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班级
_____________
姓名
_____________
座号
____________
牛津深圳版小学英语一年级下册
Module
1
Using
my
five
senses
Unit
1
Look
and
see
Let's
learn习题
一、看图，选词，填字母编号。
A．rabbit
B．frog
C．bird
D．bee
（
）
（
）
（
）
（
）
二、看图，读句子，判断对错，用“√”或“×”表示。
I
am
a
bee.
I
am
a
bird.
I
am
a
frog.
I
am
a
rabbit.
（
）
（
）
（
）
（
）
三、选出不同类的一项。
（
）1．A．green
B．frog
C．rabbit
（
）2．A．one
B．five
C．bee
（
）3．A．bird
B．two
C．six
四、读句子，选中文，填字母编号。
（
）1．What
do
you
see
A．我看见一只青蛙。
（
）2．I
see
a
bee.
B．它是棕色的。
（
）3．It's
brown.
C．我看见一只蜜蜂。
（
）4．I
see
a
frog.
D．它是绿色的。
（
）5．It's
green.
E．你看见什么？
Module
1
Using
my
five
senses
Unit
1
Look
and
see
Let's
learn习题答案
三、选出不同类的一项。
1-3．A
C
A
四、读句子，选中文，填字母编号。
1-5．E
C
B
A
D
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2
页
（共
2
页）
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牛津深圳版小学英语一年级下册
Unit
1
Look
and
see
Let’s
learn
教学设计（P3、5）
课题
Unit
1
Look
and
see
Let’s
learn
单元
Module
1
学科
英语
年级
一年级
学习
目标
一、语言技能
1、能够在语境中学习四个有关“动物”的词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
2、能够进一步巩固句型：What
do
you
see
I
see
…
It’s
…
3、能够练唱P5的歌谣。
二、语言知识
1、能够知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。
三、情感态度
1、积极参与各种课堂学习活动。
2、在各项活动中能与其他同学积极配合和合作。
3、遇到困难时能大胆求助。
四、学习策略
1、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
2、积极运用所学英语进行表达和交流。
五、文化意识
1、能够了解有关“青蛙有冬眠习惯”的信息。
2、在学习和日常交际中，能初步注意到中外语言文化的异同。
重点
1、能够在语境中学习四个有关“动物”的词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
2、能够进一步巩固句型：What
do
you
see
I
see
…
It’s
…
3、能够练唱P5的歌谣。
难点
1、单词的发音：frog,
rabbit。
2、练唱P5的歌谣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Let’s
chant
教师播放课件，呈现上一节课学习的歌谣内容，要求学生看课件，唱歌谣，复习上一节课的核心句型。
学生看课件，唱歌谣，复习上一节课的核心句型。
（1）复习上一节课的核心内容。
（2）在朗朗上口的歌谣中，愉
快地开始本节课。
Look,
ask
and
answer
教师播放课件，呈现图片和句型，引导学生通过“看图，问与答”的方式，复习句型：
What
do
you
see
I
see
…
学生看课件，在教师的引导下，通过“看图，问与答”的方式，复习句型：
What
do
you
see
I
see
…
在情境中复习上一节课学过的核心句型，为下一个学习活动做好准备。
Let’s
learn
教师播放课件，呈现句型和图片，引导学生在情境中，通过“自然拼读、拆分单词、对比单词”等方式学习词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
学生看课件，在教师的引导下，在情境中，通过“自然拼读、拆分单词、对比单词”等方式学习词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
（1）通过多种方式学习词汇，能够知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。（2）能够在语境中学习四个有关“动物”的词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
Good
to
know
教师播放课件，提出问题：我们刚刚学习的动物中，哪种动物爱冬眠？你知道吗？
学生回答完毕，教师呈现图片和有关信息。
学生看课件，尝试回答问题，回答完毕，观看课件，了解有关信息。
能够了解有关“青蛙有冬眠习惯”的信息。
Watch
and
repeat
教师播放课件，点击播放视频，逐词点击暂停，引导学生看视频，跟读单词。如果学生读得不够熟悉，教师可以让学生多跟读几次。
学生看视频，跟读单词。
跟读，锻炼听与说的能力。
Let’s
read
教师播放课件，呈现图片和词汇，要求学生完成两个任务：1、每个单词读两遍；2、过火车，轮流读单词。
学生看课件，完成两个任务：1、每个单词读两遍；2、过火车，轮流读单词。
锻炼认读能力，通过“过火车”，进一步巩固词汇。
Let’s
play
教师播放课件，呈现句型、图片和挡住图片的树叶，逐个翻开树叶，要求学生看图片，根据句型提示，进行问答游戏。
学生看图片，根据句型提示，进行问答游戏。
在游戏中进一步巩固词汇：frog,
rabbit,
bee,
bird。
Let’s
enjoy
教师播放课件，播放课件P5的歌谣视频，要求学生看视频，欣赏歌谣。
学生看视频，欣赏歌谣。
在歌谣中，进一步巩固词汇：
frog,
rabbit,
bee,
bird。
Chant
and
fill
教师播放课件，呈现图片和句式，要求学生唱歌谣，补充歌谣内容。
学生看课件，唱歌谣，补充歌谣内容。
在歌谣中，进一步巩固词汇：
frog,
rabbit,
bee,
bird。
Let’s
read
教师播放课件，播放课件P5的歌谣内容，要求学生看课件，唱歌谣。
学生看课件，唱歌谣。
为下一个表演歌谣的活动做好准备。
Let’s
act
教师播放课件，呈现图片和部分文字提示，要求学生看课件，唱歌谣，表演歌谣内容。
学生看课件，唱歌谣，表演歌谣内容。
学生表演动物形象，巩固词汇的含义。
Let’s
make
a
new
chant
教师播放课件，呈现图片和句型，要求学生四个同学为一组，合作创作出一首新的歌谣。
学生创作完毕，教师邀请几个组合进行表演。
四个同学为一组，合作创作出一首新的歌谣。创作完毕，尝试进行表演。
培养创新精神，进一步巩固歌谣内容。
Time
for
exercise
教师播放课件，呈现练习题，学生答题完毕，师生共同核对答案。
在练习中巩固本节课的核心内容。
Make
a
summary
教师播放课件，提出问题“What
have
we
learned
today ”，要求学生回顾本节课的核心内容。
学生回顾本节课的核心内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
Homework
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习。
Let’s
chant
教师播放课件，呈现课本P5的歌谣视频，要求学生看视频，跟着视频一起唱歌谣。
学生看视频，跟着视频一起唱歌谣。
在动感的歌谣韵律中，愉快地结束本节课。
板书
Unit
1
Look
and
see
Let’s
learn
P3、5
What
do
you
see
I
see
…
It’s
…
I
see
a
frog
/
rabbit
/
bee
/
bird.
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页
（共
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Module
1
Using
my
five
senses
牛津深圳版
一年级下
Let's
learn
Unit
1
Look
and
see
Let's
chant
I
see
a
panda.
What
do
you
see
I
see
a
bear.
What
do
you
see
I
see
a
tiger.
What
do
you
see
I
see
a
monkey.
What
do
you
see
I
see
a
monkey,
too.
Ha
Ha!
Look,
ask
and
answer
—
What
do
you
see
—
I
see
a
________.
panda
—
What
do
you
see
—
I
see
a
________.
bear
Look,
ask
and
answer
—
What
do
you
see
—
I
see
a
________.
tiger
—
What
do
you
see
—
I
see
a
_________.
monkey
Let's
learn
—
What
do
you
see
—
I
see
a
_______.
rabbit
ra
-
bbi
-
t
rabbit
Let's
learn
—
What
do
you
see
—
I
see
a
_______.
bee
Bb
同音词
bee
Let's
learn
—
What
do
you
see
—
I
see
a
_______.
bird
girl
bird
Let's
learn
—
What
do
you
see
—
I
see
a
_______.
frog
f
-
ro
-
g
frog
Good
to
know
我们刚刚学习的动物中，哪种动物爱冬眠？你知道吗？
因为青蛙无法调节自己的体温。当天气冷的时候，体温过低，青蛙的行动就会变得迟缓，而且冬天天气太冷，昆虫是无法生存的，青蛙获得不了足够的食物来源，于是它们通过冬眠的方式减少消耗，安全地度过严酷的冬季。
Watch
and
repeat
New
words.
Let's
read
a
frog
a
rabbit
a
bee
a
bird
（1）每个单词读2次。
（2）过火车，轮流说单词。
What
do
you
see
I
see
…
1.
2.
3.
4.
Let's
play
Let's
enjoy
Watch
the
video
and
enjoy
the
chant.
Chant
and
fill
One,
two,
three,
I
am
a
_______.
bee
Four,
five,
I
am
a
_______.
bird
Chant
and
fill
Six,
seven,
eight,
I
am
a
_______.
rabbit
Nine,
ten,
I
am
a
_______.
frog
Let's
read
One,
two,
three,
I
am
a
bee.
Four,
five,
I
am
a
bird.
Six,
seven,
eight,
I
am
a
rabbit.
Nine,
ten,
I
am
a
frog.
Let's
act
One,
two,
three,
Four,
five,
Six,
seven,
eight,
Nine,
ten,
Let's
make
a
new
chant
One,
two,
three,
I
am
a
________.
Four,
five,
I
am
a
________.
Six,
seven,
eight,
I
am
a
________.
Nine,
ten,
I
am
a
________.
Try
to
make
a
new
chant.
Time
for
exercise
1.
①
see
②
.
③
a
④
frog
⑤
I
_________________________________
2.
①
am
②
I
③
a
④
.
⑤
bird
_________________________________
3.
①
green
②
.
③
is
④
It
_________________________________
Put
the
words
in
order
to
make
sentences.
⑤
①
③
④
②
②
①
③
⑤
④
④
③
①
②
What
have
we
learned
today
1、学习了四个有关“动物”的新单词：
frog（青蛙）,
rabbit（兔子）,
bee（蜜蜂）,
bird（鸟）
2、复习了句型：
What
do
you
see
你看见什么了？
I
see
…
It
is
…
我看见…
…
它是…
…
3、学习了一首新歌谣。
Make
a
summary
1、背诵P3
全部内容给组长听；
2、四个同学为一组，唱P5
的歌谣给组长听；
3、给P3下方的四只动物涂颜色；
4、预习P4，根据图片，猜测对话的意思；
5、完成本课相对应的练习题。
Homework
Let's
chant
Watch
the
video
and
chant
with
the
video.
上21世纪教育网
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Thank
you!
Goodbye!
谢谢
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