6.1怎样认识力（课件）
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新知导入
学生活动一：
请一位同学把杠铃举起来。
提问:有什么感觉？
人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。
那么，什么是力？我们又该怎样去认识力呢？
6.1 怎样认识力
第六章 力和机械
新知讲解
这三幅图有什么共同特点？
人推车
举重
拔河
归纳：
人推车，人对车用了力．
人举重，人对重物用了力．
人拔河，人对绳子用了力．
疑问：是不是只有人才能对物体施加力呢？
物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。
问题一：
什么是力？
物体
作用
物体
力通常用“F”表示
1、定义：
一、力
一个物体对另一个物体的作用。
施力物体
受力物体
一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
例：一本书放在桌子上，书压桌子，施力物体是 ，受力物体是 。书受到桌子的支持力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。
书
桌子
书
桌子
例题讲解
问题二：
苹果落地
结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用．
磁铁吸引大头针
不直接接触的物体间也会产生力的作用吗？
在“带静电的橡胶棒吸引小纸屑”中：
如果施力物体是带静电的橡胶棒则受力物体是 。
在“同名磁极
相互排斥”中：
如果施力物体
是手中的磁铁，
则受力物体是__________。
在“把书箱放在桌面上”书箱对桌面产生的“压力”中：施力物体是_______，受力物体是_____。
悬挂的磁铁
小纸屑
书箱
桌子
动脑筋想一想：
1、下列关于力的说法中正确的是（ ）
A、只有接触的两个物体才有力的作用；
B、单独一个物体，也能产生力的作用；
C、没有施力物体，物体也能受到力的作用 ；
D、力不能离开物体而单独存在。
D
课堂练习
课堂练习
2、端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、人、桨一起前进的施力物体是( )
A.龙舟 B.人
C.船桨 D.水
D
课堂练习
C
3、足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是( )
A.前锋球员 B.足球
C.地球 D.守门员
2、力的单位：
牛顿，简称牛，符号“N”。
一、力
1N的力有多大呢？
它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力！
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
新知讲解
一些力的大小：
1、下列哪个物体最接近1N （ ）
A.一袋方便面 B.一张凳子
C.一枚大头针 D.一块砖
A
课堂练习
课堂练习
A.一名中学生的体重约为４００Ｎ
B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ
C.九年级物理课本重约３Ｎ
D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
2.下列关于力的大小的估计，不可能的是（ ）
D
小朋友用力推墙，他为什么会后退？
问题三：
看一看、想一想：
小朋友玩跷跷板
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。．
这四幅图片又说明了什么问题？
手拍桌子，手感到疼
手提包，感受到手向下的拉力
二、物体间力的作用是相互的
新知讲解
注意：
1、力不能脱离物体而存在。
2、有力就必须有施力物体与受力物体，离开物体便没 有力存在。
3、施力物体同时也是受力物体。
二、物体间力的作用是相互的
当甲物体对乙物体施力时，乙物体也同时对甲物体施力，且这两个力大小相等，方向相反，同时产生，同时消失。
新知讲解
经典例题
游泳时，运动员要使身体前进，手应向 （前或后）划水。由于力的作是 ， 也给 施加了向 （前或后）的反作用力，从而使运动员前进。
后
相互的
水
前
课堂练习
1、下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( )
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D．游泳运动员向后划水，身体前进
B
课堂练习
2、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船都受到了____的推力，这个现象表明了_____________________。
岸
力的作用是相互的
上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？
活动：研究力的作用效果
1、人的双手
用力将拉力器拉长
飞来的网球使球拍网变形
熊猫将竹子拉弯
分析：
拉
拉力器
弹簧拉长
弹簧拉长改变形状
2、网球
压
网拍
网拍网变形
球拍网线下凹改变形状
3、熊猫的手掌
拉
竹子杆
竹子干弯曲
竹子树干由直变弯曲改变形状
物体发生变化（作用效果）
结论：力可以使物体发生形变
物体发生变化（作用效果）
分析：
1.脚
踢
足球
足球由静止变为运动
2.脚
截停
足球
足球由运动变为静止
3.头
顶
足球
足球改变运动方向
结论：力可以使物体的运动状态发生改变
总结 ：力的作用效果
1、力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生改变”。
新知讲解
三、力的作用效果
经典例题
在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的__________发生改变；如图所示，是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的_________发生改变.
运动状态
形状
课堂练习
1、如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是( )
A
B
C
C
课堂练习
2、下列现象中，力的作用效果引起物体形变的是（ ）
A、足球在操场上越滚越慢；
B、用力拉面条，面条被拉长；
C、上抛的篮球沿弧线落回地面；
D、下落的石块越来越快。
Ｂ
课堂练习
3、运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以改变物体的 ，二是力的作用是 。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可使物体的 发生改变。
形状
相互的
运动状态
讨论
讨论力的作用效果和哪些因素有关？
举例说明或用身边的物品演示。
力的大小能够影响力的作用效果
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．
力的方向能够影响力的作用效果
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．
力的方向能够影响力的作用效果
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点比作用在离门轴较近的点易于把门推开．
力的作用点也能够影响力的作用效果．
A
B
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点也能够影响力的作用效果
A
B
新知讲解
上述活动表明,力的作用效果不仅跟力的大小有关,
还跟力的方向和作用点有关。
四、力的三要素
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
注意：当任一个因素不同时，力的作用效果就不相同
经典例题
小枫同学提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对小枫的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（ ）
A．大小、方向和作用点都相同
B．大小相同,方向和作用点都不同
C．大小、方向都相同,作用点不同
D．作用点相同,大小、方向都不同
B
课堂练习
1、如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的不同位置，所需用力的大小不同，这说明力的作用效果跟它的 有关．实验证明，力的作用效果还跟力的 及力的大小有关．
作用点
方向
课堂练习
2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
方向
课堂总结
谢谢
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学生活动一：
请一位同学把杠铃举起来。
提问:有什么感觉？
人将杠铃举起来很费劲，这是人对力最早的认识，是从肌肉的紧张感觉中得到的。
那么，什么是力？我们又该怎样去认识力呢？
6.1 怎样认识力
第六章 力和机械
新知讲解
这三幅图有什么共同特点？
人推车
举重
拔河
归纳：
人推车，人对车用了力．
人举重，人对重物用了力．
人拔河，人对绳子用了力．
疑问：是不是只有人才能对物体施加力呢？
物理学中，通常把物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等都叫力的作用。
问题一：
什么是力？
物体
作用
物体
力通常用“F”表示
1、定义：
一、力
一个物体对另一个物体的作用。
施力物体
受力物体
一个物体受到了力,一定有别的物体对它施力.施力物体与受力物体总是同时存在的。
例：一本书放在桌子上，书压桌子，施力物体是 ，受力物体是 。书受到桌子的支持力，这个力的施力物体是 ，受力物体是 。
书
桌子
书
桌子
例题讲解
问题二：
苹果落地
结论：不直接接触的物体间也会产生力的作用．
磁铁吸引大头针
不直接接触的物体间也会产生力的作用吗？
在“带静电的橡胶棒吸引小纸屑”中：
如果施力物体是带静电的橡胶棒则受力物体是 。
在“同名磁极
相互排斥”中：
如果施力物体
是手中的磁铁，
则受力物体是__________。
在“把书箱放在桌面上”书箱对桌面产生的“压力”中：施力物体是_______，受力物体是_____。
悬挂的磁铁
小纸屑
书箱
桌子
动脑筋想一想：
1、下列关于力的说法中正确的是（ ）
A、只有接触的两个物体才有力的作用；
B、单独一个物体，也能产生力的作用；
C、没有施力物体，物体也能受到力的作用 ；
D、力不能离开物体而单独存在。
D
课堂练习
课堂练习
2、端午节赛龙舟时，全体划桨手在指挥的统一号令下有节奏地齐力向后划水，龙舟快速前进，那么使龙舟、人、桨一起前进的施力物体是( )
A.龙舟 B.人
C.船桨 D.水
D
课堂练习
C
3、足球前锋队员面对已封住角度的守门员,轻 轻地将球一挑,足球在空中划一条弧线吊入球门,若不计空气阻力,足球离开脚面后使其在空中运动状态发生改变的施力物体是( )
A.前锋球员 B.足球
C.地球 D.守门员
2、力的单位：
牛顿，简称牛，符号“N”。
一、力
1N的力有多大呢？
它大约相当于托起两个鸡蛋所用的力！
国际上通用力的单位叫做牛顿，简称牛，符号N．这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
新知讲解
一些力的大小：
1、下列哪个物体最接近1N （ ）
A.一袋方便面 B.一张凳子
C.一枚大头针 D.一块砖
A
课堂练习
课堂练习
A.一名中学生的体重约为４００Ｎ
B.拿起两只鸡蛋所用的力大约是１Ｎ
C.九年级物理课本重约３Ｎ
D.一只普通的苹果受到的重力约0.１５Ｎ
2.下列关于力的大小的估计，不可能的是（ ）
D
小朋友用力推墙，他为什么会后退？
问题三：
看一看、想一想：
小朋友玩跷跷板
划船时，船到岸边，人用力推岸，对岸施加力作用的同时也受到岸施加的力的作用，船离岸而去。．
这四幅图片又说明了什么问题？
手拍桌子，手感到疼
手提包，感受到手向下的拉力
二、物体间力的作用是相互的
新知讲解
注意：
1、力不能脱离物体而存在。
2、有力就必须有施力物体与受力物体，离开物体便没 有力存在。
3、施力物体同时也是受力物体。
二、物体间力的作用是相互的
当甲物体对乙物体施力时，乙物体也同时对甲物体施力，且这两个力大小相等，方向相反，同时产生，同时消失。
新知讲解
经典例题
游泳时，运动员要使身体前进，手应向 （前或后）划水。由于力的作是 ， 也给 施加了向 （前或后）的反作用力，从而使运动员前进。
后
相互的
水
前
课堂练习
1、下列体育项目中的一些现象，不能用“力的作用是相互的”来解释的是( )
A．跳水运动员踩踏跳板，身体向上跳起
B．铅球运动员投出铅球后，身体随着向前倾倒
C．滑冰运动员用力推墙身体离墙而去
D．游泳运动员向后划水，身体前进
B
课堂练习
2、坐在船上的人用力推岸时，船就离岸而去，这是因为人和船都受到了____的推力，这个现象表明了_____________________。
岸
力的作用是相互的
上图中的运动员，对球施力后，球的什么因素发生了变化？
活动：研究力的作用效果
1、人的双手
用力将拉力器拉长
飞来的网球使球拍网变形
熊猫将竹子拉弯
分析：
拉
拉力器
弹簧拉长
弹簧拉长改变形状
2、网球
压
网拍
网拍网变形
球拍网线下凹改变形状
3、熊猫的手掌
拉
竹子杆
竹子干弯曲
竹子树干由直变弯曲改变形状
物体发生变化（作用效果）
结论：力可以使物体发生形变
物体发生变化（作用效果）
分析：
1.脚
踢
足球
足球由静止变为运动
2.脚
截停
足球
足球由运动变为静止
3.头
顶
足球
足球改变运动方向
结论：力可以使物体的运动状态发生改变
总结 ：力的作用效果
1、力可以改变物体的形状。
2、力可以改变物体的运动状态。
注意：运动状态的改变包括运动速度和运动方向的改变，只要二者中有一项改变，我们就说“物体的运动状态发生改变”。
新知讲解
三、力的作用效果
经典例题
在冬奥会滑雪比赛时，运动员用力撑雪杖使自己从山上由静止加速滑下，这表明力能使物体的__________发生改变；如图所示，是某运动员在滑下过程中碰撞标志杆时的情景，它说明力还能使物体的_________发生改变.
运动状态
形状
课堂练习
1、如图所示的各种现象中，物体运动状态没有改变的是( )
A
B
C
C
课堂练习
2、下列现象中，力的作用效果引起物体形变的是（ ）
A、足球在操场上越滚越慢；
B、用力拉面条，面条被拉长；
C、上抛的篮球沿弧线落回地面；
D、下落的石块越来越快。
Ｂ
课堂练习
3、运动员用网拍击球时，球和网拍都变了形。这表明两点：一是力可以改变物体的 ，二是力的作用是 。此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小发生了变化，表明力还可使物体的 发生改变。
形状
相互的
运动状态
讨论
讨论力的作用效果和哪些因素有关？
举例说明或用身边的物品演示。
力的大小能够影响力的作用效果
在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动．
力的方向能够影响力的作用效果
主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．
力的方向能够影响力的作用效果
推门的时候，推力作用在离门轴较远的点比作用在离门轴较近的点易于把门推开．
力的作用点也能够影响力的作用效果．
A
B
用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间易于把螺母拧紧。
力的作用点也能够影响力的作用效果
A
B
新知讲解
上述活动表明,力的作用效果不仅跟力的大小有关,
还跟力的方向和作用点有关。
四、力的三要素
物理学中,把力的大小、方向和作用点叫做力的三要素。
注意：当任一个因素不同时，力的作用效果就不相同
经典例题
小枫同学提一桶水时,他对水桶施加一个提力,同时水桶对小枫的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（ ）
A．大小、方向和作用点都相同
B．大小相同,方向和作用点都不同
C．大小、方向都相同,作用点不同
D．作用点相同,大小、方向都不同
B
课堂练习
1、如图所示，用扳手拧螺母，手握在扳手的不同位置，所需用力的大小不同，这说明力的作用效果跟它的 有关．实验证明，力的作用效果还跟力的 及力的大小有关．
作用点
方向
课堂练习
2.如图所示,某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较(a)、(b)两图，可知力的作用效果与力的_______有关。
方向
课堂总结
谢谢
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欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
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