创造学思想录教案

九）年级（上）册（语文）学科集体备课表?（个案）
?备课时间
9月20日??
主备人
主备人
所在单位
复备时间
?9.25
授课教师
张俏莲
授课教师
所在单位
课?? 题
?《创造学思想录》?
课??? 型
新授课　
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课时分配
课时?
1??? 课时
上课时间
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项??? 目
内?????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知?识
能?力
1.????? 认识创造性思维的意义和特点，初步掌握创造性思维的方法。
2.????? 品味作品中富含智慧的语句，理解它们的含义和作用。
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过?程
方?法
1.阅读课文，感悟生活，认识创造性思维的特点和意义，学习创造性思维的方法。
　
2引导学生认识生活道理，总结生活经验，在学习和生活中主动培养创造性思维能力。
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情?感
态?度
价值观
做生活的有心人，培养留心生活、善于思考、乐于动笔的学习习惯。
教学重点
?1.熟读课文，结合实例，理解文章中的基本观点。2.引导学生认真品味、感悟文章中富有智慧的语句，并能够说出自己的感受。
教学难点
?探究课文反映生活经验的方法，了解语录体的特点，学习运用写语录的方法反映生活经验，培养学生表现生活的能力。
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教学、教具
（课件）
准??? 备
PPT?
教???? 学?? ??流??? ?程
评论或修改
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学
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环
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节
教?师?活?动
预设学生活动
一、导入新课
??? 前面，我们向季老讨教了成功之道，懂得勤奋必不可少。我们也明白，其实，走向成功需要有许多把钥匙。想想看，鲁班发明锯齿，爱迪生发明电灯，瓦特发明蒸汽机，他们取得成功，都得益于一把什么样的钥匙？（学生各抒己见）
是啊，他们成功的原因是多方面的，但有一点是值得肯定的，那就是他们都发挥了个人创造性的思维能力。他们敢于有新的见解，乐于有新的发现，梦想有新的突破，今天让我们也给自己配一把开启创造性思维的大门的钥匙吧。
二、多媒体揭示本课目标。（1分钟）
三、指导学生自读课文，感悟生活。多媒体显示下列内容。（2分钟）
?1、正确流利有感情地朗读课文，感悟生活，注意节奏和停顿。
?2、多媒体展示生字生词，自学自读2分钟，对应生活再现词语反映的生活情景，对照解释换一种方式表达词语反映的生活情景，理解生词。
?3、阅读课文，感悟生活，并用自己的语言表达每个语录反映的思维情景和特点，准备交流。
?4、探究课文反映生活经验的方法，了解语录体的特点，学习运用写语录的方法反映生活经验，培养学生表现生活的能力。
四、学生自读课文、感悟生活，老师巡视、督促，鼓励学生多问，培养学生勤学多问的习惯。（10分钟）
?学生根据自学指导自读课文、自读注释、了解作者和写作背景、感悟生活、质疑提问，老师指导答疑，准备对话交流。
五、合作探究，共同提高。（30分钟）
?1、检查朗读，学习朗读。先品听朗读录音，后指名学生朗读指定段落，并点评指导。
?2、交流学习生字生词，对应生活理解生字生词。
?1）、多媒体显示下列生字，指名学生读准生字，并纠正错误读音。
?俨然yǎn??? 痒yǎng???? 记载zǎi?????
?焙烧bèi????? 卓著zhuó?????
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2）、多媒体显示生词和解释，让学生对照解释尽量用自己的语言，配合动作表情说说生词反映的生活情景，检查学生理解词语情况。
?俨然：形容很像。
?离奇：不平常。
?一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出。
?灵性：人所具有的聪明才智，对事物的感受和理解的能力。
?3、共同感悟生活，解决“课文反映什么生活道理”的问题，让学生说说课文反映的思维情景，说说自己的认识和感悟，老师追问，促进学生提高思维水平。学生发言和老师追问略。师生对话，思想交锋后，根据预设要点统一认识。?? 4、共同探究课文反映生活经验的方法，发动学生说说课文反映生活经验的方法进行交流，了解语录体的特点，学习运用语录体反映生活经验。学生发言，老师追问，思想交锋后，统一认识。
形成结论
1.??????????? 课文反映了8个创造性思维的情景和方法。一是反映创造性思维应在放松的状态下进行，不放松就像猴子挠痒一样不自然，不自然不是严肃。二是反映创造性思维必须打破常规，造就自己的规则，就像亚历山大斩断死结一样。三是反映创造性思维必须经常问自己离奇的问题，多问几个假如，像“男人如果生孩子会怎么样”的问题一样。四是反映创造性思维必须要像孩子那样富有想象。五是反映反映创造性思维必须要“以不同的方式思考问题”，像看到锯末就想到可以用它压制成引火燃料一样。六是反映创造性思维必须从思维模式中走出来，如在飞机场可以看时装一样。七是反映创造性思维必须进一步思考，不能只看到眼前的东西，要看到常人看不到的东西。如门前的铁路，不要只看到它是铁路，要看到它所带来的机遇和市场等。八是创造性思维要顺其自然，按其规律办事。如修路，走的人多就修宽一点，走的人少就修窄一点，没有人走就不修路，不要非要按照某种规划修路。为了促进学生思考，追问：为什么在飞机场能看时装？你看到蛆虫，你想到能吃吗？大家发言，共同探究，共同品味。思想交锋后，统一认识。
2.??????????? 本文采用思想录的形式，借助实例和名人名言反映创造性思维的一些特点。语录偏重片言只语的记录，不重文采，不讲篇章结构，，不讲篇与篇甚至段与段之间时间及内容上的必然联系。文中每一则都是作者思想的碎片，智慧的火花。种种惊人之语，奇思妙想，把读者引向深广高远的创造性思维空间，引燃了读者创造性思维的激情。　
课堂小结
通过本节课的学习，你收获了什么?
达标检测
1、抄写生字生词。
2、熟读课文。
3、就环保问题提出自己新颖有效的小“点子”，实在难以想出好点子的也可收集几条别人的好点子。
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补充实例。
?一：某公司招聘推销员，考题是向和尚推销梳子，第一个人一把梳子也没能推销出去，因为和尚显然不需要梳头发的梳子；第二个人推销出去了一把梳子，他劝老和尚用这把梳子来梳胡子；第三个人居然推销了一千把梳子，他说动寺院用这梳子赠给香客以保佑他们。这第三个人当然被录取了，并在后来的工作中不断取得成功。
?二：以鞋类为主要经营项目的某体育用品公司打算到非洲拓展市场，市场调查人员甲通过调查上报道：“那里的人都不穿鞋子，鞋子在那里没市场。”市场调查人员乙通过调查上报道：“那里的人都还没有穿鞋子，那是一个多么巨大的鞋子市场啊!”最后该公司毅然到非洲拓展市场并取得了成功。
六、布置作业
?罗吉尔.冯.奥赫的《创造学新思想录》共64条，请你从下面的目录节选中选出一条，发挥聪明才智，仿照课文写一段短小精悍的随笔，字数不限。?
1.????? 从错误中学习
2.????? 除掉一切借口
3.????? 让某些事情处在危险之中
4.????? 把你的观念反过来
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?学生正确流利有感情地朗读课文
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?理解词语
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?学生自读课文，质疑
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学生畅所欲言，谈收获
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板
书
设
计
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创造学思想录
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放松 造就你自己的规则 多问几个假若??????????? 相信自己创造学思想录??? 使用你的想象力以不同的方式思考问题从你的箱子里走出来 看到画面之外??????????? 学会运用顺其自然
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课
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后
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反
?思
思