数学五年级下青岛版五四制6实践活动（让校园绿起来教学设计）（教案）

让校园绿起来
[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(五年级下册)》89～90页。
[教学目标]
1.学生经历查阅资料、测量、访问等调查活动过程，学习用绿地率、绿化率、绿化覆盖率等数学知识研究问题的策略和方法。
2.通过参与实际活动获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及合作解决问题的能力。
3.在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。
[教学重点]通过调查明确绿地率、绿化覆盖率等的含义及绿地面积、绿化面积的相关要求。
[教学难点]通过计算绿地率和绿化覆盖率调查学校的绿化状况，并提出改进建议。
[教学准备] 教具：多媒体课件、投影；学具：软尺、计算器等。
[教学过程]
一、制定方案
（一）创设情境，制定主题
师：同学们，今天的活动，先让我们了解一组数据。
课件演示（见图1）
师：看完后，你有什么感想？
学生可能会谈到有关绿化、环境等情况，只要合理均予以肯定。
师：为了建设良好的校园环境，山东省主管部门曾经下发了相关文件。（点击课件，内容见图2）
师：通过阅读，你了解到哪些信息？
师：你能提出什么数学问题？
预设：学生可能会提出我们学校的环境是否符合山东省规范的要求。
师：正如同学们想要了解的，我们学校的绿地率、绿化覆盖率以及学生人均绿化用地分别是多少呢？
师：今天我们就一起来进行与“绿化”有关的实践活动《让校园绿起来》。（板书课题：让校园绿起来）
【设计意图】创设与学生的生活现实、学习现实紧密相关的情境，联系学生的生活经验，激发学生的探究兴趣，便于学生开展活动。
（二）结合实际，制定方案
1.制定方案
师：要解决这个问题，我们需要做哪些工作？请同学们在小组内思考、交流。
学生畅所欲言，只要说的合理，均予以肯定。
根据学生的发言，梳理出探究活动的方案及注意问题。
活动前应了解相关资料，如什么是绿地率、绿化覆盖率以及人均绿化用地。
活动过程中采取多种方式进行，如查阅资料、请教老师、测量相关数据、计算相关数据等。准备好测量、计算工具如软尺、计算器等。
活动过程中应做好分工，保证小组内每位同学都能参与到活动中。（见图3）






2.做好分工
根据制定方案情况，给学生充分的时间做好小组分工。
【设计意图】放手将制定计划的主动权交给学生，让学生体会到自己是实践活动的主人，自己的知识和能力可以得到充分的体现，综合利用已有的知识与经验解决问题成为快乐之旅，并将进一步获得开展数学实践活动的经验，提高应用数学的意识。
二、实践探究
（一）调查、测量数据
师：我们学校的花坛比较分散，还有些是不规则的，测量小组的同学怎样解决这个问题？
引导学生考虑好策略和方法再开始工作。可以将学校草坪、花坛等分成几大块，然后每小组集中测量一块，并画出示意图，标注出数据，然后合理进行计算，争取数据真实、准确，对难以测量的不规则图形可以进行估算。
接着放手让学生展开相关的调查、测量和计算，学生在探究活动中了解到什么是绿地面积、绿化覆盖面积等；调查学校的占地总面积；调查学校学生总人数；测量、计算学校的绿地面积和绿化覆盖面积等并进行记录。
（二）计算数据
1.绿地率
师：通过调查，你认为什么是“绿地率”？
引导学生发现绿地率是指区域内各类绿地面积之和占用地总面积的百分之几。
师：怎样计算绿地率呢？
引导学生总结：绿地率=绿地面积÷用地总面积×100%。
2.绿化覆盖率
师：那么绿化覆盖率是指什么？怎么计算？
学生明确绿化覆盖率是指区域绿化垂直投影面积占用地总面积的百分之几，计算公
式是：绿化覆盖率=绿化覆盖面积÷用地总面积×100%
3.比较发现
师：要计算绿化覆盖率，需要知道那些信息？绿化覆盖面积和绿化面积有什么区别？
师：我们可以根据我们调查、测量到的数据对我们学校的情况进行分析。
4.计算两率、人均绿地面积
师：我们学校的绿地率到底是多少？先估一估。
学生先估算，并交流估算的过程。
之后用计算器算出两率。
师：你们能试着计算出我校的人均绿地面积吗？
学生在小组内开展实践活动。
【设计意图】过程生发体验，过程激活思维，过程引发灵感，过程孕育创新。在这里将给学生充分的时间，让他们经历调查、访问、查资料、测量等活动过程，学习用数学知识研究问题的策略和方法，全程、全员参与到综合实践活动中来。
三、展示交流
（一）展示交流
师：你们小组是怎样进行活动的？能和全班同学分享一下吗？
学生充分的进行交流，包括：调查的资料、测量、计算的结果和实践活动的方法及收获等。
根据学生小组合作的情况，适时评价。
根据学生调查的相关记录，适时在课件中进行填写。（见图4）
（二）比较数据
课件中呈现表格中学生计算的表格及数据。（见图5）
谈话：观察数据，你发现了什么？想说些什么？
引导学生将自己校园的绿化情况和山东省文件中的有关要求作对比。
【设计意图】在这个环节中，放手让学生进行交流。学生可以交流活动中运用的方法，也可以交流活动中得到的资料和数据，也可以交流活动的资料。运用充分的交流，引发智慧的碰撞。
四、总结反思
(一) 提出建议
师：通过刚才的调查，同学们想一想，怎样才能让我们的校园绿起来呢？如果你是校长，你会怎么办？你有什么好的建议？先独立想一想，然后在小组内交流一下。
学生可能会根据调查的数据及结果，提出对校园绿化建设的进一步建议。
（二）回顾过程，畅谈收获
师：同学们运用自己的知识，运用了多种方法，共同参与完成了《让校园绿起来》的活动，在本次活动中，你有哪些收获？
引导学生纵观整个活动过程，谈谈自己的收获和体会。
师：同学们，你们知道吗？在城市建设规划中，经常用绿地率和绿化覆盖率来设定绿化标准，只是不同类别的场地规定有所不同，如我省规定学校校园绿化率应达到35%，公园要达到75%，而居住小区的绿地率也要达到30%以上。有兴趣的同学课下可以收集这方面的资料，调查自己小区的绿地率是否达到标准。
【设计意图】组织学生进行交流，比较自己与他人的调查结果，从而获得更多信息；重视反思，在“做”和“思考”的过程中积淀数学活动经验，提升实践智慧。提出进一步的建议和畅想，倡导学生学以致用，解决更多的实际问题。
[板书设计]











图1

图2

图3

图4

图5