教学设计
学 科：高中美术鉴赏
年 级：高二年级
课 题：《中华玉器文化》
玉石之分──中华玉石文化
教材： 第二课（章）第一节（节）5—8（页）
课时： 1课时
一、教学目的：
① 通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
② 了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
二、重点和难点：
玉器是珍贵工艺品，学生平时不易直接接触到。而玉器艺术最繁荣的时期，距离现在年代很远，学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
三、课前准备：
相关图片、视频、知识搜集；制定教案、学案；开展教研活动。
四、教学措施：
1、直观教学法 利用多媒体教学，提高学生兴趣，活跃课堂氛围，促使知识掌握。
2、组织讨论法 组织学生分组讨论，在学习中解决问题；同时培养学生团队协作精神。
五、学生情况分析：
自古以来中国人对玉就有独特的情感，并在长期使用中赋予其特殊的意义，因此，学生对这部分内容是比较喜欢的，但玉器最繁荣的时期离现代很遥远，加大了学生学习、理解其特殊意义的难度，平时的关注程度与其他艺术门类及品种有相当的差距。
六、教学过程：
过程
教师活动
学生活动
教案设计说明
创设问题情景，引出课题
带玉字的成语？
亭亭玉立、冰清玉洁等。
培养学生主动参与的习惯、活跃课堂氛围。
围绕问题展开探索研究
君子比德于玉。
感受玉的文化内涵。
重点讲解。
围绕问题展开探索研究
古代玉器的发展。
体会玉器的变迁。
了解认识。
围绕问题展开探索研究
玉器的不同审美观念
学生们探讨你倾向哪种审美观念
分组讨论，各抒己见。
从讨论中解决问题。
围绕问题展开探索研究
辨别玉器的真伪？
分组讨论，各抒己见。
自主学习
课堂小结与评价
在本节课你对那部分内容记忆最深刻，谈谈你的感受。
巩固知识
回顾小结知识，生成新问题。
七、课堂练习：
①、你知道哪些和玉有关的名言、诗句、故事？
②、东周到两汉时期人们把对于玉的审美，比附于社会道德规范，提出“ ”的说法。
八、板书设计：
九、课后反思：
本节课我结合高中学生的认知规律和心里特征，以学生为主体，培养学生自主学习、主动参与的学习方法，力求使学生在一种轻松、愉快的课堂氛围中学习，以达到预期的教学效果。
课件38张PPT。《中华玉器文化》
高中美术鉴赏
高二 下册
人民教育出版社
中华文化—学习目标
1、了解玉器发展历史及精神内涵。
2、鼓励学生参与活动， 相互交流、相互促进。拓展：关于玉的成语玉洁冰清、亭亭玉立、玉树临风
如花似玉、金童玉女、琼楼玉宇
玉石俱焚、玉碎瓦全、金口玉言
抛砖引玉、金玉良缘、金枝玉叶
守身如玉、小家碧玉、香消玉殒
玉女、亭亭玉立、玉树临风。
玉膳、玉食、玉泉。
《和氏之璧》《红楼梦》等等。
子贡曰：“有美玉于斯，韫椟而藏诸？求善贾而沽诸？”子曰：“沽之哉！沽之哉！我待贾者也。” 仁——颜色温和，质地柔润。智——玉体质地优良，密致坚刚。玉 磬忠——很好的透明度，表里如一，内外一致。勇——硬度高，不易损坏。廉——断口平滑，不易伤人。 君子比德于玉
密致坚刚很好的透明度
硬度高，不易损坏断口平滑，不易伤人材质温和柔润有光泽仁
智
忠
勇廉玉带、玉带钩、玉佩 古代玉器发展（良渚文化）《玉璧》童年●新石器苍璧礼天，
黄琮礼地。养心殿玉璧 四大名玉
新疆和田玉 辽宁岫玉
河南独山玉 湖北绿松石 青海昆仑玉
青白玉 白玉 青玉 （良渚文化）
《兽面纹玉琮》童年●新石器
童年●新石器
（红山文化）
《玉龙》 《猪龙玉雕》妇好墓少年●夏商周《玉人》少年●夏商周《俏色玉鳖》少年●夏商周俏色：又称巧色。指在一块玉料上的颜色被运用得非常巧妙，利用玉的天然色泽进行雕刻。 金缕玉衣青年●秦汉玉九窍玉握（西汉）《玉仙人奔马》青年●秦汉（金）春水秋山玉壮年●汉唐以后赏玉（红山文化）玉鹰（红山文化） gU箍形器（西周） 玉马（西周）玉覆面玉龙形觿（xi）十六节龙凤形玉饰 （战国）（春秋）玉龙纹玦（西汉）玉长乐璧（汉代） 白玉蝉（东汉） 玉马首（唐代）狮纹玉带（唐代） 玉飞天（宋代） 玉鸭童
少
青
壮时 间新石器夏商周秦汉汉唐以后特 点 祭祀神灵为主。 出现人物形象，较童年时期，
艺术上升一个高度。 黄金时期，注重财富的意义，工
艺更为复杂、精湛。 走下神坛，进入百姓家，作品
生活气息浓郁。 古代玉器发展 两种不同的审美追求 1、突出玉的天然材质、追求至大至高的朴素之美。（大圭不琢，美其质也。）
2、追求玲珑剔透的华丽之美。
拓展：如何在形形色色的玉器中鉴别真伪？1、观色
2、声音
3、重量
4、测硬度
5、看断口
（仅供参考） 小结
1、了解玉器发展历史。
2、掌握玉器精神内涵。
