用7、8的乘法
口诀求商
表内除法（二）
一、创设情境，导入新知
问题：
1. 仔细观察画面，你发现了哪些与
准备工作有关的数学信息？谁能
说一说？
谈话引入：“六·一”儿童节快到
了，同学们为了庆祝自己的节日，
他们正在老师的指导下精心地布置
着教室。让我们一起来看看他们正
在做什么准备吧！
2. 我们一起来看这个信息，你们能
用手中的学具把结果摆一摆吗？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
问题：1. 这幅图跟你们摆的结果一样吗？
谁再来说一说你是怎么摆的？
2. 看着这幅图你会列式吗？
3. 7×8你们用的是哪句乘法口诀？
7×8＝56
56÷8＝7
56÷7＝8
口诀：七八五十六
想：（ ）八五十六
想：七（ ）五十六
七
八
4. 56÷8和56÷7你们又分别用的是哪句口诀呢？
你是怎么想到这句口诀的？
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用7、8的乘法口诀求商
7×8＝56
56÷8＝7
56÷7＝8
口诀：七八五十六
想：（ ）八五十六
想：七（ ）五十六
七
八
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是
除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六”
这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式，
看来乘法口诀真的很重要啊！
二、学习新知，自主探究
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
2. 这个问题你会解决吗？列式算一算。
问题：
1. 让我们一起回到这幅主题图，刚才
我们还看到了这两条信息呢。
谁能根据这两条信息
提出一个数学问题？
3. 为什么用除法算呀？
49÷7＝7
想：七（ ）四十九
4. 解决这个问题你们用的是哪句口诀？
你们是怎么想到这句口诀的？
每个小组做了多少个？
七
二、学习新知，自主探究
小结：在计算这道题的时候，我们也是
先看除数，除数是几就想几的乘
法口诀，这就是用乘法口诀求商
的方法。
（二）运用乘法口诀求商的方法，加强练习
8×6 ＝
48÷6 ＝
48÷8 ＝
8×2 ＝
16÷2 ＝
16÷8 ＝
7×4＝
28÷4＝
28÷7＝
二、学习新知，自主探究
（三）运用规律，练口诀
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法和两道除法算式，
口诀的作用可真大啊！
28
7
4
16
8
2
48
8
6
7÷7＝ 32÷8＝ 48÷8＝ 56÷7＝
64÷8＝ 21÷7＝ 49÷7＝ 40÷8＝
1. 做一做。
1
8
4
3
6
7
8
5
三、运用口诀，巩固练习
6× ＝42
2. 算一算。
7
7
7
4
3
7
5× ＝35
6× ＝42
49÷7＝
32÷8＝
24÷8＝
三、运用口诀，巩固练习
3. 拔河比赛。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？
问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
② 你会解决这个问题吗？
小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
48÷8＝6（本）
说说你的想法。
三、运用口诀，巩固练习
4. 篮球比赛。
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
（2）你会解决这个问题吗？
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
说说你的想法。
35÷7＝5（组）
7人一组。
我们班有
35人。
可以分成
几组？
三、运用口诀，巩固练习
三、运用口诀，巩固练习
5. 猜一猜。
问题：（1）你知道了什么？
（2）要想知道是几个星期，能列个算式吗？
（4）为什么用除法计算？
追问：一个星期是几天？
2014年2月有28天，合（ ）个星期。
4
（3）谁来说说你是怎么想的？
作业：第38页“做一做”，第3题。
第40页练习八，第3题。
四、课堂作业
用9的乘法口诀
求商
表内除法（二）
一、创设情境，导入新知
问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？
谈话引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起
来看一看。
小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的
乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
二、学习新知，自主探究
（一）借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商
27÷9＝3
27÷3＝9
想：（ ）九二十七
想：三（ ）二十七
三
4. 你们是怎么想到用这句口诀的？
九
2. 谁能看图列出两道除法算式？
3. 解决这两道题用的是哪句口诀？
口诀：三九二十七
二、学习新知，自主探究
（二）运用规律，练口诀
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法
算式，口诀的作用可真大啊！
63
9
7
72
9
8
54
9
6
63÷7＝
63÷9＝
72÷8＝
72÷9＝
54÷6＝
54÷9＝
7×9＝
8×9＝
9×6＝
三、运用口诀，巩固练习
1. 填一填。
3
6
2
5
4
2
5
3
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，
这样就会算得又快又对。
24
48
16
40
÷8＝
36
18
45
27
÷9＝
三、运用口诀，巩固练习
2. 小猴摘桃子。
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？
（3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
同桌比赛，看谁
先摘到桃子。
49－30＝
18÷2＝
48÷8＝
56÷7＝
6×8＝
36÷4＝
45÷5＝
35－7＝
21÷3＝
42÷6＝
63÷9＝
18＋9＝
3. 看谁算得都对。
7
7
27
9
28
7
8
48
9
19
9
6
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
（2）都有哪些同学算对了？
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一
道题的运算符号啊！只有这样才能算对。
比赛开始！看谁算得对。
三、运用口诀，巩固练习
4. 请你用连一连、写一写、画一画的方法帮助每个
小动物找到自己的家。
问题：（1）你能帮助每个小动物找到自己的家吗？
赶快动手连一连、写一写吧！
（2）谁来汇报一下你的结果？
小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的家。
三、运用口诀，巩固练习
作业：第39页“做一做”，第3题。
第40页练习八，第5题。
四、课堂作业
《用7、8、9的乘法口诀求商》
一、教学内容：
二、教材分析
用7、8、9的乘法口诀求商，是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书、数学（二年级下册）》第48页—49页的内容。用7、8、9的乘法口诀求商是数学计算中的一块重要的基石，它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
三、学情分析
学生学习了这两部分知识后，编制乘法口诀和用口诀求商的方法已经基本掌握，这是学习本单元的知识的—个良好基础，但7—9的乘法口诀和前面的内容有所不同，口诀句数多、数字大、容易混淆，而且学生基础状况参差不齐。可能有的学生早就熟记了口诀表的所有内容，上课时不愿意参与编制口诀的过程，而是急于表现自己；可能有些学生一节课下来也不能熟记口诀。这就要求老师们在课堂教学时，高度关注不同学生的学习要求。既要让进度快的学生静下心来细细领会口诀的意义，又要让进度慢的学生获得成功的体验，提高学习积极性，树立自信心，让每一个学生都学得快乐、学得扎实，共同进步。
四、教学目标
1、通过学生看主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴趣。
2、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
3、使学生体会，用乘法口诀求商是帮助人们解决问题的工具。
五、重点、难点
1、会用7、8、9的乘法口诀求商
2、求商的计算是解决问题的需要，乘法口诀是解决问题的工具。
六、教具准备
口算卡片、小黑板
七、教学设计：
?
一、?????? 课前复习
1、口算下面各题
?
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
7×8=?? 6×9=? 5×8=? 8×9=
12÷3=? 15÷5=? 6÷2=? 8÷4=
12÷6=???? 10÷5=???? 18÷3=????? 24÷6=? （卡片出示）
?
2、以12÷3为例，说一说你是怎样求商的？
想3×（?? ）=12，想到口诀三四十二，所以12÷3=4
?
3、揭示课题
师：同学们，我们会用2—6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。
板书课题：用7、8、9的乘法口诀求商
二、教学新知
1、情景导入：
师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（让学生打开书48页观察主题图）
2、探究体验：
师：请同学们按从上到下的顺序有序地观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？
生：他们有的在做彩旗，
有的在做五角星，
还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？
生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。
生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。
生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。
3、提出数学问题
师：你能根据这些信息提出数学问题吗？
生：平均每行挂多少面？
平均每个小组得到多少颗五角星？
可以摆多少行？
（根据学生的回答，板书有针对性的三个数学问题。）
4、解决问题
我们先来解决一下第一组的问题,读题:
“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”
怎样列式？
板书：56÷8=□
③??? 组织学习；
师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？
汇报交流；
? 计算56÷8时，想：（ 七 ）八五十六。
师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。
板书：口诀：（七）八五十六
④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；
⑤ 学生全班交流；
?? 56÷7=8???? 想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。
板书：七（八）五十六
师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？
生：它们的被除数相同，但除数和商的位置交换了。并且它们使用了同一句乘法口诀求商。
师：教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我们去帮助两外两个小组好吗？解决另外两个问题。请独立地在课堂本上列出算式，并计算？。（学生做在练习纸上，解决问题）
?
5、汇报并板书
49÷7=7，口诀（七）七四十九 （因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。）
27÷9=3，口诀（三）九二十七 （因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。）
?
师小结：我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀，想乘法算除法。我们把求商的方法编成了一首儿歌（贴纸：乘法口诀求商歌）一起读读。
出示：乘法口诀求商歌：想乘法，算除法，口诀缺啥就商啥。（齐读、男生读、女生读）
?
三、实践应用：
?
师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。
?
1、基础练习：第49页做一做 （学生独立完成）
师：通过练习你们发现了什么？
生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。
师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。
?
2、巩固练习
其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？
师：我们先来看看小猴子在干嘛？
?
（1） 练习：小猴摘桃子
师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子，好，请大家把书翻到50页，我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子，听口令，举起左手，开始，我们再来比赛摘右边的桃子。
?
（2）小鸟回家
师：哎呀，时间不早了，小鸟排练完“六一”的节目它们想要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
（出示：（51页第3题）
师：请你们依据小鸟口中的算式卡片，先全部算出得数，再判断它们分别住几号房子，用连线的方法帮助它们回家
3、拓展练习：
（1）小猫要来考考你！
口÷7=口?? 口 ÷口=8
（2）请你来帮帮老师。思考题
有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
五、总结
师：说说通过今天的学习你有什么收获？
六、作业：小练习册：p38-41
板书设计：
?
用7、8、9的乘法口诀求商
?
56÷8=7???????????????????????????56÷7=8
????????????????????口诀：（七）八五十六???????? ?????? 口诀：七（八）五十六
49÷7=7???????? 口诀：（七）七四十九
27÷9=3???????? 口诀：（三）九二十七
?
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4
4.1 用7、8、9的乘法口诀求商
一、填空题。
1、把6朵花平均分给3个小朋友。哪种分法对？在对的 里画“√”。
答案：2 、3 准确
2、圈一圈，填一填。
（1）
一共有（ ）个 ，每（ ）个一份，可以分成（ ）份。
算式是（ ）。
答案：10个 2 5 10÷2=5
（2）
一共有（ ）个 ，平均分成（ ）份，每份是有（ ）个。
算式是（ ）。
答案：12 2 6 12÷2=6
3、算式24÷3=8，读作（ 24除以3等于8），除数是（ 3 ），被除数是（ 24 ），商是（ 8 ）。
4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时，想口诀：（ 四五二十 ），商是（ 4 ）。
5、把56个 平均分成7份，每份是（ 8 ）个 。
6、一本 要9元，72元钱可以买（ 8 ）本 。
7、 在（ ）里填上“＞”、“＜”或“=”。
5（ > ）20÷5???42÷6（ > ） 6?? 40（ > ）6×5
12÷3 （ <） 5???6（ > ）32÷8?? 20 （ = ）4×5
8、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。
（ 4 ）×（8 ）=（ 32 ） （ 8 ）×（ 4 ）=（ 32 ）
（ 32 ）÷（ 4 ）=（ 8 ） （ 32）÷（ 8）=（ 4 ）
二、判断题。
1、有24块，每8块装一袋，可以装3袋。 （ 对 ）
2、“8÷2=4” 读作：8除2等于4。 （ 对 ）
3、△△△ △△△△△△，列式：6÷3=2。 （ 错 ）
4、姐姐有16本作业本，妹妹有8本作业本，姐姐给妹妹4本后，两人的作业本同样多。 （ 对 ）
三、我会算。
1、除数是5，被除数是25，商是多少？ 2、20里面有几个4？
25÷5=5 20÷4=5
3、把30平均分成6份，每份是多少？ 30÷6=5
四、解决问题。
1、（1）有8只兔子，平均装在2个笼里，每个笼装几只？
4
（2）有8只兔子，装在2个笼里，一个装5只，剩下另一个装几只？
3
2、 把这些风车平均分给8个小
朋友，每个小朋友分几个？
答案：3
3、
（1）3把剪刀12元，平均每把剪刀多少元钱？
4元
（2）买3顶帽子的钱，可以买几本练习本？
4本
（3）请你提出用除法计算的数学问题，并解答。
探究拓展能力强化题，看看谁最聪明
有一串珠子，按照下面的顺序依次排列，第十六个珠子是哪个？请画下来。
我们用了4张纸，每张纸做6个风车。
8元
2元
6元
？元
16元
