5,4,3,2加几 (教案）

一年级（上）数学学科集体备课个案
备课时间
11.25
主备人
主 备 人
所在单位
?
复备时间
11.27
复备人
复备人
所在单位
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课???题
5,4,3,2加几
课???型
新授
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课时分配
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第????1??课时
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?项????目
内???????????容
修改栏
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教
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学
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目
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标
知??识
能??力
在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。
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过??程
方??法
使学生在实际情境中，正确计算5加几、4加几、3加几、2加几
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情??感
态??度
价值观
培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学，乐学，会学
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教学重点
学会5、4、3、2加几的计算方法
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教学难点
培养学生算法的多样化。
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教学、教具
（课件）
准????备
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教?????学?????流????程
评论或修改
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教??师??活??动
预设学生活动
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一、???目标导向，确定航点”
口算练习
9+5???9+3???8+5??8+3??6+5???8+9
9+4???9+2??8+4??7+5??7+8???8+6
（2）??以8+9、7+8为例，请学生说一说怎样想的？
（1）??学生抢答
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（3）??引导学生小结：计算小数加大数的试题可以交换加数的方法，想大数加小数得多少，推出得数；也可以用“凑十法”计算。
二、自主学习，探索“航行”
1、出示例?1???5+7=？???5+8=？
（1）学生看算式后回答：这两道算式第一个加数是几？第二个加数是几？两个加数比较有什么特点？
（2）5+7等于几呢？你能用以前的知识做这道题吗？
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（4）5+8得多少？怎样想的？
?2、教学例2??4+8=？??3+9=？
问：今天学习了什么内容？（板书：5、4、3、2加几）
有什么特点？怎样算得快？为什么？
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三、合作交流，共享“航海”
1、做第95页做一做中的第1-3题
（1）第1题，
左图：问：这幅图是什么意思？怎样列式？为什么用加法？
右图：让学生自己思考，列式计算。集体订正。
（2）让学生从上往下做，并回答上下两题有什么联系？
（3）学生独立完成，并问：你发现了什么？
四、拓展创新，放眼“远航”
转盘出示9加几、8加几、7加几的加法。学生开火车进行
（3）学生分组讨论，指名说一说怎样想的？
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请学生回答，同座相互说。
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（1）??让学生试做，然后请学生回答是怎样想的？
（2）??指导学生看书，小结
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学
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节
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板
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设
计
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学
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反
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思
???通过练习使学生能正确计算5加几，4加几，3加几，2加几，算法多样化。并培养学生的创新意识和自主学习的好习惯。