人教版六年级语文下册课时训练 15 凡卡类文阅读（含答案）

类文阅读-15 凡卡
小 耗 子（节选）
[埃及]台木尔
第二天，小姑娘做完压在身上的一切家务事，照例饱尝了老妇人的耳光、脚踢和谩骂……一到晚上，她就撒腿跑向自己那门后的角落。她从衣服里掏出一小块食物，把它撒在昨晚小耗子出没的地方，躺在破席上，心里惴惴不安，聚精会神地等着。
一会儿，一阵响声传到她耳里，她的心颤动了，那光滑的脑袋又显现在她面前，小心翼翼地嗅闻着。不一会儿，小耗子就在它附近找到了那食物，（贪婪 满足）地啃啮着。小姑娘高兴地看着它，满怀兴奋和喜悦……
小姑娘十分得意地看着小耗子，它把一块食物吃得一点也不剩。她立即又扔出一块，正好抛在它面前，小耗子向后退缩了几步，表现出惊恐，但很快就回到那食物上，（津津有味 有条不紊）地啃啮着。一会儿，小耗子坐了起来，两只纤细的前爪抱着剩下的食物，好像有意延长享受的时间……这幅动人的景象多么使小姑娘心神激荡，引起她的自豪和喜悦啊！她发出了一声笑声，小耗子刚一听到声音，就立即逃跑了。
日子一天天过去，小姑娘不断地取悦胆怯的小耗子，加强对它的亲昵和友爱……她发观，一种非常亲近的东西把她和这个小生物联系在一起，她俩的生活有着明显的共同之处，她俩在生活中所处的地位又是多么相似啊！
随着时光流逝，她俩的友情变得牢固了。等小耗子每次吃饱后，小姑娘就心满意足地躺在破席上，对小老鼠讲她想讲的故事、趣闻和笑话，有时，她凭着记忆，搜寻出一些耳闻目睹的事情，有时，借助（幼稚 童稚）的想象，编造出一些对未来的优美的憧憬。
（选自《中外儿童文学作品选读》，中国人民公安大学出版社）
1.在文中括号里用横线画去使用不恰当的词语。
2.文章的第1自然段写小姑娘将一小块食物撒在小耗子出没的地方，她的心里又为何会“惴惴不安”呢？

3.小姑娘为什么要百般取悦小耗子，要与它做朋友？

4.读读文章的第4自然段中画横线的句子，说说小耗子和小姑娘的生活有哪些“共同之处”？

5.读了这篇文章，你有什么样的感触？请联系自己的生活实践谈一谈。

【参考答案】
1.满足 有条不紊 幼稚
2.她不知道小耗子今晚会不会来，因为她满心希望小耗子能来吃的她带来的食物，与她做朋友。
3.因为小姑娘十分孤独，她在现实生活中没有朋友，她才去找一只小耗子做朋友的。
4.示例：她们都生活在孤独恐惧之中，她们都没有人疼爱。
5.示例：要珍惜现在的美好生活，好好学习，长大报效祖国。
爱 的 教 育（节选）
[意]亚米契斯
当涅利用他那瘦削的手抱住横木时，许多人笑了起来，有的还“嘘！嘘！”地起哄。这时，加伦在胸前抱起双臂，眼睛盯着那些起哄的人，那神情很明白地告诉大家，就是当着老师的面，他的拳头也绝不会饶人。大伙儿立刻止住了笑。涅利又开始往上爬。可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。老师对他喊：“下来吧！”可他没有听，努力坚持着。我觉得他随时都会头朝下栽下来，摔得半死。可怜的涅利！我真希望能从底下帮他一把。
这时，加伦、得洛四和科勒提都在大声喊着：“涅利，爬上去！再加把劲儿！”涅利气喘吁吁，用尽了力气，爬到离横木顶只剩一臂远的地方。“好样的！”下面的人欢呼道，“再坚持一下！”“瞧啊，涅利抓住平台了！”
所有的人都在为他鼓掌。“好样的！”老师也向他喊道，“好，下来吧。”
但是，涅利希望自己也能像其他人那样站到那个平台上。他又一使劲，胳膊肘搭到平台上了，接着腿也上去了。最后，他终于站到了平台上，喘着气望着下面的我们。他在笑呢！
（选自《小学生读美文写作文 成功励志篇》，开明出版社）
1.“气喘吁吁”的意思是 。类似的ABCC式的词语还有 、 等。
2.读画线句子，你觉得加伦是个怎样的孩子？

3.你从哪里可以看出涅利往上爬得很困难？他放弃了吗？结果如何？

4.在涅利向上爬的过程中，同学们的反应有什么变化？

5.读完这篇文章，你认为涅利是一个怎样的孩子？

【参考答案】
1.形容呼吸急促，大声喘气 示例：文质彬彬 大名鼎鼎
2.我觉得加伦是个有正义感，不嘲笑弱小，愿意为帮助他人而挺身而出的孩子。
3.从“脸都憋紫了，豆大的汗珠从他的额头上滚落下来”可以看出涅利往上爬得很困难。他没有放弃，结果终于站到了平台上。
4.在涅利向上爬的过程中，同学们从开始的嘲笑、起哄，变成了欢呼、鼓掌，为涅利加油鼓劲。
5.我认为涅利是一个自强、自立、自信，勇于用行动证明自己的孩子。