二年级语文上册教案 盲人摸象 1（冀教版）

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盲人摸象
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就望下结论，要全面观察，才能有正确的认识。
教学重、难点
1.认识本课的13个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。
课前准备：
生字卡片等。
教学过程：
环节 教 学 过 程 设 计 意 图
引入 同学们，你们知道“盲人摸象”的寓言故事吗？指名讲一讲今天我们就一起来学习这个寓言故事 引入本课，激发学生学文的兴趣，并了解学生对这个故事的了解程度。
初读课文 1.自读课文，扫清生字障碍。2.小组合作学习生字。3.教师用多种方法检查学生认字情况。 利用多种方法帮助学生认字
理解课文 1.再次仔细读课文，把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。2.自由读一读，再指名读。教师随机板书：摸到了身子： 像一堵墙摸到了牙齿 ： 像棍子摸到了腿： 像柱子摸到了尾巴： 像绳子3.小组讨论解决：（1） “你认为四个盲人谁的说法是正确的，为什么？”他们都是错的，因为他们只摸到了象的一部分，就下了结论了。（2）我们来一起看看最后一段，他们四个谁都不服输，最后牵象人说了什么。大家读一读吧。（3）他们怎么样才能知道象的样子呢？开动脑筋想一想，看谁的方法多，方法好。仔仔细细的摸全了把他们四个的意见合到一起就对了……老师觉得他们太可笑了，刚摸到一点，就说（就大叫）……太着急了，很不认真，我们同学们做事不会这么不认真、不全面吧！4.那你从中明白了什么道理，你今后会怎么做呢？把你的想法写在小本本上。 通过细读课文和在文中勾画的方式，使学生熟悉课文，理解大意。激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到四个盲人错误的原因，从中感悟道理。老师总结性的话语，加深了学生对课文的理解，知道自己该怎么做不该怎么做了。布置小本本
指导书写 1.认读生字，组词说句子。2.把认为难一点儿的字小组合作学习。3.出现问题班内交流。4.描红写字。 自主识字，合作交流
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