《几百几十加减几百几十》
教学目标：
⑴使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。
⑵培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性
⑶培养学生的迁移能力，将学习过的两位数加减两位数迁移到本节课学习的内容上来，并引导学生总结方法
教学设计：
一、复习：
师：这学期我们一直在练习笔算。同学们的进步也很大。我想问问大家，笔算应该注意些什么呢？那好，我就出几道题考考大家。（教师出示题目，学生在练习本上做练习）
48+26= 57-39= 84-35=
二、创设情境，探究新知
1．创设情境
出示凤凰山的图片：这是什么地方？大家去过吗？凤凰山主题乐园是我们北仑人的骄傲。星期天小精灵也慕名而来了，他还对凤凰山乐园的景点作了调查呢？
出示图片：仔细观察，和同桌说一说你看到了什么？能根据图上的信息，提一个数学问题。
2．探究新知
⑴出示图片。
旋转气球 180人
飞天凤凰 340个
⑵小组讨论，交流提出的问题。
a) 玩旋转气球和飞天凤凰的一共有多少人？
b) 玩飞天凤凰比旋转气球多多少人？
⑶解决问题a)
师：要解决第一个问题，该怎样列式？（学生动手列在草稿纸上），并说说你们组是怎样想的？指名让学生汇报。
师：你能试着算一算得数比500大还是比500小吗？学生进行计算，并汇报交流。
师：他们算得对不对呢？我们就要一起来帮他们验证一下。老师等会儿要请你来说说你们是怎样算的？
学生自由发言：
算法1：18+34=52，所以180+340=520
算法2：100+300=400 80+40=120 400+120=520
算法3：180+40=220 220+300=520
……
师：刚才同学们真了不起，我们没有学过的题目都能用口算的方法算出结果了。说明同学们的口算能力非常强，请大家思考一下，还有没有其他的方法。
师：那今天胡老师就介绍给大家一种新的计算方法来计算这道题。板书：笔算
师：请大家用笔算的方法来计算这道题，能行吗？ 学生动手解题。
师：谁能提个问题（学生自由发言交流）
生1：为什么百位上不是4？
生2：笔算时要注意什么？
师小结。
⑷解决问题b)
师：刚才我们一起解决了一个加法问题，现在你能用你喜欢的方法解决这个问题吗？
学生独立解题。
交流算法。出现以下几种情况
算法1：34-18=16，340-180=160
算法2：340-100=240，240-80=160
算法3：340-200=140，140+20=160
算法4： 340
-180
160
学生提问：
生1：为什么要用340减200？
生2：把180先看成200，这样好减，本来要减180，多减了20，所以要在加20。
生3：用竖式算，为什么百位上是2减1？
生4：笔算减法应该注意什么？
⑸师小结：
师：刚才同学们想了许多方法进行计算。你觉得哪种方法好，就用哪种。但我们今天学习的内容是笔算。请大家看这两道笔算题，和我们以前学习过的两位数加减两位数有什么不同？（学生：今天学习的是三位数加减三位数）
师：对这就是我们今天学习的几百几十加减几百几十（出示课题），那么进行笔算的时候应该注意些什么呢？
①相同数位对齐
②从个位算起
③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一；笔算减法，哪一位不够减要从前一位退一。
三、巩固练习
１、判断题
师：小精灵对大家在今天的表现非常满意。他要带大家去一个神秘的地方。可是在穿越大森林的时候，他发现有些大树生病了，（出示大树的图片）同学们你能找出这些生病的大树吗？
说说为什么错了？
２、改错题：那你愿意做啄木鸟医生，帮这些大树治治病吗？
师：大树感谢你们给他们治好了病，他要带你们去一个美丽的地方。可是去这个地方要经过比赛，只有眼明脑快、反应敏捷的同学才能到达。你愿意试一试吗？
请拿出你的笔算练习纸，时间一分钟。准备好了吗？
师：看来我们班的同学笔算速度进步确实不小。
3、拓展题
师：欢迎同学们来到童话世界寻宝。谁要是解开了小天使身上的魔咒，谁就能找到宝藏。
5 6 0 7□0
+ □□0 - □6 0
8 9 0 3 8 0
四、全课小结
这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
教学反思：
这是一节比较粗糙的课，虽然在设计时有过一些具体的想法，但在实际操作过程中因为这样那样的原因，而无法达成预设与生成的统一。由此也说明以后备课不仅要注意各环节之间的联系，还得多注意细节部分。
1、在教学过程中出现了这样的一个情况：学生虽然能较容易的将两位数加减两位数笔算的方法迁移过来，但是在算理上就有些糊涂。如在教学中出现这样一个情况，340-180，十位上不够减，从百位退一，应该是一百。但学生说成是退一当十，我没有引起重视，一带而过。这样导致学生对算理的理解上有些糊涂。而且这种情况在这节课中时有发生。
2、备课时一直想着要以学生为本，发挥他们的主体作用。但在上课时，却总是忘了这一点。许多时候原本都是准备引导学生去发现算理，总结方法。但在实际中，都变成了我自己一个人的独角戏，一味地进行灌输，不考虑学生。
3、在教学过程中，在解决难点问题时，应加大放手力度，让学生讨论充分，给学生充足的思维空间。
以后上课，不但要认真研究教材，吃透教材，同时要备好学生，尽可能多的想到学生可能出现的各种情况，以便使学生得到更好的发展。
PAGE
37.2 几百几十加减几百几十笔算
笔算下列各题：
320 + 210 = 560 + 110 =
250 + 220 = 370 + 120 =
840 + 160 = 770 + 240 =
480 + 230 = 330 + 390 =
450 + 470 = 390 + 250 =
550 + 390 = 190 + 250 =
360 +250 = 440 + 180 =
780 – 250 = 360 – 120 =
440 – 130 = 660 – 250 =
360 – 270 = 710 – 230 =
420 – 130 = 370 – 280 =
250 – 160 = 520 – 140 =
960 – 580 = 630 – 250 =
760 – 290 = 550 – 290 =
310 – 120 = 440 -250 =
答案：
320 + 210 = 530 560 + 110 =670
250 + 220 =470 370 + 120 =490
840 + 160 =1000 770 + 240 =1100
480 + 230 =710 330 + 390 =720
450 + 470 =920 390 + 250 =640
550 + 390 =940 190 + 250 =440
360 +250 =610 440 + 180 =620
780 – 250 =530 360 – 120 =240
440 – 130 =310 660 – 250 =410
360 – 270 =90 710 – 230 =480
420 – 130 =290 370 – 280 =90
250 – 160 =90 520 – 140 =380
960 – 580 =360 630 – 250 =380
760 – 290 =470 550 – 290 =260
310 – 120 =190 440 -250 =190
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2(共9张PPT)
34+25=
48-35=
56+34=
65-38=
18+37=
72-29=
59
13
90
27
55
43
收集矿泉水瓶情况
第一周 180 个
第二周 340 个
第三周
第四周
这周收集了340个。
2 3 0
5 4 0
+
3 2 0
1 8 0
+
4 9 0
1 3 0
-
-
2 4 0
1 6 0
后面藏着几？
6 3 0
2 8 0
+
1 0
5 7 0
3 9 0
-
8 0
3 1 0
7 0
-
1 4 0
9
1
1
3 7 0
2 6 0
+
370+260=
3 0
5
30
3 2 0
1 5 0
-
5 4 0
2 9 0
-
320-150=
70
540-290=
30
7 0
3 0
2
3
6
5
6
1
2
1
2
2
3
给树当医生
去年植树 350 棵。
今年植树 280 棵。
一共植树多少棵
350 + 280 =
630
3 5 0
2 8 0
+
0
3
1
6
（棵）
答：一共植树630棵。
9 2 0
5 0 0
2 7 0
6 0
+
1 0
3 0
+
-
2 0
1 0
5 0
5
n
指
(
心
B
鱼
用用
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