7的乘法口诀2（教案）
图片预览
文档简介
备课时间
11.05
主 备 人
主 备 人
所在单位
授课时间
11.06
授课教师
授课教师所在单位
课?? 题
7的乘法口诀
课??? 型
新授
课时分配
1课时
第? 1??? 课时
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 ?
过? 程
方? 法
在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
情? 感
态? 度
价值观
1、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
2、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题
教学重点
让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点
怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。?
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
教???? 学???? 流??? 程
教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
?
（一）目标导向，确定“航点”
1、猜谜语
身体半球形，
背上七颗星。
? 蚜虫怕见它，
棉花最欢迎。
2、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？
3、 发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？
?
?
?
?
学生猜谜语
1只七星瓢虫背上有7个点，
?
?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
?
（二）自主学习，探索“航行”
1、填表
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？
2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编
3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？
4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!
7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。
（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好
12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）
13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
（三）合作交流，共享“航海”
1、看算式，说口诀。
2、看指针说口诀和算式:
3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?
5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？
（四）扩展训练，放眼“航程”
本节课的学习你有什么收获？
?
?
?
?
?
?
?
?
?
填表
?
?
?
?
?
?
?
学生编口诀
?
?
?
学生汇报口诀
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生背口诀
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
板
?
书
?
设
?
计
7的乘法口诀
七星瓢虫（只）?
1
2
3
4
5
6
7
黑点（个）
7
?
?
?
?
?
?
?
1×7＝7??????? 一七得七???????????????? 7×1＝7
2×7＝14??????? 二七十四???????????????? 7×2＝14
3×7＝21??????? 三七二十一?????????????? 7×3＝21
4×7＝28??????? 四七二十八?????????????? 7×4＝28
5×7＝35??????? 五七三十五?????????????? 7×5＝35
6×7＝42??????? 六七四十二?????????????? 7×6＝42
7×7＝49???????? 七七四十九
教学 反思
?
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对7的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展，也体现了新课标“不同的人在数学上有不同的发展”。?这节课是安排在期中考试后学习的，学生其实对乘法意义和1-6的乘法口诀掌握得并不是很熟练，所以，在有些问题的回答上，流于表面，不能深入地思考，这是我对学情把握不够导致的。
?
11.05
主 备 人
主 备 人
所在单位
授课时间
11.06
授课教师
授课教师所在单位
课?? 题
7的乘法口诀
课??? 型
新授
课时分配
1课时
第? 1??? 课时
项??? 目
内?????????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。 ?
过? 程
方? 法
在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
情? 感
态? 度
价值观
1、在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦。
2、 让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题
教学重点
让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
教学难点
怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。?
教学、教具
（课件）
准??? 备
课件
教???? 学???? 流??? 程
教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
?
（一）目标导向，确定“航点”
1、猜谜语
身体半球形，
背上七颗星。
? 蚜虫怕见它，
棉花最欢迎。
2、 出示七星瓢虫图，你发现了什么？
3、 发现问题： 1只七星瓢虫背上有7个点，那2只七星瓢虫共有几个点呢？你是怎么想的？3只？4只？5只？6只？7只？下面我们就来解决这个问题？
?
?
?
?
学生猜谜语
1只七星瓢虫背上有7个点，
?
?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
?
（二）自主学习，探索“航行”
1、填表
七星瓢虫（只）
1
2
3
4
5
6
7
点数（个）
观察表格：1个7是多少？，怎样列算式？你能编出一句口诀吗？“一七得七”是什么意思？2个7呢？
2、看着这张表格，你会编口诀吗？和你的同桌编一编
3、学生汇报编写的乘法口诀。师出示口诀，追问，你是怎么编出这句口诀的？
4、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。（板书：7的乘法口诀）
5、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
6、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!
7、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?
8、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,仔细观察一下7的乘法口诀，你有什么发现？同桌互相说一说。
（师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。谁说的好
12、现在根据老师拍的节奏，说出7的乘法口诀，行吗？（2拍说一句）
13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
（三）合作交流，共享“航海”
1、看算式，说口诀。
2、看指针说口诀和算式:
3、出示七言诗：仔细观察这首诗中有我们今天学习的知识吗？这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
4、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?
5、小明的爸爸去北京出差，走了3星期过2天，爸爸去了多少天？
（四）扩展训练，放眼“航程”
本节课的学习你有什么收获？
?
?
?
?
?
?
?
?
?
填表
?
?
?
?
?
?
?
学生编口诀
?
?
?
学生汇报口诀
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
学生背口诀
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
板
?
书
?
设
?
计
7的乘法口诀
七星瓢虫（只）?
1
2
3
4
5
6
7
黑点（个）
7
?
?
?
?
?
?
?
1×7＝7??????? 一七得七???????????????? 7×1＝7
2×7＝14??????? 二七十四???????????????? 7×2＝14
3×7＝21??????? 三七二十一?????????????? 7×3＝21
4×7＝28??????? 四七二十八?????????????? 7×4＝28
5×7＝35??????? 五七三十五?????????????? 7×5＝35
6×7＝42??????? 六七四十二?????????????? 7×6＝42
7×7＝49???????? 七七四十九
教学 反思
?
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础之上”的理念，充分地进行师生沟通、生生独立思维、再师生沟通，完成对7的口诀的编写，使每一位学生在知识、技能和情感态度方面，都能有不同程度的发展，也体现了新课标“不同的人在数学上有不同的发展”。?这节课是安排在期中考试后学习的，学生其实对乘法意义和1-6的乘法口诀掌握得并不是很熟练，所以，在有些问题的回答上，流于表面，不能深入地思考，这是我对学情把握不够导致的。
?