解：推课桌下部和上部，是力的作用点不同，使课桌发生了不同的运动情况。说明力的作用效果与力的作用点有关。
故选：C。
【点评】本题要求学生理解力的三要素会对力的作用效果产生影响。
4．下列现象中，不能说明“力可以改变物体运动状态”的事例是（　　）
A．水平抛出的皮球成一条弧线落回地面
B．拉弓变弯了
C．从山上滚下的石块越滚越快
D．在足球场草坪上滚动的足球越滚越慢
【分析】物体速度大小和方向的变化都属于运动状态的改变，物体的运动状态发生改变，一定受到了力的作用。
【解答】解：A、水平抛出的皮球，由于惯性要保持匀速直线运动，但是皮球还受到重力作用，重力改变了物体的运动状态，使皮球进行弧线运动。故A不符合题意。
B、用力拉弓，把弓拉弯，力改变了弓的形状。故B符合题意。
C、从山上滚下的石块受到重力作用，重力改变了石块的运动状态，越滚越快。故C不符合题意。
D、足球在草坪上，受到摩擦力的作用，摩擦力改变了足球的运动状态，越滚越慢。故D不符合题意。
故选：B。
【点评】本题考查力有两种作用效果：力可以改变物体的运动状态，力可以改变物体的形状。
5．有下列实例：
①游泳；
②走路；
③飞机在空中加油；
④手拍桌子，手感到疼。
其中主要应用了“力的作用是相互的“这原理的是（　　）
A．①②③ B．①②④ C．①② D．①②③④
【分析】力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
【解答】解：①游泳时要向后划水，人对水施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，水对人施加了一个向前的反作用力，使人前进；
②走路时向后蹬地，人向前走，利用力的作用是相互的；
③飞机在空中加油时加油机和受油机相对静止，是利用运动和静止的相对性，与力的作用的相互性无关；
④手拍桌子，手对桌子施加了一个向后的作用力，由于物体间力的作用是相互的，桌子对手施加了一个反作用力，使手感到疼。
因此利用了“力的作用是相互的”是①②④。
故选：B。
【点评】本题考查了力的相互作用性，力的相互作用性是中考时经常考到的一个知识点，需要掌握。
6．如图所小，用扳手拧螺母，手握在扳手位置C的效果会更好，这说明力的作用效果（　　）

A．与力的作用点有关 B．与力的方向有关
C．与力的大小有关 D．与受力面积有关
【分析】影响力的作用效果的三要素是：大小、方向和作用点，哪个因素不同，就是研究的哪个因素对力的作用效果的影响。
【解答】解：用扳手拧螺母，手握在扳手位置C，与在A、B点相比，力的大小和方向相同，而力的作用点不同，而手握在扳手位置C的效果会更好，因此这说明力的作用效果与力的作用点的关系。
故选：A。
【点评】知道力的定义和力的作用效果，理解力的三要素是解答此题的关键。
7．若不计空气阻力，G表示重力，F表示手对篮球的作用力。则能正确表示篮球在空中飞时的受力情况的是（　　）

A． B． C． D．
【分析】对篮球进行受力分析可知，若不计空气阻力，篮球在空中飞时只受到重力的作用，结合重力的特点即可做出判断。
【解答】解：由于篮球在运动的过程中不计空气的阻力，则篮球只受到重力的作用，重力的方向竖直向下，所以A正确，BCD错误。
故选：A。
【点评】该题考查受力分析的基本方法，以及重力示意图的画法，注意重力的方向与作用点是解答的关键。
8．某同学从滑梯上匀速下滑，滑梯对该同学支持力F的方向是（　　）

A． B．
C． D．
【分析】根据弹力产生原理，依据弹力方向与接触面垂直，即可得知正确选项。
【解答】解：该同学受到竖直向下的重力的作用，与该同学相接触的是斜面，该同学与斜面间相互挤压，所以该同学受斜面的支持力，方向垂直于斜面向上，故ACD错误，B正确。
故选：B。
【点评】该题考查了对物体的受力分析，解答该类型的题时要注意，不要漏掉力，也不要随意添加力，受力分析时按照一定的顺序，这样不易漏掉力，特别是对弹力的分析时，要注意与物体接触面的个数；每个力都找一下施力物体，这样不会添加力。
9．下列作图中，错误的是（　　）
A．踢到空中的足球 B．挂在墙上的球
C．被风吹动的氢气球 D．水面静止的皮球
【分析】（1）解答此题要明确在空中飞行的足球受到重力和空气阻力的作用，继续向前飞行则是因为足球具有惯性。
（2）重力的用点在物体的重心，方向竖直向下；支持力的方向垂直接触面指向被支持的物体；拉力的方向沿绳指向绳收缩的方向。
（3）由于气球内部装的是氢气，则气球受到的重力大于浮力；由于风力的作用，使气球受到一个水平向右的作用力，所以绳子会对气球产生向下的拉力。
（4）先由物体静止，判断球受平衡力作用；再对球进行受力分析，找出足球受到的力，然后根据平衡力的条件，判断出所受力的大小方向关系。
【解答】解：A、空中的足球受空气阻力和重力的作用，作用在球的重心，重力方向竖直向下，阻力方向与该点的运动方向相反，题目中没有指出球的运动方向，所以不能确定F的方向，故A错误；
B、挂在墙上的球受到三个力的作用：重力、墙对它的支持力、绳子对它的拉力；物体受多个力作用时，作用点放在物体的重心。故B正确：
C、气球在竖直方向上，气球受到竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮；在空中由于风的作用，使他沿水平方向受到风的作用力F，绳子会对气球产生拉力F拉．故C正确；
D、皮球静止在水面，所以重力和浮力是一对平衡力，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，故D正确。
故选：A。
【点评】此题考查画力的示意图，关键是对物体进行受力分析，图中物体受到的力特别多，检查每一个力的施力物体，避免多力或漏力。
10．下列说法正确的是（　　）
A．人站在铁板上，由于看不到铁板的形变，所以人和铁板之间没有弹力
B．电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力
C．儿童用橡皮泥握成各种动物，橡皮泥发生了形变，所以产生了弹力
D．竖直悬吊的两个气球，相互接触时，它们之间一定产生弹力
【分析】物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力，平时所说的推、拉、提、压、支持等力，都属于弹力。
【解答】解：A、站在铁板上，铁板会产生轻微的形变，会产生弹力的作用，故A错误；
B、电灯对绳子的拉力和绳子对电灯的拉力都是弹力，故B正确；
C、橡皮泥发生形变之后，不会恢复原状，所以不能产生弹力，故C错误；
D、竖直悬吊的两个气球，相互接触时，如果不发生形变，它们之间就不会产生弹力，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查了对弹力概念及产生的认识，弹力是由于物体间相互挤压或拉伸而产生的力，基本概念题。
11．关于弹力，下列说法正确的是（　　）
A．只要物体发生形变就能产生弹力
B．支持力、压力、重力的实质都是弹力
C．放在桌面的书本受到向上的弹力是由于书本发生形变而产生的
D．弹簧测力计是根据在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长的原理工作的
【分析】弹力产生的条件有两个：一是两个物体必须直接接触，二是发生弹性形变；弹力的方向总是与恢复形变的方向相同；拉力、推力、压力、支持力的实质都是弹力。
【解答】解：A、只有物体发生弹性形变才能产生弹力，故A错误；
B、平时所说的支持力、压力的实质都是弹力，但重力的实质不是弹力，故B错误；
C、放在桌面的书本受到向上的弹力是由于桌面发生形变而产生的，故C错误；
D、弹簧测力计是根据在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，伸长越长的原理工作的，故D正确。
故选：D。
【点评】本题考查对弹力的概念、产生的条件、弹簧测力计的原理等基本知识的理解，是一道基础题目。
12．如图所示，用细线将A物体悬挂在顶板上，B物体放在水平地面上。A、B间有一劲度系数为100N/m的轻弹簧，此时弹簧压缩了2cm。已知细线受到的拉力为3N，地面对B的支持力为5N，则A、B两物体的重力分别是（提示：劲度系数为100N/m，即该轻弹簧每受到100N的力，压缩或伸长1m）（　　）

A．1N和5N B．1 N和7 N C．7N和3 N D．5N和3N
【分析】（1）弹簧的劲度系数为k，伸长或压缩的长度为x，那么产生的弹力根据F=kx计算；
（2）物体A处于静止状态，那么它受到向上的弹力F，细线的拉力F拉，向下的重力GA，即：F+F拉=GA；
物体B处于静止状态，它受到向下的重力GB，向下的弹力F，向上的支持力F支，即：F支=GB+F。
【解答】解：弹簧的弹力为：F=kx=100N/m×0.02m=2N；
物体A处于静止状态，那么它受到向上的弹力F，细线的拉力F拉，向下的重力GA，即：
F+F拉=GA
2N+3N=GA
GA=5N；
物体B处于静止状态，它受到向下的重力GB，向下的弹力F，向上的支持力F支，即：
F支=GB+F
5N=GB+2N
GB=3N。
故选：D。
【点评】知道弹簧的弹力和形变之间的数量关系，能够对物体进行正确的受力分析是解答此题的关键。
13．一根弹簧原长为10m，一端固定，另一端受到4N的拉力时，伸长2cm，则它两端各受到2N的拉力时，弹簧伸长（　　）
A．0cm B．1cm C．2cm D．4cm
【分析】在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，根据公式计算即可。
【解答】解：在弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比，得到：


解得：l2=1cm
故选：B。
【点评】掌握弹簧的弹力和伸长之间的正比关系是解答此题的关键。
14．如图所示，弹簧测力计和细线的重力及一切摩擦力不计，物重G=1N，则弹簧测力计A和B的示数分别为（　　）

A．A 示数为 1N，B 示数为 2N
B．A 示数为 0N，B 示数为 1N
C．A 示数为 1N，B 示数为 1N
D．A 示数为 2N，B 示数为 2N
【分析】当弹簧测力计受到平衡力时静止，在挂钩和拉环上施加大小相等、方向相反的力时，测力计示数显示其中一个力的大小；定滑轮的工作特点是只改变力的方向，不改变力的大小。
【解答】解：
A弹簧测力计受到向右1N的拉力，静止，向左受的拉力也是1N，示数也为1N，同理，B图中测力计两端受的力都是1N，示数也应为1N，故C正确。
故选：C。
【点评】此题考查了二力平衡条件的应用，根据物体处于静止状态，得出物体受平衡力的作用，从而得出测力计的示数，同时涉及到了定滑轮的特点。
15．使用弹簧测力计时，下面说法中错误的是（　　）
A．使用中必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围
B．使用前必须检查零点是否准确
C．使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
【分析】弹簧测力计的正确使用方法：
1、使用前要先观察弹簧测力计的指针是否指在零点，如果不在则要将指针调到零点；
2、用手拉几下看看测力计的外壳与弹簧是否发生摩擦；
3、注意测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上；
4、弹簧测力计不能超过测量范围，否则会损坏测力计；
5、读数时，让视线垂直于刻度面板。
根据上述知识来分析。
【解答】解：A、所测的力超过弹簧测力计的测量范围会造成测量不准确，甚至损坏测力计。故A正确；
B、使用前必须检查零点是否准确，不准确要调零。故B正确；
C、使用中弹簧、指针、挂钩与外壳摩擦时，弹簧测力计的示数会偏小。故C正确；
D、根据弹簧测力计的使用方法知，测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上，所以可以倾斜使用，例如测量斜面上物体受到的拉力。故D错误。
故选：D。
【点评】此题考查的是弹簧测力计的正确使用方法，是一道基础题。其中值得注意的是：弹簧测力计拉力的方向要与弹簧的伸长在一条直线上。
16．如图所示的三个装置中，弹簧和小球均完全相同，弹簧和细线的质量均不计，一切摩擦忽略不计，平衡时各弹簧的长度分别为L1、L2、L3，其大小关系是（　　）
A．L1=L2=L3 B．L1=L2＜L3 C．L1=L2＞L3 D．L1＞L2＞L3
【分析】弹簧的弹力大小等于弹簧所受的拉力大小，分别以小球为研究对象，由平衡条件求解弹簧的弹力。
【解答】解：第一幅图：以下面小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第二幅图：以小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
第三幅图：以任意一个小球为研究对象，由平衡条件得知，弹簧的弹力等于小球的重力G；
所以平衡时各弹簧的弹力大小相等，即有F1=F2=F3．在弹簧的弹性限度内，拉力与弹簧的伸长量成正比，故L1=L2=L3；
故选：A。
【点评】本题根据平衡条件确定弹簧的弹力大小，容易产生的错误是第三幅图：认为弹力等于2G或0。
17．如图所示，甲、乙两人各用40N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计的两端，则弹簧测力计的示数为（弹簧测力计的自重不计）（　　）

A．0 N B．80 N C．40 N D．不可确定
【分析】因为力的作用是相互的，一个力不可能脱离开另一个力而单独存在，两个力分别向两边拉，与一端固定只拉另一端效果是相同的。
【解答】解：用两个方向相反的力向两端拉弹簧测力计，与只拉一端效果是相同的。因为物体间力的作用是相互的，拉一端时，另一端也必须有力的作用，因此，弹簧测力计不可能显示两边的拉力之和，而只会显示一个力的大小，即40N。
故选：C。
【点评】根据力的作用的相互性我们要明确，从两端拉测力计和一端固定拉另一端效果是相同的。
18．关于重力，下列说法中正确的是（　　）
A．重力就是地球的引力
B．地面附近的物体受到地球的吸引力
C．不接触地面的物体都不受重力作用
D．直升机能停在空中不动，是因为它不受重力作用
【分析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不是地球的吸引力。
【解答】解：
A、重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，但重力不能说成就是引力，故A错误；
B、地面附近的物体都受到地球的吸引力，故B正确；
C、地面附近的物体都受重力，不接触地面的物体仍然受重力的作用，故C错误；
D、直升机停在空中不动，是重力和螺旋桨升力的共同作用，故D错误。
故选：B。
【点评】此题考查的是重力的存在，需要清楚的是：地球表面及附近的一切物体都受重力的作用，与物体的位置和状态无关。
19．以下对物理现象的估测符合实际的是（　　）
A．一册物理课本所受的重力为10N
B．课桌的高度约为75cm
C．1元硬币的质量约为50mg
D．中学生100m短跑成绩约为7s
【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【解答】解：A、一册物理课本的质量约250g=0.25kg，受到的重力约G=mg=0.25kg×10N/kg=2.5N．故A不符合实际；
B、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度接近中学生身高的一半，在75cm左右。故B符合实际；
C、一块橡皮的质量约6g，一枚一元硬币的质量与此差不多，在6g=6000mg左右。故C不符合实际；
D、男子百米世界纪录略小于10s，中学生百米成绩不可能小于10s，一般在15s左右。故D不符合实际。
故选：B。
【点评】物理与社会生活联系紧密，多了解一些生活中的常见量的值可帮助我们更好地学好物理，同时也能让物理更好地为生活服务。
20．一只能装500g水的玻璃瓶，装满水后水和玻璃瓶的总质量为750g，若用该玻璃瓶装酒精，则装满酒精后酒精和玻璃瓶的总重力为（ρ水=1.0×103kg/m3，ρ酒精=0.8×103 kg/m3，g取10N/kg）（　　）
A．6.5N B．7.5N C．8.5N D．8.75N
【分析】知道玻璃瓶装满后水的质量，利用V=求水的体积，即瓶子的容积；又知道瓶子和水的总质量，可求瓶子的质量；
瓶子装满酒精后酒精的体积等于瓶子的容积，利用m=ρV求装满酒精的质量，加上瓶子的质量，可得装满酒精后的总质量，再利用G=mg求其重力。
【解答】解：
由题知，玻璃瓶装满水时水的质量m水=500g，则瓶的质量：
m瓶=m总﹣m水=750g﹣500g=250g，
由ρ=可得瓶子的容积：
V瓶=V水===500cm3；
玻璃瓶装满酒精的体积：
V酒精=V瓶=500cm3，
装满酒精时酒精的质量：
m酒精=ρ酒精V酒精=0.8g/cm3×500cm3=400g，
装满酒精后的总质量为：
m=m酒精+m瓶=400g+250g=650g=0.65kg，
其重力为：
G=mg=0.65kg×10N/kg=6.5N。
故选：A。
【点评】本题考查了密度公式的应用。计算时要注意，玻璃瓶装满水和酒精的体积相同，都等于瓶子的容积。
21．关于物体的重心，下列说法正确的是（　　）
A．物体的重心一定在物体上
B．任何物体的重心都在它的几何中心上
C．物体的形状发生改变其重心位置一定改变
D．物体放置的位置发生改变，重心相对物体的位置不会改变
【分析】（1）重力在物体上的作用点，叫做物体的重心；
（2）形状规则、质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上；
（3）重心只是重力在作用效果上的作用点，重心并不是物体上最重的点，重心的位置可以在物体之外。
【解答】解：A、物体的重心不一定在物体上，如空心的球体重心在球心上，不在物体上，该选项说法不正确；
B、只有质量分布均匀、形状规则的物体其重心在其几何中心，其它物体的重心不在其几何中心，该选项说法不正确；
C、重心的位置跟物体的形状有关，还跟质量分布有关，形状发生改变时重心不一定改变，该选项说法不正确；
D、对于一定的物体，其重心位置是确定的，与物体所处的位置无关，该选项说法正确。
故选：D。
【点评】本题考查学生对重心概念的理解与掌握，属于基础知识的考查。
22．利用铅垂线和三角尺判断桌面是否水平，如图所示的做法中正确的是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】地球表面及附近的一切物体都受到重力的作用，重力的方向始终是竖直向下的。
【解答】解：三角尺有两个直角边，把三角尺竖直放置，一个直角边放在桌面上，另一个直角边放上重锤线，因为重力的方向是竖直向下的，如果重锤线与直角边是平行的，则表明桌面是水平的，故C符合题意；而ABD都无法判定桌面是否水平。
故选：C。
【点评】知道重力的方向总是竖直向下的，会根据重力的方向正确使用水平仪检查物体是否竖直或是否水平。
23．如图中，物体A所受重力的示意图是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】重力示意图的画法：首先要找力的作用点，即重心，从力的作用点起沿重力的方向画一条带箭头的线段，在线段的末尾标上力的大小。
【解答】解：物体的重心在物体的几何中心，重力的方向是竖直向下的，从重心起沿竖直向下的方向，画一条线段，在线段的末端标上箭头和力的符号G；只有C图正确。
故选：C。
【点评】本题主要考查学生对重力的示意图的画法的了解和掌握，是一道基础题，也是中招的热点。
24．探究重力与质量的关系时，小东通过实验记录了下列数据。其中不可信的一组数据是（　　）
m/kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.30 0.35
G/N 0.5 1 15 2 3 3.5
A．第一组数据 B．第二组数据 C．第三组数据 D．第四组数据
【分析】物体受到的重力与质量成正比，即重力与质量的比值相同。
【解答】解：物体受到的重力与质量成正比，即重力与质量的比值相同。
第一组数据==10N/kg；
第二组数据： ==10N/kg；
第三组数据： ==100N/kg；
第四组数据： ==10N/kg；
第五组数据： ==10N/kg；
第六组数据： ==10N/kg；
综合分析知第三组数据不可信，故C正确。
故选：C。
【点评】本题考查了学生利用表中数据分析解答能力，知道重力与质量比值不变是解题的关键。
25．摩擦与我们的生活息息相关，假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（　　）
A．人无法行走
B．老师仍能用粉笔在黑板上写字
C．火柴难以划燃
D．白行车刹车失灵
【分析】先对物体进行受力分析，判断物体是否受到摩擦力，然后根据摩擦力的作用进行分析；
【解答】解：A、人走路是依靠鞋底与地面之间的摩擦力，当摩擦力消失，人将无法走路，故A选项说法正确；
B、老师在黑板上写字也是依靠粉笔与黑板的摩擦力，摩擦力消失时，是无法用粉笔在黑板上写字，因此B选项说法错误；
C、火柴头是依靠摩擦力将其划燃的，当摩擦力消失，火柴头是无法划燃的，因此C选项说法正确；
D、自行车的刹车也是利用摩擦力使车停下来的，当摩擦力消失后，自行车的刹车将失灵，因此D选项的说法正确。
故选：B。
【点评】会判断物体是否受摩擦力作用，会根据摩擦力的作用分析摩擦力的重要性。
26．在接触面粗糙程度不变、物体对接触面的压力相同的情况下，下列图象中能正确描述滑动摩擦力大小Ff随接触面积S变化关系的图象是（　　）
A． B．
C． D．
【分析】影响滑动摩擦力的因素：压力和接触面的粗糙程度，与受力面积，速度大小、拉力的大小都没有关系。
【解答】解：影响滑动摩擦力的因素：压力和接触面的粗糙程度，与受力面积，速度大小、拉力的大小都没有关系，故滑动摩擦力与接触面积S没有关系，在接触面粗糙程度不变、物体对接触面的压力相同的情况下，摩擦力不变，故D图符合题意。
故选：D。
【点评】本题考查了图象分析，掌握影响滑动摩擦力的因素是解题的关键。
27．在力F的作用下拉着物体A带动着小车和物体B在水平地面上一起做直线运动，如图所示，关于此现象下列说法正确的是（　　）
①若物体A向右做匀速运动时，物体B不受到摩擦力
②若物体A向右做加速运动时，物体B受到向右的摩擦力
③若物体A向右做匀速运动时，小车受到物体A对它向左摩擦力
④若撤去力F后，小车将向右做匀速直线运动

A．只有①②正确 B．只有②④正确
C．只有②③正确 D．只有②③④正确
【分析】在分析时，分别以整体、A、B为研究对象进行分析，当物体处于匀速直线运动状态时，受平衡力的作用。
【解答】解：
①若物体A向右做匀速运动时，A、B之间没有相对运动、也没有相对运动的趋势，所以A、B之间没有摩擦力，即物体B不受到摩擦力，故①正确；
②若物体A向右做加速运动时，物体B有向左的运动趋势，所以B受到向右的摩擦力，故②正确；
③若物体A向右做匀速运动时，物体A受到向右的拉力F与小车给它向左的摩擦力是一对平衡力；因力的作用是相互的，则小车受到物体A对它向右的摩擦力；若撤去力F后，小车在地面摩擦力的作用下，将向右做减速直线运动，故③④错误；
只有①②正确；
故选：A。
【点评】此题考查了摩擦力大小的判定，关键是能够对整体和部分进行受力分析，根据平衡力的知识进行判断，对学生来说应属于难题。
28．许多场合会用如图甲、乙所示传送带传送物体。若不计空气阻力，关于传送带上的物体受力情况，下列有关说法合理的是（　　）

A．甲图物体水平向右匀速运动的过程中，可能受到向右的摩擦力
B．甲图物体与传送带一起向右减速运动时，一定受到水平向右的摩擦力
C．乙图物体匀速向下运动的过程中，可能不受摩擦力的作用
D．乙图物体匀速向上运动的过程中，一定受到向上的摩擦力
【分析】非光滑接触面，物体发生相对运动或有相对运动趋势时，会产生摩擦力。若物体没有发生相对运动也没有相对运动趋势时，就不会产生摩擦力。
【解答】解：A、图甲中，物体随传送带一起向右匀速行驶过程中，虽然两个物体相互接触，但是没有运动的趋势，所以此时物体和传送带之间没有摩擦力；故A错误；
B、甲图物体与传送带一起向右减速运动时，受到向左的合力，即受到水平向左的摩擦力，故B错误；
C、物体匀速向下运动过程中，此时物体有向下的运动趋势，所以物和传送带间有摩擦力，且摩擦力的方向与物体运动趋势方向相反，即受到向上的摩擦力，故C错误；
D、乙图物体匀速向上运动的过程中，物体有向下的运动趋势，所以物体和传送带间有摩擦力，且摩擦力的方向与物体运动趋势方向相反，故一定受到向上的摩擦力，故D正确。
故选：D。
【点评】要判断是不是有摩擦力，关键还是要看工件相对于传送带有没有发生相对运动或相对运动趋势。
29．如图所示，水平地面上有A．B．C三个物体，物体A、B放在物体C上，水平力F作用于A，使A、B、C一起匀速运动，各接触面间的摩擦力的情况是（　　）

A．A对C有向右的摩擦力
B．C对B有向左的摩擦力
C．物体C受到三个摩擦力的作用
D．地面对C有向右的摩擦力
【分析】对A受力分析，确定AC间摩擦力；对整体受力分析确定地面与C之间的摩擦力；对B受力分析，确定BC间摩擦力情况。
【解答】解：A、对A受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的静摩擦力，物体匀速运动，受力平衡，故f=F，故A对C有向左的静摩擦力，故A错误；
B、对B受力分析，由于匀速运动，合力为零，故受重力和支持力，不受摩擦力，故B错误；
C、对C受力分析，受重力、A对C压力、B对C压力，地面对C支持力，A对C向左的静摩擦力和地面对C向右的滑动摩擦力，即物体C受到二个摩擦力的作用，故C错误；
D、对整体受力分析，受拉力F、重力、支持力和向右的滑动摩擦力，所以地面对C向右的滑动摩擦力，故D正确。
故选：D。
【点评】本题关键是要灵活地选择研究对象进行受力分析，同时根据相互作用力等值、反向、共线即可正确解题，难度不大。
30．关于力，下述说法中正确的是（　　）
A．运动物体所受的摩擦力的方向一定跟运动方向相反
B．两物体间有相互的弹力作用，物体一定发生了形变
C．物体相互接触，相互之间就一定有弹力作用
D．地球上的物体一离开地面就不受到重力作用
【分析】力是物体间的相互作用，力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；物体间是否有力的作用，与物体是否接触无关。摩擦力总与相对运动方向相反。有接触不一定有弹力，必须发生弹性形变。
【解答】解：
A、运动物体所受的摩擦力的方向可跟运动方向相反，也可以与运动方向相同，故A错误；
B、两物体间有相互的弹力作用，物体一定发生形变，且是弹性形变，故B正确。
C、两个相互接触的物体间不一定有力的作用，如并排放在水平面上的两个球之间没有力的作用，故C错误；
D、地球上的物体一离开地面，仍受到重力作用，故D错误。
故选：B。
【点评】本题考查了力的相互作用、力的概念，同时掌握摩擦力与运动方向的关系，理解弹力产生条件，是一道基础题。
31．下列是生活中的一些摩擦现象，其中属于有益摩擦的是（　　）
①走路时鞋底与地面之间的摩擦，
②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦，
③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦，
④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦。
A．①和② B．②和③ C．①和④ D．②和④
【分析】（1）对人们有益的摩擦是有益摩擦，有益摩擦要增大；
（2）对人们有害摩擦是有害摩擦，有害摩擦要减小；
逐个分析选择项中提到的摩擦，然后与题目的要求相对应从而得到答案。
【解答】解：①人走路时，使人前进的动力是地面对鞋底的摩擦力，为了防止人走路时摔倒，也要用到鞋底与地面的摩擦，因此鞋底与地面的摩擦是有益的摩擦；
②汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦阻碍汽车的前进，因此这个摩擦属于有害摩擦；
③骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦，阻碍车轮转动属于有害摩擦；
④皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦可防止打滑，因此是有益的摩擦。
故①和④符合题意。
故选：C。
【点评】将摩擦力知识与生活实际相联系，根据实例中所涉及摩擦的具体情况，可分析出摩擦力对我们有利还是有害。
32．同学们正在考物理，在答题时下列可以减小摩擦的做法是（　　）
A．用力握紧笔杆
B．提笔之处做得比较粗糙
C．用力擦去铅笔痕迹
D．用笔尖有小滚珠的笔书写
【分析】摩擦力大小的影响因素：压力大小和接触面的粗糙程度。
增大摩擦力的方法：增大压力，增大接触面的粗糙程度；
减小摩擦力的方法：减小压力，减小接触面的粗糙程度，使接触面脱离，用滚动代替滑动。据此分析判断。
【解答】解：
A、用力握紧笔杆，是通过增大压力来增大摩擦力，故A不符合题意；
B、提笔之处做得比较粗糙，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故B不符合题意；
C、用力擦去铅笔痕迹，是通过增大压力来增大摩擦力，故C不符合题意；
D、用笔尖有小滚珠的笔书写，用滚动代替滑动来减小摩擦力，故D符合题意。
故选：D。
【点评】本题通过我们熟悉的用笔写字的情形考查了减小增大摩擦的方法，要求我们掌握增大和减小摩擦力的方法，能利用摩擦力的知识解释生活中有关的问题。
33．小金同学在测量木块与长木板之间的滑动摩擦力时，利用下图两种实验装置测量，则说法不正确的是（　　）

A．乙图比甲图测量时，弹簧秤更稳定显示读数
B．甲图和乙图拉动过程中，木块相对地面都是运动的
C．拉动时，乙图中弹簧秤对木块的拉力与木块受到的摩擦力是一对平衡力
D．乙图中，长木板受到木块的滑动摩擦力大小与弹簧秤读数相同
【分析】（1）从方便实验操作、方便读数的角度分析答题。
（2）两物体之间有位置的变化，则是运动的，若没有位置的变化则是静止的。
【解答】解：AC、乙图中，木块与弹簧测力计固定不动，拉动木板运动，此时木块受到的摩擦力和拉力始终是一对平衡力；该装置的优点是：不需要控制木板做匀速直线运动，方便实验操作；弹簧测力计固定不动，易于读数，故AC正确。
B、甲图中木块相当于对面由位置的变化，则木块是静止的，乙图拉动过程中，木块相对地面没有位置的变化是运动的，故B错误；
D、乙图中，木块处于静止状态，受拉力和摩擦力一对平衡力，大小相等，即弹簧秤的拉力与木块受到的摩擦力大小相等，因为物体间力的作用是相互的，木板对木块的摩擦力与木块对木板的摩擦力大小相等，故长木板受到木块的滑动摩擦力大小与弹簧秤读数相同，故D正确。
故选：B。
【点评】知道实验原理和物体间力的作用是相互的即可正确解题，本题难度不是很大。
34．水平传送带装置如图所示，皮带的速度保持不变，物体被轻轻地放在皮带上A端。开始时物体在皮带上滑动，当它运动到C点时就不再相对滑动，而是随传送带一起匀速运动，直至传送到B端，在传送过程中，物体受到的摩擦力（　　）

A．在AC段为水平向左的滑动摩擦力
B．在CB段受水平向左的静摩擦力
C．在AC段为水平向右的滑动摩擦力
D．在CB段受水平向右的静摩擦力
【分析】物体在皮带上先是向右做加速运动，运动到C点时就不再相对滑动，此时做匀速运动，分两段分析解答。
【解答】解：物体被轻轻地放在皮带上A端，开始时物体在皮带上滑动，向右做加速运动，摩擦力提供向右加速的力，故A错误，C正确；
物体运动到C点时就不再相对滑动，而是随传送带一起匀速运动，直至传送到B端，此时物体在竖直方向受重力和支持力，二力平衡，水平方向不受力，故BD错误。
故选：C。
【点评】本题主要考查摩擦力产生的条件，注意受力分析。
二．填空题（共4小题）
35．某实验小组的同学对A、B两根长度相同粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录橡皮筋受到的拉力大小F和橡皮筋的伸长量△x，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。
（1）分别用这两根橡皮筋制成的测力计代替弹簧秤，则用橡皮筋　B　制成的测力计量程大，用橡皮筋　A　制成的测力计测量的精确程度高（均选填“A”或“B”）。
（2）将本实验中A、B两根橡皮筋并联起来代替弹簧秤，能测量力的最大值为　22.5　N。

【分析】（1）根据弹簧则力计的测力原理确定测力范围；根据受同样的力（在测量范围内）伸长量大的，测量精确高；
（2）根据两橡皮筋在弹性范围内受到的最大拉力与伸长量的关系确定并联后伸长的最大量，根据橡皮筋的伸长与受到的接力成正比的原理求出作用在A橡皮筋上的最大拉力，根据合力的知识求出能够测量力的最大值。
【解答】解：
（1）测力计是根据在测量范围内，橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙知，A的量程为0﹣10N，B的量程为0﹣15N，则用橡皮筋B制成的测力计量程大；
由图乙可知，在测量范围内，如F=5N时，用橡皮筋A制成的测力计伸长10cm，而用橡皮筋B制成的测力计伸长5cm，所以，用橡皮筋A制成的测力测量的精确程度高；
（2）将与本实验中两根相同的橡皮筋并联起来代替弹簧测力计使用时，两根橡皮筋伸长的长度相等，由图可知，在拉力作用下B先达到最大伸长量15cm，A橡皮筋的伸长量也为15cm；当伸长量为15cm时，橡皮筋B上的力为15N，因为橡皮筋的伸长与受到的拉力成正比，所以橡皮筋A上的力为×15N=7.5N，根据二力合成可得受到的最大拉力为15N+7.5N=22.5N。
故答案为：（1）B；A；（2）22.5。
【点评】本题考查弹簧测力计的原理、测力范围、测量准确程度、合力的知识，体现了数学知识在物理中的应用。
36．小雨同学在研究弹簧弹力与弹簧伸长量的关系时，通过测量得到如下表所示的实验数据。请根据表中数据归纳出弹簧弹力F与弹簧伸长量x的关系式为：F=　20（N/cm）?x　。
x/cm 0 5 10 15 20 25 30
F/N 0 100 200 300 400 500 600
【分析】分析表中数据，找出弹簧的自然长度；再计算出挂不同质量的钩码时弹簧的伸长量，比较弹簧受到的拉力与弹簧伸长量的关系得出结论。
【解答】解：由表中数据可知：当弹力为1N时，弹簧伸长量为2cm；当弹力为2N时，弹簧伸长量为4cm；当弹力为3N时，弹簧伸长为6cm，依此类推，可得出结论：弹力与弹簧伸长量成正比；
设F=kx，则比例系数：k===20N/cm，
所以弹力F与弹簧伸长量x的关系式为：F=20（N/cm）?x。
故答案为：20（N/cm）?x
【点评】本题考查弹簧测力计的设计原理，弹簧有一定的弹性限度，在总结结论时一定要加条件：在弹性限度内。
37．稳度就是物体的稳定程度，稳度越大，越不容易翻倒，提高稳度的方法主要有两种，一是增大支撑面积，二是降低　重心　。把车辆的底盘做得很重，就是用　降低重心　来提高稳度；卡车装货物时，应把重的货物装在　下　（填“上”或“下”）层，可使货物不易翻倒。
【分析】提高稳定性的方法主要有两种：一是增大支承面；二是降低重心。
【解答】解：要使物体更稳定些，一是要增大物体的支持面，比如一个啤酒瓶子，你如果把它倒过来，瓶口朝下放在桌面上，很明显会比瓶底朝下更不稳定，这就是物体支持面大小影响到了物体的稳度；二是要降低物体的重心，比如你拿一根竹竿，把竹竿竖起来，如果这根竹竿很长，就会感觉比较容易倒下，这就是因为长的竹竿重心更高，稳度也就降低了。
把车辆的底盘做得很重，就是用降低重心来提高稳度；卡车装货物时，应把重的货物装在下层，有利于降低重心，提高稳度，可使货物不易翻倒。
故答案为：重心；降低重心；下。
【点评】物体的稳定程度需要我们多回忆、多体会生活中的事例，物理就是生活中的道理，多留心、多体会、多思考，才能更好地理解和掌握。
38．如图所示，货物随传送带一起斜向上运动。请在图中画出货物对传送带的压力及货物所受摩擦力的示意图。

【分析】力的示意图：用一个带箭头的线段表示力的三要素，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向。
作力的示意图，要用一条带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，起点或终点表示力的作用点，是平衡力的长度要相等。
【解答】解：货物随传送带一起斜向上运动，货物有向下滑动的趋势，所以其受到摩擦力的方向平行于传送带向上，作用点在货物与传送带接触面的中点；
货物对传送带的压力的作用点也在货物与传送带接触面的中点，方向垂直于传送带向下；如图所示：

【点评】要注意正确判断摩擦力的方向和压力的方向，此题中货物受的摩擦力是平行于传送带向上，其方向与相对运动趋势相反，与物体的运动方向无关，这是学生容易出错的地方。
三．实验探究题（共1小题）
39．在做“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，有的同学提出滑动摩擦力的大小与接触面积有关。请从以下器材中适当选择，完成这个实验。实验器材：长木板、长方体木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、棉布、秒表、天平。
器材选择：　长木板、长方体木块、弹簧测力计　；
实验操作：　将木块平放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F1；在将木块侧放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F2　；
实验现象：　两次弹簧测力计的示数相等　；
实验结论：　滑动摩擦力与接触面积无关　。
【分析】要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小。
【解答】解：要探究摩擦力大小与接触面积的大小的关系，需使压力大小和接触面的粗糙程度相同，改变接触面积的大小；
器材选择：长木板、长方体木块、弹簧测力计；
实验操作：将木块平放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F1；
在将木块侧放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F2；
实验现象：两次弹簧测力计的示数相等；
实验结论：滑动摩擦力与接触面积无关。
故答案为：长木板、长方体木块、弹簧测力计；
将木块平放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F1；在将木块侧放在长木板上，用弹簧测力计匀速拉动长木板，记下弹簧测力计的示数为F2；
两次弹簧测力计的示数相等；
滑动摩擦力与接触面积无关。
【点评】本题是探究影响摩擦力大小因素的实验，此题要把握两个方法：①利用二力平衡的条件的转换法。②控制变量法的应用。
四．多选题（共1小题）
40．如图所示，物体A、B、C叠放在水平桌面上，水平力F作用于C物体，使A、B、C以共同速度向右匀速运动，且三者相对静止，那么关于摩擦力的说法，正确的是（　　）

A．物体A受摩擦力的合力为零
B．物体B不受摩擦力作用
C．物体C不受摩擦力作用
D．A、B、C整体受到的摩擦力为零
【分析】以C为研究对象，C水平方向受到平衡力；
以B为研究对象，B随A一起匀速运动，两者没有相对运动趋势，B不受摩擦力；
以A为研究对象，A受到C的摩擦力和地面的摩擦力。
【解答】解：
A、以A为研究对象，A匀速运动，水平方向受到C和地面对它摩擦力作用，是一对平衡力，合力为0．故A正确。
B、以B为研究对象，B水平方向不受外力，AB间没有相对运动的趋势，所以B不受摩擦力，故B正确。
C、以C为研究对象，水平方向受到拉力F与A对C静摩擦力，是一对平衡力，则C受到的摩擦力方向水平左。故C错误；
D、以A、B、C为整体，整体受到地面的摩擦力和水平向右的拉力是一对平衡力，所以摩擦力不为0．故D错误。
故选：AB。
【点评】对于摩擦力的判断要注意摩擦力产生的条件及摩擦力的种类，判断有没有相对运动还是有相对运动的趋势。