10*《唐雎不辱使命》学案（一）
【学习目标】
1.积累常用文言实词、虚词，逐步提高文言文阅读能力。
2.学习对话形式塑造人物形象的写法。
3.学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
【重点难点】
1.积累常见的文言实词、虚词，背诵课文。
2.学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
【课前预习，自主学习】
1.《战国策》：
2.写作背景：
【朗读课文，整体感知】
3.给下列加横线的字注音。
唐雎（ ）? 怫然（ ） ? 休祲（ ）? 缟素（ ）
徒跣（ ） 色挠（ ） ?抢地（ ） 韩傀（ ）
【疏通文意，积累词语】
4.解释下列句子中加点的词语。
（1）亦免冠徒跣（ ） ? （2）天下缟素（ ） ?
（3）长跪而谢之曰（ ）（4）秦王色挠（ ）
（5）寡人谕矣（ ） （6）岂直五百里哉（ ）
5.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
【朗读课文，把握内容】
6.用简洁的语言概括文章的主要内容。
参考答案：
1.《战国策》是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。全书按国别编辑，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国策，四百八十六章。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。主要记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。
2.公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君拒绝秦王的要求，于是在秦王不悦的情况下派遣唐雎到秦国谈判，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
3. jū fú jìn ɡǎo xiǎn náo qiānɡ ɡuī
4. （1）光着脚 （2）穿丧服 （3）道歉 （4）屈服 （5）明白，懂得 （6）只，仅仅
5.（1）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
（2）而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
(3) 平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
6.唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，完成了出使的任务。
10* 《唐雎不辱使命》当堂达标题（一）
一、基础知识
1.给下面加点的字注音。
唐雎（ ） 韩傀（ ） 免冠徒跣（ ）（ ）
以头抢地（ ） 天下缟素（ ） 寡人谕矣（ ）
2.文学常识填空。
《唐雎不辱使命》选自《______》，这是一部由_______（朝代）末年________（人名）编订的________体史书。它标志着我国古代散文发展到了一个新的高度，给后世的文学创作带来了重大影响。
3.解释下列句子中加点的词语。
（1）不辱使命（ ） （2）易安陵（ ）
（3）故不错意也（ ） （4）轻寡人与（ ）
（5）长跪而谢之（ ） （6）非士之怒（ ）
4.句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是( ? )
A．安陵君其许寡人 其岸势犬牙差互
B．安陵君因使唐雎使于秦 如使人之所欲莫甚于生
C．安陵君不听寡人，何也 牡丹，花之富贵者也
D．以君为长者 武陵人捕鱼为业
5.用现代汉语翻译下面句子。
（1）安陵君因使唐雎使于秦。
（2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
（4）怀怒未发，休祲降于天。
二、内容理解
6.唐雎的使命是什么？
下列说法符合原文意思的一项是（ ）
Ａ.秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”，本意是为了帮助安陵国扩大领土。
Ｂ.秦王想用五百里的土地换仅有五十里的安陵，安陵君认为以大易小虽是好事，但因为安陵是先王留下的，所以不敢换。
Ｃ.秦王认为安陵君是个有名望的长者，不把自己放在心上，是轻视自己，所以不悦。
Ｄ.唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并“挺剑而起”，才迫使骄横的秦王屈服。
参考答案：
1.jū ɡuī ɡuān xiǎn qiānɡ ɡǎo yù
2.战国策 西汉 刘向 国别体
3.（1）辱没、辜负 （2）交换 （3）置意 （4）轻视，看不起 （5）道歉 （6）有才能有胆识的人
4.D
5.
（1）安陵君于是就派唐雎出使到秦国。
（2）现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，可是安陵君违背我，是轻视我吗？
（3）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（4）心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了的征兆。
6.挫败秦王欲以五百里之地易安陵的阴谋。
7.D
10* 《唐雎不辱使命》教案（一）
教学目标：
1.积累常用文言实词、虚词，逐步提高文言文阅读能力。
2.学习对话形式塑造人物形象的写法。
3.学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
教学重点：
1.积累常见的文言实词、虚词，背诵课文。
2.学习本文通过对话展开故事情节，刻画人物性格的写作特点。
教学难点：
1.课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。
2.在矛盾冲突中对比分析人物形象，感受唐雎的力量。
教学准备：
学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排：2课时
第一课时：
1.朗读并背诵课文，积累重要的文言词语；
2.疏通文意，理解文章内容。
第二课时：
1.学习对话形式塑造人物形象的写法；
体会文章选材善于突出重点、突出中心的写法；
3.学习唐雎不畏强权的精神，敢于为国牺牲自我的精神。
教学过程：
第一课时
一、导入新课
在两千年以前，战国时代，诸侯割据、群雄纷争，各个国家或者为了使自己更强大，或者为了“转危为安，运亡为存”，争相养士，利用这些人在内政外交上出谋划策，“扶危持倾”。同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵，给我们留下了深刻的印象。今天我要讲的则是另一个故事《唐雎不辱使命》，这里的唐雎，是《战国策》里塑造的又一个游侠勇士的形象。唐雎这个人物，就可以使我们由一斑见全豹。
二、出示学习目标
1.朗读并背诵课文，积累重要的文言词语；
2.疏通文意，理解文章内容。
三、自主学习，相互交流
1．介绍《战国策》
（师先提问，生答后再小结。）
强调：《战国策》是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。
2．时代背景
公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君拒绝秦王的要求，于是在秦王不悦的情况下派遣唐雎到秦国谈判，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
四、朗读课文，整体感知
1.听老师示范朗读。要求学生听准字音、节奏。
（1）学生展示标注的易错字音，教师补充。
唐雎（jū）? 怫然（fú） ? 休祲（jìn）? 缟素（ɡǎo）
庸夫(yōnɡ fū) 徒跣（xiǎn） 色挠（náo） ?
抢地（qiānɡ） 韩傀（ɡuī） 寡人谕(yù)
2.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音与节奏。
3.下面我请一位同学为大家朗读这篇课文。请大家认真听，然后指出他的优点与不足。（指名朗读课文）
4.请学生对同学的朗读进行评价。
5.齐读课文。
五、疏通文意，积累词语
1．请同学们结合书下注释（工具书）理解文章的大意，勾画出你理解有困难的语句。
2.四人一组，讨论交流，并解决疑难。教师巡视各组，帮助学生答疑解惑。
3.全班一起小组未能解决疑难，教师重点提醒：
（一）重要实词
（1）唐雎不辱使命（辱：辱没、辜负。）
（2）大王加惠（加惠：给予恩惠。）
（3）且秦灭韩亡魏（亡：使……亡。）
（4）请广于君（广：扩充。）
（5）轻寡人与（轻：轻视，看不起。）
（6）秦王怫然怒（怫然：盛怒的样子。）
（7）伏尸二人，流血五步（伏：使……伏；流：使……流。）
（8）以头抢地尔（抢：碰，撞。）
（9）与臣而将四矣（四：成为四人。）
（10）天下缟素（缟素：白色丧服，这里指穿白色丧服。）
（11）寡人谕矣（谕：明白，懂得。）
（二）一词多义
（1）徒
①亦免冠徒跣（动词，裸露。）
②徒以有先生也（副词，只，仅仅。）
（2）怒
①此庸夫之怒也，非士之怒也（动词，发怒。）
②怀怒未发（名词，愤怒。）
（3）使
①秦王使人谓安陵君曰（动词，派遣。）
②安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使。）
（4）与
①轻寡人与(疑问语气助词，相当于“吗”。)
②与臣而将四矣(连词，和。)
（三）古今异义
（1）唐雎不辱使命（古：出使任务；今：重大任务。）
（2）以五百里之地易安陵（古：交换；今：容易。）
（3）岂直五百里哉（古：只，仅仅；今：不弯曲。）
（4）长跪而谢之（古：道歉；今：感谢或凋落。）
（四）通假字
（1）故不错意也（通“措”，置。）
（2）仓鹰击于殿上（通“苍”，青色。）
（五）重要虚词
（1）以
①寡人欲以五百里之地易安陵（介词，用。）
②而安陵以五十里之地存者（介词，凭借。）
③徒以有先生也（介词，因为。）
④以君为长者(介词，与“为”连词，可译为“把……当作”）
（2）而
①剑而起（表承接，不译。）
②而安陵以五十里之地存者（表转折，但是。）
③受地于先王而守之（表顺承，不译。）
（3）之
①而安陵以五十里之地存者（助词，的。）
②愿终守之（代词，它，指代安陵的国土。）
③夫专诸之刺王僚也（助词，取独，不译。）
④长跪而谢之曰（代词，指代唐雎。）
（4）者
①以君为长者（代词，……的人。）
②而安陵以五十里之地存者（代词，……的原因。）
（5）于
①受地于先王（介词，从。）
②仓鹰击于殿上（介词，在。）
③请广于君（介词，让，给。）
④安陵君因使唐雎使于秦（介词，到，往。）
（6）其
安陵君其许寡人（句中用来加重语气的助词）
（六）重点句子翻译
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
译文：大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
（2）安陵君因使唐雎使于秦。
译文：安陵君于是派唐雎出使到秦国。
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
译文：平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
4.检测练习：
（1）解释下列句子中加点的词语。
亦免冠徒跣（光着脚） ?天下缟素（穿丧服） ?长跪而谢之曰（道歉）
秦王色挠（屈服） 寡人谕矣（明白，懂得） 岂直五百里哉（仅仅，只 ）
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①大王加惠，以大易小，甚善。
大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
六、朗读课文，把握内容
1.请同学们再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。
明确：唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，完成了出使的任务。
2.唐雎是受谁的命令出使的？
明确：安陵君。
七、背诵课文
自由背诵。
八、达标测试
见达标测试题（一）
10分钟完成，订正。
九、课堂小结、布置作业
本课注重了学生朗读能力的培养，疏通了文意，使大家对《唐雎不辱使命》一课有了整体的感知。在战国时期有很多“士”，这个特殊的阶层流传下来许多故事，如毛遂、蔺相如、晏子等。
1.课下可搜集一些“士”故事。
2.以小组为单位编写剧本，突出唐雎和秦王的舌战。
板书设计： 10 唐雎不辱使命
《战国策》
国别体史书
唐雎 秦王
课件16张PPT。10* 唐雎不辱使命部编版语文九年级下册1.朗读并背诵课文，积累重要的文言词语；
2.疏通文意，理解文章内容。学习目标文学常识 《战国策》是一部国别体史书，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共33篇。全书按国别编辑，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国策，四百八十六章。它叙事年代上接春秋，下至秦灭六国为止，约二百三四十年时间，是我们研究战国时期历史的一部重要著作。主要记载了战国时期各国政治、军事、外交各方面的历史事件。它叙事长于铺陈，多加渲染夸张，写得有声有色；语言生动流畅；善于在矛盾冲突中运用对话刻画人物性格，人物形象比较鲜明丰满；在论辩中往往采用故事或寓言作比喻来说明抽象的道理，富有文学色彩。所以它对后代的散文著作有很大影响。时代背景 公元前230年和前225年，靠近秦国的韩国、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被秦国日削月割，奄奄待毙了，又过了几年，秦就统一了天下。安陵国是魏国的附庸小国。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位。秦国想用诈骗手段吞并安陵，安陵君拒绝秦王的要求，于是在秦王不悦的情况下派遣唐雎到秦国谈判，目的就在于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。下列词语你会读吗唐雎（ ） 怫然（ ）
韩傀（ ） 免冠徒跣（ ）
缟素（ ） 庸夫（ ）
色挠（ ） 以头抢地 （ ）
休祲（ ） 寡人谕（ ）jū fú
ɡuī xiǎn gǎo yōnɡ fū
náo qi?nɡ
jìn yù
（1）唐雎不辱使命（辱：辱没、辜负。）
（2）大王加惠（加惠：给予恩惠。）
（3）且秦灭韩亡魏（亡：使……亡。）
（4）请广于君（广：扩充。）
（5）轻寡人与（轻：轻视，看不起。）
（6）秦王怫然怒（怫然：盛怒的样子。）
（7）伏尸二人，流血五步（伏：使……伏；流：使……流。）
（8）以头抢地尔（抢：碰，撞。）
（9）与臣而将四矣（四：成为四人。）
（10）天下缟素（缟素：白色丧服，这里指穿白色丧服。）
（11）寡人谕矣（谕：明白，懂得。）（一）重要实词（二）一词多义（1）徒
①亦免冠徒跣（动词，裸露。）
②徒以有先生也（副词，只，仅仅。）
（2）怒
①此庸夫之怒也，非士之怒也（动词，发怒。）
②怀怒未发（名词，愤怒。）
（3）使
①秦王使人谓安陵君曰（动词，派遣。）
②安陵君因使唐雎使于秦（动词，出使。）
（4）与
①轻寡人与(疑问语气助词，相当于“吗”。)
②与臣而将四矣(连词，和。)（三）古今异义（四）通假字（1）唐雎不辱使命（古：出使任务；今：重大任务。）
（2）以五百里之地易安陵（古：交换；今：容易。）
（3）岂直五百里哉（古：只，仅仅；今：不弯曲。）
（4）长跪而谢之（古：道歉；今：感谢或凋落。）（1）故不错意也（通“措”，置。）
（2）仓鹰击于殿上（通“苍”，青色。）（五）重要虚词（1）以
①寡人欲以五百里之地易安陵（介词，用。）
②而安陵以五十里之地存者（介词，凭借。）
③徒以有先生也（介词，因为。）
④以君为长者(介词，与“为”连词，可译为“把……当作”。）
（2）而
①挺剑而起（表承接，不译。）
②而安陵以五十里之地存者（表转折，但是。）
③受地于先王而守之（表顺承，不译。）
（3）之
①而安陵以五十里之地存者（助词，的。）
②愿终守之（代词，它，指代安陵的国土。）
③夫专诸之刺王僚也（助词，取独，不译。）
④长跪而谢之曰（代词，指代唐雎。）（4）者
①以君为长者（代词，……的人。）
②而安陵以五十里之地存者（代词，……的原因。）
（5）于
①受地于先王（介词，从。）
②仓鹰击于殿上（介词，在。）
③请广于君（介词，让，给。）
④安陵君因使唐雎使于秦（介词，到，往。）
（6）其
安陵君其许寡人（句中用来加重语气的助词）（六）重点句子翻译（1）大王加惠，以大易小，甚善。
译文：大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
（2）安陵君因使唐雎使于秦。
译文：安陵君于是派唐雎出使到秦国。
（3）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
译文：平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。
（4）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊！解释下列句子红色字体的词语。亦免冠徒跣（ ） 天下缟素（ ）
长跪而谢之曰（ ） 秦王色挠（ ）
寡人谕矣（ ）
岂直五百里哉（ ） 光着脚 穿丧服
道歉 屈服
明白，懂得
仅仅，只用现代汉语翻译下面的句子。①大王加惠，以大易小，甚善。
②而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
③布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。
而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。朗读课文，把握内容1.请同学们再读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。唐雎出使秦国，与秦王展开针锋相对的斗争，完成了出使的任务。2.唐雎是受谁的命令出使的？安陵君 背诵课文自由背诵谢 谢！部编版语文九年级下册
