人音版三年级音乐上册：第五课 妈妈的歌-唱给妈妈的摇篮曲 优质教案

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：能用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感，抒发孩子对妈妈的深情厚意。
2.过程与方法目标：能用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点。
3.知识与技能目标：进一步培养学生对音乐的感受力，创编能力及合作意识，挖掘学生内心丰富的情感。
教学重点：能用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，表现歌曲宁静舒缓的特点。
教学难点：演唱时对歌曲速度、意境的把握及唱准歌曲中的切分节奏。
教具准备：多媒体课件、电子琴
教学过程：
一、情境导入，感受母爱
师：这是什么时候？（学生自由回答）在画面中你看到了什么？想到了什么？
生：妈妈在唱着摇篮曲，哄宝宝睡觉呢！
教师：多么温馨的画面啊！妈妈坐在摇篮边，她的心里在想些什么？
师：小宝宝，你快点睡吧！让我们给他唱一首摇篮曲好吗？要用什么样的声音唱呢？（甜美、温柔、温馨、轻柔的声音。）
二、新授《唱给妈妈的摇篮曲》
1、初听
师：今天，老师要请同学们听一首摇篮曲，请仔细听，歌曲为我们讲述了一个怎样的故事？（聆听歌曲范唱。让学生带着问题初次感受歌曲的速度，旋律的轻柔和宁静，在音乐的感染中可以拓宽孩子们的想象空间。让旋律走进心灵。）
师：这是一个怎样的故事？带给你怎样的感觉？（学生自由回答）
师：听了这个故事，你认识了一个怎样的孩子？（懂事孝顺的孩子）
师：这首摇篮曲，是谁唱给谁的？（孩子唱给妈妈的）
师：这是孩子《唱给妈妈的摇篮曲》。（揭示课题）
师：你从哪一句感觉到是在唱摇篮曲呢？（出示最后结束句，发声练习）
2、再听，动作表示
师：让我们再听一遍，想象是你看着熟睡的妈妈，你会为妈妈做些什么？用动作表示出来，好吗？（教师带领学生做几个动作）
师：那你都为妈妈做了些什么？（摇妈妈，给妈妈披上小花袄。）
3、用“m”哼唱歌曲旋律，感受歌曲意境
师：让我们也来摇妈妈，怎么摇？（轻柔，有起伏的摇，要有美感、深情地摇。播放伴奏旋律，用“m”哼唱，教师带领学生随歌曲旋律的起伏做律动，感受旋律。）
4、按节奏读歌词
师：多么温馨的旋律，多么感人的场面!你能跟着音乐，把这个动人的故事讲给大家听吗？（出示歌词，指导学生轻声高声位配乐朗诵歌词。）
师：故事讲得可真棒，接下来我们全班同学有感情的一起按节奏读第一段歌词。（如果学生某一句没能按照节奏读歌词，教师进行范读，用比较的方式，学生学会。按正确的方式读第二，第三段歌词。）
师：妈妈为什么睡着了？（太累了）
师：瞧！妈妈忙碌了一天，累得伏在桌子上睡着了，轻轻地，千万不要吵醒她哦，让我们深情地给妈妈唱一首摇篮曲吧，就像当初妈妈为我们唱摇篮曲那样！
（声音轻柔是表演本歌曲在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景，所以用“不要吵醒她”学生自然会明白这首歌的情绪，演唱方法等。）
学唱歌曲
（1）跟音乐张口默唱
（2）小声填上歌词唱一唱
6、处理歌曲，通过提问来分段解决、处理情绪。
（1）师：“夜！多么宁静、多么安详，连小虫子低声的吟唱也听得清清楚楚，来，让我们一起轻声演唱第一段吧！”教师带领学生演唱第一段。
（2）心里充满对妈妈的爱来学习第二段。师问：“这么美的夜里小女孩为妈妈想了些什么？”生：“她想把桌子当成摇篮来摇。”师：“因为她爱妈妈，那让我们带着对妈妈的爱来唱唱第二段。”
（3）内心带着心疼的感觉来学习第三段。师问：“小女孩又为妈妈做了些什么呢?”（生答）“那她一定非常心疼他的妈妈，你能唱出这种感觉吗？来，唱给老师听听。”生演唱。
三、创编
师：同学们的歌声太美了！老师深深的感到了你们对妈妈的爱。其实不止妈妈，爸爸也付出了很多，爸爸的功劳也是功不可没的，你能为爸爸编创一首《唱给爸爸的摇篮曲》吗？
拓展延伸
师：老师同样感受到了你们对爸爸的爱。其实唱给妈妈的歌曲不止这一首，还有很多，你都知道哪些？（指生说说）
师：老师给大家带来一首《妈妈宝贝》，你听
五、小结、下课
师：其实让爸爸妈妈感受到爱的方式有很多，除了用歌声，生活当中一句简单的拥抱，一个交流的眼神，一句体贴的话语，都足以表达我们对妈妈深切的爱，可以把我们和爸爸妈妈的心拉得更紧！
师：我们的音乐课就要结束了，但我们对父母的爱却是无止境的，让我们用一颗感恩之心去回报我们的父母吧！回家给妈妈唱《唱给妈妈的摇篮曲》，给爸爸唱《唱给爸爸的摇篮曲》，相信他们一定会很感动的！就让我们在歌声中表达对父母无限的爱吧。
再唱《唱给妈妈的摇篮曲》。