8《蒲柳人家》学案（一）
【学习目标】
1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。
2.理清小说情节。
3.学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。
【新知预习】
一、查找工具书，按要求完成下面的问题。
1. 读准下列加点词语的读音并补充横线上的字。
晌午（ ） 痱子（ ） 抡起（ ） 倒气（ ）
烟囱（ ） 驾驭（ ） 熏陶（ ） 隐匿（ ）
憋闷（ ） 掂量（ ） 礼聘（ ） 官讳（ ）
筵席（ ） 坍塌（ ） 戏谑（ ） 腌臜（ ）（ ）
威吓（ ） 嘟哝（ ） 荣膺（ ） 咬文嚼字（ ）
如坐针毡（ ） 两肋插刀（ ） 不知好___ 天___之乐
___眼欲穿 提心___胆 ___刺在背
2.解释下列加点的词语。
（1）妙手回春：
（2）提心吊胆：
（3）礼贤下士：
（4）惊喜过望：
（5）天伦之乐：
二、文学常识。
《蒲柳人家》作者______，作家。主要作品有《______》《______》《______》《______》等。
知识链接：乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土小说作家带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，开创了现代文学史上堪称一大潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。
【阅读探究】
探究1：故事是由什么事情引起的？
探究2：围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？
探究3：“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
探究4：圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。
【优化训练】
指出下列句子运用的描写方法及其表达作用。
1.何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
2.何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。
3.天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。
参考答案:
【新知预习】
一、
1.shǎnɡ fèi lūn dáo cōnɡ yù táo nì mèn diān pìn huì yán tān xuè ā/zɑ hè nonɡ yīnɡ jiáo zhān lèi 歹 伦 望 吊 芒
2.（1）妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
（2）提心吊胆：形容十分担心和害怕。
（3）礼贤下士：现多指社会地位高的人重视和延揽人才。
（4）惊喜过望：令人出乎意料的高兴，形容意外的惊喜。
（5）天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
二、文学常识填空。
刘绍棠 《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》
【阅读探究】
探究1：何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
探究2：主要刻画人物：何满子，一丈青大娘（何满子的奶奶），何大学问（何满子的爷爷）
关联人物：望日莲姑姑，纤夫和船老板，摆船渡的柳罐斗，钉掌铺的吉老称，花鞋杜四，何满子的父亲、母亲、姥爷，在通州读书的周檎等。
探究3：奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
探究4：略
【优化训练】
1. 外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。
2. 动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。
3．动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
8《蒲柳人家》当堂达标题（一）
一、积累运用
1.下列加点字读音全正确的一项是（ ）
A.晌午（xiǎnɡ）官讳（huì） 抡起（lūn） 咬文嚼字（jiáo）
B.捯气（dáo） 烟囱（tǒnɡ） 驾驭（yù） 如坐针毡（zhān）
C.荣膺（yīnɡ） 筵席（yán） 坍塌（tān） 两肋插刀（lèi）
D.憋闷（mèn） 礼聘（pìn） 戏谑（xüè） 芒刺在背（mánɡ）
2.下列各组词语书写全正确的一项是（ ）
A.掂量 熏陶 不知好歹 妙手回春
B.痱子 腌臜 天仑之乐 望眼欲穿
C.勒令 隐匿 提心掉胆 垂头丧气
D.驿道 害噪 云山雾罩 不依不饶
3.下列句子中加点的词语运用有误的一项是（ ）
A.每逢佳节，与亲人团聚，共享天伦之乐，是坚守岗位的人们的一种奢望。
B.年近花甲的语文老师，坚持在第一线，为教育事业贡献着余热。
C.他能从死亡线上挣扎回来，全靠李医生的妙手回春。
D.只要是3G上网用户，即便分别处在地球东西半球的双方，也既能“闻其声”又能“见其人”，真可谓咫尺天涯。
4.下列关于文学常识和内容理解错误的一项是（ ）
A.刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。代表作有《青枝绿叶》《蒲柳人家》《运河的桨声》等。
B.小说讲究运用押韵对偶的说唱语言和活泼生动、凝练而富有动感、充满乡土气息的语言。
C.小说运用顺叙手法，为我们刻画了一群淳厚朴实劳动人民，赞扬了他们嫉恶如仇、侠肝义胆等的优秀品质。
D.小说主要把人物置于矛盾冲突中来表现其性格特点。
二、内容理解
1. 围绕这件事，小说中主要刻画了那几个人物形象？
2. “一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
三、按要求赏析下列句子
1.何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着
星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。（从修辞的角度赏析）
2.一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮
当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手
戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
（人物描写的角度赏析）
3.丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。（人物描写的角度赏析）
4.七月天，中伏大晌午，热的像天上下火。（描写的角度）
参考答案：
一、
1.C（A项“xiǎnɡ”应为“shǎnɡ”;B项“tǒnɡ”应为“cōnɡ”；D项“xüè”应为“xuè”。）
2.A（B项“天仑之乐”应为“天伦之乐；C项“提心掉胆”应为“提心吊胆”；D项“害噪”应为“害臊”。）
3.D（“咫尺天涯”比喻距离虽近但很难相见，像在很远的天边一样。这与原句内容相反。）
4.C（采用倒叙和插叙手法。）
二、
1.主要刻画人物：何满子，一丈青大娘（何满子的奶奶），何大学问（何满子的爷爷）
2.奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
三、
1.比喻修辞，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。
2.语言和动作描写，细致生动表现了一丈青大娘的怒气，豪气和泼辣的性格特点。
3.运用细节描写，入木三分地刻画了一丈青大娘好打抱不平的侠
肝义胆的性格。
4.环境描写。运用夸张手法，极言天气炎热，为何满子被拴在立
柱上渲染气氛，增加了悬念。
8《蒲柳人家》教案（一）
教学目标：
1.知识和能力：了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节，把握人物性格。
2.过程和方法：学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形象；品读语言，理解小说多样化的艺术风格；掌握倒叙和插叙的写法。
3.情感、态度和价值观：感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。
教学重点：
1.理清小说情节，把握人物性格。
2.学习塑造人物的方法。
3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。
教学难点：
品读语言，理解小说多样化的艺术风格；掌握倒叙和插叙的写法。
教学准备：
学案、课前搜集刘绍棠和乡土文学的相关资料、课件、电脑、投影仪。
教学课时：二课时
第一课时：了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节。学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。
第二课时：继续学习塑造人物的方法；品读语言，理解小说多样化的艺术风格；掌握倒叙和插叙的写法；感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。
第一课时
教学目标：
1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。
2.理清小说情节。
3.学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1. 这节课给同学们推荐一位作家，他是“荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。
他就是中国著名乡土文学作家刘绍棠，这节课我们就一起走近刘绍棠，走进他的小说《蒲柳人家》，走近他笔下栩栩如生的人物形象。
（板书并投影课题、作者）
《蒲柳人家》故事梗概：
故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。
2.链接作者
刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始发表作品。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，格调清新淳朴，乡土色彩浓郁，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。
因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。
代表作有短篇小说《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《蛾眉》等，中篇小说《夏天》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《京门脸子》《运河的桨声》等。
3.乡土文学
上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
乡土小说作家带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，开创了现代文学史上堪称一大潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。
二、出示目标
1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。
2.理清小说情节，把握小说内容。
3.学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。
三、检查预习，积累知识
1.读准下列加点词语的读音并注意标红字形。
晌午（shǎnɡ） 痱子（fèi） 抡起（lūn） 捯气（dáo）
烟囱（cōnɡ） 驾驭（yù） 熏陶（táo） 隐匿（nì）
憋闷（mēn） 掂量（diān） 礼聘（pìn） 官讳（huì）
筵席（yán） 坍塌（tān） 戏谑（xuè） 腌臜（ā）（zɑ）
威吓（hè） 嘟哝（nonɡ） 荣膺（yīnɡ） 咬文嚼字（jiáo）
如坐针毡（zhān） 两肋插刀（lèi） 不知好歹 妙手回春
天伦之乐 望眼欲穿 提心吊胆 芒刺在背
2.理解下列句中加点的词语。
（1）这个村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。
妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
（2）老人家提心吊胆，就像丢了魂，出来进去团团转。
提心吊胆：形容十分担心和害怕。
（3）至于脚钱多少，倒在其次，要的就是刘皇叔那样的礼贤下士。
礼贤下士：现多指社会地位高的人重视和延揽人才。
（4）何大学问惊喜过望，就想求个名师指点。
惊喜过望：令人出乎意料的高兴，形容意外的惊喜。
（5）他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。
天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。
三、初读课文，整体感知
浏览课文，完成下列问题。
1.故事是由什么事情引起的？
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？
主要刻画人物：何满子，一丈青大娘（何满子的奶奶），何大学问（何满子的爷爷）
关联人物：望日莲姑姑，纤夫和船老板，摆船渡的柳罐斗，钉掌铺的吉老称，花鞋杜四，何满子的父亲、母亲、姥爷，在通州读书的周檎等。
3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？
奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。
爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。
四、细读课文，分析形象
1.圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。
（1）何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。）
（2）长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。（动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。）
（3）何大学问一走，何满子就像野马摘了笼头；天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。（比喻修辞，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。）
2.阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：
（1）作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？
（2）主要表现了“一丈青大娘”怎样的性格特点？
语言、动作描写：一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。
细节描写：一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。
表现了“一丈青大娘”豪气泼辣、力大无比、好打抱不平、侠肝义胆的性格特点。
五、布置作业
1.掌握文章的重点词语。（字音、字形、词义）
2.继续阅读小说，圈点勾画描写“一丈青大娘”和“何大学问”形象的句子，体会人物性格。
板书设计：
蒲柳人家
人物 性格 写法
何满子 顽皮、可爱 外貌、动作
一丈青大娘 侠肝义胆 语言、动作 、细节
豪气泼辣
课件12张PPT。导入新课，激发兴趣 他是 “荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。
你知道他是谁？刘绍棠中国著名乡土文学作家8 蒲柳人家 刘绍棠部编版语文九年级下册作者简介 刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表
作家之一，“大运河乡土文学体系”创立者。13岁时就开始
发表作品。受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学
之路，作品题材多以京东运河(北运河)一带农村生活为题材，
格调清新淳朴，乡土色彩浓郁，自称作品是“为粗手大脚的
爹娘画像” 。
因被诗人晏明称为“神童”，“神童作家”称号逐渐流传并被大众认可，又因家乡
儒林村临近北运河，又被称为“大运河之子”。
代表作有短篇小说《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《蛾眉》等，中篇小说
《夏天》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《京门脸子》《运河的桨声》等。链接：乡土文学 上个世纪20年代，现代文坛上出现了一批比较接近农村的年轻作家。他们的创作以农村生活为题材，以农民疾苦为主要内容，形成所谓“乡土文学”。乡土文学是在“为人生”文学主张的影响和发展下出现的。
乡土小说作家带着对童年和故乡的回忆，用隐含着乡愁的笔触，将“乡间的死生、泥土的气息，移在纸上”，显示了鲜明的地方特色，开创了现代文学史上堪称一大潮流的风气。代表作有彭家煌的《怂恿》、王任叔的《疲惫者》、许钦文的《疯妇》、台静农的《地之子》等。链接：《蒲柳人家》故事梗概 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。学习目标：1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识。
2.理清小说情节，把握小说内容。
3.学习塑造人物的方法，初步了解人物性格。
检查预习，积累知识晌午（ ） 痱子（ ） 抡起（ ） 捯气（ ）
驾驭（ ） 熏陶（ ） 隐匿（ ） 荣膺（ ）
掂量（ ） 礼聘（ ） 官讳（ ） 筵席（ ）
坍塌（ ） 戏谑（ ） 腌臜（ ）（ ）
威吓（ ） 嘟哝（ ） 咬文嚼字（ ）
如坐针毡（ ） 两肋插刀（ ）shǎnɡfèilūndáonìyùtáoyīnɡdiānpìnhuìyántānxuèāzɑhènonɡjiáozhānlèi妙手回春：
提心吊胆：
礼贤下士：
大喜过望：
天伦之乐：形容十分担心和害怕。现多指社会地位高的人重视和延揽人才。令人出乎意料的高兴，形容意外的惊喜。称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。指家庭中亲人团聚的快乐。初读课文，整体感知浏览课文，思考下列问题。1.故事是由什么事情引起的？
2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物
还有哪些？
3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？细读课文，分析形象圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。 何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到天黑回家去，奶奶抄起顶门杠子，要敲碎何满子的光葫芦头；何满子一动不动，眼皮眨也不眨。
天不亮，头顶着星星，脚膛着露水，从家里溜出去，逃开了学。外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。动作、神态描写，表现何满子的顽皮可爱而又倔强。动作描写，生动写出何满子挣脱束缚后的自由自在。细读课文，分析形象阅读“一丈青大娘”大闹运河滩一段，思考：1.作者对“一丈青大娘”的刻画主要运用了怎样的描写手法？
2.主要表现了“一丈青大娘”怎样的性格特点？
语言、动作描写： 一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当
响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着
他们的鼻子说：“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。细节描写 一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。豪气泼辣、力大无比、好打抱不平、侠肝义胆作业布置1.掌握文章的重点词语。（字音、字形、词义）
2.继续阅读小说，圈点勾画描写“一丈青大娘”和“何大学问”
形象的句子，体会人物性格。谢 谢！部编版语文九年级下册
