Unit 4 Where is my car?
单元分析
本单元学习的主题是描述物品德位置，主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。除此之外，还提供了Zoom和Zip捉迷藏的活动。能够用英语和自己的小伙伴玩捉迷藏的游戏，这对学生来说是件兴致极高的事情，本单元学习的知识点接近实际生活，能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。
二、单元课时安排
第一课时：P38 Part A Let’s talk Let’s play
第二课时：P 39 Part A Let’s learn Let’s do
第三课时：P40 Part A Let’s spell
第四课时：P 41Part B Let’s talk Let’s play
第五课时：P42 Part B Let’s learn Let’s do
第六课时：P43-44 Part B Start to read Let’s check Let’s sing
三、单元课时目标
课时
语言知识
语言技能
情感态度
文化意识
学习策略
第一课时
1．学生能听懂、会说、会认读句型Where is …?
It’s in/under/on the …及单词go home, where, in, desk, under, silly me，并能流利地朗读本单元课文。
1． 学生能够听、说、朗读对话，能结合运用本课的新词句进行对话、交流。
2.能结合本课新句型，自编小对话。
培养学生的合作能力，能够大胆地和同学进行交流，提高学生学习英语的兴趣。
了解silly me的意思和使用情境。
学生通过两人对话、角色扮演、模仿秀、游戏等活动操练和巩固所学语言，培养了学生综合运用语言的能力、与他人进行合作交流的能力及积极主动地情感态度。
第二课时
1．学生能听、说、认读句型：Where is …? It’s in/under/on the …
2．学生能听、说、认读单词on/ in/ under/ chair和desk
1.学生能够在图片、实物或情境图的帮助下运用
Where is …? It’s in/under/on the …
2. . 能够在教师提供的语境中运用这些来简单询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1.注重小组合作学习，培养互相沟通和交流的能力。
2. 养成自己收拾书包的好习惯。
知道中西方关于方位词表达的异同。
1.学生通过小组活动积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.设计情境任务，让学生运用所学英语进行表达和交流。
第三课时
1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o在单词中的短音发 音//.
2. 能够在教师的引导下说单词由哪些音构成。
1. 能够正确说出元音字母o在单词中的短音发音//,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词,说出例词由哪些音构成。
2. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。。
3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。
培养学生正确规范拼读、书写英语单词的好习惯。
能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。
通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，并引导学生归纳字母o 在单词中的发音规律。
第四课时
1．学生能听懂、会说、会认读句型Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 及
词汇：cap, toy box, have a good time
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能在语境中理解Is it in …? Yes, it is. No, it isn’t. 的语用功能，并在图片或动作等帮助下理解语境语言Have a good time! 能简单询问物品的位置关系。能正确读出和使用肯定和否定回答。
2. 能够朗读对话并能进行角色表演。教师注意引导学生注意Yes/No问句的升降调读法。
3. 能够使用身边的物品完成Let’s play的游戏。
1.通过游戏和活动，进一步激发学生学习英语的兴趣，逐步培养学生学习英语的积极性，使学生乐于参与课堂活动。
2. 通过let’s do活动锻炼学生的听说和反应能力。
了解东西方对个人房间
学生通过两人藏找物品、角色扮演、游戏等活动操练和巩固所学语言，培养了学生综合运用语言的能力、与他人进行合作交流的能力及积极主动地情感态度。
2.学生能够积极运用所学英语进行交流和表达，逐步形成用英语表达的能力。
第五课时
1学生能听、说、认读单词：cap, ball，car, boat, map等。
2能在情景中运用句型“It has …”以介绍一只动物。
1. 能够听、说、认读cap, ball, car, boat, map等单词。2. 能够运用这些单词综合复习A部分学习的词汇完成藏物品找物品的游戏。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
1.锻炼学生听、说、做的能力。
2.养成自己收拾玩具的好习惯。
了解西方不同帽子的表达词汇是不同的，如cap和hat.
通过学生间的练习和小组间的竞赛活动，培养学生合作学习和合作精神，提高学生合作学习的能力。
第六课时
1. 学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
2.学生能够学会唱歌曲Where is the toy car.
1能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。
（Start to read）
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
1.学生能够正确完成let’s check部分的听力练习
培养学生良好的听音习惯。2. 通过Let’s sing激发学生要养成物品摆放整齐有序的习惯。
1.通过Let’s check部分的练习，学生经历了读题，审题、听音和总结做题方法的过程，复习巩固本单元所学单词及句型。
课文标题：
Start to read & Let’s check
单元名称：
Unit 4 At the farm
教材版本：
PEP Primary English
授课年级：
Grade 4
姓名：
单位：
教学内容分析：本课为Unit 4 第六课时，B部分的读写课。本版块共分为读和Let’s check三部分，第一部分要求学生通过看图用所学的疑问句操练句型并能回答课本上提出的问题；第二部分分为两步，第一步听并勾选，锻炼学生的听的能力，第二部分看并勾选图片中出现的实物单词，锻炼学生的读和看图的能力。
二、学情分析：三年级学生具备了读的能力，但是根据具体情境造句的能力和应用的能力以及从文章中获取信息的能力还有待提高。同时学生听的能力太弱，没有掌握听的技巧，所以多给学生讲授听力技巧非常重要。
三年级学生好动，注意力经常不集中，如何吸引他们的注意力格外重要，所以复习课的练习题设置要多样。
教学目标
语言技能目标：
1能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，回答Zoom提出的问题找到Zip的藏身之处。
2. 检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
语言知识目标：
1. 学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
2.学生能够学会唱歌曲Where is the toy car.
情感态度目标：1.学生能够正确完成let’s check部分的听力练习
培养学生良好的听音习惯。2. 通过Let’s sing激发学生要养成物品摆放整齐有序的习惯。
学习策略目标：1.通过Let’s check部分的练习，学生经历了读题，审题、听音和总结做题方法的过程，复习巩固本单元所学单词及句型。
四、教学重点和难点：
1. 教学重点：
学生能根据图片用所学句型问答。
2.教学难点：
在规定的时间内正确的完成相关所有题目。
五、教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learner’s Activities
Purposes
Warm-up
Let’s sing：Where is my
Car
T plays the video.
2. Ask and answer.
Ppt shows a picture.
Ss sing with the teacher together.
Ss ask and answer according to the picture.
通过歌曲活跃课堂气氛。
通过问答复习所学句型。
Presentation
Look and say.
Ppt shows picture.
2. Read and tick or cross.
T plays the media, and shows the question by ppt.
Ss ask and answer in pairs.
Ss read the sentences and tick the right answer.
通过看一看、读一读、圈一圈等的活动顺利完成本部分学习。
Practice:
1．Read and repeat.
T plays the recorder by media.
2．Listen and tick or cross.
T plays the recorder.
3．Look and tick.
T ppt shows the picture and the question.
Ss read after the media, then read in pairs and translate.
Ss listen to the recorder and tick the right answer.
Ss watch the picture and tick the right answer.
纠正学生语音语调。
加深对句子的理解。
听并勾选正确答案，锻炼听的能力。
Production
Look, read and choose.
T ppt shows the questions.
2. Look and judge.
T ppt shows a picture about the questions.
3. Find friends.
T shows the task by ppt.
Ss choose the right answer.
Ss finish the task according to the picture.
Ss choose right picture about the sentence.
通过各种形式的练习，锻炼学生读图，审题和解决实际问题的能力。
Assignment
1.Read the sentences on page 43.
(读课文43 页上的句子。)
2.Do the exercise book on page 27-28.
（完成配套练习册27-28页。）
教学反思
可取之处：
在呈现之前，通过出示图来提相关问题，复习上节课所学，也为呈现本课做好铺垫。
拓展部分的练习紧扣本单元重点，题目设置多样，通过选择、判断不同形式练习了学生的读图和从中获取重要信息的能力。找朋友这个题目的设置增加了题目的趣味性，可以缓解同学的疲劳，也符合他们爱动的性格。
不足之处：
本课的呈现不具有新意，基于文本的练习针对性不够，应该设置一些更能紧扣本课知识的练习。
课件13张PPT。Unit 4 Where is my car? Part B Start to read
Let’s singAsk and answer.1.Where is the _________?
It is ______________.Look and say____?____Read and tick√ or cross×.×××××√Listen and repeat.Listen and tick or cross.Look and tick.×××√√√√√√√Look, read and choose.BAAAALook and judge.( ) The bag is on the desk.
( ) The cap is under the chair.
( ) The map is under the car.
( ) The ball is on the chair.
( ) The chair is under the desk.√×××√Find friends.Homework.Read the sentences on page 43.
(读课文43 页上的句子。)
2.Do the exercise book on page 27-28.
（完成配套练习册27-28页。）
