六年级上册语文教案-《爷爷的芦笛》 鄂教版（表格式教案）

《爷爷的芦笛》导学案
科目 语文 年级 四 主备人：陈红霞???????助备人：魏红叶
教学内容 语文s版四下一单元4课《爷爷的芦笛》 教学时间 ?
教学目标 知识与能力：1、有感情地朗读课文。会认6个生字。能读懂课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。 过程与方法：1．以芦笛为主线，展开教学。 　　　　????2．以读为主，抓住关键语句的方法体会课文蕴涵的感情。? 情感态度价值观：明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。　　
教学重点难点关键 重点：结合课文内容和自己的生活实际，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的含义。2、　 难点：理解课文最后一句话的含义，体会爷爷良苦用心的爱。　 关键：　读懂课文内容，结合自己的亲身经历理解重点句子的含义。
教法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学法 朗读理解法、合作探究法、自学法、
教具 1、让学生查阅资料，了解什么是潮汛。 2、搜集表现大海的波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。 学具 课本
预习内容 读准字音，读通句子，联系上下文或查字典 理解不懂的词语，在不懂的地方做记号。???????????修改与批注：
教学内容 一案定模 二案定型 三案定档
学生个体活动（内容、时间、学法） 小组活动（内容、时间、学法） 教师活动（内容、时间、教法） 汇报展示方案（内容、时间、方式）
复检导学 2、学生读课题，认识生字“笛、芦笛” 4、认读会认字并组词 闸???撼???颠簸???哆嗦 5、选择正确读音 曲调（diao?tiao）吞没（mei?mo） 情不自禁（jin?jing）哆嗦（suo?suo） 6有感情地读课文， 1、导入：你们知道芦笛吗？强强的爷爷就会用苇叶折芦笛，而且还能吹出美妙的音乐，这节课我们就来学习第7课《爷爷的芦笛》??? 3、出示字词卡片检查认读情况。 7、检查课文朗读情况。 指名与全班交叉展开，老师要给予恰当的评价，引导学生养成认真预习的习惯。 ? ?
自悟初知 1.爷爷的芦笛给你留下了什么印象？ ???婉转??清脆??悠扬?? 2.能读好这三个词语吗？ 结合词意，引导学生读出“婉转、悠扬”的抑扬顿挫。 3.喜欢这样的芦笛吗？读出自己的喜欢来; 在强强的想象里，这芦笛给他什么感受，读出强强的感受； 2、巡视了解学情，掌握学生学习情况。 3、学生个体展示，其他同学补充评价。 4、教师小结板书并梳理提出的问题。 1.读完课文后，想想：爷爷的芦笛在文中出现了几次？ 4、以芦笛为线索给课文分段并归纳段意。
交流探究 ? 四人小组进行探究交流：看看，在狂风怒吼的夜晚，大海是什么样的？爷爷的笛声是怎样的？给强强怎样不同的感受呢？用——???????标出描写环境的句子，用波浪线标出表现强强心理的句子?，想想读文后的感受，写写自己的感受。 1、巡视了解学情。 2、学生汇报时注意培养学生的口语表达能力，概括能力等。 3、注重朗读指导 ? 小组汇报，适时表扬。 ? ? ?
点拨归纳 教师讲解：可见，越是把环境写得可怕，越能表现强强内心的恐惧，环境描写，衬托出人物的心理和情感，我们在作文中，也要学习这种写作方法。 巩固练习：写话训练：? 一个巨浪冲击在海堤上，爷爷_________；??? 一道闪电划破天空，只见爷爷_________。 ? ? 用关联词语填空 1、——环境太凶险了，——强强感到紧张，害怕。 2、——环境凶险，——强强最终战胜了自我，变得勇敢起来。
拓展深化 1、风中传来悠悠笛声，那是爷爷在对强强说：“————” 2、强强听到爷爷的芦笛声，想到爷爷的勇敢与伟大，怎能不————？? 3、“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”中，“海水”、“结实”分别包含着怎样的意思什么吗？ ? 个别汇报，集体评价。 ? 你喜欢强强吗？你想对强强说什么？你想对自己说什么？
全课小结当堂反馈 1、小结：生活就如同这大海有水平如静的美丽，也有狂风怒吼的危难，这就是生活，只有在生活中学会经历磨难的人才是真正的强者，才会真正地成长。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。希望大家在今后的人生道路中不断思考，不断磨练自己，做真正的强者！
布置作业 1、搜集与课文中心有关的名言警句。 2、摘抄你喜欢的文中描写自然环境和人物心理的句子，读一读，背被一背。
板书设计 　???????4、爷爷的芦笛 ? 海边的孩子，不沾点海水长不结实 ? 只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。 教学反思 我在教学时由浅入深、照顾到不同程度的学生。每一次当学生发言之后，引导学生进行思考与评价，让学生在评价之中学习和提高，充分发挥学生潜在的感悟能力与学习能力，从而提升学生的语文素养。牢牢抓住语言文字的训练，设计的问题对不同程度的学生有效，让学生学得轻松，学得扎实，是我在这节课中的教学所得。