太平天国运动的兴起和发展[上学期]

课件25张PPT。
余杭中学 徐红英太平天国运动的兴起和发展 说 课 内 容一、教学理念
二、教学策略
三、教学目标
四、教学重点与难点
五、教材处理
①体验式教学情景贯穿教学过程
②解决重点、突破难点
教学理念:
体验式教学就是学生在老师的引导下联系自己的生活，凭借自己的情感、直觉、灵性等直观地感受、体验、领悟，去再认识、再发现、再创造知识的过程。
1．教学情景以当代青少年喜闻乐见的动漫形式呈现。高一学生基本是90年代出生的新新人类，如果编设一些传统形式的情景很难真正调动他们的求知欲。考虑到这个因素，我特地从网络上选取了一个非常流行的动漫——“小破孩”.本课通过《小破孩从军记》的方式将太平天国的历史与小破孩的从军史有机地结合在一起，并将之穿插到教学中，成为课堂教学一道亮丽的风景。这样本来理论性较强的《天朝田亩制度》，因为小破孩的经历和疑问而变得鲜活起来，学生的学习兴趣也高涨了。
小破孩从军记 2．通过自主、合作、探究的学习，让学生既融入教师设置的情景，又完成基础、能力目标训练的要求。 新课程倡导 “主动参与、乐于探究、交流与合作”特征的学习方式。在课堂中努力发挥学生的自主学习的积极性，在问题情景中激发他们的好奇心，培养他们乐于探究和合作的品质，让自主成为合作、探究的基础和前提，让合作成为促进自主、探究的形式与途径，让探究成为自主、合作学习的目的，真正使三者互为一体，互相促进。在创设问题情景中既有学生自主学习的表格，又有学生合作的课外延伸题，也有激发学生好奇心的探究题。使课堂教学不再是一个平面而是一个多维的空间，成为学生学习的一个载体，是学生展现自己的一个舞台。
太平天国的全盛时期军事行动 学生合作课外延伸题目:

太平天国定都天京的决策是否正确?并说明理由.
(教师点拨：可从历史、经济、地形、政治、后果等 角度回答)
观察课本P20的插图《天王洪秀全》，你
可以获得哪些历史信息？
激发学生好奇心的探究题：奇怪哦？教材地位：太平天国运动是中国近代史上规模巨大的一次农民起义，也是中国农民运动的最高峰，在很多方面都严重地动摇了清朝反动统治的根基，猛烈地冲击了当时的封建经济制度，反封建的同时，太平天国又担负起反抗外来侵略的任务。它成为当时亚洲反对封建主义、殖民主义的革命运动的一部分。教材分析太平天国运动的原因主要内容：第一，鸦片战争后，中国社会矛盾更加尖锐，洪秀全顺应了历史潮流，创立拜上帝会，举行反清起义，建立了太平天国。太平军胜利进军并定都天京。第二，《天朝田亩制度》是太平天国的革命纲领，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望，极大地激发了农民的革命积极性。但是，它所体现的绝对平均主义违背了社会发展规律，只能是一种无法实现的空想。第三，太平天国定都天京以后，进行了北伐，矛头直指清朝统治的中心北京，打乱了敌人围攻天京的计划；太平军西征和东征的胜利不仅解除了敌人对天京的包围、威胁，而且使得太平天国进入到了军事上的全盛时期。学情分析:
本课教学位于第一章《清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会》的第五节，学生已经了解了当时清朝统治的腐朽和外国侵略者发动的鸦片战争和第二次鸦片战争以及两次侵略战争对中国社会的影响，所以教学时可以通过回顾旧课的方式引入新课——太平天国兴起的原因。太平天国兴起的原因、从金田起义到定都天京以及进入天京后的三次军事行动尽可能让学生采用自主、合作、探究的学习方式。但拜上帝教的宗教理论、《天朝田亩制度》的积极作用与局限性，知识相对枯燥深奥，从高一学生的认知水平、兴趣取向出发，达到教学目标有一定难度。教师应该采用化繁为简，化难为易，灵活多变的教学方式，让学生主动的参与历史教学，探求历史知识。
教学方式：
教法：体验式教学、探究式教学
学法：自主、合作、探究
教学目标：
1．知识与技能：
识记：洪秀全创立拜上帝教以及其宗教理论；金田起义；永安建制；太平军胜利进军；定都天京；太平军北伐、西征、东征；太平天国军事上的全盛时期；《天朝田亩制度》的内容和意义。
理解：太平天国运动兴起的原因；《天朝田亩制度》的落后性和空想性。
运用：通过对《天朝田亩制度》的讲析，培养学生系统的分析论证历史问题的能力。
2、过程与方法：
通过分析洪秀全的宗教理论与太平天国的反封建纲领，理解太平天国运动的指导思想的积极性与农民阶级的局限性，从而使学生初步养成阅读历史材料，并运用已有知识，观察历史现象、分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：
通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动兴起的必然性，《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，它把两千多年来农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望提高到了单纯农民运动所能达到的最高水平，但是，它只是一种空想，根本无法实现。认识到农民运动不能救中国。
【教学重点与难点】：
重点：太平天国运动的原因和《天朝田亩制度》
难点：拜上帝教的宗教理论、《天朝田亩制度》的积 极作用与局限性
解决重点之一:太平天国运动兴起的原因旁白:
我本来有一个幸福的家，平时常常跟丫丫一起玩,父亲耕作，母亲织布，家里不愁吃也不愁穿,母亲织布手艺可高了，每次去市集总能卖个好价钱，那时哥哥也在广州读书，听说他已经很有学问了，是个秀才呢，可是，最近几年，听说来了许多红头发和蓝眼睛的人，咱家的布没人买了，父亲种的田完了租剩余的就很少，还不够全家人吃,因为没有钱，哥哥也从省城回家.今年还发生了旱灾、水灾和虫灾，日子就更难过了，父亲整天叹气,母亲常常掉眼泪，村里有些人因为没饭吃都在想“造反”的事,那可是要“杀头”的呀,我不知道该怎么办,只好在村里的老柳树下来回奔跑,真想不出办法呀!
小破孩的日子为什么会“更难过”了呢？材料一：中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：因税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。
材料二：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。
材料三：1846年至1850年，黄河流域和长沙流域各省都连续遭到严重的水旱灾害，两广地区也是水、旱、蝗灾不断。
提问：依据材料和所学知识分析导致太平天国运动爆发的原因是什么？ 思 考太平天国运动兴起的原因
1、阶级矛盾激化
2、外国资本主义的侵略
3、自然灾害严重 （根本原因）(直接原因）突破难点之一:拜上帝教的宗教理论.
▲合作探究（小组完成）：利用课本P20的插图《天王洪秀全》，让学生分析可以获得哪些历史信息。
▲合作探究（小组完成）：利用课本中《原道醒世训》“天下多男子，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此僵彼界之私，何可起尔吞我并之念”。
分析拜上帝教的思想。重点与难点:《天朝田亩制度》以及它的积极作用和局限性创设体验式问题情景小破孩从军记第四回旁白：《天朝田亩制度》刚颁布时，大家都很高兴，爱护田地就象父母爱护我一样，看着大家那么高兴我也去台上唱了一首儿歌，可是没多久，农民伯伯就开始懒散了，连麻雀啄谷子也不管，听说干好干坏都一样，留下吃的粮食其余的都交什么圣库，这是怎么了？不明白，还是不明白呀！提问：农民态度的转变让小破孩感到了困惑，你们来帮帮小破孩，农民为什么会有那样的变化呢？“四有二无”的理想社会能实现吗？
阅读下列材料，回答问题：
凡天下田，天下同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处，……有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无处不饱暖也。
——摘自《天朝田亩制度》
请回答
（1）材料规定了一种什么制度？意义何在？实施的结果如何？
（2）材料要建立的理想是什么？能否实现？
（3）上述材料的理论来源是什么？内容： 评价积极性 ： 局限性：突出反映了……，是……的结晶违背了社会发展规律，只能是空想，根本无法实施1、土地分配原则：“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”方法：按人口和年龄平均分配土地天下人人不受私，物物归上主。2、产品分配原则：方法：每户留足口粮，其余归圣库。3、目的：“四有二无”的理想社会性质：太平天国的建国纲领（革命性）（落后性、空想性）学生小结再见