岭南版小学美术六年级下3课时教学设计
课题
《回到古代》
单元
二
学科
美术
年级
六
学习
目标
知识与技能：了解不同时期、建筑、车船、服饰等的造型特点。
过程与方法：以科幻小故事的创意构思，表现古人造型与景物。
情感态度价值观：与同学互相分享“时空之旅”的小故事，对中外经典美术文化产生经典探索兴趣。
重点
欣赏珍贵文物和艺术品的造型细节特征，构思自己回到古代的故事想象画。
难点
把自己的角色形象融入古代场景中。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频《时光龙宝》片段，提出问题：视频展示了什么场景？
教师引导学生思考并小结：视频里展示了穿越时空，寻找龙宝，帮助姬发登上宝座的场景。
通过问题你想感受一下穿越到古代的情形吗？引出课题：
回到古代
观看视频，感受科幻氛围，思考并回答问题。
激发学生兴趣
讲授新课
教师概述知识点：在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。加入我们回到古代，会看到什么景象？你又想做些什么?
出示图片元代王振鹏的龙舟夺标图（中国画·局部） 提出问题：
1、表现了什么年代、什么场景？
表现了元代的龙舟竞赛的热闹场景。
2、出现了哪些形象？
表现了巍峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多观赛人群。
展示图片东汉水陆交战图画像石拓片（山东），提出问题：1、表现了什么年代、什么场景？
表现了东汉的水陆交战的场景。
2、出现了哪些形象？
出现了马拉的战车、弓箭、刀剑、盾牌等形象。
展示图片秦代兵马俑（雕塑） ，提出问题：
秦代兵马俑有什么造型特点？
造型严谨写实、惟妙惟肖、发式和服饰具有鲜明的时代特点。
秦代兵马俑用了什么技法制作？
陶工匠用了塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法从体、量、形、色、质等方面严谨制作。
展示图片秦代铜马车（工艺），提出问题：
秦代铜马车造型特点？
独辕、两轮、拱形车舆。
2、秦代铜马车和现代交通工具有什么不同？
·动力不同，铜马车使用马拉车。
·造型不同。
·铜马车速度较慢。
·铜马车安全性能、舒适度较低。
·铜马车低碳环保。
教师概述方法：古代的建筑、服饰、和交通工具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创作的素材。
展示图片素纱襌衣，讲述相关知识：它是西汉纱织水平的代表。衣长128厘米，通袖长190厘米，由上衣和下裳两部分构成。素纱丝缕极细。是世界上最轻的素纱襌衣和最早的印花织物。 且色彩鲜艳，纹饰绚丽。它代表了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。
图文讲述唐代服饰知识：唐朝的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。
展示图片轿子，讲述相关知识：轿子是一种靠人或畜扛、载而行，供人乘坐的交通工具，曾在东西方各国广泛流行。就其结构而言，轿子是安装在两根杠上可移动的床、坐椅、坐兜或睡椅，有篷或无篷。
展示图片中国古建筑，强调古代建筑特点:木构架结构。
展示优秀学生作品《看谁跑得快》，提出问题：他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？教师引导观察并小结：画了四乘马车和汽车赛跑的故事，用了古今不同交通工具做对比。
展示优秀学生作品《秦代武士教我们练武》，提出问题：他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？教师引导观察并小结：画了秦代武士教我们练武故事，用了古今不同服饰和交通工具做对比。
展示优秀学生作品《帮古人耕地》，提出问题：
他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？教师引导观察并小结：画了现代人帮古人耕地的故事，用了古今不同农具做对比。
展示优秀学生作品《一起跳舞》，提出问题：
他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？教师引导观察并小结：画了现代人和古人一起跳舞的故事，用了古今不同服饰装扮做对比。
展开联想，小组发言自己的想法。
欣赏图片，感受不同的年代、场景和各种形象的造型。
思考并回答问题
思考并回答问题
欣赏与观察不同时代的造型特点。
欣赏作品的同时思考并回答问题。
欣赏和观察文物和艺术品中的古代场景和各古代形象的造型。
通过探究观察，发现古代人物、建筑、车船的造型特点。
欣赏作品，启发创作构思，展开故事构想，在交流互动和思维碰撞中发展想象力。
实践练习
作业：进行回到古代故事的绘画创作。
要求：以勾线平涂的手法，构思表现回到古代的景象。
认真完成作业。
画出富有想象力的画面，表现自己构想的科幻小故事，提高学生的想象力和表现能力。
课堂小结
板书
回到古代
建筑
服饰
交通工具
课件26张PPT。第三课 回 到 古 代美术岭南版 六年级下新知导入视频展示了什么场景？思考解答欣赏视频，思考问题新知导入思考解答视频里展示了穿越时空，寻找龙宝，帮助姬发登上宝座的场景。你想感受一下穿越到古代的情形吗？新知讲解回 到 古 代新知讲解 在历史长河中，有许多辉煌的文明和扣人心弦的故事，让人产生许多联想。假如我们回到古代，会看到什么景象？你又想做些什么?新知讲解龙舟夺标图（中国画·局部） 元代 王振鹏 表现了什么年代、什么场景？出现了哪些形象？表现了元代的龙舟竞赛的热闹场景。表现了巍峨的楼阁、竞渡争先的龙舟和众多观赛人群。新知讲解东汉水陆交战图画像石拓片（山东）表现了什么年代、什么场景？出现了哪些形象？表现了东汉的水陆交战的场景。出现了马拉的战车、弓箭、刀剑、盾牌等形象。新知讲解兵马俑 （雕塑） 秦代秦代兵马俑有什么造型特点？造型严谨写实、惟妙惟肖、发式和服饰具有鲜明的时代特点。秦代兵马俑用了什么技法制作？陶工匠用了塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法从体、量、形、色、质等方面严谨制作。新知讲解铜马车 （工艺） 秦代秦代铜马车造型特点独辕、两轮、拱形车舆新知讲解铜马车 （工艺） 秦代秦代铜马车和现代交通工具有什么不同？·动力不同，铜马车使用马拉车。
·造型不同。
·铜马车速度较慢。
·铜马车安全性能、舒适度较低。
·铜马车低碳环保。新知讲解 古代的建筑、服饰、和交通工具都有它们独特的造型特点，我们可以通过查阅资料、参观博物馆等方式了解这些特点，作为美术创作的素材。新知讲解 它是西汉纱织水平的代表。衣长128厘米，通袖长190厘米，由上衣和下裳两部分构成。素纱丝缕极细。是世界上最轻的素纱襌衣和最早的印花织物。 且色彩鲜艳，纹饰绚丽。它代表了西汉初养蚕、缫丝、织造工艺的最高水平。素纱襌衣汉代服饰新知讲解 唐朝的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。唐朝服饰 大袖衫圆袍翻领齐胸襦裙新知讲解 轿子是一种靠人或畜扛、载而行，供人乘坐的交通工具，曾在东西方各国广泛流行。就其结构而言，轿子是安装在两根杠上可移动的床、坐椅、坐兜或睡椅，有篷或无篷。轿子新知讲解轿子新知讲解 我们要用发展的眼光来看待以及保护古代建筑及其蕴含的文化特质。中国古建筑木构架结构新知讲解他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？优秀学生作品 看谁跑得快 画了四乘马车和汽车赛跑的故事，用了古今不同交通工具做对比。新知讲解他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？优秀学生作品 秦代武士教我们练武 画了秦代武士教我们练武故事，用了古今不同服饰和交通工具做对比。新知讲解他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？优秀学生作品 帮古人耕地 画了现代人帮古人耕地的故事，用了古今不同农具做对比。新知讲解他们画了什么故事？ 用了哪些物品对比？优秀学生作品 一起跳舞 画了现代人和古人一起跳舞的故事，用了古今不同服饰装扮做对比。实践练习 作业：
进行回到古代故事的绘画创作。要求：
以勾线平涂的手法，构思表现回到古代的景象。实践练习 图示人物已经开始了，我们也开始吧。展示与评价1、分组展示作品并相互评价。
2、谁的故事最有创意，最奇特有趣？
3、能否画出古代环境特点？ 课后延伸 1、继续关注古代建筑、服饰、文化、用具与现代的不同点。 2、和家长一起看相关书籍、影视作品，去博物馆观看古代文物。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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