尽可能多地提出问题 集体备课教案（表格式）

三）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
12.13
主备人
主 备 人所在单位
复备时间
12.16
授课教师
授课教师所在单位
课 题
尽可能多地提出问题
课 型
新授
课时分配
1
第 1课时
上课时间
?
项 目
内?? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。
过 程
方 法
知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。
情 感态 度价值观
能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。
教学重点
在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
教学难点
在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。
教学、教具
（课件）
准 备
?一些场景的图片。
教 学 流 程
?
?
?
?
?
?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、提问导入
1、同学们，你们都曾提过问题吧，从小到大你向别人提过哪些问题，请你举个例子。
2、你们为什么要提问题呢？
3、是的，爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，我们正是在不断提问题的过程中增长了知识，人才变聪明。提出问题也是学科学、进行科学探究的起点。
二、?在生活中提出问题
1、在学科学中，每个人都会提问题，但是有的人只能提很少的问题，而有的人能提出很多问题，提出的问题越多，得到的收获就可能越多。今天我们来比一比看谁提的问题多。
2、出示图，看这是厨房，仔细观察厨房中的现象，看你能不能提出问题？
?
4、为什么有的同学能提出很多问题呢？
5、我们来看科学家是怎样提出问题的？阅读课文法布尔的事迹。
6、小结：在仔细观察中才能提出更多更有意义的问题。
三、 在小制作中提出问题
1、请你拿出一张白纸做一个小飞机，随便你怎么折，折成后试飞。
2、在你制作小飞机的过程中你有什么问题可以提出来吗？
?
?
?
生回答
?
?
3、学生交流。
?
?
关键在于“仔细观察”
?
?
?
?
?
?
?
7、请你仔细参观我们的教室，从中你能提出哪些问题？小组交流，看哪一组提出的问题最多。
8、全班交流。
板
书
设
计
尽可能多地提出问题
上网搜索查阅?????
图书馆查找
观察、自己动手实验
课
后
反
思
知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题
三）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
12.13
主备人
主 备 人所在单位
复备时间
12.16
授课教师
授课教师所在单位
课 题
尽可能多地提出问题
课 型
新授
课时分配
2
第 2课时
上课时间
?
项 目
内?? 容
教
学
目
标
知 识
能 力
使学生知道问题既是人的天性，也是科学探究的起点。
过 程
方 法
知道问题有多种来源，可以从观察、怀疑、制作过程中提出问题。
情 感态 度价值观
能针对特定的对象和过程尽可能多地提出问题。
教学重点
在观察、怀疑、制作过程中尽可能多地提出问题。
教学难点
在怀疑流行说法中提出问题。能针对某一事物提出一系列问题。
教学、教具
（课件）准 备
?一些场景的图片。
教 学 流 程
?
?
?
?
?
?
?
教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、故事激趣导入。
1.上新课前老师给大家讲一个故事，大家注意听，想一想故事里讲的人是谁？
2.讲爱迪生小时孵小鸡的故事。以前有一个男孩，他发现母鸡能把鸡蛋孵出小鸡来，于是他问自己，他能把鸡蛋孵出小鸡吗？那一天从鸡窝里捡出几个鸡蛋，放在鸡窝旁的干草上，然后趴在鸡蛋上像母鸡那样孵起了小鸡。妈妈找他吃饭，直到傍晚才发现了他。妈妈又高兴又心疼，摸着他的脑袋说，他这样做是孵不出小鸡的。于是他问妈妈，为什么孵不出？他妈妈回答，温度不够？他紧跟着追问，什么温度才行？这个小男孩就是——后来成了闻名世界的——
3.爱迪生爱提出问题（板书：提出问题），后来成了发明大王。我们同学爱提出问题吗？从小到大都向大人提过哪些问题？现在请问同学们像爱迪生那样勇敢地把问题提出来。
?
?
5、同学们提的问题真不少，大多是源自我们好奇或想获得信息，爱提问是我们对周围世界充满好奇的表现，也是学科学，进行科学探究的起点，非常重要。?
?
6.在我们学习科学中每个人都能提出问题，然而有的人只能提出很少的问题，有的人却能提出很多问题，那怎样才能尽可能多地提出问题呢？这节课我们学习：在科学小制作活动中尽可能多地提出问题。
?
?
在科学小制作活动中
板书：
尽可能多地提出问题
?
?
二、在科学小制作活动中尽可能多地提出问题。
1.在制作纸飞机生活中尽可能多地提出问题。
（1）今天我们就来制作纸飞机（随即演示几个纸飞机下落）怎么做呢？
（2）小黑板出示纸飞机制作方法。
2.在玩纸飞机中尽可能多地提出问题。
（4）评价。
总结后说：只要我们爱提问，我们都会是未来的小科学家。
?
三、课后延伸，为下节课作铺垫。
1.未来的小科学家们，咱们的厨房是大家熟悉的，我们班教室前的两排香樟树是大家熟悉的，针对它们你们能提什么问题吗？
?
?
?
学生提问。
A、指名学生读纸飞机制作方法，教师演示制作。
B、 制作完毕的教师介绍机翼、机身。
（3）希望同学们在过一会儿的制作中仔细观察，多问几个为什么，更多地提出问题并把问题及时记录在表一中，能提出4个问题为(，之后每多提一个问题增加一颗(。
（4）组长上台领材料。（信封中有表格一张，回形针4个，机翼A与B一样宽的图纸有5张，机翼A窄B宽的图纸有3张）
（5）学生制作、提问，教师巡视。
（6）全班交流、评价。
注意：第一小组汇报要讲出所有问题，第二小组开始先汇报所得数(，然后只讲出与前面小组不同的问题，故而没有汇报的同学，要认真听！教师在黑板上板书各小组得(情况。
?
?
?
?
?
?
（2）?学生玩纸飞机，教师巡视。
（3）交流汇报。
?
2.小组讨论两分钟。
3.全班交流。
?
板
书
设
计
??
?
尽可能多地提出问题
?
在科学小制作活动中
?
尽可能多地提出问题
?
?
?
课
后
反
思
知道提出问题既是人的天性，也是科学探究的起点。