岭南版美术八下第5课《明暗的造型》教学设计
课 时：1课时
课 类：造型·表现
教学策略/教学思路：本课教学通过自然界的光影、名画家笔下的光影、光影变化规律、光影绘画方法和学生笔下的光影五个方面进行讲解，让学生对光影有个初步认识，由此能捕捉身边的光影之美，掌握其中明暗的规律与方法，充分发挥自己的个性与情感，去创造光影之美。
教材分析：本单元是以“光与影的交响曲”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生主动去发现周围的自然界之美并将它们绘画下来。“明暗的造型”是让学生了解身边的光与影，在学习过程中掌握明暗的规律与方法，并懂得如何去创造和绘画，从中不断提高自己的绘画能力和创造力。
学情分析：通过以前内容的学习，学生已掌握了一定的色彩、线条、形状等绘画知识，对美的事物有自己的审美观，在学习中，学生的绘画能力，创造能力也得到了提高。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、示范画、绘画工具
课前准备：收集名画家的图片和学生作品，查找光影写生的资料。
课题
明暗的造型
单元
第三单元
学科
美术
年级
八年级
学习
目标
1、知道光与影在绘画艺术中所起的作用。
2、了解光与影在造型中的基本表现规律。
3、能够尝试运用光与影进行绘画练习或创作。
重点
物体在光线照射下，其表面产生深浅不同的明暗变化的原理和规律。
难点
学生自己动手作画。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师导出美丽的图片，并向学生提问。
引入语：我们说光与影是艺术家塑造形体、抒发情感的重要手段，光影不可分，它来自于大自然。光赋予世界以丰富的色彩，没有光我们的生活漆黑一片。艺术家善于捕捉生活中光影的变化，使画面丰富多彩，宛如一首节奏、韵律变化丰富的交响曲。
学生回答。
通过直观的图片欣赏，带着问题感受讨论。激起学生兴趣，进入课堂。
讲授新课
教师：这是自然界的极光现象（播放下张PPT）实物与画的对比，你能从画中看出它的明暗变化吗？那么，光影下的明暗造型我们要如何去表现呢？我们先来欣赏名画家笔下的光影吧！
依次播放名画图片，边播放边引导学生赏析作品。
（播放三张作品）教师：观察下面图片，说说画家是如何利用光影来表达氛围与情感的。（提问）
教师：这些名画是不是很美呢？其实，同学们，只要我们能够掌握好其中光影的变化规律，我们也可以画出这样的明暗造型的作品。那么，接下来我们进行这节课的重点学习吧！
教师：掌握好了方法，我们需要不断地练习绘画才能画出优秀的作品。那在开始绘画之前，我们就先来欣赏下同学们的优秀作品吧。（导入）
教师：（拿出教室的粉笔盒摆在讲台前）那接下来，就让我们开始动手画起来吧！ （切换到课堂练习）
学生发言。
教师先引导学生如何赏析作品，再让学生自己赏析，提高其情感表达和审美能力。
教师明确知识重点，加强学生对知识重点认知学习。
课堂练习
动手为课室的粉笔盒画一张素描，表现明暗变化。（教师巡堂指导，肯定优点，指出不足之处，最后评选作品）
通过做练习，提高学生对知识的掌握。
拓展提高
光影写生练习
加强对写生技巧讲解，拓展学生知识面。
课堂小结
今天，我们欣赏了自然界的光影、名画家笔下的光影和学生笔下的光影，学习了光影变化的规律，了解了光影的绘画方法和写生练习的知识，并试着给课室的粉笔盒画素描。通过学习，希望同学们能捕捉身边的光影之美，充分发挥自己的个性与情感，去创造光影之美。
板书
自然界的光影
名画家笔下的光影
光影变化规律
光影绘画方法
学生笔下的光影
捕捉身边的光影之美，掌握其中明暗的规律与方法，充分发挥自己的个性与情感，去创造光影之美。
作业布置
自主选择材料和方式，合作探究、大胆尝试表现一景一物的光影造型。
通过作业，巩固知识点，让学生主动去发现光影美并动手绘画光影美。
课件27张PPT。明暗的造型岭南版 八年级下新知导入 感受大自然的光与影，分别带给你什么样的感觉？新知讲解 这是大自然的极光现象。自然界的光影新知讲解 你能从画中看出它的明暗变化吗？新知讲解《蒙娜丽莎》
达芬奇 新知讲解名画家笔下的光影 在强烈的明暗对比中，画家借助丰富的调子表现了纺织品的质感。《衣褶习作》
达芬奇新知讲解《风景》
徐悲鸿 画家利用明暗造型的浓淡变化，生动地表达了丰富、立体的空间层次和树木苍劲、浑然一体的韵味。新知讲解 观察下面图片，说说画家是如何利用光影来表达氛围与情感的。线面相交的明暗造型刻画精细的明暗造型简洁明了的明暗造型《圣母子习作》
拉斐尔《手与球体》
埃舍尔《奶奶》
徐匡新知讲解光影变化规律新知讲解明暗交界线亮部暗部阴影新知讲解《草垛》莫奈 亮部暗部（偏暖）阴影（偏冷）新知讲解 用铅笔皴线，通过用笔的轻重变化与线条的组织变化可表现由强到弱、由浓到淡的明暗效果。新知讲解用笔的轻重变化
用笔重则浓， 用笔轻则淡。新知讲解线条的组织变化
线条密则强，线条疏则弱。新知讲解1.勾画一组任意图形，从最上面起，注意图形的重叠与遮挡关系。2.用铅笔皴线的方法，画出明暗衬托最上层图形。3.依次皴线画明暗，进行衬托。整体调整与处理。光影绘画方法新知讲解学生笔下的光影新知讲解课堂练习 动手为课室的粉笔盒画一张素描，表现明暗变化。拓展提高 一、光与影是重要的绘画语言之一
它在表达物体的色彩、体积、空间感以及营造画面气氛方面，有着其他语言形式不可替代的作用。但并非所有的光线都适合于绘画表现，尤其在绘画写生训练中，对于光线的选择有着严格的要求：
1、太强、太弱的光不可取。光线过强，亮暗部反差太大，不利于表现物体暗部结构，易使暗部变闷不透气；同时，过强的光线还会减弱亮部的层次，使亮面苍白，不利于体积感的表达，太弱的光线会使物体亮暗部的界限模糊，削减了物体的明暗层次，使很多重要的结构，细节隐没在暗影之中，无法表现。光影写生练习拓展提高 2、太散的光线不可取。写生时，画室内出现多个光源时，物体上就会“光怪陆离”，被各种高光，投影分割得支离破碎，色调失去和谐统一感。多光源会造成明暗调子分布秩序混乱，缺少足够经验的学习者容易将画面画花、画碎。
3、不稳定的光线不可取。不稳定的光线往往会造成物体上的明暗调子各层次分布的位置在写生过程中不断地移动改变+使初学者不易把握+给写生带来困难。 因此，在写生时，我们要选择单一的、亮度适中且位置较为固定的光源布光，如：采用灯光或采用朝北窗口射人的自然天光。拓展提高 二、客观调子与主观调子
尽管我们强调使用单一、稳定及亮度适中的光源作为素描写生的照明，然而事实上现实的光照条件并非都是合乎要求的。尤其在某些升学的素描考试中，经常是天光及数个日光灯的光线一齐照在模特身上，如果再想按理想状况下的画法处理调子，就可能无法下手。这时我们有两种处理方法：
1、选择多光源中最强烈的一种光源作为主光源，有意忽略其余光源的光照效果，将调子归纳到主光源的条件下来表现；
2、从形体结构出发，看形体的高低起伏，主观地运用一些调子来表达这种高低起伏及转折。课堂总结 今天，我们欣赏了自然界的光影、名画家笔下的光影和学生笔下的光影，学习了光影变化的规律，了解了光影的绘画方法和写生练习的知识，并试着给课室的粉笔盒画素描。通过学习，希望同学们能捕捉身边的光影之美，充分发挥自己的个性与情感，去创造光影之美。板书设计自然界的光影捕捉身边的光影之美，掌握其中明暗的规律与方法，充分发挥自己的个性与情感，去创造光影之美。名画家笔下的光影光影变化规律光影绘画方法学生笔下的光影作业布置 自主选择材料和方式，合作探究、大胆尝试表现一景一物的光影造型。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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