维护人格庄严[下学期]
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课件25张PPT。6.2 维护人格尊严 乐成四中 郑晓慧八年级（下）第六单元我们的人身权利“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分
——“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。”对应的课标：一、教材分析：
重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
二、学生分析：
1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。
三、综合设计思路：新闻评析 广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满足她的虐待淫威心理。对此，你有何看法？第一课时
我们的人格尊严权利新闻后续 大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。此刻你的心情又是如何？维护人格尊严我国宪法第三十八条规定：
公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。人格尊严权？包括哪些权利？人格尊严权肖像权荣誉权姓名权隐私权名誉权……人格尊严权肖像权荣誉权姓名权隐私权名誉权… 现实生活中人格尊严权并没有受到
广泛重视，侵权现象时有发生，你的身
边（学校、家庭、社会）有这样的事情
发生吗？法律对此类现象做何规定？侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。你来当法官案件二：报社侵犯了小陆的肖像权吗？案件三：某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动
案件四：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止）案件一：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面案件五：在90年代一部热门电视剧《过把瘾》
一个镜头指向了一个路边群众。案件六：你身边的案件案件二：《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。”但现实生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用“虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性处理。案件三：侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权。
为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，
法律确认公民的肖像权。我国法律还保护公民
名誉权不受侵害，禁止任何人用侮辱、诽谤等
方式损害公民的名誉。案件四：小偷被抓后挨打是生活中常见的
事，很多人认为是理所当然，是正义的表现。
但法律规定，犯了罪的人也是国家公民，也
依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权
利。任何人对公民的法外施暴都是非法行为。新闻再评经过上面的学习，你能从法律的角度，
再次评析 “韩国公司女老板”新闻。人的尊严和人的生命、人的
自由一样，都是至高无上的。人格尊严权，是我们作为人
应当受到他人最起码的尊重
的权利。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。大家话收获第二课时
维护自己和他人的人格尊严 每个人都有自己作为人的尊严，都
希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成
年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。
在家里应该得到父母的尊重；在学校里
应该得到老师的同学的尊重；在社会上，
应得到其他人的尊重。小品表演
小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良思右想很是郁闷：“为什么会这样？”“为什么会这样？”看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？小良侵权：他人侵权：老师的肖像权同学的姓名权你说我说老师、父母侵人格尊严权好友侵隐私权同学侵名誉权小组讨论 合作探究当以上的侵权事例发生的时候，甚至有
更严重的侵权行为发生时，我们该如何
才能维护自己的合法权益，特别是作为
未成年人？老师的肖像权同学的姓名权老师、父母侵
人格尊严权同学侵名誉权代表发言第一小组第二小组第三小组第四小组（起诉书补充）送小良同学一句话 当人格尊严受到侵害时，我们
不能因为自己年纪尚小，害怕遭到
报复而放弃应有的权利，要学会运
用法律手段维护自己的人格尊严，
同样，我们也要自觉尊重他人的人
格尊严。尊重他人的人格尊严，是
一个文明的人所应具备的素质。伟人传递给我们……阅读《心灵中闪亮的星辰》 爱护和发自内心地尊重比自己弱小，
比自己能力低、条件差的人，是一个人
品质高贵的体现，布拉迪尔将军为我们
树立起人性高尚的丰碑。 四、教学中存在的疑问：1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等，使学生很容易对其认识只限于书上提及的权利，当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了。2、一方面维权意识薄弱是社会现状，较多
老师或家长由于方法不当出现侵权行为，另
一方面我们又引导学生重视、维护自己人格
尊严，怎么引导学生更好的维权？难道是法
律途径？3、学生之间的玩笑话，如称某同学为“小黑”、“猪猪”，不同人可能有不同的看法，或认为是昵称，或认为是侮辱，此类的情况往往让学生难界定。
谢谢大家！
——“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。”对应的课标：一、教材分析：
重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
二、学生分析：
1、针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
2、学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。
三、综合设计思路：新闻评析 广州一家韩国公司女老板，为了惩罚迟到的中方雇员，竟令中方雇员向她集体下跪，以满足她的虐待淫威心理。对此，你有何看法？第一课时
我们的人格尊严权利新闻后续 大多数中方雇员为了一份有限的薪水，做出了牺牲人格的尊严和民族气节而向恶人下跪的选择。这当中，只有一名从河南来的打工青年，毅然做出了辞职不跪的义举，令韩国女老板目瞪口呆，淫威之心顿减。这位河南打工青年的行动受到了所有知情者的高度称赞。很快，另一家中国公司破格录用了这位铮铮硬骨的男子汉。此刻你的心情又是如何？维护人格尊严我国宪法第三十八条规定：
公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。人格尊严权？包括哪些权利？人格尊严权肖像权荣誉权姓名权隐私权名誉权……人格尊严权肖像权荣誉权姓名权隐私权名誉权… 现实生活中人格尊严权并没有受到
广泛重视，侵权现象时有发生，你的身
边（学校、家庭、社会）有这样的事情
发生吗？法律对此类现象做何规定？侵犯公民的人格尊严权，要承担相应的法律责任。你来当法官案件二：报社侵犯了小陆的肖像权吗？案件三：某网站举办“评选歌坛十大丑星”的活动
案件四：街头偶遇（小偷被打，中学生出面制止）案件一：未经许可使用刘翔跨栏镜头作广告封面案件五：在90年代一部热门电视剧《过把瘾》
一个镜头指向了一个路边群众。案件六：你身边的案件案件二：《中华人民共和国民法通则》第一百条规定：公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。”但现实生活中的刑事侦查拍照、新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等，从法律上不能视为侵犯肖像权。但为了保护未成年人的人格尊严，报社在刊登此类照片时，最好用“虚化”的方式将当事人的面部作一些保护性处理。案件三：侵犯了这位歌星的名誉权和肖像权。
为了保护公民的肖像不被丑化或非法利用，
法律确认公民的肖像权。我国法律还保护公民
名誉权不受侵害，禁止任何人用侮辱、诽谤等
方式损害公民的名誉。案件四：小偷被抓后挨打是生活中常见的
事，很多人认为是理所当然，是正义的表现。
但法律规定，犯了罪的人也是国家公民，也
依法享有人身自由和人格尊严不受侵犯的权
利。任何人对公民的法外施暴都是非法行为。新闻再评经过上面的学习，你能从法律的角度，
再次评析 “韩国公司女老板”新闻。人的尊严和人的生命、人的
自由一样，都是至高无上的。人格尊严权，是我们作为人
应当受到他人最起码的尊重
的权利。侵犯公民的这些权利，要承担相应的法律责任。大家话收获第二课时
维护自己和他人的人格尊严 每个人都有自己作为人的尊严，都
希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成
年，但同样拥有受法律保护的人格尊严。
在家里应该得到父母的尊重；在学校里
应该得到老师的同学的尊重；在社会上，
应得到其他人的尊重。小品表演
小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良思右想很是郁闷：“为什么会这样？”“为什么会这样？”看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？小良侵权：他人侵权：老师的肖像权同学的姓名权你说我说老师、父母侵人格尊严权好友侵隐私权同学侵名誉权小组讨论 合作探究当以上的侵权事例发生的时候，甚至有
更严重的侵权行为发生时，我们该如何
才能维护自己的合法权益，特别是作为
未成年人？老师的肖像权同学的姓名权老师、父母侵
人格尊严权同学侵名誉权代表发言第一小组第二小组第三小组第四小组（起诉书补充）送小良同学一句话 当人格尊严受到侵害时，我们
不能因为自己年纪尚小，害怕遭到
报复而放弃应有的权利，要学会运
用法律手段维护自己的人格尊严，
同样，我们也要自觉尊重他人的人
格尊严。尊重他人的人格尊严，是
一个文明的人所应具备的素质。伟人传递给我们……阅读《心灵中闪亮的星辰》 爱护和发自内心地尊重比自己弱小，
比自己能力低、条件差的人，是一个人
品质高贵的体现，布拉迪尔将军为我们
树立起人性高尚的丰碑。 四、教学中存在的疑问：1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等，使学生很容易对其认识只限于书上提及的权利，当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了。2、一方面维权意识薄弱是社会现状，较多
老师或家长由于方法不当出现侵权行为，另
一方面我们又引导学生重视、维护自己人格
尊严，怎么引导学生更好的维权？难道是法
律途径？3、学生之间的玩笑话，如称某同学为“小黑”、“猪猪”，不同人可能有不同的看法，或认为是昵称，或认为是侮辱，此类的情况往往让学生难界定。
谢谢大家！
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