部编版语文三年级下册课件14 蜜 蜂（23张）

14 蜜 蜂
人教部编版语文三年级下册
1.会认8个生字，会写12个字。正确读写“蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、记号”等22个词语。
2.默读课文，了解课文的主要内容，弄清楚实验的目的、步骤和结论。（重点）
3.仔细品读相关语句，体会说明性语言准确、严密的特点。（难点）4. 学习作者认真观察和积极探索的精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。（难点）
学习目标
法布尔(1823—1915)，法国著名昆虫学家、文学家，被称为“昆虫界的荷马”。他小时候就喜欢动物和植物，尤其是昆虫，后来靠自学获得了自然科学学士学位、博士学位。他毕生深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成了长达十卷的《昆虫记》。
蜜蜂，一种会飞行的昆虫，身体表面有很密的绒毛，前翅比后翅大，工蜂有毒刺，能蜇(ｚｈē)人。蜜蜂成群居住,其中工蜂能采花粉酿蜜，帮助某些植物传粉。蜜蜂的嗅觉灵敏，它们能够根据气味来识别外群的蜜蜂。它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味，并把自己对气味的认识传递给同类。

我会认
gài zǔ kuò
概（大概） 阻（阻力） 括（包括）
wù nì tú
误（错误） 逆（逆风） 途（沿途）
mò chāo
陌（陌生） 超（超长）


我会写
mì fēng
辨 （辨认）
biàn
阻（阻力）
zǔ
蜜 蜂
kuà
kuò
跨（跨进）
jiǎn chá
检 查
括（包括）


我会写
què
误（误会）
wù
确（准确）
tú
途（沿途）
陌（陌生）
zǔ

我会读
mì fēng
蜜 蜂
tīng shuō
听 说
?gōng lǐ?
公 里
biàn rèn
辨 认
? ?néng lì?

能 力
jì hao

记 号
花 粉
huā fěn
将 近
?jiāng jìn
包 括
?jī hū?
?zǔ lì?
几 乎
阻 力
bāo kuò
?qīn yǎn
亲 眼

我会读
jiǎn chá
检 查
mí shī
迷 失
yán tú?
沿 途
?zhǔn què?
准 确
?jǐn guǎn?
尽 管
?mò shēng
陌 生
记 忆
jì yì
本 能
běn néng
cháng jǐng
? què shí
景 物
确 实

多音字

蜜 蜂


听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。（第一自然段）
这只是“听说”的，是不是真的这样，作者还不能确定，提现了作者不轻信盲从的求实的科学态度。
第一部分(1)：写作者为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，打算做一个实验。

第二部分（2-6）写作者实验的过程和结果。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概（ɡài）这样可以减少阻（zǔ）力。
“二十只左右”说明蜜蜂的数量只是一个大概的范围，并不是确指。“好像”“大概”表明蜜蜂四面飞散寻找回家的方向和飞得低是为了减少阻力，只是作者的一种猜测，并不能确定。这些词语的运用，体现了作者用词严谨准确，具有严谨的科学态度。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
心理描写反问。这句心理描写表现出作者是一个善于思考的人。这句话运用反问的修辞手法，表现了作者对蜜蜂能否找到家的担忧。

在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”（第三自然段）
从“冲”“脸红红的”“激动”这一系列对小女儿动作、神态的描写中，可以猜出实验初步成功了，可以初步判断蜜蜂具有辨认方向的能力。品词.TIF,JZ]“两点四十分”交代了蜜蜂飞回来的准确时间，时间精确到分，说明实验结果记录的精确，体现了作者严谨的科学态度。
“推测”不仅十分准确地写出了作者的心理，还体现了作者善于思考的品质。

我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括（kuò）了采花粉的时间。 （第四自然段）
“将近”“大约”体现了作者用词的准确、严谨。“也就是说”表现出作者善于推理，逻辑严密。?

傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。 （第五自然段）
作者“亲眼”看见三只蜜蜂飞了回来，并且第二天亲自检查蜂窝，发现总共有十五只蜜蜂飞了回来，这体现了实验的真实性和作者对实验认真负责的态度。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误（wù）地回到了家。 尽管它们逆（nì）风而飞，沿途（tú）都是一些陌（mò）生的景物，但它们确确实实飞回来了。（第六自然段）
列数字. 二十只左右”“至少有十五只”说明这只是作者观察到的数量，可能还有遗漏的，所以用“左右”“至少”等词语来表示大约的数据，从中可以看出作者对实验结果严谨的态度。
关联词语。“尽管……但……”这组关联词语表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。


第三部分（7）：写作者从实验中得出的结论。

蜜蜂靠的不是超（chāo）常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
“蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。”作者是怎样推理出这样的结论的？
思考并交流
答：根据实验结果，放飞的蜜蜂大多数准确无误地回到了家，这确实可以说明蜜蜂有辨认方向的能力。但蜜蜂肯定不是靠记忆力辨认方向的，因为参与实验的蜜蜂，是被放在纸袋里拿到远处放飞的，它们根本无法记忆沿途的标志，所以作者推测蜜蜂辨认方向靠的是一种他无法解释的本能。


　　


本文真实地记录了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。


1.改写句子

它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （反问句）
改为陈述句：它们飞得这么低，不可能看到遥远的家。

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