《克和千克》
学习目标 1、认识并掌握质量单位千克、克。 2、感受1克和1千克的实际质量，分析克和千克的的关系。
重 点 重点：克和千克的关系
时 间 导学：3分钟 自学：10分钟 互学：15分钟 评学：10分钟 整理导学案：2分钟
学 习 过 程 师生笔记
一、导学数可以用来表示物体的数量和多少，如果在数字后面带上单位就可以表示不同物体的数量和多少了。 比如：表示长度，有 …… 表示钱币，有 …… 表示物体的轻重，我们用什么单位呢？今天，我们就来研究一下。二、独学自学内容：P85-87内容。 通过自学，我会列举出关于 千克 和 克 的知识： 自主练习：1．在日常生活中，我们称较重的物品用（ ）作单位，称较轻的物品用（ ）作单位。 2．一袋精盐重500克，2袋精盐重( )克，正好是( )千克。 3．1颗绿豆约重( )克，( )颗绿豆约重1千克，所以 1千克＝( )克。 4、想一想，在（ ）里填上适当的单位。 一个足球重250（ ） 李珠体重是32（ ） 一个雪梨重160（ ） 一支圆珠笔长20（ ） 一瓶花生油重4（ ） 一本新华字典重340（ ） 5、排列： 2000千克 2000克 201千克 2001克 ﹥ ﹥ ﹥ 三、互学1．填空 3千克 =（ ）克 9000克 =（ ）千克 6000克 =（ ）千克 10千克 =（ ）克4500克＝( )千克( )克 6543克＝( )千克( )克2．比一比，在○里填上“﹥”“﹤”或“=”。 1988克 ○ 2千克 7千克 ○ 7000克 3千克200克 ○ 3千克 460克 ○ 6千克 62克 ○ 62千克 10千克 ○ 1000克四、评学总结今天的学习内容和体会。
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千克的认识
教材简析：初步感受物重，知道秤可以称物重，感受1千克和几千克，知道几千克是计量物体重量的单位。
教学目标：
1.通过创设情境，使学生感受并认识质量单位千克，初步建立千克的概念；
2.使学生通过观察、操作，让学生了解称物体的方法；
3.培养学生动手能力，增强学生学习数学的兴趣，学习与他人合作交流。
重点难点：体会1千克是多重
课前准备：
教师：课件、台秤一个、两袋质量不一样的食品、若干重1千克的物品、若干其他重量的物品
学生：称好自己的体重、带1千克重的物品
教学过程：
一、导入新课
情境：同学们，你们都喜欢去商店买东西吧！你买过些什么？这是老师昨天在超市买的两袋东西（出示：两袋不同重的食品）
1．猜一猜：哪一袋重一些？
2．掂一掂：哪一袋重一些？
要知道食品准确的重量该怎么办呢？（用秤称一称）这节课我们就来学习用秤称物品
二、学习新课
1．课件演示：介绍认识生活中常见的秤
2．认识台称，学习使用台秤称物品的方法
(1)引导学生看图：在秤面上你看到了什么？（指针、刻度）秤面上的刻度告诉我们物品重多少，像物体的长度单位是米一样，物品重多少也有他的单位，国际上通用“千克”来作它的单位（板书：千克），千克在我们生活中又叫什么？(公斤)
(2)千克常用字母kg表示。（板书：kg）秤面上一大格就表示1千克，指针指着数字1，也就是说这袋红枣重1千克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克吗？……
3．动手试一试
(1)小组合作派一人称出重1千克的盐装在袋子里，用手拎一拎，说说你的感受，并记在心里
(2)把自己带的秤好的1千克的东西比一比是不是与1千克盐一样重，体会出1千克到底有多重
(2)请带了1千克水果的同学数数这1千克水果有几个。
(3)情境：老师这儿有许多东西，你能从中找出1千克重的吗？
4．估一估
(1)请你猜一猜老师体重大约有多少千克？看一看、抱一抱
(2)同学间相互估计对方的体重有多少千克，再把自己的真实体重告诉猜的同学，看谁估得准
三、巩固练习
基础训练：
1．想想做做1
谈话：通过称一称，我们知道表示物品有多重都可以用千克作单位。
出示商品实物照片，观察后交流从图中获得的数学信息。
问：你知道什么是净含量吗？
2.想想做做2
谈话：生活中处处都可以看到关于重量的信息。
出示图片，了解数学信息。
从这两幅图中，你知道了什么？（进行安全教育）
3.想想做做3
学生观察秤面说出各种蔬菜的重量。
交流反馈，让学生说说是怎样看出秤面上所表示的物品重量的。
根据刚才说出的数据提出数学问题，口答解题。
4.“你知道吗？”
让学生进行阅读，然后交流自己的体会，使学生感受计量单位千克在生活中的广泛应用。
作业设计：
我会填
（1）要知道物品有多重，可以用手（??），用秤（??）
（2）称物品有多重，一般用（??）做单位。
（3）（??）千克可以用符号kg表示，它又叫做（? ?）
四、总结延伸
这节课你学到了什么？有什么收获和体会？
谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。
板书设计
? ?? ?? ?? ?? ? 千克的认识
? ?? ?? ?? ???掂一掂 称一称 看一看
? ?? ?? ?? ???千克（公斤）KG
? ?? ?? ?? ? 17个鸡蛋的重量大约是1千克。
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克和千克
克和千克
一、揭示课题
请你先掂一掂这些物
品，你有什么感受？
用手掂一掂，感觉
怎么样？
二、探究新知
真是太轻了！
1个2分硬币
约重1克。
我知道“克”
用字母“g”来
表示。
1克有多重？
这些物品都比较轻，
计量比较轻的物品，
常用“克”作单位。
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
二、探究新知
你知道吗？
三、知识运用
1. 说出下面的物品各有多重。
计量比较轻的物品用“克”
作单位，计量比较重的物品
用“千克”作单位。
三、知识运用
＝
＞
＜
＜
1千克＝1000克，它可以
帮助我们判断呦！
3. 下面的物品各有多重？连一连。
三、知识运用
5.判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。 （ ）
（2）小明今年7岁，约重2000克。 （ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。 （ ）
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。 ( )
√
×
×
√
7岁的小朋友体重一般
在22千克左右。
都是1千克，当然
一样重了！
500克＋500克＝1000克
1千克＝1000克
四、课堂作业
作业：第105页练习二十，第3题。
第106页练习二十，第8题。
6 克与千克
1．填空。
（1）计量比较轻的物品，常用（? ???）作单位。如：一块橡皮约重30(? ???)。
（2）一枚2分硬币约重1（? ? ），（? ???）枚2分硬币重10克。
（3）计量比较重的物品，常用（? ???）作单位。如：一个哈密瓜约重4(? ???)。
（4）一袋食盐重500克，两袋食盐重（? ???）千克，因为1000克=（? ???）千克。
考查目的：学生知道计量较轻物品的质量用克作单位，计量比较重物品的质量用千克作单位。
答案：（1）克 、克 ；（2）克 、10 ；（3）千克 、千克；（4）1、1 。
解析：计量比较轻的橡皮、硬币等物品的质量用克作单位。计量比较重的哈密瓜、两袋食盐的质量可以用千克作单位。
2．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
考查目的：学生掌握天平称物品质量的方法，依据天平的状态，会判断物品的轻重。
答案： = ； ＞ ； ＜ 。
解析：第一幅图，天平平衡，两边物品同样重，得出一根香蕉重100克。第二幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个西瓜的质量大于1千克。第三幅图，天平不平衡，左边轻，右边重，得出一个苹果的质量小于1千克
3．下面的物品有多重？填一填。
考查目的：学生了解秤的使用方法，知道指针指着几，就表示所称的物品有多重。
答案：（1）400克；（2）43千克 ；（3）1千克。
解析：第一幅图，生活中常用的以“克”作单位的台秤，指针指着400，得出一条鱼重400克。第二幅图，是以“千克”作单位的体重秤，1小格表示1千克，指针指在40和45之间，从40数三小格，得出老师体重43千克。第三幅图，是以“千克”作单位的弹簧秤，指针指着1，得出一袋梨重1千克。
4．估计一下它们有多重，再用线连一连。
考查目的：巩固学生对质量单位克和千克的认识，能把物品和与它相应的质量连起来。
答案：略
解析：一个梨和一个鸡蛋是比较轻的物品，应选用克作单位，梨比鸡蛋重，因此得出一个梨重160克，一个鸡蛋重55克。一只鸡、一头猪和一位学生的体重比较重，应选用千克作单位，而在这其中，鸡最轻。猪最重，因此得出一只鸡重2千克，一位学生体重26千克，一头猪重100千克。
5．比较大小。
1000克 ○ 1千克? ?? ?? ?? ?25千克 ○ 250克? ?? ?? ???2千克 ○ 2000克
5千克 ○ 4800克? ?? ?? ?? ?3900克 ○ 4千克? ?? ?? ???6000克 ○ 6千克
考查目的：学生能借助克和千克的关系进行判断，巩固学生对质量单位间的关系的认识。
答案： = 、> 、= 、> 、< 、= 。
解析：第1、3、6小题，因为1千克等于1000克，所以2千克等于2000克，6000克等于6千克。第2小题，因为250克不够1千克，所以25千克大于250克。第4小题，因为5千克等于5000克，5000克比4800克大，所以5千克大于4800克。第5小题，因为4千克等于4000克，3900克比4000克小，所以3900克小于4千克。
6．马小虎同学学习了“克和千克”后，写了一则日记：
大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉两个重约60千克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3克的书包上学去。
请你判断，他应用的质量单位“克”和“千克”准确吗？
考查目的：巩固学生对质量单位可和千克的认识，深化质量观念，进一步明确克和千克的适用情况。
答案：大家好！我叫马小虎，我今年8岁了，长得胖胖的，体重已经达到50千克。我每天早上能吃掉两个重约60克的鸡蛋，喝掉125克的酸奶，然后背着重达3千克的书包上学去。
解析：“体重已经达到50克”，可以用例题中的一袋100克美味瓜子做标准进行判断。
“两个重60千克的鸡蛋”，可以让学生实际掂一掂，或称一称一个鸡蛋的质量来判断。“125克的酸奶”，实际拿一盒酸奶让学生看看净含量来判断。“重达3克的书包”，想象3枚1分硬币的质量来判断。
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“千克和克”
姓名： 二年级（ ）班 学号 ： 成绩：
（字体端正２分，卷面干净１分）
一、填空。（2９分，每空１分）
1、 5000克＝（ ）千克 6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
2、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ） 一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ） 一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ） 一袋大米50（ ）
3、一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
4、在○里填上＞、＜或＝。
8000克○9千克 4千克○4000克
3千克○2990克 1千克○1010克
5、5只面包共重300克，一只面包重（ ）克。
6、按从重到轻排列。
600克 1千克 20千克 3000克
( )>( )>( )>( )
7、把不对的单位圈出来，在不对的单位下改正。
小明体重30克，他一顿饭能吃50千克的包子。
８、圈出下面物品正确的重量。
桃子 小孩 小兔 鸡蛋
２克 ３千克 ２千克 ７克
２００克 ３０千克 ２０千克 ７０克
２千克 ３００千克 ２００千克 ７００克
二、选择。（8分，每题２分）
1、1８个１角硬币大约重18（ ）。
A、克 B、米 C、千克
2、1千克沙子的重量（ ）1000克棉花的重量。
A、＞ B、＜ C、＝
3、1杯水重240克，10杯水重（ ）克。
A、240 B、2400 C、24
4、买1千克香蕉需要3元钱，现有15元钱，可买（ ）千克的香蕉。
A、5000 B、5 C、500
三、计算。（共３１分）
1、直接写出得数。（11分）
7000＋600＝ 36÷4＝ 40÷8＝ 2700－700＝
８×3＝ 0×９＝ 65＋40＝ 900＋100＝
1千克＋2千克＝ 50千克－20千克＝ 1千克－700克＝
2、列竖立计算。（8分）
862+78= 184－98= 170+60= 520－80=?
?
3、递等式计算。（12分）
40+60－20 14÷2×6 32＋8×6 70－28－12
= = = =
= = = =
四、连一连。（5分）
一只梨 一只母鸡 一头牛 一只羊 一枚2分硬币
200千克 35千克 5克 160克 3千克
五、解决实际问题。（２４分）
1、小冬用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？（4分）
答：每千克西瓜（ ）元。
?2、爸爸买回3000克豆油，吃掉1000克后，又买回2000克菜油，还有油多少千克？（4分）
? 答：还有油（ ）千克。
3、食堂原有大米1300千克，吃掉300千克，还剩多少千克？后来又买来1000千克，现在食堂有大米多少千克？（4分）
答：还剩（ ）千克。现在食堂有大米（ ）千克。
4、有两杯水，第一杯水重240克，第二杯水比它重200克，第二杯水重多少克？两杯水共有多少克？（4分）
?
答：第二杯水重（ ）克。两杯水共有（ ）克。
?5、一筐梨重28千克，4个人合买一筐，每千克梨2元，每人应付多少元？（4分）
答：每人应付（ ）元。
?6、妈妈买了一个大面包，重190克，还买了4个小面包，每个重50克，这些面包共重多少克？（４分）
答：这些面包共重（ ）千克。
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