Unit3 Sounds 第1课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1 Unit3
【主 题】Look and learn
【课 时】第1课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习单词plane, bus, ship, car, bicycle, train。
2. 通过游戏活动，帮助学生巩固单词的记忆。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 词汇：bike, bus, plane, ship, car, train
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频。
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 播放各种动物发出的声音,让学生听声音，猜一猜。
T: (play the recording of the sound that a cat/dog/mouse makes) Listen! What is it?
Ss: It’s a cat/dog/mouse.
2. 播放一首与交通工具有关的歌曲录音或动画，让学生听听看看。教师可出示相应的交通工具的卡片，让学生感知它们的含义。
While-task procedures
1. 播放飞机、轮船、自行车、汽车和火车的声音，让学生听后猜一猜是哪种交通工具，从而引出Look and learn的生词。
T: (play the recording of the sound of a plane) Listen to the sound! What’s this? (show the flashcard for plane) It’s a plane.
用同样方法引出ship, bus, bike, car和train，但注意问句要有变化，如：
T: What can you hear?/Can you hear a bus?/Is that a car?/...
2. 出示单词卡片，带领学生朗读并拼读单词：plane, ship, bike, bus, car, train。
T: (show the flashcard for train) Train.
T-R-A-I-N, train.
Ss: Train. T-R-A-I-N, train.
学生跟读几遍。然后抽走一张卡片，让学生说说哪一张不见了，说出并拼读单词。
T: (take away the flashcard for plane) What is missing?
Ss: Plane. P-L-A-N-E, plane.
3. 把一张有各种交通工具的挂图贴在黑板上，指着图中任意一种交通工具，让学生快速回答问题。
T: (point to a bus) Look! What is it?/ What’s this?
Ss: It’s a bus.
4. 把挂图贴在黑板上，然后播放各种交通工具的声音，让学生判断他们听到的是什么。
T: (play the recording of the sound of a train) What can you hear? A bus or a train?
Ss: A train.
Post-task activities
1. 把街道图片印发给每个学生，让他们在图中交通工具的旁边写上名称。或者播放各种交通工具的声音，让学生根据录音顺序，给交通工具编号。
2. Group work。利用Unit 1 Review the letters栏目的图片（把字母Bb的图片换成公共汽车或自行车，字母Cc的图片换成轿车，字母Pp换成飞机，字母Ss换成轮船，字母Tt换成火车的图片），结合本课内容开展小组活动。活动形式：四人一组（两人为A方，两人为B方）玩转陀螺下棋游戏，要求A方或B方学生正确地读出与棋子相对应的图片，并用这张卡片上的单词编一段对话，如停在字 母Cc，则A方的学生Al、A2读出car，并编一段对话，如：
Al: What is it?
A2: It’s a car.
Al: What colour is it?
A2: It’s black.
A1&A2: It’s a nice car.
Bb Bb Cc
bus bike car
Pp Ss Tt
plane ship train
对话内容可以作适当变化。只要对话正确，棋子就可以前行；如果一方读错单词或对话说得不正确，就停转一次陀螺，最先到达终点的一方获胜。
【板书设计】
Unit3 Sounds
bike, bus, plane, ship, car, train
Unit3 Sounds 第2课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1 Unit3
【主 题】Listen and say, Tick and say, Think and write
【课 时】第2课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生进一步学习重点句型What can you hear? I can hear a plane. 和日用语Listen!
2. 学生通过Say and act栏目中的对话学习进一步巩固本单元的核心词汇和句型。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 句型：What can you hear? I can hear a plane.
2. 日常用语：Listen!
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频。
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 带领学生唱一首与声音有关的儿歌：
What can you hear?
What can you hear?
It’s car. It’s car. It’s car.
Yes, it’s a car.
帮助学生复习上一课时学过的单词。鼓励学生用bus, plane, ship, train等单词替换ca，改编儿歌。
2. 给学生听一段录音，里面有各种各样的声音，如猫、狗、汽车、轮船、飞机等发出的声音，这些声音有的清楚，有的混在一起，目的是让学生通过回答问题，尽可能多地回忆学过的单词。
T: What can you hear?
S1: A dog.
S2: A car.
S3: ...
While-task procedures
1. 教师告诉学生刚才他们听的那段录音，就是自己在上班路上听到的各种声音。让学生说一说都有哪些声音。
T: This is what I can hear on my way to school. What can I hear? Do you remember?
S1: A plane.
S2: Cars and buses.
T: What else can I hear?
S3: ...
2. 播放Listen and say的录音，让学生边听边跟读。然后根据录音提问，引导学生给出答案，也可自问自答，通过手势帮助学生理解hear的含义及其与listen的区别。
T: What can Joe hear? He can hear a dog. He can hear a bus.
What can Kitty hear? She can hear a plane. She can hear cars.
在黑板上写出句型What can you hear? I can hear a plane.让学生跟读数遍，然后播放一些声音，让学生说说他们听到了什么。
T: (play the recording of the sound of a bike) Listen! What can you hear?
S1: I can hear a bike.
3. 带领学生读Listen and say课文，或跟录音读课文，然后抽查几个学生，看看他们能否读正确。
4. 播放Tick and say的录音，让学生听录音，依次勾出相应的交通工具。然后让学生结对说一说。
S1: What can you hear?
S2: I can hear...
Post-task activities
1. 要求学生同桌进行对子活动，就Think and write的图片，结合自己上学路上听到的各种声音进行问答。然后让学生填空完成句子。
S1: What can you hear?
S2:1 can hear... What can you hear?
S1: I can hear…
2. 听音猜物游戏。出示不同的物品(如玩具狗、玩具汽车和玩具火车等）或卡片，放在一个盒子里，请一个学生上来戴上眼罩，然后再请几个学生上来轮流把它从盒子里取出物品，模仿物品发出的声音，让蒙着眼罩的学生猜猜是什么。
S1: Boop... Boop... What can you hear?
S2: I can hear a bus.
S3: Woof… Woof… What can you hear?
S2: I can hear a dog.
【板书设计】
Unit3 Sounds
What can you hear? I can hear a plane
Listen!
Unit3 Sounds第3课时教学设计
【内容来源】上海教育出版社（2013年版）三年级下册Module1 Unit3
【主 题】Enjoy a story, Learn the sounds
【课 时】第3课时
一、教学目标(Teaching aims)
1. 帮助学生学习字母t和d在单词中的发音。
2. 通过阅读故事，让学生进一步巩固、拓展和运用句型。
3. 通过学习任务(Task)帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。
二、教学重难点(Teaching points and difficulties)
1. 句型：What can you hear?
2. 语音：字母t和d在单词中的发音
3. 日常用语：Help! Don’t worry.
三、教学准备(Teaching preparation)
课件、音频。
四、教学过程(Teaching process)
Pre-task preparations
1. 带领学生朗读一首有关声音的儿歌：
Come and listen!
Come and listen!
Listen to the bird
In the tree.
Come and listen!
Come and listen!
Listen to the dog
In the street.
Come and listen!
Come and listen!
Listen to the cat
On the roof.
让学生跟读数遍，然后把学生分为三组，每组读一段。
2. 播放各种交通工具发出的声音，让学生快速反应，用I can hear…说出听到的声音。
T: Listen to the sounds, (play the recording) What can you hear?
S1: I can hear a bus.
S2:I can hear a car.
While-task procedures
1. 把Enjoy a story的挂图贴在黑板上。播放Enjoy a story的录音，让学生边听录音，边看Enjoy a story的图片。然后逐图提问，检测学生对故事的理解程度。
T: What can the rabbits hear?
Ss: They can hear “Gu Dong”
...
2. 让学生阅读Enjoy a story的故事，然后提问，帮助学生理解故事大意。
T: How is Gu Dong?
Ss: Its mouth is big.
T: What colour are its eyes?
Ss: Its eyes are green.
可以把动物对Gu Dong的想象和Gu Dong真实的样子做对比，让学生描述。
3. 把学生分成若干小组。各小组分角色表演Gu Dong is coming!故事。教师巡视全班，随时提供帮助。
4. 让学生看Learn the sounds。出示t (rabbit) 和d (red)卡片，教学生朗读单词rabbit和red，引导学生体会字母t和d的正确发音，让学生跟读几遍，直至发音正确。
T: (show the flashcard for rabbit) T, /t/, rabbit.
Ss: T, /t/, rabbit.
...
出示更多含有t和d的单词，让学生朗读，体会字母t和d在单词中的发音。
最后，呈现Learn the sounds的儿歌，让学生跟着录音朗读儿歌。
Post-task activities
1. 各小组结合以前学过的单词和句子对课文中的故事进行创造性的改编，如：
Group1
S1: What is...?
S2: It’s a monster! It’s head is big. Its hands are big too.
S3: Its eyes are big and red.
S4: Its face is round and black.
教师把全班学生分成四至六组，要求各小组把自己创编的故事... is coming!演一演，评选出表演得最好的小组。
2. 让学生看《练习册》Task的第一部分，在图片上圈出上学路上能听到或看到的事物，然后与同桌互相问答。
S1: What can you see?
S2: I can see a cat…
S1: What can you hear?
S2: I can hear a dog.
接着让学生填空完成Task第二部分，写一写自己在上学路上的见闻。
【板书设计】
Unit3 Sounds
Help! Don’t worry.
What can you hear?
