人教部编版二年级下册语文10 沙滩上的童话教案

10《沙滩上的童话》教学设计
教材分析：?
这是一篇非常优美的文章。作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话，故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良、温情与正义。孩子们的童话尽显人性之美丽。?
学情分析：?
二年级下学期的学生已经具备了一定的学习字词的能力?自主阅读的能力。这篇课文的词语比较浅显，可以让学生在阅读中自已识记积累。?
教学目标：?
1、正确、流利、有感情地朗读课文。?
2、理解课文见内容，想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
3、结合自己的生活，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
?教学重点：?
读懂课文，想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景。?
教学难点：?
感受童年生活的快乐美好。
教学准备：课件。?
教学过程：?
??一、激趣引入课题。?
同学们，老师送给大家两个字，板书：童话。同学们喜欢童话吗？请大家看看这是什么童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。?
二、理解课文，感悟朗读?
1、课件出示生字，检查学生学习生字的情况。?
1、看课件出示视频，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）?
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？练习说话：――――是我们快乐的天地。?
我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。?
3、我们在沙滩上玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？请大家读第二自然段，出示相关的句子。抓住动词理解。?由此我们体会到了什么？?
4、小组合作，请同学们自由读3－19自然段思考：看看“我们”是怎样编织童话的？并用笔画出来。?
5、出示第一次对话，指导朗读。（用讨厌、生气、着急的语气读）。用不同的方式朗读。?
6、城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应该怎样去营救呢？?（①出示相关的语句指导朗读，从这些句子中我们体会到了什么？?
②理解“商量”、“反驳”的意思，从“商量”这个词中我们体会到了什么？?
③指导学生读出“反驳”的语气。）?
7、“我们”最后救出公主了吗？怎样救的？?
①找出相关句子，抓住“四面八方、挖呀、挖呀”等词去理解。?
②通过学生表演理解“四面八方”这个词语的意思。?
8、我们救出公主的的心情怎样？课件出示：“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”这句话运用了什么修辞手法？指导学生用高兴、激动、兴奋的语气读。?
三、品读感悟，升华主题。?
1、在我们编织的童话里，公主是谁？?
2、指导朗读：我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。?
3、为什么我忘记了“她是我的妈妈”？?
4、品读童年的句子，让学生感受童年的美好。?
四、拓展延伸：?
同学们，你们能不能也编一个童话故事？下节课，我们一齐来交流，并展出优秀的作品。?
?板书：???
10、沙滩上的童话?
建造沙滩城堡?
编织童话故事???????无忧无虑??????
营救公主??忘记现实???
快乐幸福?
教学反思：?
《沙滩上的童话》课文内容贴近学生的生活，富有童趣。这节课，我感觉上得比较轻松，课堂气氛也很活跃，学生的学习兴趣特别浓厚。学习本课后，我觉得这节课有以下几点成功之处：?
1、读、说结合，让学生与文本产生共鸣。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节。通过读和说可以调动学生的学习兴趣，更深地理解课文，提升学生的语文能力。因此，在本节课中我通过各种形式的朗读，让学生和课文中的孩子产生共鸣，比如：让学生带着“讨厌、生气、着急”的语气读对话。??
2、发挥小组学习的优势，提高学生的参与率。因为文中描写了几个孩子一起游戏，为了便于学习，我采用了小组学习的方法，营造了与文中的相似情境。而这样的情境更贴近学生的生活。?
3、利用课堂的有限空间，培养学生的想象力。为了提高学生的想象力，我结合课后的写话练习，让学生编写童话。充分发挥他们的想象力。?
4、如果在课堂上多让学生有感悟地说，多留给学生一些自主的时间会更好。在今后的教学中要充分发挥学生的自主性。努力培养学生的语文核心素养。