那 树
陈岳雷 2006、3、9
教学设想：
对于初中学生来说，《那树》是一篇略有难度的文章，不是理解主题有多难，而是难在文章意趣较多，可探究的地方太多。在有限的课堂时间内，抓住一个角度，进行深入、强化研读，或许能起到良好的效果。本节课以“读”为突破口，通过多角度朗读，通过与文本充满情感的交流，来激活学生、激活文本，以欣赏到文章的思想性、艺术性。
教学目标：
１、深情朗读，与作者来一次心灵交流；
２、细细体会，让自己有一次情感升华；
３、赏析语句，师生共度一次学习之旅。
教学过程：
导入新课。
地球是一个自然村，自然万物都有生存的权利，人和自然其实也可以共处得如此和谐。然而，随着人类文明的高速发展，许多动、植物消失了，甚至遭到人类的无情的摧残和杀戮。有那么一棵树，他又经历着怎样的命运呢？今天我们就来关注那棵树的一生。
二、明示教学目标。
三、那树的故事。
请大家细读课文，深切关注那树的命运，思考：那树的一生有怎样的经历？用简明的一段话讲述那树的故事……
四、那树·人。（沉醉朗读）
（这是一篇优美的散文，我们在读这样的文章时，大家能做到深情朗读吗？其实，美文就该美读，正所谓：文者，情也。它是作者才情的挥洒，只要我们投入学习的热情、心中的激情，就一定能与文章来一次心灵的交流。读出来，那里别有洞天！）
我们听了那树的故事，了解了它的一生，特别是它的付出与它最后的结局，能引起我们怎样的感情呢？（赞叹、痛苦）
1、请大家用赞叹的语气把题目读出来。（可以加上语气词）
2、找出文中“赞美”那树的句子（用红笔划出来），用类似的感情读出来。
3、请大家用痛苦的语气把题目读出来。（可以加上语气词）
4、找出文中表现那树“痛苦”的句子（用蓝笔划出来），用类似的感情读出来。
5、思考：大家用了不同的感情读出的句子，分别写了那树的什么内容？（试概括）
赞美——树对人类的赞美（荫庇）
痛苦——树的悲惨的命运（被伐）
6、在那树的命运遭遇中，人是如何对待它的呢？
请大家找出人类对那树的愚妄无知的句子（用黑笔划出来），用适当的语气读出来。
五、那树·文明。（深沉思考）
1、老树面对人类的屠杀，老树无语，上帝也沉默，老树终究没有“死复绿”。设想一下，当我们的大陆都被混凝土包裹的时候，在文明高度发展的今天，我们作为人类的一分子，对那树的命运，我们不得不深思着那树的遭遇给我们的启发，就是如何协调自然与文明的关系，那就是——“那树”·文明。
（请大家在书本空白处表述好自己的态度）
2、明示作者的态度。
3、明示老师的态度。
一条没有树的路是寂寞的，走在一条没有树的路上的人是沧桑的。对着只剩年轮的树，我们这些赶路者恐怕得随时问一问，谁更不幸一点?树是物质的，也是空间的；树是情绪的，更是文化的。感谢王鼎钧先生的《那树》，让我们产生了常日里难得出现的思考，涌起了久违的情愫。
六、课后作业：我与那树的故事……
课件18张PPT。 穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，任运自在，但是……那树我的语文课，我快乐学习：
深情朗读，与文章来一次情感交流；
细细品味，让自己有一次思想升华。那树·故事 请大家细读课文，深切关注那树的命运，思考：那树有怎样的特点？那树的一生有怎样的经历？用简明的一段话深情讲述
那树的故事……早期的大树——那树荫庇人类
近期的大树——人们质疑那树
现时的大树——那树惨遭被伐
那树·那情那树啊！请大家用赞叹的语气来读——那树呦！请大家用痛苦的语气来读—— 那树啊，由于你的___________，我要高声赞美你!
那树呦，由于你的___________，我真为你感到痛苦！我好想对你说......一生的命运谁主宰？？？ 树的一生是悲剧性的。那么造成那树悲剧命运的原因是什么呢？那树·文明 作为人类的一分子，感受了那树的命运，对自然与文明，又该有怎样的态度呢？我的真情感言...... 文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦；文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎；文明消灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘；文明消灭了人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和防腐剂……王鼎钧
1925年生
山东兰陵人
1949年后到台湾
出书近40种
擅长散文、评论、剧本、小说
尤以散文见长 “人类以他最杰出的才智,最艰辛的奋斗,最漫长的过程,冲出洪荒,紧握文明,难道现在后悔了吗?不,我们决不后悔!对付文明造成的灾害,是用进一步的文明,不是否定文明。”
——王鼎钧我·那树好想用言语撼动一棵树
让风见证往事，历历在心头…… 佝偻(gōu lóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍(tān)：倒塌。
萌庇(yìn bì)：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨(huái)：指树干靠近根的部位。
虬须(qiú)：卷曲的胡子。这里指树根。
周道如砥(dī)：这里形容公路的平坦，畅通无阻。 字词助读——
