部编九年级历史下 第12课 亚洲殖民地人民的抗争 导学案 (无答案)

第12课 亚洲殖民地人民的抗争
学习目标：
1. 通过本课学习,使学生了解印度的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动和墨西哥的卡德纳斯改革等基础知识。
2. 通过印度、埃及和墨西哥发展道路的选择，说明历史人物在顺应历史潮流时将对历史发展起积极的推动作用。
3. 探讨甘地非暴力不合作思想，感受其追求真理、毕生争取祖国自治、赤诚坚忍的伟大品格；正确认识改革对国家和民族发展的作用。
教学重点：亚洲殖民地人民的抗争的史实。
教学难点：印度的非暴力不合作运动的影响。

一、自主学习
1. 印度的非暴力不合作运动
（1）第一次世界大战期间，英国从印度征召了 多万人，运走了数百万吨粮食和 物资，还强迫印度负担了3亿多英镑的军费，印度人民深受其苦。
（2） 1930年，甘地再次发起非暴力不合作运动。这次主要采取不服从形式，所以又称“ ”。
（3）英国 发布镇压令，逮捕甘地。同时被判刑者达9万人。后来，与甘地谈判，双方 。
2. 土耳其的凯末尔革命
（1）为了维护民族独立和领土完整，避免被进一步瓜分， 领导土耳其人民开展了轰轰烈烈的民族解放运动。
（2）1921年初，凯末尔组建了土耳其 。第二年，国民军打败了由英国装备的希腊军队，俘虏了 军总司令，迫使协约国与土耳其签订停战协定。
（3）1923年7月，土耳其与协约国在瑞士的洛桑重新签订了《 》，废除了《色佛尔条约》中的一些不平等条款，保持了土耳其的领土完整和国家主权。
（4）1923年10月29日，土耳其宣布为 ，凯末尔当选为第一任总统。
二、合作探究
1. 甘地发动的非暴力不合作运动有什么意义，我们应该如何评价甘地？
2. 简述土耳其实行改革的措施有哪些？
三、知识应用——导练?
1. 在非暴力不合作运动中，甘地曾说：“我的目的是发动那种力量(非暴力)来对付英国统治的有组织的暴力，以及增长中的无组织暴力。”这里的“无组织暴力”是指(　　)
A．封建势力压迫 B．学生爱国运动
C．群众革命运动 D．工人罢工运动
2. “他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ）A. 华盛顿 B. 孙中山C. 甘地 D. 林则徐
3. 甘地领导的非暴力不合作运动的范围有(　　)
①政治　②教育　③经济　④宗教
A．①②③④ B．②③④
C．①③ D．①②③
4. 对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是（ ）
A．以非暴力的手段反抗英国殖民者
B．以不合作的态度抵制英国殖民势力
C．采取和平和合法的手段争取印度自治
D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫
5.土耳其凯末尔推行民主化的首要措施是( )
A. 实行政教分离 B. 发展工商业
C. 推行文字改革 D. 废除陈规陋习
6.凯末尔曾说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括( )
①废除土耳其政教合一的政体 ②革新社会生活和风俗习惯
③效仿西方的法律和法规 ④改革文字，用拉丁字母拼写土耳其语
A. ①②③④ B. ①②④ C. ①②③ D. ①③④
四、综合提高
阅读下列材料，回答问题。
材料一 1919年5月19日早晨，第三军团督察凯末尔在黑海之滨的萨姆松登陆，开始了领导民族独立战争的历程。这一天，无论对于现代土耳其，还是对于凯末尔本人，都具有深远的意义，以至于多年后有人为了编写大百科全书而问起他的生日时，他将自己的生日说成5月19日。
材料二 1920年8月1日，甘地第一次发动了非暴力不合作运动。“不合作”的纲领包括：受封者退回爵位封号、抵制立法机构选举、抵制在政府机关和法院工作；拒绝在英国学校读书；提倡手纺车运动以抵制英国货物泛滥。在运动后期，提出拒绝纳税的要求。l2月，在国大党年会上通过了以自治为目标的不合作纲领。
——齐世荣、吴于廑主编《世界史》
（1）根据材料一、二和所学知识，指出1919年5月19日和l920年8月1日对凯末尔和甘地以及他们各自的国家具有什么样的意义?
（2）依据材料，为本民族独立事业，两人所走的道路有何不同?